古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)展分析

張磊

【摘 要】古箏在我國(guó)有著悠久的歷史，并受到秦蜀地區(qū)的廣泛歡迎，流傳至今的古箏，大家更是數(shù)不勝數(shù)。古箏是我國(guó)傳統(tǒng)的古典藝術(shù)之一，承載著中華民族的興衰榮敗，見(jiàn)證中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)階，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)具有重要意義。所以，本文主要就古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)展路徑展開(kāi)探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

【關(guān)鍵詞】古箏藝術(shù)；傳承；發(fā)展；分析

中圖分類號(hào)：J632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）13-0098-01

在我國(guó)古代，古箏有著較高的藝術(shù)地位，由于其具有優(yōu)美的彈奏旋律、富有畫(huà)面感的音色，受到官吏鄉(xiāng)紳的極力追捧，同時(shí)也成就了古箏藝術(shù)的發(fā)展與傳承。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際地位的不斷提升，中國(guó)傳統(tǒng)文化更是受到了世界各國(guó)的廣泛關(guān)注，其中古箏藝術(shù)就是人們追逐的對(duì)象之一。所以，在實(shí)際生活中，我們應(yīng)積極發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族精神，大力宣傳我國(guó)的特色文化，從而在使古箏藝術(shù)得到有序發(fā)展的同時(shí)，更好地豐富人們的精神世界。

一、古箏藝術(shù)的傳承

（一）加大校園宣傳

古箏藝術(shù)由于其本身就具有一定的傳承特色，所以從古至今一直被人們所傳承與發(fā)展。自古以來(lái)，我國(guó)有多少文人騷客被它的聲音所迷倒、被它的韻律所陶醉，同時(shí)古箏藝術(shù)以其獨(dú)有的音色、優(yōu)美旋律更是感染一代代人，豐富中國(guó)人民的精神生活。所以，在現(xiàn)階段的高校教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校以及教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：其一，加大古箏藝術(shù)的校內(nèi)宣傳，成立專門(mén)的古箏彈奏班，為更多學(xué)生提供接觸古箏、了解古箏的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)古箏藝術(shù)的發(fā)展傳承；其二，教師應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更深入、更全面地了解古箏歷史，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其三，教師應(yīng)對(duì)樂(lè)于學(xué)習(xí)古箏的學(xué)生，給予積極、及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，并可以通過(guò)設(shè)置一些獎(jiǎng)品來(lái)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以此推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

（二）加強(qiáng)校外宣傳

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的不斷普及，高校藝考逐漸受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，社會(huì)上更是鼓勵(lì)一些中小學(xué)生、成年人、愛(ài)好者去學(xué)習(xí)古箏藝術(shù)，并通過(guò)設(shè)置考級(jí)項(xiàng)目，還可以在社會(huì)上鼓勵(lì)一些成人去學(xué)習(xí)古箏藝術(shù)。與此同時(shí)設(shè)置一些考級(jí)項(xiàng)目，也為公民提供了更好的發(fā)展平臺(tái)，深化人們對(duì)于古箏藝術(shù)的認(rèn)知，提高國(guó)民的感知體驗(yàn)。此外，應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體、交流平臺(tái)加大對(duì)于古箏藝術(shù)的宣傳力度，提高民眾的整體素質(zhì)，推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的更好發(fā)展。

二、古箏藝術(shù)的發(fā)展

（一）古箏藝術(shù)的發(fā)展變化

在我國(guó)改革開(kāi)放這四十年來(lái)，古箏藝術(shù)得到了巨大的發(fā)展變化。首先，“文革”結(jié)束以后，我國(guó)的整體藝術(shù)發(fā)展逐漸步入了復(fù)蘇時(shí)期，人們紛紛重拾古箏藝術(shù)的演繹信心，也可以說(shuō)我國(guó)古箏藝術(shù)的發(fā)展正式邁入了一個(gè)全新的時(shí)代。其次，隨著改革開(kāi)發(fā)政策的不斷深入，人們的生活質(zhì)量得到顯著提升，同時(shí)也意識(shí)到精神文化生活的重要意義。所以，無(wú)論是高等院校還是社會(huì)機(jī)構(gòu)，紛紛增設(shè)古箏藝術(shù)班，一方面能夠有效豐富人們的業(yè)余生活，提升國(guó)民的個(gè)人修養(yǎng)；另一方面還能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)國(guó)民精神文化生活的更好發(fā)展。再次，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，藝術(shù)表現(xiàn)形式呈多元化趨勢(shì)發(fā)展，無(wú)論是高校學(xué)生還是社會(huì)公眾，均可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、在線課件的方式，更全面、更深入地了解古箏藝術(shù)，了解傳統(tǒng)文化，升華人們的感知體驗(yàn)。最后，隨著西方現(xiàn)代藝術(shù)的不斷涌入，如何汲取他們的藝術(shù)精華、弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人所要肩負(fù)起的重要責(zé)任。古箏作為我國(guó)流傳幾千年的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，我們更應(yīng)將它歷代繼承下去、發(fā)揚(yáng)下去，讓中華兒女體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，掌握古箏彈奏技巧，領(lǐng)會(huì)古箏藝術(shù)精髓，促進(jìn)我國(guó)古箏音樂(lè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）古箏藝術(shù)的發(fā)展途徑

古箏藝術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化代表，匯集著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與智慧內(nèi)涵，并受到了國(guó)家教育部門(mén)的大力支持，以培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。現(xiàn)階段，要想實(shí)現(xiàn)古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)展，深化國(guó)民對(duì)于古箏藝術(shù)的理解，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：其一，相關(guān)高校應(yīng)開(kāi)設(shè)古箏課程，完善教學(xué)器材，逐步引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上古箏、了解古箏，進(jìn)而提高古箏彈奏技巧，實(shí)現(xiàn)古箏藝術(shù)傳承。其二，加強(qiáng)教職人員的專業(yè)培訓(xùn)，優(yōu)化崗位考核制度，并規(guī)定只有順利通過(guò)考核的教職人員才能留在原崗位繼續(xù)工作，未通過(guò)考核的工作人員則需要進(jìn)行二次培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)古箏藝術(shù)的更好發(fā)展。其三，通過(guò)舉辦古箏演奏比賽、技巧交流大會(huì)等相關(guān)活動(dòng)，給予學(xué)生更多接觸古箏音樂(lè)的途徑與機(jī)會(huì)，拓展古箏藝術(shù)發(fā)展渠道，從而真正實(shí)現(xiàn)古箏藝術(shù)的持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，古箏藝術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，具有非常悠久的發(fā)展歷史。所以，在實(shí)踐生活中，我們應(yīng)不斷加大宣傳力度，激發(fā)國(guó)民的學(xué)習(xí)興趣，提升公民的精神水平，創(chuàng)新高校教育教學(xué)模式，完善古箏藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化道路，培育更多的古箏文化傳承人，從而在豐富國(guó)民生活質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊博. 淺析古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)展[J]. 北方音樂(lè)， 2018（9）.

[2]田冰潔. 淺談古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)展[J]. 通俗歌曲， 2015（1）：58-59.

[3]姚殿輝. 新時(shí)代背景下古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)展[J].傳播力研究， 2017（05）：35.