創(chuàng)客教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合策略

■ 武漢市蔡甸區(qū)恒大綠洲小學(xué) 江文豪

所謂創(chuàng)客教育，實(shí)際上指的是一種創(chuàng)客文化與教育結(jié)合的模式。其基本理念是創(chuàng)新，參與其中的人被稱(chēng)為創(chuàng)客，即具有創(chuàng)新理念的人。

在當(dāng)今信息技術(shù)與生產(chǎn)技術(shù)深度融合的背景下，起源于美國(guó)的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)迅速風(fēng)靡全球。創(chuàng)客文化已經(jīng)成為一種表達(dá)創(chuàng)新和共同發(fā)展的方式，其精神越來(lái)越多地引發(fā)了教育機(jī)構(gòu)和教育工作者的思考和共鳴。美國(guó)實(shí)施的創(chuàng)客教育在承認(rèn)杜威“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)設(shè)計(jì)，以集體與跨界的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。而在我國(guó)，創(chuàng)客教育同樣正在大力推行，筆者所在的農(nóng)村小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，創(chuàng)客教育在我校目前還處于空白。但作為分管學(xué)校電教工作的行政干部及數(shù)學(xué)和信息技術(shù)教師，有義務(wù)彌補(bǔ)學(xué)校的空白。為此，筆者有意識(shí)地將創(chuàng)客教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合研究。

一、創(chuàng)客教育運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的考量

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)發(fā)展學(xué)生思維能力、邏輯推理能力和對(duì)事物的認(rèn)知能力均起著重要的作用。將創(chuàng)客教育應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可將復(fù)雜的數(shù)學(xué)創(chuàng)意以實(shí)物的形式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅符合學(xué)生心理特點(diǎn)，契合學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，體現(xiàn)創(chuàng)客教育和小學(xué)數(shù)學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)。

1.符合學(xué)生心理特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)客教育是一種全新的教學(xué)方式，抓住了小學(xué)生對(duì)新事物好奇心重、好學(xué)心就強(qiáng)的心理特點(diǎn)。創(chuàng)客教育的重點(diǎn)是動(dòng)手，特點(diǎn)是創(chuàng)新，這些也符合小學(xué)生好動(dòng)喜歡奇思妙想的性格特點(diǎn)，有利于他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固新知識(shí)，提高應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

2.契合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。在目前“雙減”和“五項(xiàng)管理”的政策趨勢(shì)下，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生成為我們需要重新審視的思考點(diǎn)。以往考試分?jǐn)?shù)是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在綜合素質(zhì)好、創(chuàng)新能力高、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生才是學(xué)校要輸出給社會(huì)的人才。創(chuàng)客教育誕生于飛速發(fā)展的信息時(shí)代，在信息時(shí)代傳承了體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新教育及DIY教育等多種思想，其教育理念和學(xué)生發(fā)展的這些要求和標(biāo)準(zhǔn)不謀而合。

二、創(chuàng)客教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合策略

1.學(xué)玩結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)客教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化產(chǎn)物，最重要的特點(diǎn)就是在“玩中學(xué)”。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、游戲性學(xué)習(xí)的創(chuàng)客教育載體，能讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。如教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，可讓學(xué)生用各種方法畫(huà)出一個(gè)圓并剪切下來(lái)，通過(guò)折一折等方法幫助學(xué)生理解圓的特征，同時(shí)利用3D打印、激光雕刻機(jī)等設(shè)備打出學(xué)生設(shè)計(jì)出的由圓組成的美麗圖案，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的認(rèn)知，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.以做促學(xué)，培養(yǎng)邏輯思維?！皩W(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”。小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維主要是形象思維，需要借助實(shí)物演示來(lái)培養(yǎng)他們的邏輯思維。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生在操作中實(shí)踐，利用創(chuàng)客教育動(dòng)手做的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索。如：筆者在上《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，放手讓學(xué)生自行探索，重走古人祖沖之算出圓周率的道路。首先讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板等工具嘗試測(cè)量，得出“圓周率是一個(gè)固定值、圓周率是周長(zhǎng)和直徑的比值是不變”的結(jié)論；之后，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的過(guò)程和其中的原理。這樣的融合教學(xué)，不僅讓學(xué)生理解了數(shù)學(xué)原理，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生思考嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)有序等邏輯思維。

3.學(xué)以致用，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)以致用是非常重要的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)更要會(huì)用數(shù)學(xué)，而創(chuàng)客教育正是用數(shù)學(xué)的最佳陣地。小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形與幾何的知識(shí)是最容易與創(chuàng)客教育進(jìn)行深度融合的。教師可引導(dǎo)學(xué)生使用不同體積的立方體設(shè)計(jì)梯子、儲(chǔ)物箱或其他創(chuàng)新作品，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。將書(shū)本上的平面圖形、立體圖形等虛擬物體變成可以觸摸、直觀可見(jiàn)的實(shí)體，既能彌補(bǔ)小學(xué)生邏輯思維能力的不足，又能加深他們對(duì)幾何圖形和幾何體的印象和理解。

4.創(chuàng)新創(chuàng)造，內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)客教育中最核心的內(nèi)容是“創(chuàng)”和“造”，只有在這兩點(diǎn)上狠下功夫，才是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)客教育的融合。教師可在平時(shí)的教學(xué)中采取項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)不同的項(xiàng)目目標(biāo)內(nèi)化所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：利用編程知識(shí)解決找次品的問(wèn)題。我們知道，對(duì)于100以?xún)?nèi)的找次品是能用筆算解決的，那成千上萬(wàn)的找次品任務(wù)如何完成呢？這里，就需要我們創(chuàng)新思路，引導(dǎo)學(xué)生利用編程技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓計(jì)算機(jī)幫助我們完成找次品的工作，解決所有相關(guān)找次品的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5.激發(fā)興趣，強(qiáng)化自主思考。興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自行提出問(wèn)題是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的最好方法。例如在《比的認(rèn)識(shí)》一課上，教師展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬后，利用創(chuàng)客教育理念鼓勵(lì)學(xué)生做中學(xué)，讓學(xué)生自行探索長(zhǎng)和寬之間有什么樣的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)測(cè)量和思考，很快就知道了長(zhǎng)和寬有和差關(guān)系，也有倍比關(guān)系，由此不僅加深了學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，貫通數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)手段，利用創(chuàng)客技術(shù)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在形象直觀的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)了解數(shù)學(xué)原理。例如在教學(xué)不規(guī)則物體的體積時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)用不規(guī)則容器盛水的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量真切地了解到不規(guī)則物體的體積就是排出水的體積，由此引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，掌握數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化等思想。

在“雙減”政策背景下，創(chuàng)客教育如何引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)客教育如何與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更有效地實(shí)現(xiàn)融合互補(bǔ)等問(wèn)題，還需要教師不斷探索，需要教師秉承終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)新教育教學(xué)思路，學(xué)習(xí)前沿的信息技術(shù)、教育技術(shù)，以先進(jìn)的技術(shù)輔助自己的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)不再枯燥乏味，而是變得充滿(mǎn)活力。