基于新課標(biāo)視角下探索小學(xué)體育課堂教學(xué)新策略

吳明鋒

如今隨著新課標(biāo)的出現(xiàn)，體育教師不僅要能夠在課堂當(dāng)中開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，更要能夠幫助學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣，給學(xué)生灌輸終身運(yùn)動(dòng)的理念，讓學(xué)生能夠在小學(xué)體育課堂當(dāng)中身體素質(zhì)和思想素質(zhì)都能夠得到有效的提升。那么，小學(xué)體育教師就需要在課堂當(dāng)中改變教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、改善評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建起小學(xué)體育高效課堂，這樣才能夠真正的提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。因此本文就基于新課標(biāo)視角下探索小學(xué)體育課堂教學(xué)新策略進(jìn)行闡述，希望能夠?qū)V大體育教師有所幫助。

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，公眾將越來(lái)越多的目光投向了小學(xué)生的身體健康。小學(xué)生作為振興中華民族的希望與未來(lái)，他們的身體健康水平影響著整個(gè)民族的健康水平。所以，各小學(xué)根據(jù)學(xué)生的健康狀況評(píng)估表制定了一系列的改善措施。體育課作為一門(mén)重要的主干課程，與其他主干課程最不相同的就是，體育課并不是一門(mén)文化課程，因此往往大部分小學(xué)都不重視體育這一科目。這種情況雖在全國(guó)都呈現(xiàn)普遍趨勢(shì)，但這并不屬于正?，F(xiàn)象，所以隨著新課標(biāo)的出現(xiàn)，體育課程的重要性引起了大眾的關(guān)注，以下是本文根據(jù)新課標(biāo)的出現(xiàn)進(jìn)行小學(xué)體育課堂創(chuàng)新教學(xué)策略的闡述，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

1 創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的意義

1.1 增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)興趣

在提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，小學(xué)體育課堂教學(xué)與訓(xùn)練要能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣，這樣他們?cè)隗w育課堂中便會(huì)更加投入。同時(shí)，當(dāng)小學(xué)生對(duì)體育充滿了濃厚的興趣的時(shí)候，小學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)地向老師提問(wèn)有關(guān)體育的各方面知識(shí)，這也有助于增進(jìn)師生間的感情。此外，對(duì)體育具有濃厚興趣的小學(xué)生兼?zhèn)漭^強(qiáng)的組隊(duì)意識(shí)和合作能力，這可使他們能夠在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中快速找到完美的搭檔。

1.2 夯實(shí)小學(xué)生的體育基礎(chǔ)

優(yōu)質(zhì)的小學(xué)體育課堂教學(xué)與訓(xùn)練能夠夯實(shí)小學(xué)生的體育基礎(chǔ)。當(dāng)小學(xué)生具有良好的體育基礎(chǔ)的時(shí)候，他們?cè)隗w育比賽中就可以順暢發(fā)揮出自己的運(yùn)動(dòng)技能。另外，具有良好體育基礎(chǔ)的小學(xué)生的心理承受能力也較強(qiáng)，這會(huì)使得他們?cè)诒荣愔心軌驌碛蟹€(wěn)定的心態(tài)，確保技能的正常發(fā)揮。

1.3 改進(jìn)體育教學(xué)的質(zhì)量

高質(zhì)量體育教學(xué)往往和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用息息相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)化的體育課堂是未來(lái)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。高質(zhì)量的小學(xué)體育課堂可以通過(guò)云課堂進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)布置的任務(wù)，它不僅僅方便老師的監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)學(xué)生的完成情況，同時(shí)還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺(jué)性。因此，學(xué)生要想更好地學(xué)習(xí)體育，可通過(guò)云課堂端來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，而預(yù)習(xí)就能為之后的正式教學(xué)節(jié)約不少時(shí)間，讓體育教學(xué)的效率大大提升。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的影響因素

