準確審題 把握信息實質
——以武漢市中考作文為例

■ 武漢市新洲區(qū)第一初級中學 朱華華

審題是作文的第一步，也是文章成敗關鍵性的一步。對于材料作文來說，審題就是領悟題旨，是一種嚴謹?shù)乃季S取向過程。由于材料作文的命題，提供的信息比較細致，因此，如何仔細審讀題目信息，運用好題目提供的信息，切實弄清材料的中心和實質，理解清楚命題者的意圖，就十分重要且必要。

下面，筆者就以2021年武漢市中考作文題為例，談談如何運用題目信息，準確理解題意。

【原題呈現(xiàn)】

①中國革命生死存亡關頭，毛澤東沒有照搬俄國革命的成功經(jīng)驗，而是立足中國國情，確定了“農(nóng)村包圍城市”的革命道路，引領中國革命走向勝利。

②國民經(jīng)濟瀕臨崩潰之際，鄧小平?jīng)]有固守舊的經(jīng)濟體制，而是依據(jù)中國實情，確定了“改革開放”的發(fā)展道路，引領中國經(jīng)濟走向繁榮。

③無論革命戰(zhàn)爭時期，還是改革開放年代，都需要一切從實際出發(fā);大到民族復興，小到個人發(fā)展，仍需要一切從實際出發(fā)。

題目給出了具體的事例材料，也有概括歸納性語句。材料①②段列舉了毛澤東、鄧小平在國家民族面臨艱難處境時，立足本國國情，確定適合當時實際的策略、舉措，從而改變中國命運的例子，突出了“一切從實際出發(fā)”的價值。材料第③段，對所舉事例進行歸納總結，提示學生思考“一切從實際出發(fā)”的價值，從而明確了本題的寫作方向。

那么，對于這些信息應該怎樣最大限度地利用呢？要學會“兩看”——

一、從表層信息看實質信息

從表層信息看實質信息，即我們常說的“透過現(xiàn)象看本質”。要從題目中的敘述、舉例部分，看出內里的實質性規(guī)律。事例是用來講清道理的工具，那么我們就要弄清楚表面的文字敘述是為了傳達什么內在信息。

第①段：“中國革命生死存亡關頭”說明事件的艱難處境，“毛澤東沒有照搬俄國革命的成功經(jīng)驗”，指明主人公對待他人的成功經(jīng)驗的態(tài)度；“而是立足中國國情”，中國國情便是當時的實際情況，“確定了‘農(nóng)村包圍城市’的革命道路”，這是基于實際情況制定的策略、舉措，最后“引領中國革命走向勝利”，改變了中國，這是事件結果。

第②段：“國民經(jīng)濟瀕臨崩潰之際”同樣，點明了事件的艱難處境；“鄧小平?jīng)]有固守舊的經(jīng)濟體制”，“舊的經(jīng)濟體制”是先前的、固有的、因襲的經(jīng)驗；“而是依據(jù)中國實情”，這就是根據(jù)實際情況；“確定了‘改革開放’的發(fā)展道路”，這是基于實際情況的策略、舉措，“引領中國經(jīng)濟走向繁榮”改變中國的貧窮落后，這是事件的最終結果。

兩段材料都敘述了這樣一個事實：在國家、民族處于極端艱難的情況下，主人公沒有照搬他人的、前人的成功經(jīng)驗，沒有固守習慣、思維定勢等模式、陋見，而是基于當時的不同實際情況，作出有針對性的應對，提出符合實際情況的策略、舉措，解決了困難，改變了不利局面，取得了成功。

第③段：“無論革命戰(zhàn)爭時期，還是改革開放年代”，在拓寬我們的選材空間——無論是什么時候；“大到民族復興，小到個人發(fā)展”，在拓展我們的思考空間——無論是什么對象；“都（仍）需要一切從實際出發(fā)”，點明了統(tǒng)一的寫作方向。

那么，我們可以看出，在表面的敘述性語言下，有暗含的實質性內容。命題人每透露一點信息的時候，他實際是要指向什么，告知什么，我們要清楚。這就要我們能夠透過敘述表象，看出背后的信息指向。

有時候，題目的語言表述委婉含蓄，不夠直白，也需要我們能透過表象看本質，明白它的實際意思。比如2022年武漢市中考作文題，“呵護他人的尊嚴，可以點亮生命之光，讓社會更溫暖”這一關鍵句中，“點亮生命之光”就是形象化說法。結合材料整體語意，“點亮生命之光”既可以是精神層面的溫暖，也可以是實際功用層面的力量。我們在日常表述中，既會用“黑暗”象征精神困境，也會用“黑暗”象征實際困難，“點亮生命之光”當然可以具備雙重屬性。簡言之，“點亮生命之光”就是讓當事人在精神或現(xiàn)實層面有良好的改善。

