紅色文化融于高校德育教育的意義及對策

李水蘭

(閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 龍巖 364000)

高校德育工作的科學(xué)實施，是提升大學(xué)生思想道德水平的重要舉措，將紅色文化融于高校德育教育中，對于德育效率的提升具有積極影響。該項教育工作的具體實施，會包含多個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，高校教師需要掌握系統(tǒng)完善的教育策略，在實踐中對各個環(huán)節(jié)的教學(xué)工作進(jìn)行嚴(yán)格把控。

一、紅色文化與高校德育之間的關(guān)系

認(rèn)清紅色文化與德育之間的關(guān)系，可以幫助高校教師合理利用紅色文化資源，真正突顯紅色資源對德育工作的正面影響，具體而言，兩者間的關(guān)系主要體現(xiàn)在兩個方面：

(一)紅色文化是德育的載體

從教育工作者的角度來看，如何選擇教育載體，會影響到教育信息的傳遞效果，在德育工作中，高校教師可以將紅色文化資源作為教材，指引學(xué)生在這一教材中探尋德育知識，因此紅色文化可以看作是德育的重要載體之一。借助這一特殊的載體，能夠發(fā)揮紅色文化對大學(xué)生的精神引導(dǎo)作用，為大學(xué)生營造獨特的德育學(xué)習(xí)氛圍，以此推動高校德育工作的高效率實施。

(二)紅色文化是德育的內(nèi)容板塊

高校德育需要多個層面的內(nèi)容予以支撐，其中紅色文化屬于德育的內(nèi)容板塊之一，借助紅色文化，能夠指引學(xué)生學(xué)習(xí)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行價值觀念、社會責(zé)任感方面的培養(yǎng)，由此可見，紅色文化與高校德育之間具有一定的關(guān)聯(lián)度。

二、紅色文化融于高校德育教育的意義

明確認(rèn)識到紅色文化融于高校德育教育的意義，可以使高校教師對該項教育工作作出準(zhǔn)確定位，形成正確教育認(rèn)知，該項教育工作的實際意義主要體現(xiàn)在如下層面：

(一)有利于推動高校教育改革

從宏觀層面來看，高校是我國各類人才輸送的重要機(jī)構(gòu)，而在人才培養(yǎng)中既包含專業(yè)知識與技能的傳授，也包括思想道德層面的教育指引。在我國當(dāng)下的社會環(huán)境中，不論是大學(xué)校園內(nèi)還是用人單位中，經(jīng)常會發(fā)生違背思想道德及職業(yè)道德的行為，此類不合理行為的出現(xiàn)與高校德育工作的不完善存在一定的因果關(guān)系。很多院校將專業(yè)課程推進(jìn)作為教育工作的主體，然而針對大學(xué)生的道德教育有所忽視，一些院校所開展的德育活動表現(xiàn)出明顯的形式化，并未構(gòu)建起比較完善的德育模式，院校德育工作的實際成效也長期得不到突顯。隨著對德育重視程度的加大以及對紅色文化的恰當(dāng)利用，能夠極大的豐富高校的德育內(nèi)容，使高校德育課程更加完善。紅色文化與德育有所關(guān)聯(lián)，通過對紅色文化的合理利用，有助于提升對大學(xué)生的思想道德指引效果，進(jìn)而獲取更高的教學(xué)成效。由此可見，紅色文化的合理融入，對于高校德育模式的優(yōu)化與改革具有重要的意義。

(二)有利于大學(xué)生的成長發(fā)展

大學(xué)生雖然具備較高知識水平，但是受自身成長經(jīng)歷及社會不良環(huán)境的影響，一些學(xué)生并不具備較高思想道德水平，一些大學(xué)生涉世未深，在不良社會風(fēng)氣的影響下會出現(xiàn)思想偏差，進(jìn)而產(chǎn)生一些不符合道德規(guī)范的行為，甚至還會使大學(xué)生走向嚴(yán)重錯誤的發(fā)展道路。紅色文化融于高校德育教育之中，能夠幫助大學(xué)生在紅色文化的洗禮下形成正確思想認(rèn)知，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。隨著該項教育工作的深入推進(jìn)，使大學(xué)生在正確思想道德理念的指引下形成良好的行為規(guī)范，學(xué)會辨別好惡，自覺抵制不良誘惑，由此可見，該項教育工作的科學(xué)實施對于大學(xué)生的成長發(fā)展有著重要的意義。