2.1 師資以及教學(xué)力量的不足

受傳統(tǒng)思想的影響，有的學(xué)校并沒(méi)有給體育教學(xué)足夠的重視，在師資、教學(xué)力量、設(shè)置建設(shè)、場(chǎng)地安排以及資源服務(wù)方面缺乏相應(yīng)的配置，學(xué)校管理機(jī)構(gòu)對(duì)體育教學(xué)也沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、有效的規(guī)劃。有的學(xué)校甚至沒(méi)有足夠的專業(yè)的體育教師，體育課要么是其他科目的教師代上，要么就改上文化課，即便是上課，也是學(xué)生的自由活動(dòng)課。這樣的情況嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的發(fā)展，影響了學(xué)生身體素質(zhì)和意識(shí)能力方面的培養(yǎng)和鍛煉。而且體育需要專業(yè)的教師進(jìn)行授課，再加上體育課也要有專門(mén)的場(chǎng)所、專業(yè)的設(shè)施等，體育教師本身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)也需要不斷地提升，因此，學(xué)校教育要重視體育師資短缺、教學(xué)力量不夠、體育課不專業(yè)的情況。

2.2 教學(xué)手段和技巧落后

當(dāng)前許多學(xué)校的體育教學(xué)沒(méi)有受到足夠的重視，體育教師的教學(xué)理論和教學(xué)手段、技巧等沒(méi)有得到及時(shí)更新和補(bǔ)充，很多時(shí)候還是延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)中僵硬、呆板的教學(xué)方式，因此難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)不能系統(tǒng)地分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)情及真實(shí)想法，在課堂教學(xué)中缺乏技巧性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。

2.3 學(xué)生思想不成熟

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，思維意識(shí)或思想觀念尚不成熟，對(duì)體育課程有著強(qiáng)烈的參與興趣，認(rèn)為其能自由參與自己感興趣或喜歡的運(yùn)動(dòng)，然而每堂體育課都有明確的教學(xué)任務(wù)，而小學(xué)生尚未掌握正確有效的鍛煉方式，加上規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，所以需要教師花費(fèi)很多時(shí)間與精力維持課堂紀(jì)律。如此一來(lái)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生束縛感，逐漸失去參與體育課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而增加教學(xué)難度。

2.4 課程內(nèi)容太過(guò)簡(jiǎn)單

在小學(xué)體育教學(xué)中，一些教師認(rèn)為小學(xué)生年齡尚小，思想單純，喜歡玩耍，注意力難以持久，因此在教學(xué)中就選取一些過(guò)于簡(jiǎn)單的內(nèi)容，所教學(xué)的動(dòng)作也是比較容易的。但是由于小學(xué)生接受新知識(shí)的速度是很快的，而且他們對(duì)教師的教學(xué)動(dòng)作模仿得也很快。如果將小學(xué)體育課主要內(nèi)容定性為玩，這不是真正的體育教育，學(xué)生只是在浪費(fèi)時(shí)間，達(dá)不到鍛煉的目的。

3 基于新課標(biāo)視角下小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

3.1 教學(xué)的目標(biāo)單一

興趣是最好的教師，然而很多小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，忽略掉了對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，僅僅是關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，教學(xué)的方式比較的單一，只是讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)教師的教學(xué)動(dòng)作，教學(xué)目標(biāo)僅僅是讓學(xué)生掌握體育技能。然而在新課標(biāo)的內(nèi)容中，要求教師重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)這四個(gè)方面，而這些方面對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的要求都比較高，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。但是由于教師的教學(xué)目標(biāo)較為單一，所以學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不大，體育訓(xùn)練不僅沒(méi)有達(dá)到釋放學(xué)生壓力的作用，相反還讓學(xué)生對(duì)體育的畏懼心理越來(lái)越嚴(yán)重，因?yàn)閱我环磸?fù)的訓(xùn)練讓學(xué)生比較痛苦。

