兒童期情感忽視對(duì)罪犯希望的影響：積極應(yīng)對(duì)方式的中介效應(yīng)

庭承怡

(四川省德陽(yáng)監(jiān)獄 四川德陽(yáng)市 618000)

近年來(lái)，隨著積極心理學(xué)的興起與發(fā)展，希望作為一種積極心理品質(zhì)備受學(xué)者關(guān)注〔1〕。斯奈德(Snyder)等人的希望理論認(rèn)為，希望是個(gè)體在與環(huán)境的交互過(guò)程中衍生的以成功感為基礎(chǔ)的一種積極狀態(tài)〔2〕。希望不僅聚焦于目標(biāo)，還包括個(gè)體對(duì)自己是否具備能力達(dá)成目標(biāo)的評(píng)價(jià)，同時(shí)希望還是追求目標(biāo)的必要?jiǎng)訖C(jī)。希望不僅能增強(qiáng)個(gè)體的主觀幸福感、提升心理健康水平，還能緩解消極刺激對(duì)個(gè)體的負(fù)面影響〔3〕。罪犯作為一類(lèi)特殊群體，容易出現(xiàn)抑郁、焦慮、自責(zé)、無(wú)望和喪失感等心理問(wèn)題〔4〕，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，提高希望水平，能有效提高其自信心與改造動(dòng)機(jī)，同時(shí)這也是教育改造工作的有力抓手，是監(jiān)獄懲罰和改造罪犯、預(yù)防和減少犯罪工作中重要的輔助手段。

美國(guó)犯罪學(xué)家阿格紐(Agnew)〔5〕在經(jīng)過(guò)大量的實(shí)證研究后提出犯罪的一般壓力理論(GST)認(rèn)為，壓力可直接導(dǎo)致負(fù)性情緒，引發(fā)心理健康問(wèn)題，進(jìn)而出現(xiàn)越軌行為。該理論為兒童期情感忽視導(dǎo)致希望水平降低提供了理論依據(jù)。不良的家庭教養(yǎng)方式是個(gè)體負(fù)性情緒、消極認(rèn)知與不適應(yīng)性行為的重要預(yù)測(cè)指標(biāo)〔6〕，而虐待和忽視往往是不良家庭教養(yǎng)方式的一種表現(xiàn)形式〔7〕。1999年，世界衛(wèi)生組織將“兒童期虐待”定義為：對(duì)兒童具有撫養(yǎng)和監(jiān)管義務(wù)的個(gè)體，做出的足以對(duì)兒童身體健康、生存、生長(zhǎng)發(fā)育、尊嚴(yán)造成實(shí)際的或潛在的傷害性行為，包括各種形式的忽視、軀體虐待、情感虐待、性虐待和經(jīng)濟(jì)性剝削〔8〕。罪犯中兒童期虐待或忽視多見(jiàn)，多項(xiàng)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，有受虐經(jīng)歷的兒童相比普通兒童表現(xiàn)出更多的學(xué)習(xí)障礙和適應(yīng)困難〔9〕，有更多的攻擊行為、反社會(huì)行為和越軌行為〔10〕，這正是其犯罪的原因之一。據(jù)此，本研究假設(shè)兒童期情感忽視可能負(fù)向預(yù)測(cè)服刑罪犯希望水平(H1)。

