《藥品檢驗(yàn)技術(shù)》課程思政的探索與實(shí)踐

朱 華，李 欣，黃百祺，續(xù) 倩

(廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院食品生物學(xué)院，廣東 廣州 510430)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的“三全育人”模式，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，這其實(shí)就是“課程思政”這一創(chuàng)新的教育理念主要目的，他的任務(wù)是通過深入挖掘?qū)I(yè)課中所蘊(yùn)涵的德育內(nèi)涵和德育因素，促進(jìn)顯性教育和隱性教育相融合[2]。

1 藥品檢驗(yàn)技術(shù)課程思政的必要性

《藥品檢驗(yàn)技術(shù)》是高職高專藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，該課程主要研究化學(xué)合成藥物和化學(xué)結(jié)構(gòu)已經(jīng)明確的天然藥物及其制劑的質(zhì)量問題，同時(shí)亦涉及生物制藥的質(zhì)量控制的內(nèi)容[3]。藥品檢驗(yàn)技術(shù)的基本任務(wù)是檢驗(yàn)藥品質(zhì)量、藥物生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制、藥物貯藏過程的質(zhì)量考察及臨床藥物分析工作，并能夠根據(jù)藥物的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)姆治鰴z驗(yàn)方法。藥物的質(zhì)量分析目的是為了更好地合理用藥，確保用藥安全、合理、有效，為研究發(fā)現(xiàn)新藥等工作提供科學(xué)的依據(jù)[3]。

藥品作為特殊的商品，其質(zhì)量的可靠性直接關(guān)乎人民的生命健康，因此關(guān)于藥品質(zhì)量研究、檢驗(yàn)和控制的課程——《藥品檢驗(yàn)技術(shù)》，是藥學(xué)類學(xué)生課程思政的良好切入點(diǎn)，我們?cè)谥匾曀幬锓治龌纠碚?、基本知識(shí)方面的講授，對(duì)學(xué)生基本操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)的培養(yǎng)和塑造，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下之理[4]。該課程承載的專業(yè)知識(shí)與學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)該門課程的重視程度較高。學(xué)生在校學(xué)習(xí)好專業(yè)技能和樹立良好的職業(yè)道德將有利于學(xué)生在未來擇業(yè)、就業(yè)和漫長的職場(chǎng)生涯中有更好的職業(yè)發(fā)展。

2 藥品檢驗(yàn)技術(shù)課程思政解決的主要思政問題

2.1 理論知識(shí)和實(shí)踐操作并重

藥品種類數(shù)量較多，對(duì)應(yīng)的分子結(jié)構(gòu)，理化性質(zhì)，性狀差異巨大，需要同學(xué)們既要掌握理論知識(shí)點(diǎn)、數(shù)據(jù)處理規(guī)則，又需熟悉實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和各種檢測(cè)儀器的使用，這要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待每一次的實(shí)踐課程，并且要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，舉一反三，保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能勝任以后的工作。

2.2 公平公正的檢驗(yàn)態(tài)度

運(yùn)用各種檢測(cè)手段和方法對(duì)藥品進(jìn)行檢驗(yàn)，防止不合格品流入市場(chǎng)是保障人們能使用合格藥品的前提，在實(shí)際工作中，雖然檢驗(yàn)合格的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不合格的概率，但我們依然要心存敬畏，公平公正對(duì)待每一個(gè)檢品，不存在一絲僥幸，防止質(zhì)量黑天鵝事件發(fā)生。這部分思政內(nèi)容，我們通過一個(gè)藥品檢驗(yàn)流程來闡述，一個(gè)規(guī)范的藥品檢測(cè)過程是需要詳細(xì)記錄，做到儀器使用，試劑消耗，時(shí)間安排相一致，記錄人和復(fù)核人雙簽名等。讓學(xué)生們明白這是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，必須認(rèn)真對(duì)待。

2.3 良好的責(zé)任意識(shí)

作為醫(yī)藥從業(yè)者，責(zé)任意識(shí)貫穿全工作流程，藥品檢驗(yàn)工作也不例外。例如，在藥品鑒別中，需要通過多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒別相互佐證，而不能有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)鑒別符合規(guī)定就不再進(jìn)行其他項(xiàng)的鑒別而造成事故。在藥品的檢查中，有些檢驗(yàn)項(xiàng)目，例如氯離子、硫酸根離子、熾灼殘?jiān)龋@些項(xiàng)目超標(biāo)可能并不會(huì)造成相關(guān)的不良反應(yīng)，但作為藥品檢測(cè)人員，能否見微知著，做出正確的判別并能指導(dǎo)藥品的生產(chǎn)呢？這就要求我們藥品檢測(cè)人員不但能掌握檢驗(yàn)技能，也要能知道每個(gè)檢測(cè)指標(biāo)代表的質(zhì)量含義。

2.4 與時(shí)俱進(jìn)的技術(shù)發(fā)展水平

藥品作為一個(gè)特殊的商品，關(guān)系到人們的生命健康，我們檢測(cè)主要是防止混淆、弄虛作假、指標(biāo)超標(biāo)等藥品質(zhì)量情況的發(fā)生，還有一種情況是檢測(cè)手段和技術(shù)未達(dá)到，或者存在一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中未列出的雜質(zhì)。例如，2018年的華海纈沙坦中含有NDMA事件。這提示我們必須提升自身的技術(shù)水平，做到最新的檢測(cè)科技盡快運(yùn)用到藥品檢測(cè)工作中去，只有做到與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)新時(shí)期人民群眾對(duì)藥品質(zhì)量的要求。

