中國(guó)聲樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐多樣化的探索與創(chuàng)新

聲樂(lè)作為一門藝術(shù)課程，進(jìn)行有效的聲樂(lè)教學(xué)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師要注重多種形式的實(shí)踐性教學(xué)，以提高聲樂(lè)教學(xué)的有效性為依據(jù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和基本知識(shí)，制訂出一套科學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。但就目前中國(guó)聲樂(lè)教育的狀況來(lái)看，存在的問(wèn)題很多，對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和今后的發(fā)展都有很大的影響，本文就中國(guó)聲樂(lè)教育和音樂(lè)教育的多元化進(jìn)行探討，以期為一線教師更好地進(jìn)行有效的教學(xué)工作提供參考。

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的關(guān)注和需求日益增長(zhǎng)，聲樂(lè)藝術(shù)人才已經(jīng)成為社會(huì)和高校所需要的一個(gè)重要方向。作為一名音樂(lè)教師，在聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到學(xué)以致用，把專業(yè)知識(shí)與聲樂(lè)技巧有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正掌握理論知識(shí)，同時(shí)把學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為終身職業(yè)能力[1]。

1 構(gòu)建多元化的創(chuàng)新教學(xué)模式

高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，首先要從理論學(xué)習(xí)入手，通過(guò)聲樂(lè)藝術(shù)理論學(xué)習(xí)的方式來(lái)掌握聲樂(lè)技巧，而這些方法通常會(huì)直接影響到聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。其次，由于不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容具有一定的局限性，所以教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用多種創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。比如，在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)前，教師要先了解一下當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化背景知識(shí)以及相關(guān)聲樂(lè)藝術(shù)技能方面的知識(shí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。最后，聲樂(lè)演唱需要老師認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)并且掌握相應(yīng)技能，以達(dá)到在演唱時(shí)能夠更好地完成歌曲中所要表達(dá)的情感等。

1.1 音樂(lè)理論教學(xué)

音樂(lè)理論教學(xué)是高校聲樂(lè)教學(xué)的核心，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲風(fēng)格、情感以及演唱技巧，這樣才能更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。比如，音樂(lè)理論與歌唱相結(jié)合時(shí)，通過(guò)歌唱技巧和音樂(lè)作品展示來(lái)加深對(duì)歌曲情感方面、聲腔結(jié)構(gòu)以及音域等方面的理解。只有理解了理論課程內(nèi)容，才能真正意義上掌握課程內(nèi)容核心技巧，進(jìn)而在實(shí)踐中提升應(yīng)用水平。

1.2 歌唱表演教學(xué)

高校對(duì)歌唱表演類專業(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中，主要以學(xué)習(xí)歌唱為主，需要通過(guò)對(duì)不同類型聲樂(lè)演唱技術(shù)和技巧的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生自身聲樂(lè)技能。同時(shí)，在唱歌表演訓(xùn)練過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保教學(xué)內(nèi)容合理安排，確保教學(xué)效果與學(xué)生水平相一致。所以在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)以及專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合不同年齡特征，采用不同教學(xué)方式和方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3 歌唱技能教學(xué)

歌唱技能對(duì)于大多數(shù)高校聲樂(lè)學(xué)生而言都是非常重要的一項(xiàng)，不僅能夠提升學(xué)生演唱能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣和方法，讓學(xué)生更加靈活、有技巧地進(jìn)行歌唱技能練習(xí)。首先，要不斷提高自己各方面基本技巧。如果沒(méi)有掌握這些歌唱家們特有的歌唱技巧，其在演唱時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)不穩(wěn)、氣息不暢、氣息不足等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了歌唱能力表現(xiàn)，教師在專業(yè)課程中應(yīng)增加相關(guān)歌唱技術(shù)環(huán)節(jié)并將歌唱技巧放在重要位置來(lái)講授。

1.4 其他課堂創(chuàng)新模式

除了以上三種創(chuàng)新模式外，在高校音體美專業(yè)課程方面，可以通過(guò)課前進(jìn)行預(yù)習(xí)、課上演唱練習(xí)、課后訓(xùn)練等方式，以提升專業(yè)課程開(kāi)設(shè)質(zhì)量，提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合效果。同時(shí)，可以在課堂上設(shè)置相應(yīng)的測(cè)試環(huán)節(jié)，比如演唱基礎(chǔ)及技巧測(cè)試、歌曲演唱能力測(cè)試等，以測(cè)試學(xué)生在音體美專業(yè)課程方面所應(yīng)具備的水平，以檢驗(yàn)其掌握程度。此外，還可以采用小班授課等形式，讓師生共同參與教學(xué)環(huán)節(jié)，共同探討專業(yè)問(wèn)題并展開(kāi)討論與交流。