現(xiàn)象學(xué)—相互作用理論強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)方式是個(gè)體與環(huán)境之間相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程〔11〕。當(dāng)個(gè)體長(zhǎng)期處于不良環(huán)境，如遭遇忽視、虐待等負(fù)性事件后，可能會(huì)導(dǎo)致應(yīng)對(duì)方式的負(fù)性改變。應(yīng)對(duì)方式是處于壓力情境中的個(gè)體有意識(shí)采取的認(rèn)知和行為策略〔12〕。應(yīng)對(duì)方式分為兩類(lèi)：積極應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)對(duì)方式〔13〕。積極應(yīng)對(duì)方式是指為應(yīng)對(duì)壓力情境而采取的積極有效的手段與方法。大量研究表明，兒童期虐待和忽視對(duì)個(gè)體的應(yīng)對(duì)方式有預(yù)測(cè)作用，有受虐待和受忽視經(jīng)歷的個(gè)體更傾向于較少采取積極的應(yīng)對(duì)方式〔14〕。同時(shí)，應(yīng)對(duì)方式也會(huì)影響個(gè)體的心理健康水平。諾巴克什(Noorbakhsh)〔15〕等人的研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體經(jīng)常采取積極的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)對(duì)壓力時(shí)，會(huì)傾向于產(chǎn)生更多正性的情感?；谝酝睦碚摵蛯?shí)證研究，本研究假設(shè)積極應(yīng)對(duì)方式在兒童期情感忽視和希望之間可能起中介作用(H2)。

綜上，本研究在一般壓力理論和現(xiàn)象學(xué)—相互作用理論的基礎(chǔ)上提出一個(gè)中介模型，探討兒童期情感忽視對(duì)希望水平影響的作用機(jī)制，以了解兒童期情感忽視影響服刑罪犯希望的途徑和條件，以期為提高服刑罪犯希望、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)提供相應(yīng)的對(duì)策。

一、對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

本研究采用分層抽樣的方法，對(duì)西部某省某男犯監(jiān)獄按監(jiān)區(qū)分層，依據(jù)罪犯人數(shù)進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷480份，剔除不合格問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷453份，有效率為94.4%。被試年齡在18～78歲之間(M=40.57，SD=11.39)；城鎮(zhèn)156人，農(nóng)村297人；未婚171人，已婚153人，離異118人，喪偶11人；無(wú)子女188人，有子女265人；文化程度小學(xué)肄業(yè)及以下20人，小學(xué)128人，初中211人，高中66人，大學(xué)及以上28人；初犯327人，再犯126人。

(二)研究方法

1.基本情況調(diào)查表

包括年齡、文化程度、婚姻狀況等基礎(chǔ)人口學(xué)資料。

2.《兒童期虐待問(wèn)卷》(CTQ-SF)

本研究采用趙幸福等人〔16〕修訂的中國(guó)版《兒童期虐待問(wèn)卷》(CTQ-SF)中的情感忽視分問(wèn)卷。該分問(wèn)卷共5個(gè)項(xiàng)目(例如“當(dāng)時(shí)我感到家里人愛(ài)我”)，采用5點(diǎn)計(jì)分(1表示“從來(lái)沒(méi)有”，5表示“總是”)，得分越高表明受情感忽視越多。兒童期情感忽視陽(yáng)性的指標(biāo)為：情感忽視≥15。本研究中的Cronbach's α系數(shù)為0.823。

3.《服刑人員希望問(wèn)卷》

國(guó)內(nèi)測(cè)量罪犯希望的量表是由李羽軒〔17〕編制的《服刑人員希望問(wèn)卷》，包含出監(jiān)時(shí)希望、出監(jiān)前希望和出監(jiān)后希望3個(gè)維度。問(wèn)卷共16個(gè)項(xiàng)目，其中4個(gè)項(xiàng)目為干擾項(xiàng)，4個(gè)項(xiàng)目測(cè)量出監(jiān)前希望(例如“我可以找到一些方法來(lái)解決自己監(jiān)獄生活中的困境”)，5個(gè)項(xiàng)目測(cè)量出監(jiān)時(shí)希望(例如“我覺(jué)得我的父母和家人在等著我回去”)，3個(gè)項(xiàng)目測(cè)量出監(jiān)后希望(例如“我相信出監(jiān)后我能順利融入社會(huì)”)。該問(wèn)卷采用4點(diǎn)計(jì)分(1表示“完全不同意”，4表示“完全同意”),得分越高表明罪犯的希望水平越高。本研究中的Cronbach's α系數(shù)為0.744。