3 藥品檢驗(yàn)技術(shù)課程思政的有效途徑

藥品檢驗(yàn)技術(shù)教材中蘊(yùn)含的豐富的思想政治、德育和職業(yè)素養(yǎng)元素，為教師在教學(xué)中進(jìn)行課程思政教育創(chuàng)造了可能性和可行性。教師可根據(jù)藥品檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)的自身特點(diǎn)和思想政治教育的規(guī)律，找到二者的結(jié)合點(diǎn)和實(shí)施的前提，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，把藥品檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)中的思想政治教育落到實(shí)處，力求發(fā)掘其蘊(yùn)含的思想政治元素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)大綱，教案、課堂等教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，在講到鑒別這一章時(shí)，對(duì)于進(jìn)行藥物鑒別的重要性，學(xué)生們可能沒有引起足夠的重視，可以向?qū)W生介紹一個(gè)影響比較大的藥害事件——“齊二藥事件”，因?yàn)闄z驗(yàn)人員沒有按照要求進(jìn)行鑒別，在檢查結(jié)果跟標(biāo)準(zhǔn)有差異時(shí)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，造成輔料二甘醇當(dāng)作了丙二醇使用，造成數(shù)十名患者死亡，教訓(xùn)深刻，它促成了人們對(duì)藥用輔料質(zhì)量的關(guān)注并逐漸規(guī)范化[5]。通過事件回顧，讓我們明白對(duì)待藥品質(zhì)量工作，稍有不慎或自身認(rèn)知不足都可能造成人命事件，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。類似的藥害事件在國內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，這就要求我們時(shí)刻保持警鐘長鳴的態(tài)勢(shì)。

藥品檢驗(yàn)實(shí)踐課程也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗幤返馁|(zhì)量好壞都是通過一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)去完成測(cè)定的，因此我們必須要重視藥品檢驗(yàn)實(shí)踐課程的思政教育。首先要規(guī)范學(xué)生的操作技術(shù)，只有操作方法規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，按照標(biāo)準(zhǔn)去操作才能得到可靠的結(jié)果，比如，在天平的使用上，要按照實(shí)驗(yàn)要求去選擇合適的天平，再進(jìn)行校正、正確的稱量、數(shù)據(jù)記錄才能保證后續(xù)結(jié)果的可信度，這看似簡單的操作，如果出現(xiàn)差錯(cuò)，那么后續(xù)檢驗(yàn)工作都是白費(fèi)功夫。另外，正確的配制溶液是一項(xiàng)合格檢驗(yàn)人員的基本工作，因此我們非常重視學(xué)生的動(dòng)手能力鍛煉，盡量讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己用到的溶液進(jìn)行配制，剛開始可能會(huì)出現(xiàn)比較多的錯(cuò)誤，但慢慢就有很大改善。另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)記錄和報(bào)告書的書寫也是有別于其他課程的，數(shù)據(jù)處理要特別注意有效數(shù)字的處理，為了保證藥品檢驗(yàn)工作的科學(xué)性和規(guī)范化，要求學(xué)生在書寫檢驗(yàn)記錄和報(bào)告書時(shí)必須做到：真實(shí)、及時(shí)、完整、清晰和整潔。我們?cè)趯W(xué)期末都會(huì)安排一個(gè)綜合實(shí)踐的課程，以具體藥品的檢驗(yàn)任務(wù)發(fā)給學(xué)生小組，小組成員完成查閱藥典，試劑的配制和全部檢驗(yàn)工作、并對(duì)檢驗(yàn)記錄和報(bào)告書進(jìn)行設(shè)計(jì)和記錄，在完成全部工作后，做PPT匯報(bào)總結(jié)完成情況，使同學(xué)們對(duì)這門課程的理論與實(shí)踐結(jié)合得到升華[6]。

4 課程思政總結(jié)

經(jīng)過一個(gè)教學(xué)周期的實(shí)踐，我們已實(shí)現(xiàn)將思政內(nèi)容較好地引入《藥品檢驗(yàn)技術(shù)》課堂教學(xué)，并按照不同章節(jié)側(cè)重不同的思政元素，做到盡可能的挖掘該課程的思政內(nèi)涵，做到知識(shí)技能的顯性教育與德育的隱性教育相統(tǒng)一，協(xié)同，同時(shí)利用信息化手段豐富課程思政內(nèi)容，使同學(xué)們?cè)谡莆罩R(shí)技能的同時(shí)更能有良好的職業(yè)素養(yǎng)和人文情懷。我們的課程依然存在很多不足，依然需要去學(xué)習(xí)提高，通過不斷的探索與實(shí)踐，在教學(xué)中我們必將達(dá)成專業(yè)教育與思政教育相互輝映，達(dá)到潤物無聲的育人效果，最終實(shí)現(xiàn)我們的《藥品檢驗(yàn)技術(shù)》課程思政教學(xué)。