大數(shù)據(jù)技術(shù)下推動高校社會主義核心價值觀教育精準(zhǔn)化變革措施

文/董秀瑩

引言

社會快速發(fā)展進(jìn)程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透進(jìn)人們的生活和工作當(dāng)中，深刻地改變著人們的生活方式和工作模式，推動全社會快速進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會各個層面帶來的影響越來越廣泛，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用對于加快推進(jìn)教育深化改革發(fā)揮著重要作用，不斷促使教育教學(xué)在數(shù)據(jù)變革中克服傳統(tǒng)教育面臨的困境，找出適合自身發(fā)展的精準(zhǔn)化教育路線。高校社會主義核心價值觀教育是培養(yǎng)國家、社會所需人才的重要路徑，可大大提升人才素質(zhì)，在高校社會主義核心價值觀教育的精準(zhǔn)化變革中，大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)揮著重要推動作用。因此，高校應(yīng)當(dāng)重視加大大數(shù)據(jù)建設(shè)投入，推動實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀教育精準(zhǔn)化，提高其教育實(shí)效性。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)對高校社會主義核心價值觀教育精準(zhǔn)化變革的推動作用

1.大數(shù)據(jù)量化學(xué)生思想動態(tài)信息數(shù)據(jù)

社會主義核心價值觀教育在高校中的實(shí)施若想精準(zhǔn)落實(shí)，以及若想保證大學(xué)生能夠真正接受教育，并將其內(nèi)化于心、外化于行，就必須要保證教育體系與學(xué)生思想行為是相對應(yīng)的。[1]在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，通過搜集整理海量的與學(xué)生思想相關(guān)的數(shù)據(jù)，可為相關(guān)教育工作的開展給予可靠的數(shù)據(jù)支撐，促使其掌握學(xué)生思想動態(tài)的變化規(guī)律，建立與之相對應(yīng)的科學(xué)有效的社會主義核心價值觀教育體系，打造出大學(xué)生感興趣的模式，促使其更積極地投入到教育環(huán)境中。

2.推動高校社會主義核心價值觀教育工作的創(chuàng)新發(fā)展

社會主義核心價值觀教育如要在高校中真正落到實(shí)處，就必須同學(xué)生實(shí)際情況和社會現(xiàn)實(shí)保持密切的關(guān)聯(lián)性。傳統(tǒng)教育模式下，高校所開展的教育往往局限在思想政治層面，缺乏與學(xué)生實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，從而難以真正實(shí)現(xiàn)教育的實(shí)效性。同時，在以往的教育工作研究中，研究調(diào)查對象具有局限性，從而對最終的調(diào)查研究結(jié)果的準(zhǔn)確性造成一定影響。[2]大數(shù)據(jù)技術(shù)則很好地解決了這些問題，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，高校社會主義核心價值觀教育能夠做到從學(xué)生實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過對海量的實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查分析，促進(jìn)教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，從而準(zhǔn)確把握教育的正確路徑，對教育內(nèi)容要與時俱進(jìn)地更新，保證所開展的教育活動與學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求相符合。

3.豐富教育傳播載體

社會主義核心價值觀教育載體是實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀傳播的重要媒介，在教育實(shí)踐工作中發(fā)揮著重要的知識傳遞作用。在傳統(tǒng)的教育工作中，教育傳播載體主要是教材、教室、校園文化等等。而在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，互聯(lián)網(wǎng)成為一種傳播教育的新形式。高校在教育活動實(shí)踐中充分利用互聯(lián)網(wǎng)的多種智能功能，能夠?qū)崿F(xiàn)教育傳播載體的豐富性，從而為教育工作提供便利。在互聯(lián)網(wǎng)的傳播中，其強(qiáng)大的信息傳播與共享功能優(yōu)勢顯著，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析下，通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生個體差異化特征進(jìn)行分析，并制定具有針對性的社會主義核心價值觀教育模式，豐富教學(xué)方法和傳播形式，從而實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的豐富傳播載體。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)下推動高校社會主義核心價值觀教育精準(zhǔn)化變革存在的問題

1.對數(shù)據(jù)具有盲從性

學(xué)生是教育教學(xué)活動開展的核心主體，社會主義核心價值觀教育在高校范圍內(nèi)的規(guī)劃與開展，根本目的就是為了讓學(xué)生形成與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相契合的價值觀，從而引導(dǎo)其自覺踐行，并投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中。因此，教育工作需要關(guān)注學(xué)生的思想、心理等各個方面，其過程具有復(fù)雜性和長期性特征。大數(shù)據(jù)主要是對學(xué)生行為表現(xiàn)的記錄，通過大數(shù)據(jù)分析挖掘?qū)W生外在表現(xiàn)所反映的內(nèi)在心理，但這種基于數(shù)據(jù)的分析屬于理性推測，并不表示是對人的思想和心理的精準(zhǔn)推斷。但是，社會主義核心價值觀教育的實(shí)踐中，依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)前提下，很多教師過于依賴對大數(shù)據(jù)的理性分析，形成了對數(shù)據(jù)的盲從性，忽視了學(xué)生個體本身具備的感性因素，導(dǎo)致教育走進(jìn)誤區(qū)，不利于教育精準(zhǔn)化變革的有效推進(jìn)。

2.缺乏數(shù)據(jù)平臺支持

大數(shù)據(jù)技術(shù)下，高校社會主義核心價值觀教育中要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化變革，必須要有能夠全面性、系統(tǒng)性收集并處理分析海量數(shù)據(jù)信息的數(shù)據(jù)平臺，從而實(shí)現(xiàn)對教育需求的準(zhǔn)確把握，讓教育的供給更具針對性。但實(shí)際上，高校在精準(zhǔn)化變革中，雖然在一定程度上能夠應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，但在數(shù)據(jù)平臺建設(shè)方面卻存在較為顯著的不足，不利于教育精準(zhǔn)化變革的順利實(shí)施。一方面，由于沒有完善的數(shù)據(jù)平臺支持，高校在教育過程中難以及時準(zhǔn)確地獲取學(xué)生在實(shí)際生活及學(xué)習(xí)中的海量數(shù)據(jù)，以及教育相關(guān)資源數(shù)據(jù)，這使得教師難以根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)工作，社會主義核心價值觀教育資源的挖掘程度不足，也阻礙了教育精準(zhǔn)化推進(jìn)。另一方面，由于數(shù)據(jù)平臺的支撐力度不足，高校教師難以及時進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析處理，難以做到對有價值數(shù)據(jù)的挖掘、整體以及分類應(yīng)用等，在一定程度上造成了數(shù)據(jù)浪費(fèi)及信息濫用。

3.數(shù)據(jù)安全保障機(jī)制不健全

大數(shù)據(jù)技術(shù)在應(yīng)用過程中存在一定的安全風(fēng)險問題，在高校社會主義核心價值觀教育精準(zhǔn)化變革中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)同樣存在安全隱患。然而，目前高校在數(shù)據(jù)安全保障機(jī)制建設(shè)方面存在較大的不足，安全風(fēng)險發(fā)生概率較高，成為制約社會主義核心價值觀教育精準(zhǔn)化的一個重要因素。一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)本身具有一定的安全風(fēng)險，在其技術(shù)發(fā)展中難以避免地存在技術(shù)漏洞，從而導(dǎo)致高校社會主義核心價值觀教育精準(zhǔn)化變革應(yīng)用中面臨安全風(fēng)險，可能導(dǎo)致重要數(shù)據(jù)信息失竊或遭受黑客攻擊等，導(dǎo)致數(shù)據(jù)毀損或丟失。另一方面，高校在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)過程中，如果沒有較強(qiáng)的安全保障機(jī)制，會造成數(shù)據(jù)平臺的安全管理存在漏洞，一旦發(fā)生安全風(fēng)險，難以及時采取有效的處置方法，導(dǎo)致教育信息受到損壞，會對社會主義核心價值觀教育的精準(zhǔn)化變革產(chǎn)生不利影響。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)下推動高校社會主義核心價值觀教育精準(zhǔn)化變革的措施

1.加強(qiáng)對數(shù)據(jù)應(yīng)用缺陷的彌補(bǔ)

高校教師在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展精準(zhǔn)化社會主義核心價值觀教育過程中，應(yīng)當(dāng)樹立正確的大數(shù)據(jù)意識，學(xué)會對大數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的取舍，并能夠靈活運(yùn)用信息工具，避免對其產(chǎn)生過度依賴，避免形成盲目跟從數(shù)據(jù)的情況。所以，在精準(zhǔn)化變革中，高校與教師都應(yīng)認(rèn)識到技術(shù)是服務(wù)于教育的，避免本末倒置，在大數(shù)據(jù)實(shí)際應(yīng)用中，以提高教育效果為目的，合理挖掘?qū)W生數(shù)據(jù)信息，避免對學(xué)生隱私造成侵犯。

2.加強(qiáng)大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)力度

高校社會主義核心價值觀教育精準(zhǔn)化變革需要依靠完善的大數(shù)據(jù)平臺支持，在大數(shù)據(jù)平臺中，數(shù)據(jù)信息內(nèi)容一方面應(yīng)當(dāng)包括高校社會主義核心價值觀教育所涉及的各種內(nèi)容，如教育教學(xué)的規(guī)范要求、教材內(nèi)容、相關(guān)政策及優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐案例等等，均應(yīng)當(dāng)納入到在大數(shù)據(jù)平臺中，以保證師生在教育學(xué)習(xí)過程中能夠便捷地獲取所需要的各項(xiàng)資源。另一方面，大數(shù)據(jù)平臺中還應(yīng)當(dāng)包括高校學(xué)生實(shí)際學(xué)情信息、學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動信息以及高校思政教育各方面信息等，并能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對其數(shù)據(jù)信息內(nèi)容進(jìn)行分類整理，以便于教育者進(jìn)行分析與使用。同時，在大數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)搜集與使用中，對數(shù)據(jù)的搜集應(yīng)當(dāng)確保覆蓋得足夠全面，應(yīng)以社會主義核心價值觀教育為基礎(chǔ)，對教師、學(xué)生和其他各個主體信息全面搜集；在對數(shù)據(jù)的使用過程中，則需要依靠專門的大數(shù)據(jù)技術(shù)人才，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師正確使用，從而能夠充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)平臺對教育的支持作用，為教師教育教學(xué)工作提供豐富的資源與數(shù)據(jù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教育資源的精準(zhǔn)選擇、教育方式的精準(zhǔn)設(shè)計，最終實(shí)現(xiàn)教育供給的精準(zhǔn)性，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。

3.健全大數(shù)據(jù)安全保障機(jī)制

在高校社會主義核心價值觀教育中，大數(shù)據(jù)安全保障機(jī)制的建設(shè)是精準(zhǔn)化變革順利推進(jìn)的重要前提。在高校大數(shù)據(jù)安全保障機(jī)制建設(shè)中，一是強(qiáng)化安全管理機(jī)制，著重大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用全過程的安全管理，邀請專業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)專家負(fù)責(zé)進(jìn)行平臺的管理，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)安全檢測，制定有效的安全風(fēng)險防范機(jī)制，避免數(shù)據(jù)使用中發(fā)生數(shù)據(jù)信息泄露或丟失等。二是建立大數(shù)據(jù)安全操作規(guī)范，加強(qiáng)對師生大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用及信息處理平臺操作的指導(dǎo)，提高其操作規(guī)范性，確保數(shù)據(jù)使用規(guī)范性和數(shù)據(jù)傳播的安全性。

四、結(jié)語

社會主義核心價值觀教育于高校中推進(jìn)精準(zhǔn)化變革的行動，是在大學(xué)生群體中廣泛落實(shí)社會主義核心價值觀教育，切實(shí)發(fā)揮其教育實(shí)效性，指導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，成長為社會所需要人才的重要措施。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)推動其實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化變革，就需要高校重視對大數(shù)據(jù)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，積極探索解決大數(shù)據(jù)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中存在的問題，從而充分展現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，讓教育精準(zhǔn)化變革獲得助力。