4.《簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表》(SCSQ)

本研究采用解亞寧〔13〕編制的《簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表》(SCSQ)中的積極應(yīng)對(duì)方式分量表。該分量表共有12個(gè)項(xiàng)目(例如“借鑒他人處理類(lèi)似困難情境的方法”)。采用4點(diǎn)計(jì)分(0表示“不采取”，3表示“經(jīng)常采取”)，得分越高表示個(gè)體的積極應(yīng)對(duì)水平越高。本研究中的Cronbach's α系數(shù)為0.825。

(三)數(shù)據(jù)處理

本研究使用SPSS26.0與PROCESS插件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。使用SPSS26.0進(jìn)行卡方檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、相關(guān)分析和回歸分析檢驗(yàn)被試的人口學(xué)特征和各變量之間的關(guān)系；使用PROCESS的模型4對(duì)積極應(yīng)對(duì)的中介作用進(jìn)行分析。本研究采用Harman單因素檢驗(yàn)的方法進(jìn)行了共同方法偏差的檢驗(yàn)〔18〕。結(jié)果表明，特征值大于1的因子共有7個(gè)，且第一個(gè)因子解釋的變異量為19.02%，小于40%的臨界標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明共同方法偏差不明顯。

二、結(jié)果

(一)被試兒童期情感忽視的總體情況

根據(jù)有無(wú)情感忽視劃分標(biāo)準(zhǔn)，兒童期情感忽視總分≥15分就被視為有兒童期情感忽視者〔19〕。由此計(jì)算得知，453名服刑罪犯中有兒童期情感忽視者共90人，兒童期情感忽視的發(fā)生率為19.87%。罪犯是否有兒童期情感忽視在年齡、單親家庭和撫養(yǎng)者方面有顯著差異(p<0.05或p<0.01)(見(jiàn)表1)。

表1：罪犯兒童期情感忽視的人口學(xué)信息(N = 453) 單位：人

(二)被試在各變量上的差異

將被試按有無(wú)非兒童期情感忽視分為無(wú)情感忽視組與有情感忽視組，通過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，探討有無(wú)兒童期情感忽視的服刑罪犯在積極應(yīng)對(duì)和希望上是否有顯著差異。無(wú)情感忽視組與有情感忽視組在希望(t=5.195,p<0.001)和積極應(yīng)對(duì)(t=4.254,p<0.001)上均存在顯著差異。無(wú)情感忽視組在希望和積極應(yīng)對(duì)上顯著高于有情感忽視組。使用效應(yīng)量估算差異的程度，Cohen's d>0.2說(shuō)明存在一定程度的差異(見(jiàn)表2)。

表2：有無(wú)兒童期情感忽視組被試在各變量上的差異 單位：人

(三)兒童期情感忽視、積極應(yīng)對(duì)、希望及其各維度的均值、標(biāo)準(zhǔn)差及相關(guān)關(guān)系

對(duì)各變量進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)和Pearson相關(guān)分析，結(jié)果如表3所示。數(shù)據(jù)表明，兒童期情感忽視與積極應(yīng)對(duì)、希望分呈顯著負(fù)相關(guān)，積極應(yīng)對(duì)與希望分呈顯著正相關(guān)。罪犯希望的總平均分為3.58分，希望得分從高到低依次是出監(jiān)時(shí)希望、出監(jiān)后希望、出監(jiān)前希望(見(jiàn)表3)。

表3：情感忽視、積極應(yīng)對(duì)和希望及其各維度的相關(guān)分析(r值，N=453)

(四)積極應(yīng)對(duì)的中介作用檢驗(yàn)

