高職護理畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究

文/韋清云

伴隨著教育改革工作的深入開展，我國高等職業(yè)院校的規(guī)模越來越大，有關的發(fā)展活動變得更加健全。護理專業(yè)屬于高職院校的主要專業(yè)之一。為了促使整個社會對護理人才的需要得到滿足，高職院校護理專業(yè)招生數(shù)量在逐年遞增。我國的就業(yè)形勢比較嚴峻，在各個高職院校教育教學活動中，非常重視護理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題。為了幫助護理專業(yè)畢業(yè)生取得更加良好的職業(yè)發(fā)展，各個高職院校應當充分發(fā)揮出自身的職能，全面開展教育教學改革與創(chuàng)新活動，不斷增強學生的綜合能力，幫助學生在未來的職業(yè)生涯中取得更大的進步，體現(xiàn)出自身的價值，為我國醫(yī)療健康衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

一、高職護理畢業(yè)生就業(yè)方面所存在的問題

伴隨著社會主義市場經濟的飛速進步，我國的護理專業(yè)也取得了良好的發(fā)展，高職院校的招生規(guī)模在持續(xù)擴大，畢業(yè)生的數(shù)量更是逐年遞增，與此同時，學生就業(yè)難的問題也變得更加突出。在大醫(yī)療環(huán)境下，護理院校畢業(yè)生的數(shù)量很難促使社會實際需要得到滿足。

1.高職護理畢業(yè)生缺乏科學的擇業(yè)與環(huán)境認知

在進行擇業(yè)活動的過程中，一些畢業(yè)生優(yōu)先考慮的就是工作地點與工作酬勞，只有極少數(shù)的畢業(yè)生愿意投身到基層的醫(yī)療事業(yè)中去，致使地區(qū)就業(yè)活動缺乏平衡性，地區(qū)性結構問題比較突出。其主要原因就在于，大多數(shù)高職護理專業(yè)畢業(yè)生對自身的認知不夠系統(tǒng)，具備比較高的自我肯定程度與工作期望值，希望能夠走進大城市與醫(yī)院，取得比較理想的收入，這些畢業(yè)生對就業(yè)環(huán)境與形勢分辨不夠明晰，在擇業(yè)過程中，未考量自身定位社會需要與價值的體現(xiàn)。[1]由于一些因素的影響，比如：家庭、社會等，大多數(shù)高職護理專業(yè)畢業(yè)生對基層醫(yī)療單位的認知不夠系統(tǒng)。在這些學生看來，基層單位工作環(huán)境不夠良好，具備比較低的福利待遇，不利于日后的職業(yè)生涯，卻忽視了基層工作可以促使自身的工作經驗變得更加豐富，能夠促進自身良好思想品質的培養(yǎng)，能夠在很大程度上推動未來的發(fā)展與進步。

2.缺乏成熟的擇業(yè)心理

由于自身的工作閱歷與經驗存有不足，在進行擇業(yè)活動時，許多畢業(yè)生的意見主要來自周圍重要的人物，如：父母、教師等，這些畢業(yè)生具有盲目的從眾心理，不能夠對整體的環(huán)境有正確的認知，缺乏優(yōu)良的擇業(yè)觀念。一些畢業(yè)生及家長的就業(yè)思想比較保守，對單位性質的關注度非常高，許多學生將綜合性醫(yī)院確定為擇業(yè)目標，導致該專業(yè)細分行業(yè)就業(yè)分布缺乏平衡性。