(三)有利于紅色文化的傳承

紅色文化是黨和人民所創(chuàng)造的先進(jìn)文化，這一文化體系有著豐富的內(nèi)涵，其傳承發(fā)展意義深遠(yuǎn)。在該項教育工作中通過教師的正確指引，能夠使大學(xué)生深切感受到紅色文化對自身的積極作用，并主動參與到紅色文化的學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而自覺成為紅色文化的傳承者。在該項教育工作的科學(xué)推進(jìn)中，還能夠不斷擴(kuò)大紅色文化的影響范圍，比如豐富高校校園文化、營造良好校園文化氛圍、促進(jìn)校園文明建設(shè)等，由此可見，該項教育工作的開展在紅色文化傳承方面有著重要的意義。

三、紅色文化融于高校德育教育的對策

(一)構(gòu)建專門的紅色文化學(xué)習(xí)課堂

隨著高校教師對紅色文化融于德育的重視程度增加，學(xué)校可以為此構(gòu)建專門的紅色文化學(xué)習(xí)課堂，比如，學(xué)?？梢詷?gòu)建“閩西紅色文化”學(xué)習(xí)專題課，在這一紅色課堂中，引導(dǎo)院校學(xué)生更加全面的了解閩西紅色文化，通過構(gòu)建專門課程，使大學(xué)生對閩西紅色文化學(xué)習(xí)引起必要的重視，在紅色文化學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)上，高?？梢試@這一課堂上的德育教育制定專門的教學(xué)大綱，將閩西紅色文化分階段向?qū)W生傳播，還可以編寫特色教材，使得紅色文化融于高校德育教育工作更加的規(guī)范。在教材內(nèi)容的編寫中，要合理選擇切入點，使紅色文化能夠與德育進(jìn)行無縫對接，還要根據(jù)外部環(huán)境及大學(xué)生成長需求的變化，對教學(xué)內(nèi)容作出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此更好的發(fā)揮紅色文化學(xué)習(xí)課堂對大學(xué)生德育的積極影響。為了進(jìn)一步突顯該門課程的規(guī)范性和影響力，高校還可以圍繞課程中的德育教育對學(xué)生進(jìn)行簡單的測驗，根據(jù)測驗結(jié)果對大學(xué)生學(xué)習(xí)效果有一個客觀的認(rèn)知，根據(jù)測驗中所獲取的反饋信息對該門課程教學(xué)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。相對而言，紅色文化學(xué)習(xí)課與高校專業(yè)課存在一定的差異，因此在該門課程教學(xué)中，高校教師也應(yīng)該選擇差異化教學(xué)方法，在課程開展中要結(jié)合實際情況對教學(xué)方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷提升該門課程教學(xué)工作的適應(yīng)性，利用紅色文化對大學(xué)生的思想認(rèn)知進(jìn)行引領(lǐng)，在這一過程中不斷提升大學(xué)生的道德水平。

(二)注重紅色文化與思政課程的融合

紅色文化與高校思政課程存在明顯的聯(lián)系，在思政課程教學(xué)中，教師可以通過紅色文化資源的巧妙利用，對大學(xué)生進(jìn)行思想道德層面的指引。比如，在“概論”課程教學(xué)中，教師可以將《牢記初心使命，推進(jìn)自我革命》相關(guān)內(nèi)容融入其中，在“綱要”課程教學(xué)中，教師可以向?qū)W生分享《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》的相關(guān)內(nèi)容。上述一系列融入行為可以將紅色資源與思政課程無縫對接，幫助大學(xué)生在思政課程知識學(xué)習(xí)的同時，了解優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的精神理念及品質(zhì)，以此對學(xué)生進(jìn)行思想道德層面的指引。