2 培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的聲樂(lè)教師隊(duì)伍

在教師的職業(yè)生涯中，教師們必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)音樂(lè)事業(yè)負(fù)責(zé)，積極響應(yīng)國(guó)家政策和改革的號(hào)召。要將先進(jìn)、規(guī)范、有效的教育理念貫徹于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將正確的世界觀和人生觀傳授給學(xué)生，從而為學(xué)生打下良好基礎(chǔ)；同時(shí)，教師們還必須保持樂(lè)觀向上、積極向上的生活態(tài)度，多關(guān)心學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的方方面面，并提供必要的幫助與指導(dǎo)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作也是推動(dòng)我國(guó)聲樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。此外，對(duì)青年教師進(jìn)行科學(xué)合理地專業(yè)培訓(xùn)和綜合培訓(xùn)能夠促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高，提升整體教師隊(duì)伍素質(zhì)，對(duì)我國(guó)聲樂(lè)事業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（1）教師們要有專業(yè)的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒆钚铝餍幸魳?lè)與經(jīng)典歌曲進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，然后將其轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。（2）為促進(jìn)學(xué)生們?cè)谡w學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到有效的指導(dǎo)，教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，使其真正融入到音樂(lè)中去。（3）豐富學(xué)生們生活，讓他們能充分地感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。許多聲樂(lè)老師會(huì)忽視音樂(lè)對(duì)其日常生活的影響，忽略音樂(lè)在其中所蘊(yùn)含的審美價(jià)值與情感價(jià)值。這種觀念很容易讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)生涯。（4）老師們還應(yīng)當(dāng)定期組織不同層次、不同水平的聲樂(lè)指導(dǎo)課、提高班級(jí)活動(dòng)，保證學(xué)生們能夠得到更多、更全面、更系統(tǒng)的聲樂(lè)教育。（5）教師要注重自己在學(xué)生時(shí)代所培養(yǎng)形成的良好個(gè)人風(fēng)格，并積極幫助和引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，為他們樹(shù)立良好榜樣。

3 打造專業(yè)特色化的教學(xué)模式

在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)之前，教師需要對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)以及演唱技巧進(jìn)行詳細(xì)的了解與分析。只有將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)之中，才能夠讓學(xué)生感受到專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力。通常情況下聲樂(lè)教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的授課，并通過(guò)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、參與分享、教師教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。因此，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱歌指導(dǎo)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題以及特點(diǎn)，針對(duì)性地制定教學(xué)方案以及教學(xué)方法，才能夠?yàn)閷W(xué)生所進(jìn)行的歌唱練習(xí)提供最有效的幫助。

3.1 構(gòu)建基于課程特色的聲樂(lè)教育模式

針對(duì)高校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程，高校聲樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)在了解自身專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行深入分析，并根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)聲樂(lè)人才培養(yǎng)要求作出相應(yīng)調(diào)整，建立符合高校特色的專業(yè)課程。例如在音樂(lè)概論和音樂(lè)表演等課程中需要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及綜合能力，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，這樣可以為學(xué)生提供更為有效促進(jìn)自身發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)更好地理解。同時(shí)也可以結(jié)合專業(yè)特色對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。在大學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生具體所具備的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)模式構(gòu)建方式選擇，這樣可以使學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)提高專業(yè)知識(shí)水平，并且將專業(yè)課程與專業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合。

3.2 加強(qiáng)專業(yè)教育與實(shí)踐能力的結(jié)合

音樂(lè)教育是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，專業(yè)教育與實(shí)踐能力之間的結(jié)合關(guān)系十分重要，在我國(guó)很多高校都將專業(yè)教育作為課程體系的重要組成部分并加以實(shí)施，但是當(dāng)前高校在專業(yè)教育中所存在一些問(wèn)題，影響了專業(yè)教育的整體質(zhì)量。因此為了改變這種狀況應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)教育與實(shí)踐能力之間相互結(jié)合的模式以提高專業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)高校教學(xué)效果提升。

3.3 加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)與藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)合

通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程和藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握以及對(duì)藝術(shù)氣息的掌握。尤其是在當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能要求越來(lái)越高，這就要求人們能夠更加全面地掌握知識(shí)和技能。因此，在高校教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況制定有針對(duì)性課程計(jì)劃。

3.4 構(gòu)建多樣化的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)模式

在課堂教學(xué)中，老師需要充分利用多媒體等工具，構(gòu)建多樣化的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)模式。例如，可以通過(guò)老師錄制歌曲練習(xí)或者教學(xué)視頻、或者利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的視頻等多種形式進(jìn)行授課。這樣一來(lái)老師就可以通過(guò)這一方式來(lái)提高同學(xué)們的音樂(lè)興趣，并培養(yǎng)同學(xué)們的綜合能力。與此同時(shí)在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)利用多種網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率，而且還可以讓同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺艿揭欢ㄓ绊?，從而有效提升自己在同學(xué)當(dāng)中的影響力。