本研究通過(guò)Bootstrap檢驗(yàn)積極應(yīng)對(duì)在兒童期情感忽視和希望的中介效應(yīng)。兒童期情感忽視能顯著負(fù)向預(yù)測(cè)希望(β=-0.062,p<0.001)，兒童期情感忽視也能顯著負(fù)向預(yù)測(cè)積極應(yīng)對(duì)(β=-0.132,p<0.001)，當(dāng)兒童期情感忽視與積極應(yīng)對(duì)一同預(yù)測(cè)希望時(shí)，積極應(yīng)對(duì)對(duì)希望的正向預(yù)測(cè)作用顯著(β=0.205,p<0.001)，兒童期情感忽視對(duì)希望的負(fù)向預(yù)測(cè)作用依然顯著(β=-0.035,p<0.001)(見(jiàn)表4)。

表4：積極應(yīng)對(duì)中介作用的回歸分析

兒童期情感忽視對(duì)希望的總效應(yīng)TE=-0.062 (t=-3.790, 95%CI:-0.094～-0.030)，積極應(yīng)對(duì)在兒童期情感忽視到希望之間發(fā)揮中介效應(yīng)IE=-0.027(t=-3.857, 95%CI:-0.042～-0.014)，PM=43.55%(見(jiàn)表5)。

表5：總效應(yīng)、直接效應(yīng)及中介效應(yīng)表

自變量?jī)和谇楦泻鲆曂ㄟ^(guò)中介變量積極應(yīng)對(duì)間接的對(duì)因變量罪犯希望有削弱的影響(見(jiàn)圖1)。

圖1：積極應(yīng)對(duì)在兒童期情感忽視和希望之間的中介作用路徑圖

三、討論

本研究在一般壓力理論和現(xiàn)象學(xué)—相互作用理論基礎(chǔ)之上，以服刑罪犯為研究對(duì)象，探討了兒童期情感忽視與其希望水平之間的關(guān)系，同時(shí)引入積極應(yīng)對(duì)方式作為中介變量，為創(chuàng)新服刑罪犯的教育改造措施、提升罪犯教育改造成效提供了理論依據(jù)。

(一)服刑罪犯兒童期情感忽視的總體情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有19.87%的服刑罪犯報(bào)告了在16歲以前曾遭遇過(guò)兒童期情感忽視，這與以往的調(diào)查結(jié)果一致〔20〕。無(wú)兒童期情感忽視和有兒童期情感忽視組服刑罪犯在希望和積極應(yīng)對(duì)上均存在顯著差異，具體表現(xiàn)為無(wú)兒童期情感忽視組在希望和積極應(yīng)對(duì)上顯著高于有兒童期情感忽視組。

(二)兒童期情感忽視對(duì)服刑罪犯希望的直接作用

兒童期情感忽視對(duì)服刑罪犯的希望水平有直接影響，這與以往的研究結(jié)論一致〔21〕。忽視、虐待等童年經(jīng)歷作為一種消極因素，會(huì)影響個(gè)體的心理健康水平(希望、自尊等)。同時(shí)，這也再次印證了犯罪的一般壓力理論(GST)。壓力等負(fù)性情境將導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生不良情緒，進(jìn)一步引發(fā)自我價(jià)值感降低、生活滿(mǎn)意度下降、無(wú)望感增加。這說(shuō)明童年期的負(fù)性經(jīng)歷可能對(duì)服刑罪犯心理健康狀況有重要影響，甚至導(dǎo)致獄內(nèi)暴力、自傷行為等不良事件。

(三)積極應(yīng)對(duì)的中介作用

本研究不但關(guān)注兒童期情感忽視對(duì)罪犯希望水平的直接影響，同時(shí)注意到積極應(yīng)對(duì)方式對(duì)罪犯希望的間接影響。研究結(jié)果表明，兒童期情感忽視能直接負(fù)向預(yù)測(cè)罪犯希望水平，也能通過(guò)積極應(yīng)對(duì)間接預(yù)測(cè)罪犯希望水平，兩個(gè)假設(shè)(H1、H2)成立。兒童期情感忽視會(huì)影響罪犯運(yùn)用積極應(yīng)對(duì)方式去面對(duì)困境和壓力，并導(dǎo)致罪犯的希望水平降低。一方面，遭受兒童期虐待的服刑罪犯在年幼時(shí)由于長(zhǎng)時(shí)間處于缺乏愛(ài)且高壓的環(huán)境下，容易產(chǎn)生應(yīng)激、習(xí)得性無(wú)助和消極的自我評(píng)價(jià)，從而降低其積極應(yīng)對(duì)的選擇與使用〔22〕。該結(jié)論也符合現(xiàn)象學(xué)—相互作用理論〔13〕的觀點(diǎn)，即個(gè)體所采取的應(yīng)對(duì)方式受到外部因素(壓力、負(fù)性生活事件)的影響，這些消極因素導(dǎo)致個(gè)體減少采取積極應(yīng)對(duì)策略，并阻礙個(gè)體的適應(yīng)和成長(zhǎng)。另一方面，由于積極應(yīng)對(duì)的降低，導(dǎo)致個(gè)體在面對(duì)壓力與困難情況時(shí)，更容易產(chǎn)生悲觀失望的想法，進(jìn)而導(dǎo)致希望感進(jìn)一步降低〔23〕，即個(gè)體越少運(yùn)用積極應(yīng)對(duì)方式，越容易出現(xiàn)無(wú)望、消極的情緒。由此可見(jiàn)，遭受兒童期情感忽視不僅帶來(lái)積極應(yīng)對(duì)的降低，還會(huì)進(jìn)一步引發(fā)希望水平的降低。與有兒童期情感忽視組相比，無(wú)兒童期情感忽視組更少經(jīng)歷忽視等負(fù)性生活事件，因此有更積極的應(yīng)對(duì)方式，希望水平隨之較高；而有兒童期情感忽視組本身就遭遇了更多的忽視甚至虐待等不良生活事件，導(dǎo)致其能運(yùn)用的積極應(yīng)對(duì)方式減少，因此希望水平降低。這說(shuō)明，在童年遭受忽視和虐待的服刑罪犯可能更傾向于采取消極的應(yīng)對(duì)方式面對(duì)改造生活中的困境，更容易導(dǎo)致自我價(jià)值感下降以及希望感的降低，對(duì)改造產(chǎn)生消極影響。

四、對(duì)服刑罪犯教育改造工作的啟示

面對(duì)全國(guó)押犯總量不斷增多、押犯結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜、獄情形勢(shì)愈加嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，許多司法系統(tǒng)工作者、各界學(xué)者與專(zhuān)業(yè)人士在長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐中不斷提出工作新思路、新方法。有研究提出增強(qiáng)罪犯的內(nèi)驅(qū)力和自我價(jià)值感，提升其積極性、主動(dòng)性，能有效促進(jìn)教育改造功效〔24〕；還有研究認(rèn)為罪犯希望低，會(huì)導(dǎo)致其自信心下降，進(jìn)而缺乏改造動(dòng)機(jī)〔25〕?？傊?，提升服刑罪犯心理健康水平(希望、樂(lè)觀、自我價(jià)值感)對(duì)提升教育改造質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)監(jiān)獄安全穩(wěn)定具有重要意義。因此，本文從服刑罪犯的希望角度出發(fā)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)兒童期情感忽視不僅對(duì)希望有直接的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，還能通過(guò)降低積極應(yīng)對(duì)方式的運(yùn)用，進(jìn)一步降低希望水平。因此，降低兒童期情感忽視的消極影響，培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)方式的運(yùn)用，有助于提升服刑罪犯的希望水平，從而使其能以良好的心理健康狀況投入改造過(guò)程中。

(一)加強(qiáng)服刑罪犯的社會(huì)支持系統(tǒng)

良好的家庭支持對(duì)罪犯心理健康與改造發(fā)揮著重要的作用。監(jiān)獄工作者有必要加強(qiáng)對(duì)服刑罪犯不良童年經(jīng)歷的關(guān)注度，重視原生家庭的影響及其個(gè)性特征和行為表現(xiàn)，制訂個(gè)性化的改造措施，做到早評(píng)估、早介入、早預(yù)防。對(duì)于有兒童期忽視和虐待、社會(huì)支持系統(tǒng)較弱的罪犯，監(jiān)獄可嘗試加強(qiáng)其親情和社會(huì)支持系統(tǒng)，通過(guò)親情激勵(lì)、社會(huì)幫扶等措施的運(yùn)用，創(chuàng)造良好的改造環(huán)境，發(fā)揮教育改造攻心治本的作用，點(diǎn)燃罪犯改造希望和信心，以促進(jìn)其積極面對(duì)改造生活。

(二)培養(yǎng)服刑罪犯的自我改造能力

除社會(huì)支持等外部資源外，服刑罪犯自身的內(nèi)部資源，如自我效能感、心理韌性、應(yīng)對(duì)方式等因素，同樣對(duì)教育改造工作發(fā)揮重要影響。監(jiān)獄可嘗試運(yùn)用多種教育手段，如行為療法、技能訓(xùn)練等矯正計(jì)劃培養(yǎng)服刑罪犯應(yīng)對(duì)困境的能力，增強(qiáng)其面對(duì)挫折的信心，同時(shí)習(xí)得積極應(yīng)對(duì)方式、避免消極應(yīng)對(duì)方式，努力克服困難，從而更好地融入改造生活中。

(三)關(guān)注服刑罪犯未成年子女的心理健康

聯(lián)合國(guó)將服刑罪犯未成年子女列為世界上最弱勢(shì)兒童群體之一〔26〕。父/母服刑直接導(dǎo)致家庭中父母角色的缺位，依戀關(guān)系的破壞還可能對(duì)兒童帶來(lái)一定程度的情感或軀體忽視，導(dǎo)致其幸福感降低、生活滿(mǎn)意度下降，甚至引發(fā)行為問(wèn)題，阻礙兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展。為避免和降低父/母服刑對(duì)未成年子女帶來(lái)的壓力和創(chuàng)傷體驗(yàn)，預(yù)防罪犯子女日后可能出現(xiàn)的情緒問(wèn)題和越軌行為，監(jiān)獄可有計(jì)劃地幫助服刑罪犯與其子女建立良好的溝通渠道，如定期開(kāi)展一封家書(shū)、親情幫教等活動(dòng)彌補(bǔ)情感中的忽視，改善親子關(guān)系，減少創(chuàng)傷體驗(yàn)；監(jiān)獄還可以與當(dāng)?shù)厮痉ㄏ到y(tǒng)、社區(qū)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期合作，嘗試開(kāi)展服刑罪犯與其子女的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，通過(guò)充分發(fā)揮服刑罪犯的能動(dòng)性，促進(jìn)親子聯(lián)結(jié)，提升服刑罪犯及其子女幸福感和生活滿(mǎn)意度。這些措施反過(guò)來(lái)也增強(qiáng)了服刑罪犯的家庭支持系統(tǒng)，有助于增強(qiáng)服刑罪犯的改造信心。

此外，為避免因兒童期虐待和忽視等不良經(jīng)歷導(dǎo)致的不良行為，降低犯罪率，還需在全社會(huì)提倡積極、健康的家庭和學(xué)校教育方式。家長(zhǎng)應(yīng)使用健康積極的教養(yǎng)方式養(yǎng)育兒童，建立良好的親子關(guān)系和依戀關(guān)系；學(xué)校和社區(qū)應(yīng)保護(hù)兒童的基本權(quán)益，避免校園霸凌及社會(huì)歧視等負(fù)性事件的發(fā)生；國(guó)家要促進(jìn)立法工作，倡導(dǎo)全社會(huì)積極踐行《家庭教育促進(jìn)法》《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教和家風(fēng)，重視兒童的基本權(quán)利，避免忽視和虐待兒童，培養(yǎng)其健康積極的心理品質(zhì)。