(三)借助紅色資源培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德

大學(xué)生在畢業(yè)后會進(jìn)入到不同領(lǐng)域的工作崗位中，良好的職業(yè)道德可以為學(xué)生在不同領(lǐng)域的發(fā)展提供保障，因此，在學(xué)校教育階段教師有責(zé)任做好大學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，在該項教育工作的具體安排中，可以對紅色文化資源進(jìn)行合理利用。例如，教師可以安排學(xué)生通過對忠于黨、忠于革命精神的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生忠于職守的品質(zhì)。在整個教學(xué)活動中，教師可以向?qū)W生分享閩西地區(qū)“紅軍故鄉(xiāng)”的故事，從閩西、贛南出發(fā)的8.6萬紅軍隊伍中，包含2.6萬的閩西兒女，如早期黨的領(lǐng)導(dǎo)人翟秋白、黨的“一大”代表何叔衡為了革命的勝利英勇就義。通過上述故事的分享，使大學(xué)生對共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)有所觸動，然后結(jié)合當(dāng)前的社會環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德層面的指引。在這一層面的教育中，教師要使大學(xué)生明確認(rèn)識到，當(dāng)其正式進(jìn)入特定領(lǐng)域工作后，要能夠堅守自己的崗位，不要輕易被外部環(huán)境中的各類因素所誘導(dǎo)，在為用人單位的服務(wù)過程中要像優(yōu)秀共產(chǎn)黨人一樣腳踏實地，不可對工作三心二意，不能總是這山望著那山高，通過自己在崗位上的勤懇工作實現(xiàn)自身的價值，這能夠幫助其在復(fù)雜的職場環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。

又如，教師可以組織學(xué)生開展“艱苦奮斗”主題學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中，教師可以向?qū)W生介紹閩西地區(qū)“紅旗不倒”的故事，閩西是我黨的重要革命根據(jù)地之一，從1926年到1949年，開展了20多年的革命斗爭，不論遇到何種艱難險阻，此地的革命斗爭從未停止，直至勝利，也正是如此，閩西地區(qū)贏得了“紅旗不倒”的革命榮譽(yù)，使大學(xué)生深刻認(rèn)識到正是由于一代代優(yōu)秀中國共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗，中國才能夠在革命戰(zhàn)爭、現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展中排除萬難并獲得今天的成就。借助這一方面的紅色教育，使大學(xué)生認(rèn)識到，在進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域后，工作上的挫折及困境在所難免，當(dāng)出現(xiàn)此類狀況時不可輕言放棄，而是迎難而上，通過自己的艱苦奮斗努力尋找解決工作困境的方法途徑，始終以艱苦奮斗的精神支撐自我，在一次次克服工作困難后，獲取更高的工作成效，以此獲得工作單位的認(rèn)可。

另外，在大學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)中，高校教師還可以對案例教學(xué)法進(jìn)行適當(dāng)借鑒，相對于傳統(tǒng)的說教，案例教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更大的心理觸動。教師可以列舉當(dāng)前職場中出現(xiàn)的違背職業(yè)道德的相關(guān)案例，將案例中當(dāng)事人的行為表現(xiàn)與優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的行為進(jìn)行對比，在鮮明的對比下使大學(xué)生深刻認(rèn)識到違背職業(yè)道德對個人、用人單位以及整個社會帶來的負(fù)面影響，以此對大學(xué)生產(chǎn)生警醒并促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德的提升。

(四)開展黨日或團(tuán)日活動

開展黨日或團(tuán)日活動，是紅色文化傳遞的重要形式之一，高校教師要借助此類活動對大學(xué)生進(jìn)行思想道德層面的指引。比如，在黨日或團(tuán)日活動中，可以組織大學(xué)生向老一輩革命家進(jìn)行慰問，聽其講述革命故事，了解革命戰(zhàn)士在當(dāng)時艱苦惡劣環(huán)境下仍然能夠保持的高潔情操，以此對大學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生觸動，對大學(xué)生進(jìn)行思想道德層面的引領(lǐng)。又如，在黨日或團(tuán)日活動中，學(xué)?？梢哉\邀優(yōu)秀黨員干部為大學(xué)生講黨課，黨課主題可以是“偉大的建黨精神”，通過講黨課使大學(xué)生對偉大建黨精神的歷史價值和時代價值有一個更為深刻的理解，在歷史價值方面，偉大建黨精神的形成歷是中國共產(chǎn)黨人能夠始終堅持真理、堅守理想，在黨的建設(shè)及發(fā)展過程中，所堅守的理想始終是為全人類求解放、為民族謀復(fù)興、為人民謀幸福。在時代價值方面，偉大建黨精神是我國現(xiàn)代化建設(shè)的精神動力。通過這一活動的開展，一方面能夠增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)識，另一方面有助于培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、愛國主義精神以及使命感，利用這一活動使高校德育工作提高到新的層次。