3.2 教學(xué)內(nèi)容脫離于實(shí)際

新課標(biāo)和雙減政策都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生為本的重要地位，任何階段和學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)該把學(xué)生放在首位，所以教師在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況。我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，即使教材內(nèi)容有多個(gè)版本，教學(xué)內(nèi)容也在分區(qū)域制定，但是各所學(xué)校所在的地區(qū)還是具有一定的差異性，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)階段的體育學(xué)科同樣存在這樣的問(wèn)題。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)體育學(xué)科的內(nèi)容選擇給出了具體的建議，要求教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。另外在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還應(yīng)該集合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、身體特征和體能發(fā)展敏感期和心理發(fā)展特點(diǎn)。教師在選擇內(nèi)容的時(shí)候還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。然而從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師沒(méi)有將學(xué)生放在本原。

4 新課標(biāo)視角下探索小學(xué)體育課堂教學(xué)新策略

4.1 明確新課標(biāo)要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

教師在進(jìn)行教學(xué)是一定要應(yīng)該全面的掌握新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求，因此在教學(xué)的過(guò)程中，需要把學(xué)生的綜合素質(zhì)提高納入教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該為小學(xué)體育教師提供學(xué)習(xí)渠道，為了能夠讓教師全面的了解掌握新課標(biāo)的具體要求，聘請(qǐng)教育領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)的教授召開(kāi)講座，讓教授全面且詳細(xì)的向教師講解新課標(biāo)的內(nèi)容，讓教師了解新課標(biāo)內(nèi)容的要求的內(nèi)容、原因等。這樣不僅能夠讓教師明確新課標(biāo)的教學(xué)要求，還能夠讓教師提高對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的重視。

4.2 增強(qiáng)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容是固定的，任何教師都沒(méi)有權(quán)利進(jìn)行更改和刪減，那么如何豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容就成為了每一位體育教師需要面對(duì)的問(wèn)題。當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母木幙梢栽鰪?qiáng)教學(xué)的趣味性，比如在教學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生需要學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的技巧、足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則等，那么教師就可以將教學(xué)內(nèi)容分成兩個(gè)部分，一部分是理論知識(shí)內(nèi)容，另一部分是實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容。理論知識(shí)內(nèi)容可以在教室中運(yùn)用多媒體給學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷、足球運(yùn)動(dòng)精神和著名的足球運(yùn)動(dòng)員。同時(shí)，教師也可以在理論教學(xué)的過(guò)程中將一些足球運(yùn)動(dòng)的技巧使用視頻的形式進(jìn)行教學(xué)。在開(kāi)展實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就需要在操場(chǎng)上帶著學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，那么教師就可以讓學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)的足球運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的嘗試，在學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、運(yùn)球方法等進(jìn)行糾正達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。這樣就可以改變以往的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的趣味性。

4.3 加強(qiáng)駕馭課堂的能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)課堂的掌控駕馭能力是教學(xué)取得高效的關(guān)鍵因素。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中，由于是室外課堂，自制力本身就差，哪怕空中飛過(guò)一只鳥(niǎo)，學(xué)校門(mén)口路過(guò)一輛車(chē)，都能讓他們的注意力從課堂上轉(zhuǎn)移，從而影響教學(xué)。因此，體育教師要有較強(qiáng)的課堂掌控意識(shí)和能力，在遇到突發(fā)情況的時(shí)候，能及時(shí)地將學(xué)生的注意力拉回到課堂教學(xué)中。比如，在進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)的時(shí)候，教師可以用哨聲、掌聲等帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行，這樣當(dāng)學(xué)生注意力不集中的時(shí)候，教師可以用哨聲、掌聲提醒他們。小學(xué)生都喜歡游戲，而游戲又是小學(xué)體育教學(xué)中常用的一種形式。但是很多學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中過(guò)度投入，忘了是在上課。因此，教師要在游戲前對(duì)學(xué)生講明規(guī)則和注意事項(xiàng)，然后在游戲過(guò)程中不斷提醒學(xué)生遵守紀(jì)律，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.4 設(shè)計(jì)合作游戲，提升課堂的有效性