3.就業(yè)信息選擇渠道不夠多樣

伴隨著互聯(lián)網技術的大力普及，其應用范圍變得越來越廣，人們的信息交流活動變得更加便捷，畢業(yè)生可以通過多元化的方式獲取就業(yè)信息。然而，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)思想比較單一，就業(yè)信息的獲取只是通過父母、教師與同學，未將互聯(lián)網資源的重要作用充分體現(xiàn)出來。只有少數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)信息來源于校園招聘會，這表明畢業(yè)生很難積極面對就業(yè)問題，校園招聘中的招聘企業(yè)對畢業(yè)生也缺乏比較高的吸引力。由此可見，畢業(yè)生就業(yè)思想不夠先進，缺乏良好的溝通能力。[2]在高職院校的招生工作中，畢業(yè)生的就業(yè)率屬于主要指標之一，居于至關重要的地位。關于學生的就業(yè)方面，學校就業(yè)部門的作用至關重要，應當將有關的就業(yè)信息提供給學生，全面解讀就業(yè)發(fā)展形勢，科學規(guī)劃并指導學生的就業(yè)活動。但是，大多數(shù)學校就業(yè)部門未將自身的作用充分體現(xiàn)出來，不注重和畢業(yè)生開展相關的溝通活動，影響了學生就業(yè)能力的提升，降低了畢業(yè)生的輸出質量。

4.畢業(yè)生就業(yè)滿意度不高

護理工作屬于服務性工作的范疇，護理工作的質量會受到護士對工作滿意度的影響。在醫(yī)療事業(yè)中，整個社會對醫(yī)生的重視度非常高，極易忽視護士這一群體。護士的工作內容比較多，需要投入大量的時間與精力，但是所獲得的薪資待遇不夠豐厚。為了促使患者的滿意程度得到提高，在護士工作中運用的是8 小時上班，24 小時負責制，這也促使護士的壓力變得更大。許多醫(yī)院普遍存有護比不足的情況，明顯增加了護士的工作負荷。在很多病人看來，護士的工作不存在技術，科研工作更是無從說起，這樣很難保證該職業(yè)獲得足夠的尊重。在緊張的醫(yī)患關系中，護士群體是弱勢群體，更是直接的受害者。上述情況降低了畢業(yè)生對當前工作的滿意程度。

二、高職護理畢業(yè)生就業(yè)問題的優(yōu)化對策

在國家的有關重要文件中，將護理專業(yè)確定為緊缺人才專業(yè)，要求社會各個方面重點開展扶持活動。伴隨著經濟的發(fā)展，人民群眾的物質生活水平與精神生活水平都得到了提升，對護理人才的需求量變得更大，所提出的要求也更加嚴格。這既為高職護理專業(yè)畢業(yè)生提供了良好的機遇，也促使其面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。為了促使護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實效性得到提升，應當進一步強化高職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的研究活動，制定多元化的措施。

1.深化教育教學改革工作

在開展高職護理專業(yè)教育教學工作的過程中，可以以具體的市場需要為依據，充分發(fā)揮就業(yè)的導向作用，將教育教學目標確定為高素質技術人才的培養(yǎng)。高職院校應當全面開展護理專業(yè)教育教學改革工作，在進行教學工作時，應當進一步強化職業(yè)道德教育活動，確保學生的綜合素養(yǎng)得到提升。為了將知識的實用性能凸顯出來，高職院校應當以社會需求及對護士的要求為依據，對當前的課程結構做出改進，幫助學生掌握更多的專業(yè)知識與技能。在制定教學計劃的過程中，應當對高等教育與職業(yè)教育的特征作出考量，在重視專業(yè)課教學活動的同時，還應當提升對人文課的關注度，將實踐課與理論課置于同等重要的位置，確保學生的職業(yè)能力得到提升。就業(yè)的競爭歸根結底就是能力和素質的比拼。為了實現(xiàn)高職護理畢業(yè)生就業(yè)成功率的提高，高職院校護理專業(yè)應當強化實用型與職業(yè)型人才的培養(yǎng)活動，并加大力度開展訓練工作，促使學生的護理專業(yè)知識變得更加豐富，強化學生的護理技能。