4 營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍

無(wú)論是作為一名音樂(lè)教師，還是聲樂(lè)教師，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和學(xué)習(xí)能力，才能幫助學(xué)生更好地融入音樂(lè)氛圍中，也讓學(xué)生更加自信地去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的重要部分，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍有很大的需求。對(duì)此，老師應(yīng)該讓學(xué)生在一個(gè)安靜、自由和有壓力的環(huán)境中去學(xué)習(xí)聲樂(lè)并學(xué)會(huì)自己思考，從而形成良好心態(tài)和習(xí)慣。因此老師要注意營(yíng)造一種良好學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更加自信地學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)與技能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

4.1 豐富聲樂(lè)作品，形成藝術(shù)風(fēng)格

目前，在聲樂(lè)教學(xué)中，老師更多需要關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中多接觸作品，讓他們更加深入地了解音樂(lè)作品，并逐漸形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格來(lái)吸引學(xué)生。老師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的專業(yè)音樂(lè)作品，讓他們可以有更多機(jī)會(huì)去展示自己對(duì)于音樂(lè)作品的理解與感悟，這對(duì)以后學(xué)生去面對(duì)更多的社會(huì)實(shí)踐也有很大幫助。此外，當(dāng)聽(tīng)到好聽(tīng)、好看、好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)時(shí)，老師應(yīng)該積極地去引導(dǎo)學(xué)生會(huì)去聆聽(tīng)、參與。

4.2 掌握聲樂(lè)發(fā)聲的方法

很多老師在進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，經(jīng)常采用大嗓門的方式來(lái)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，但是這樣做會(huì)影響到學(xué)生對(duì)聲音的表現(xiàn)力，同時(shí)也不利于歌唱水平的提高。因此，對(duì)于學(xué)校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從多個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)發(fā)聲方法的掌握程度。比如老師可以在平時(shí)多進(jìn)行一些演唱練習(xí)，將音域覆蓋在兩個(gè)唱（通常兩個(gè)唱為 A調(diào)）之上，讓學(xué)生去感受歌曲中每一個(gè)聲音都在用不同的音域去演唱從而更好地歌唱。在教學(xué)過(guò)程中可以采用講解法、討論法等方法讓學(xué)生去學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的發(fā)聲方法。

4.3 在作品的演唱過(guò)程中，要注意情感的表達(dá)

聲樂(lè)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生對(duì)作品有一定的認(rèn)識(shí)，而且也要教會(huì)學(xué)生如何將作品演唱時(shí)的情感表達(dá)相結(jié)合。因此老師應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在演唱過(guò)程中多以不同聲部為主來(lái)完成歌曲演唱。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)作品有更深刻的理解，而且能將作品的情感進(jìn)行充分的表達(dá)。

4.4 在音樂(lè)技巧練習(xí)的過(guò)程中，要重視訓(xùn)練其對(duì)情感的把握能力

音樂(lè)教學(xué)既要注重音高、音色、情感的表現(xiàn)，同時(shí)也要重視對(duì)學(xué)生審美能力、審美情感等方面的培養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)中涉及到很多技巧和情感方面的練習(xí)，因此教師要重視引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フ_把握每一種情感，并引導(dǎo)這種情感隨著每一種音樂(lè)風(fēng)格、技巧在歌曲中得到表達(dá)和體現(xiàn)。

4.5 積極引導(dǎo)學(xué)生加入到團(tuán)體中去，讓其融入到集體中去

集體是一個(gè)團(tuán)體成員之間互相協(xié)作、相互幫助的狀態(tài)，集體能力是學(xué)生自身能力的重要組成部分。在團(tuán)體過(guò)程中，老師可以對(duì)學(xué)生起到一定的模范作用：可以鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中可以給學(xué)生創(chuàng)造更好的條件；也可以積極鼓勵(lì)其他同學(xué)參與集體活動(dòng)：可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，這樣可以讓其他同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)到自己；也可以給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示自己；還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體活動(dòng)增強(qiáng)自信心等。這不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有了更多成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和自信，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的凝聚力與歸屬感。

引用

[1] 王建國(guó).論當(dāng)代民族聲樂(lè)對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)因素的傳承[J].大眾文藝2018（13）：120-121.

作者簡(jiǎn)介：曾強(qiáng)（1993—），男，江西新余人，博士研究生，就職于吉利學(xué)院。