在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以開(kāi)展一些合作游戲去提升課堂有效性。比如教師可以開(kāi)展投擲比遠(yuǎn)游戲。投擲比遠(yuǎn)游戲是一個(gè)可以鍛煉學(xué)生合作意識(shí)的游戲，在這個(gè)游戲過(guò)程中能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生們的好勝心。具體來(lái)說(shuō)，將同一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生分為數(shù)量相同的幾個(gè)小組，并使其站成一排，要求學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的沙包投擲游戲，比較各組投出沙包的距離。教師可以規(guī)定一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，將小組中學(xué)生投擲達(dá)到這個(gè)距離的沙包數(shù)量作為該小組中的有效數(shù)量，從而判斷小組中的沙包頭投擲距離符合要求的水平，并對(duì)學(xué)生的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)判。針對(duì)該游戲的結(jié)果可以安排對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而失敗的小組要接受對(duì)應(yīng)的體能練習(xí)。在這樣的過(guò)程當(dāng)中，課堂提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。除此之外，投擲比遠(yuǎn)游戲仍然可以采用不同物體之間的比賽方式。具體來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己不同的體能情況以及重量來(lái)進(jìn)行分組，將學(xué)生按照體能素質(zhì)水平分為較高、較低、適中三個(gè)小組，并為學(xué)生選擇不同重量的沙包。讓這三個(gè)小組中的學(xué)生各自投擲沙包，在組內(nèi)比較沙包的投擲距離情況，對(duì)小組中表現(xiàn)特別優(yōu)異，投擲沙包投擲距離較遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)沙包投擲距離較近的學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的體能練習(xí)，幫助學(xué)生提高在沙包投擲比遠(yuǎn)過(guò)程當(dāng)中的積極性，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)樂(lè)趣。通過(guò)在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不同的教學(xué)形式的展現(xiàn)，讓學(xué)生更好地參與到體育學(xué)習(xí)和游戲當(dāng)中，從而更加靈活生動(dòng)地展現(xiàn)了體育教學(xué)的特殊價(jià)值，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分培養(yǎng)了學(xué)生的求勝心以及良好的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

4.5 建立多元評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

評(píng)價(jià)是小學(xué)體育課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和運(yùn)動(dòng)潛能，還能讓學(xué)生感受到體育的魅力與鍛煉的樂(lè)趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及身體素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要轉(zhuǎn)變以往的評(píng)價(jià)觀念，實(shí)施多樣化和靈活性的評(píng)價(jià)體系，綜合評(píng)價(jià)與分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。即利用激勵(lì)性方式評(píng)價(jià)不同水平的學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，針對(duì)小學(xué)高段學(xué)生，借助優(yōu)美的手勢(shì)、贊賞的眼神肯定學(xué)生取得的進(jìn)步；針對(duì)小學(xué)中段學(xué)生，通過(guò)夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言或親切的微笑表?yè)P(yáng)學(xué)生獲得的成績(jī)；針對(duì)小學(xué)低段學(xué)生，通過(guò)深情的擁抱、熱烈的掌聲評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。值得注意的是，在激勵(lì)性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重語(yǔ)言的激勵(lì)性和藝術(shù)性，發(fā)揮激勵(lì)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)作用，讓學(xué)生在語(yǔ)言激勵(lì)下產(chǎn)生主動(dòng)參與鍛煉的意愿，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

4.6 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，提升學(xué)生成就感

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的課堂中出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，體育課也不例外。老師在教學(xué)的時(shí)候可以播放一些有關(guān)體育的趣味小視頻和有關(guān)體育的發(fā)展史紀(jì)錄片，使得小學(xué)生對(duì)體育的歷史、現(xiàn)在和將來(lái)有深入了解。體育教師還可在教學(xué)中鼓勵(lì)小學(xué)生自己創(chuàng)新體育游戲，這樣小學(xué)生在做自己創(chuàng)造的體育游戲時(shí)會(huì)更加有成就感。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對(duì)體育課程教學(xué)的形式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與體育運(yùn)動(dòng)，這樣才能夠更好的提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中不斷增強(qiáng)對(duì)體育精神的認(rèn)知，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)能夠同步得到提升。

（作者單位：杭州市浦沿小學(xué)）