(五)利用紅色資源培養(yǎng)大學(xué)生正確價值理念

正確的價值理念可以對大學(xué)生的成長提供正確的指引，高校教師可以通過紅色教育對大學(xué)生進(jìn)行價值理念的培養(yǎng)，在該項教育中教師要緊密結(jié)合大學(xué)生的實際情況，使整個教育工作更具時效性。對此，高校教師可以將大學(xué)生入黨申請活動作為教育工作的切入點，因為大學(xué)生提交入黨申請書已經(jīng)成為了我國高校的一種風(fēng)氣，然而并非所有提交申請書的大學(xué)生都有著純正的入黨動機(jī)，一些學(xué)生提交入黨申請書很大程度是因為一己之私，是為了將入黨作為自己今后發(fā)展的臺階。針對上述現(xiàn)象，高校教師有必要通過紅色教育使大學(xué)生明確認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨為什么能夠在遇到千難萬險后依然可以存活并帶領(lǐng)中國人民走向勝利，使學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的基本宗旨有一個深刻的認(rèn)識。在紅色教育的影響下，使大學(xué)生意識到成為一名共產(chǎn)黨員并不是為了滿足自己的私欲，而是為了更好的服務(wù)人民，為了更好的奉獻(xiàn)社會，從而明確自己的入黨動機(jī)，改變不正確思想認(rèn)知，并在紅色教育的影響下逐步形成正確價值理念。在大學(xué)生正確價值理念的培養(yǎng)中，教師可以對閩西地區(qū)的紅色資源進(jìn)行充分利用，因為閩西是我國的著名紅色圣地，當(dāng)?shù)赜写罅康母锩z址、革命人物故居、烈士墓、革命文物等，如古田會議遺址、毛澤東才溪鄉(xiāng)調(diào)查紀(jì)念館，教師要通過上述紅色資源的合理運(yùn)用，為學(xué)生的德育提供助力。

(六)完善外部保障

對于高校教師而言，雖然在長期的專業(yè)課教學(xué)中積累了大量的經(jīng)驗并形成了比較完善的方法體系，但是針對紅色文化融于德育教育比較缺乏教育經(jīng)驗，很多教師并未熟練掌握相應(yīng)的教育方法。因此，為了真正顯現(xiàn)該項教育工作的實際作用，高校教師要本著邊教學(xué)邊探索的理念，在教學(xué)過程中及時開展總結(jié)和評估工作，借助這一方法及時發(fā)現(xiàn)教育工作中的不足，然后及時改進(jìn)，在教育方法使用及教學(xué)改進(jìn)之間形成良性循環(huán)，在不斷的探索中逐步形成比較完善的教育體系。從宏觀層面來看，學(xué)校教務(wù)管理部門還要圍繞紅色文化融于德育教育對校內(nèi)教師進(jìn)行必要的監(jiān)督，使教師持續(xù)規(guī)范自身的教學(xué)行為，還要對校內(nèi)教師組織培訓(xùn)，幫助教師學(xué)習(xí)新型教學(xué)方法，進(jìn)而高效率參與到該項教學(xué)工作中。在日常教學(xué)實踐中，教師還應(yīng)該對學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，了解德育工作對學(xué)生的影響程度，教師還要與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通，從中獲取反饋信息，以此為教學(xué)方法的改進(jìn)提供參考。

四、總結(jié)

綜上所述，紅色文化融于高校德育教育有著重要的意義，對此，高校教師要針對該項工作形成正確認(rèn)知，從不同的層面入手對該項教育工作進(jìn)行合理安排，在實施過程中還要結(jié)合大學(xué)生發(fā)展需求的變化，對教學(xué)行為作出恰當(dāng)調(diào)整，通過紅色文化的充分利用，不斷提升德育工作的實施效果。