二、要從顯性信息看隱性信息

要從顯性信息看隱性信息，就是從已有的字面上的顯性信息，推導出隱性要求，從而使支撐過程更嚴密、全面，避免邏輯上的漏洞。語言是思維的外衣，由于表述空間的限制，命題語言必須精煉，命題者不可能把事件敘述得詳盡周到，那么，我們就要依據(jù)命題人給出的明確信息，把命題者沒有點明的隱含信息補充出來，完成完整的思維鏈條。

題目第①段中，同樣是面臨革命生死存亡關頭，“俄國的成功經(jīng)驗”是什么？是城市包圍農(nóng)村模式，因為俄國當時的工業(yè)化程度比我們高，城市工人多，無產(chǎn)階級革命運動基礎好。而“中國國情”是：經(jīng)歷漫長的封建農(nóng)耕社會，正處于半封建半殖民狀況，工人群體力量不強，而廣大的無產(chǎn)階級對象是貧苦農(nóng)民，俄國經(jīng)驗當然行不通。但正因為我們的農(nóng)村地區(qū)遠大于城市，農(nóng)民作為中國無產(chǎn)階級力量的重要構成，首先在農(nóng)村地區(qū)開展無產(chǎn)階級革命運動更符合實際情況。于是，毛澤東選擇了“農(nóng)村包圍城市”的革命道路。實際情況不一樣，應對的策略當然也不一樣。這就是“一切從實際出發(fā)”。

第②段，在國民經(jīng)濟瀕臨崩潰之際，我國舊的經(jīng)濟體制是集體經(jīng)濟，國有經(jīng)濟體制。當時為什么這么選擇？是基于鞏固國家政權的需要，且美西方圍堵新中國，外部環(huán)境嚴峻的情況。幾十年之后，原有的經(jīng)濟體制已大大抑制了國民生產(chǎn)創(chuàng)造的積極性，生產(chǎn)力遠遠不能滿足國民的生活需求。那么，國民對現(xiàn)有經(jīng)濟體制的不滿，對追求幸福生活的強烈愿望，被壓抑的勞動創(chuàng)造的積極性是我們巨大的動力，鄧小平正是基于這一實際情況，才制定了“改革開放”的國策，順應時勢民心，最終引領中國經(jīng)濟走向繁榮。

通過這么一番仔細思考，我們不難發(fā)現(xiàn)：在字面上給出的信息——面臨的艱難處境、他人前人的成功經(jīng)驗、自己確定的策略舉措以及結果之外，我們還要補全幾個信息：此時的實際情況是什么，為什么要作出這樣的選擇，這個選擇為什么是對的。其中最重要的是“為什么要作出這樣的選擇”，總的方向是“從實際出發(fā)”，那么，是基于實際中的哪方面情況？這就要分析清楚，實際情況中的不利因素、有利因素各是什么，而作出的舉措，如何避免了不利因素，利用了有利因素，正是這樣揚長避短、因勢利導了，因此，它是最佳選擇。這樣，在邏輯上，這個條件與舉措之間才算完成了邏輯的聯(lián)系。那么，為什么這個舉措能取得最終的成功？那一定是在這個舉措之下，讓事情發(fā)生了內在的好轉，帶來局勢的良性改變，因此成功。

于是，我們對“一切從實際出發(fā)”就不能簡單片面理解了，基于題目的整體立意，它應該是：面對當前任務或亟需解決問題時，不依賴既有的教條和經(jīng)驗，而是基于當前形勢特征的認識和分析，找到其內在規(guī)律，明確影響任務完成或解決的有利和不利，從而確定正確的方針政策、方式方法，實施恰當、有效的行為舉措，最終完成任務、解決問題。

歸結來說，在思維的路徑上，我們要注意的是這些要素：面臨什么艱難處境（或要達成什么艱巨目標），別人或前人、習慣的經(jīng)驗是什么，當時的實際情況是什么，其中不利條件是什么，有利條件是什么，制定出什么應對的策略、舉措，這樣的策略帶來什么變化，最終結果如何。

從整個審題過程，我們可以看出：審題需要我們能透過文字的表層，看出命題人實際要傳達的信息；審題還需要我們既不能忽略材料中的明顯信息，又要能夠推導出顯性信息背后的隱性要求，完成完整的思維路徑。只有這樣，才能充分運用材料提供的信息，準確把握題意，精準審題。