2.提升學生的就業(yè)能力

高職護理畢業(yè)生的就業(yè)會受到學生就業(yè)能力的影響，為了幫助學生順利地完成就業(yè)活動，除了學校的努力之外，學生還應當積極開展學習活動，保障自身的就業(yè)能力得到提高。在這期間，護理專業(yè)學生應當持續(xù)開展學習活動，幫助自身掌握更多的專業(yè)基礎知識與技能，強化實踐訓練，保障自身的動手操作能力得到提升。為了確保自身的整體素質得到提升，除了開展專業(yè)課的學習活動之外，學生還應當關注人文素養(yǎng)學科的學習，比如：護理禮儀、心理護理、人際溝通等，不斷增強自身的職業(yè)素養(yǎng)，提升自身的競爭優(yōu)勢。在實習過程中，學生應當把握學習時機，對臨床護理的流程與要點有著進一步的掌握，保障自身的業(yè)務能力得到提升。在激烈的就業(yè)環(huán)境中，護理專業(yè)學生與家長應當對自身傳統(tǒng)的就業(yè)思想作出改變，對當前的就業(yè)形勢有著正確的認知，依據自身的具體情形，確定相關的工作崗位。國家正在大力扶持護士隊伍的發(fā)展，護理畢業(yè)生可以擺正自身所處的位置，積極參與到基層服務與養(yǎng)老護理事業(yè)中來，保證自身的就業(yè)渠道變得更廣。

3.強化就業(yè)指導和服務

為了確保高職護理畢業(yè)生就業(yè)中所存在的問題得到有效處理，各個高職院校應當全面開展就業(yè)指導機構建設，并將這些機構的作用充分體現(xiàn)出來。在具體工作中，高職院?？梢砸詫W生的具體需要為依據，組織多元化的就業(yè)指導活動。為了培養(yǎng)學生就業(yè)的自信，學?？梢栽O置就業(yè)指導咨詢室，主要針對護理專業(yè)學生開展心理疏導活動，幫助學生了解有關的應聘技巧，將護理專業(yè)學生的心理問題克服，幫助學生能夠以積極的心態(tài)面對就業(yè)問題。在護理專業(yè)學生畢業(yè)之前，學?？梢越M織就業(yè)專題講座活動，幫助學生對政策、社會需要以及本專業(yè)的定位等內容有著系統(tǒng)的認知，促使學生對自身的定位變得更加合理，幫助更多的學生順利完成就業(yè)。就業(yè)指導機構還應當積極和用人單位取得交流與合作，掌握有關的特殊需要，并對護理專業(yè)學生開展針對性的指導活動，幫助學生正確定位就業(yè)方向。

4.強化實踐教學和臨床的結合

醫(yī)學這門學科的實踐性非常突出，高職院校在開展護理專業(yè)教學活動的過程中，應當提升對實踐教學活動的關注度，注重對實驗、實訓與見習課時作出增加，全面保障學生實踐訓練活動的開展，促使學生操作技術變得更加熟練。為了加快推動學生動手能力的培養(yǎng)，高職院校可以全面開展校內外實訓基地建設工作，為學生的實踐訓練創(chuàng)造良好的環(huán)境。在實訓、實習、資格考試等工作中，可以邀請外聘帶教教師參與進來，增強實踐活動的實用性，保障實踐與臨床零距離結合活動的完成。

三、結語

在新時期，我國護理方面的需求量在持續(xù)增加，對護理專業(yè)人才所提出的要求越來越高。面對愈演愈烈的就業(yè)環(huán)境，要想促使高職護理畢業(yè)生就業(yè)方面所存在的問題得到有效處理，針對高職護理畢業(yè)生的就業(yè)特征，各個高職院校應當全面開展相關的研究活動，對學生心理方面所存在的問題作出掌握，不斷對教學活動作出改進與優(yōu)化，加大力度推動理論與實踐的整合，促進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，保障學生的就業(yè)途徑變得更加多元，促使學生的就業(yè)率得到提升，幫助越來越多的學生順利完成就業(yè)活動，進而為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻。