師之重錘?鑄魂唯先

李如響

“師者，人之模范也”。育人者是鑄造民族靈魂的人。時(shí)逢新世紀(jì)之初，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮中，社會(huì)對(duì)教育提出新的更高的要求，那就是培養(yǎng)多類型、多規(guī)格、多層次的創(chuàng)造型、開拓型人才。就教育的核心而言，就是教會(huì)學(xué)生做人，因此，教師之責(zé)，重在鑄魂。

一、身正為范，鑄造師魂

正人者必先正已，我們應(yīng)該站在時(shí)代的高度，認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的崇高，仔細(xì)體味教師的人生價(jià)值，深刻體會(huì)“人類靈魂工程師”的豐富內(nèi)涵，要以高度的自覺性忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)，愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的師德的核心，是做一名合格教師的基本素質(zhì)要求，要以德執(zhí)教，正身垂范，全身心投入教育事業(yè);要敬業(yè)愛生，安貧樂教，對(duì)事業(yè)要做到“敬”、“誠(chéng)”。“敬”和“誠(chéng)”在中國(guó)傳統(tǒng)道德中，主要是強(qiáng)調(diào)一個(gè)人對(duì)他人，對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，在個(gè)人立身處事中所應(yīng)具備的極端負(fù)責(zé)態(tài)度，也是一個(gè)能夠使自己達(dá)到高尚境界的重要手段。“敬”就是認(rèn)真、專心，就是集中精力而不懈怠，就是一絲不茍地去做自己的本職工作?！罢\(chéng)”就是全神貫注，一心一意，對(duì)人對(duì)事，對(duì)自己的義務(wù)都是有一種真摯的精神。

一次政治課上，教師在講臺(tái)上大講社會(huì)主義的優(yōu)越性，其情其壯甚是激動(dòng)感人。課后，一學(xué)生向其提出一個(gè)困惑的問題：如何理解資本主義社會(huì)現(xiàn)在的發(fā)展水平，特別是資本主義社會(huì)的繁榮與我們現(xiàn)實(shí)中的差距？老師的回答讓該生吃驚，他說：“我也不相信我所講的?！痹摻處熯€鄭重其事地告訴學(xué)生：你一定要記住，因?yàn)榭荚囈?，也就是說，你可以不信，但你得背誦。

人民教師區(qū)別于教書匠的根本，就在于他有育人的理想和追求。古人說：“經(jīng)師”易得，“人師”難求，教師的道德水平和人格標(biāo)準(zhǔn)要高要嚴(yán)。鑄造師魂，陶冶師德，提高師識(shí)，增強(qiáng)師能，磨礪師志，塑造師表是朝代的要求。教師人格的本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的品質(zhì)、言行、風(fēng)度、儀表以及對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都潛移默化地影響著學(xué)生，在當(dāng)前的形勢(shì)下，要抵制和克服市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)，正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人利益的關(guān)系，淡泊名利，敬業(yè)奉獻(xiàn)，用真理，用師德影響學(xué)生，為人師表。

二、愛心奉獻(xiàn)，鑄就生魂

一個(gè)人學(xué)業(yè)的缺陷，并不會(huì)影響一生，而道德人格的缺陷卻會(huì)貽害一輩子，為了國(guó)家的振興，我們應(yīng)當(dāng)鑄造一代又一代人格健全，靈魂高尚的建設(shè)者。教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)。教師的主要工作是育人，而育人的基礎(chǔ)是教師對(duì)學(xué)生的熱愛。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，教師要做到“四心”。

1.要有愛心

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛，就沒有教育?！敝挥袩釔蹖W(xué)生，教師才能成為學(xué)生的知心人和良師益友，學(xué)生才愿意與你溝通、談心、交流感情，彼此架起友誼的橋梁，贏得學(xué)生的尊重和信賴，學(xué)生才會(huì)把你的幫助作為對(duì)自己的關(guān)懷，樂于接受你的教誨，“愛屋及烏”效仿你的言行，養(yǎng)成良好的優(yōu)良品德。也只有愛學(xué)生，學(xué)生才能愛老師，使學(xué)生體驗(yàn)到師生情，領(lǐng)悟到人與人之間的平等、友愛和善良，才能輕松地學(xué)習(xí)，活潑健康地成長(zhǎng)。

“沒有愛世界就不存在……”愛是人類最偉大的語(yǔ)言。作為教師，應(yīng)獻(xiàn)出愛心，付出師愛。只有用真情去溫暖學(xué)生的心田，使他們的靈魂深受感化，以心貼心，以情動(dòng)情，來(lái)“潤(rùn)物無(wú)聲”。這樣有愛才有情，有情才有感，有感情才有教育。

2.要有耐心

俗話說：“工夫不負(fù)有心人”、“水到渠自成”。要求教師工作要有耐心，要有韌性，要有時(shí)間，要不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作。特別是對(duì)后進(jìn)生和犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)反復(fù)抓，抓反復(fù)，給予他們改進(jìn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，要堅(jiān)持不懈地做好后進(jìn)生的教育工作，牢記“木桶理論”，即一只沿不齊的木桶，其存水量的多少，不取決于最長(zhǎng)的那塊木塊，而取決于最短的那塊木板。一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生，由于遺傳素質(zhì)、家庭背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性特征等方方面面的不同，必然會(huì)像木桶木板一樣有“長(zhǎng)”有“短”。當(dāng)他出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要有耐心，要有堅(jiān)定的信念和恒心，不能因他們的反復(fù)而放棄教育。做到學(xué)生犯錯(cuò)誤不急躁，問題嚴(yán)重不嫌棄，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，以柔制剛，以韌克頑，人非鐵石，總會(huì)被感化，春風(fēng)化雨，贏得學(xué)生的理解和支持。

3.要有誠(chéng)心

對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生要真誠(chéng)相待，幫助、教育、批評(píng)、鼓勵(lì)學(xué)生要體現(xiàn)一個(gè)“真”字，真心實(shí)意幫助人，真情實(shí)感接觸人，真摯灼見感染人，真憑實(shí)據(jù)教育人。把自己的心和學(xué)生的心融合在一起，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，關(guān)心照顧好每個(gè)學(xué)生。還要“言必行，行必果”，說話算話，說到就要做到，提高自己的信任度和人格魅力。

社會(huì)文明程度的日益提高，誠(chéng)信是當(dāng)今社會(huì)人與人交往的準(zhǔn)則。在日常生活、學(xué)習(xí)中，還結(jié)合典型事例，對(duì)學(xué)生貫輸誠(chéng)信教育，讓他們養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)謙虛的優(yōu)良品德。

4.要細(xì)心

成功的教育來(lái)源于對(duì)學(xué)生各種心理品質(zhì)最準(zhǔn)確地理解和分析。班級(jí)無(wú)小事，事事有教育。經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心觀察，周密調(diào)查，認(rèn)真分析，掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的心理和思想變化。發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些細(xì)小的問題及時(shí)地指出，使其糾正，防微杜漸，把學(xué)生中不好的習(xí)慣、思想、作風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)，防患未然。

總之，“教書育人”是教師的職責(zé)，應(yīng)“學(xué)陶師陶”。本著對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)學(xué)生合格的原則，尊重、信任、真誠(chéng)、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，因材施教，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。