曾振芳,蔡杰慧,張翠忠,韋友歡
(廣西民族師范學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院,廣西 崇左 532200)
我國正處在由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)[1]。廣西民族師范學(xué)院的辦學(xué)定位是“立足崇左,服務(wù)廣西,面向全國,輻射東盟”,學(xué)校的奮斗目標(biāo)是成為適應(yīng)西南邊疆少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,在區(qū)域內(nèi)有一定影響力的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)[2]。
我校地處廣西崇左市,擁有中國—中南半島經(jīng)濟(jì)走廊重要節(jié)點(diǎn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和西南地區(qū)豐富的天然產(chǎn)物資源優(yōu)勢(shì),國家加大醫(yī)藥創(chuàng)新投入,醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)持續(xù)強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭,為廣西民族藥的發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[3],面對(duì)中國—東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥科技文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,藥企對(duì)人才需求數(shù)量不斷擴(kuò)大,質(zhì)量要求提高,為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),我校2010年師資整合后申報(bào)獲批制藥工程本科專業(yè),并于2011年開始招生,目前已經(jīng)有6屆畢業(yè)生,在校學(xué)生358人。擁有“師范性、民族性、邊疆性”特色的師范院校背景[4]嚴(yán)重桎梏了學(xué)生工程實(shí)踐能力的形成,在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)工程概念薄弱,專業(yè)知識(shí)連貫性不強(qiáng),學(xué)校實(shí)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)操存在斷層,GMP意識(shí)不強(qiáng)等問題,這些問題嚴(yán)重影響工程實(shí)踐能力應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)藥產(chǎn)品研制與生產(chǎn)、工程與工藝設(shè)計(jì),藥品安全及質(zhì)量管理控制等工程實(shí)踐能力,我校利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)和天然產(chǎn)物資源優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持以工程實(shí)踐能力和區(qū)域特色為中心,圍繞廣西九張名片之一——大健康產(chǎn)業(yè),適應(yīng)廣西區(qū)域醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)建GMP實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),規(guī)范教育教學(xué)管理,深化專業(yè)綜合改革,加強(qiáng)與高校、企業(yè)的合作交流,校企協(xié)同育人,提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)面向中國—東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥科技文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的廣西區(qū)域特色應(yīng)用技術(shù)型人才,并取得了一些成效,現(xiàn)將我校以工程實(shí)踐能力和區(qū)域特色為中心進(jìn)行制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究采取的一些舉措進(jìn)行總結(jié),以期對(duì)同類邊疆師范院校的制藥工程人才培養(yǎng)有所幫助。具體如下:
為了制定培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力及富有區(qū)域特色的人才培養(yǎng)方案,學(xué)校組織教師分批次赴廣西科倫制藥、桂林南藥、桂林澳林制藥、廣西和煦陽光醫(yī)藥集團(tuán)、大參林醫(yī)藥集團(tuán)、廣西師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、中國藥科大學(xué)等廣西制藥企業(yè)及區(qū)內(nèi)外高校進(jìn)行調(diào)研取經(jīng),并根據(jù)實(shí)習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)情況對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行完善和修改。
制藥工程作為化學(xué)、生物、藥學(xué)、工程學(xué)等多學(xué)科交叉發(fā)展起來的新專業(yè)[5],要求學(xué)生具有較扎實(shí)的化學(xué)、生物、藥學(xué)、工程學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)制藥工程交叉性強(qiáng)、發(fā)展方向多元的特點(diǎn),人才培養(yǎng)方案在制定過程中,在滿足一般培養(yǎng)的前提下,課程群設(shè)置有化學(xué)制藥、生物制藥、民族醫(yī)藥方向等從事廣西區(qū)內(nèi)企業(yè)藥物生產(chǎn)與研發(fā)、輔料開發(fā)、執(zhí)業(yè)藥師等方向的課程,滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展及區(qū)域特色的需要。
注重學(xué)生的實(shí)踐能力,突出實(shí)踐教學(xué)的地位,建立起基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)-課程設(shè)計(jì)-綜合實(shí)訓(xùn)的多層次實(shí)踐教學(xué)體系,減少認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)課時(shí),增加藥劑學(xué)課程設(shè)計(jì)、制藥工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)、制藥設(shè)備與車間課程設(shè)計(jì)及綜合實(shí)訓(xùn)等模塊課時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力;入學(xué)教育、認(rèn)識(shí)見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等多層次的實(shí)踐訓(xùn)練貫穿整個(gè)四年本科教學(xué);強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作內(nèi)涵及質(zhì)量。實(shí)踐學(xué)分比例提高到32.11%,以學(xué)生參加各類競(jìng)賽、學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室為抓手,使學(xué)生工藝研究及工程設(shè)計(jì)能力不斷提高,提升學(xué)生工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
藥品生產(chǎn)對(duì)質(zhì)量要求的特殊性,使藥品成為一種特殊的商品,GMP(藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范)是藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理的基本準(zhǔn)則,是為保證藥品在規(guī)定的質(zhì)量下持續(xù)生產(chǎn)的體系[6]。嚴(yán)格實(shí)施GMP可以將不合格危險(xiǎn)因素降到最低。在藥品生產(chǎn)中嚴(yán)格實(shí)施GMP是企業(yè)和產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證,也是醫(yī)藥產(chǎn)品與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌,進(jìn)入國際市場(chǎng)的先決條件[7]。制藥工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握GMP知識(shí),才能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展要求。
我校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中將GMP作為一門必修課程,但是GMP課程以GMP的規(guī)范為主,內(nèi)容包含從廠房到地面、設(shè)備、衛(wèi)生、生產(chǎn)、文件和人員培訓(xùn)等多方面要求,以文字?jǐn)⑹鰹橹?,在?shí)際教學(xué)中學(xué)生不容易理解記憶,如果只是課堂上講授,往往學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味,缺乏學(xué)習(xí)興趣。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,也為了讓學(xué)生更好的掌握GMP知識(shí),我校根據(jù)最新版的《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》,于2018年對(duì)擁有包括民族醫(yī)藥制藥、化學(xué)制藥和藥物制劑等相關(guān)實(shí)訓(xùn)工段的“制藥工程實(shí)訓(xùn)中心”進(jìn)行升級(jí)改造,使實(shí)訓(xùn)中心面積達(dá)到600 m2,擁有民族醫(yī)藥提取罐、化學(xué)藥物合成反應(yīng)釜、噴霧干燥儀、乳化機(jī)、壓片機(jī)、篩片機(jī)、三維運(yùn)動(dòng)混合機(jī)、濕法混合制粒機(jī)、膠囊拋光機(jī)、包衣機(jī)、無菌制劑水粉兩用復(fù)合灌裝機(jī)、安瓿灌封機(jī)、水處理系統(tǒng)、全自動(dòng)膠囊填充機(jī)、平板鋁塑泡罩包裝機(jī)、滴丸機(jī)、中藥全自動(dòng)制丸機(jī)、藥液濃縮機(jī)、恒溫調(diào)膏劑、藥汁煎藥機(jī)、真空均質(zhì)乳化機(jī)、氣動(dòng)膏體灌裝機(jī)、口服液灌裝機(jī)、超聲波封尾機(jī)等制藥儀器,改善了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)條件,創(chuàng)造了優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)中心完成阿司匹林原料藥的制備,葛根素的提取工藝、黃連素的提取工藝、苦丁茶水提物的制備、黃連素口服液的制備、感冒退熱顆粒的制備、硝苯地平緩釋片制備、六味地黃丸的制備、傷風(fēng)膠囊的制備、川貝枇杷膏的制備等原料藥及制劑的制備及潔凈室更衣、潔凈車間設(shè)計(jì)、潔凈廠房設(shè)計(jì)等內(nèi)容的教學(xué),也可以參照制藥企業(yè)的GMP文件系統(tǒng)模式,設(shè)計(jì)設(shè)備的檔案卡及狀態(tài)卡、使用及檢修保養(yǎng)記錄等,增強(qiáng)學(xué)生GMP意識(shí)。
同時(shí),為提升本專業(yè)學(xué)生對(duì)藥物制劑工藝、技術(shù)和方法的實(shí)踐能力,我校不斷加強(qiáng)與其他藥學(xué)類高校的交流學(xué)習(xí),定期派遣學(xué)生前往中國藥科大學(xué)GMP實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這些措施,盡力消除校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)操之間斷層,使實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系,緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。
校企合作、產(chǎn)教融合,是學(xué)校與企業(yè)人員、技術(shù)、設(shè)備資源共享,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式,很多學(xué)校都采用這種實(shí)踐教學(xué)模式[8]。
我校與大參林醫(yī)藥集團(tuán)、廣西華天寶藥業(yè)、廣西科倫制藥、北海圣民制藥、桂林澳林制藥、廣西方略集團(tuán)制藥、崇左百草堂制藥、大海陽光藥業(yè)等8家廣西地方醫(yī)藥企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地,與崇左市食品藥品監(jiān)督局共建了食品藥品分析檢測(cè)協(xié)同育人平臺(tái)。我們主要是讓學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地中進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí),這些企業(yè)包括了原料、固體制劑和液體制劑的生產(chǎn),使學(xué)生了解不同品種和劑型的實(shí)際生產(chǎn),結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和企業(yè)崗位操作交替訓(xùn)練,有利于學(xué)生今后能夠勝任工作崗位。
同時(shí),校企協(xié)同完善實(shí)踐教學(xué)基地學(xué)生管理和安全保障等實(shí)踐教學(xué)基地制度,注重過程考核,建立實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,將學(xué)生在企業(yè)上崗操作表現(xiàn)納入課程考核成績(jī)。利用校企合作、產(chǎn)教融合,共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),提高我校制藥工程專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
大三上學(xué)期,企業(yè)人員到校宣講,詳細(xì)介紹企業(yè)文化、發(fā)展歷程、前景,讓學(xué)生了解企業(yè)后,學(xué)生結(jié)合自身發(fā)展,自愿報(bào)名,校企共同組織面試,確定人選,單獨(dú)組班,簽訂入班協(xié)議后舉行開班儀式并安排班主任,在保證了學(xué)生意愿前提下,保證了訂單班學(xué)員的相對(duì)穩(wěn)定性。
訂單班開班后,根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要,與企業(yè)一起研究設(shè)置企業(yè)課程模塊,提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與崗位操作能力,滿足企業(yè)對(duì)人才的需求,調(diào)動(dòng)企業(yè)的深度融入。企業(yè)授課模式有兩種:一是到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),將企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)車間作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室;二是企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)校授課,承擔(dān)部分理論和實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)?!耙笕胄J谡n”已成為我校制藥工程專業(yè)常態(tài)化教學(xué)模式,使企業(yè)訂單班級(jí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)緊跟企業(yè)最新技術(shù)潮流。通過這種模式,有效緩解了我校制藥工程專業(yè)“雙師型”師資匱乏的問題。同時(shí),訂單班學(xué)生可以去企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)驗(yàn),畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的題目來源于企業(yè),由企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任導(dǎo)師,學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師共同組成答辯小組成員,完成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作。
目前,我校制藥工程專業(yè)已經(jīng)成功舉辦了“大參林班”、“科倫班”、“方略班”,在生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段,訂單班的學(xué)生必須到該相應(yīng)企業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)月以上,通過實(shí)習(xí)階段,企業(yè)和學(xué)生對(duì)雙方的認(rèn)識(shí)更加深刻,實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行雙向選擇,學(xué)生和企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同。通過訂單式人才培養(yǎng),為企業(yè)定向輸送大量符合崗位需求的急需人才,解決了本地企業(yè)招工難的問題。同時(shí),企業(yè)利用訂單培養(yǎng)的有利條件,吸納優(yōu)秀學(xué)生去其公司實(shí)習(xí),從而極大降低公司的人力成本,也促進(jìn)了學(xué)生就業(yè),滿足“學(xué)習(xí)的需求,育人的需求,用人的需求”,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方“三贏”。
搭建從課程知識(shí)、專業(yè)技能到專業(yè)綜合技能的“梯次遞進(jìn)”的校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽體系,如“趣味化學(xué)競(jìng)賽”、“中藥傳統(tǒng)技能競(jìng)賽”等。鼓勵(lì)學(xué)生參加校外學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),如“國藥工程杯”全國大學(xué)生制藥工程設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“廣西化學(xué)化工類學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果”大賽、崇左市“快速成型制造”杯高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等,通過設(shè)立競(jìng)賽學(xué)分,以競(jìng)賽成績(jī)代替部分課程成績(jī)等措施,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的積極性,提升了學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,并在辦學(xué)過程中,不斷優(yōu)化“以賽代練、以賽促訓(xùn)”教學(xué)改革方案。招生以來,我校制藥工程專業(yè)學(xué)生在各類比賽中獲得較好成績(jī):全國大學(xué)生“國藥工程杯”三等獎(jiǎng)1項(xiàng),優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng);廣西化學(xué)化工類學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng),二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)14項(xiàng);崇左市“快速成型制造”杯高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng),優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng);“互聯(lián)網(wǎng)+”廣西民族師范學(xué)院選拔賽金獎(jiǎng)2項(xiàng),銀獎(jiǎng)2項(xiàng),銅獎(jiǎng)2項(xiàng)。
為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)。學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,自主選題、開展可行性研究、自主撰寫項(xiàng)目申報(bào)書、中期檢查表、結(jié)題申請(qǐng)表、結(jié)題報(bào)告書及論文等工作,項(xiàng)目實(shí)施期間,在老師指導(dǎo)下自主完成研究?jī)?nèi)容,不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和綜合能力。
鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,結(jié)合我校及當(dāng)?shù)靥烊划a(chǎn)物資源優(yōu)勢(shì)開展科學(xué)研究,積極申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目。教師通過從事專業(yè)科研活動(dòng),可以極大提高自己的專業(yè)水平和專業(yè)思維深度,進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)教學(xué)。同時(shí),引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生參與教師研究課題,盡早接觸專業(yè)前沿知識(shí),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
自招生以來,制藥工程專業(yè)學(xué)生獲得區(qū)級(jí)以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目35項(xiàng),學(xué)生發(fā)表或參與發(fā)表論文19篇,參與申請(qǐng)發(fā)明專利10項(xiàng),大幅提升了學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力,人才培養(yǎng)成效顯著。
在穩(wěn)定現(xiàn)有就業(yè)基地的基礎(chǔ)上,加快推進(jìn)“就業(yè)+實(shí)習(xí)”基地一體化建設(shè),以就業(yè)促實(shí)習(xí),以實(shí)習(xí)帶就業(yè),逐步深化校地、校企合作與交流機(jī)制,積極推動(dòng)校企聯(lián)合培養(yǎng),逐步形成專業(yè)就業(yè)特色。同時(shí),學(xué)校每年都會(huì)派出由學(xué)工和專任教師組成的就業(yè)回訪小組走訪用人單位,回訪跟蹤畢業(yè)生,拓寬人才輸出渠道,實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)多元化,就業(yè)回訪跟蹤過程中,可深入了解我校畢業(yè)生離校后就業(yè)狀況和用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合能力評(píng)價(jià),對(duì)進(jìn)一步深化我校制藥工程專業(yè)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量、提升畢業(yè)生就業(yè)能力與地方服務(wù)水平,具有重要的作用。
2020年10月,通過實(shí)地回訪和在線統(tǒng)計(jì)我校制藥工程專業(yè)往屆畢業(yè)生的就業(yè)信息,結(jié)果表明,用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生在敬業(yè)精神、協(xié)作精神、工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、溝通能力、分析能力、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、綜合科學(xué)素養(yǎng)等方面的評(píng)價(jià)均為基本滿意以上。畢業(yè)生從事制藥行業(yè)工作約74%(產(chǎn)品研發(fā)約12%、制藥QA約16%、制藥QC約16%、藥品生產(chǎn)管理約21%、藥品銷售約9%)。畢業(yè)生就業(yè)單位統(tǒng)計(jì)表明,54%在民營(yíng)企業(yè),13%在國企工作,20%在政府部門和事業(yè)單位,約3%讀研深造,外資或自主創(chuàng)業(yè)約10%,廣西區(qū)內(nèi)單位約69%。畢業(yè)生職業(yè)晉升統(tǒng)計(jì)顯示,約15%已成為單位技術(shù)骨干,42%為基層管理人員,43%為其它人員,其中30%已獲初級(jí)及以上職稱。畢業(yè)不到三年,47%的畢業(yè)生月薪達(dá)到了4500元以上,有5%的畢業(yè)生晉升為班長(zhǎng)及以上管理職務(wù),4%的畢業(yè)生參與了企業(yè)專利的申請(qǐng)。以上數(shù)據(jù)說明本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求高度吻合。
改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步對(duì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的更高要求,廣西民族師范學(xué)院制藥工程專業(yè)面向中國-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥科技文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,利用廣西處于中國-中南半島經(jīng)濟(jì)走廊重要節(jié)點(diǎn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和西南地區(qū)豐富的天然產(chǎn)物資源優(yōu)勢(shì),深化人才培養(yǎng)模式改革,探索校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)模式,建立GMP實(shí)訓(xùn)中心,利用校企合作、產(chǎn)教融合、訂單培養(yǎng)、協(xié)同育人、共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),使學(xué)生快速適應(yīng)校外生產(chǎn)實(shí)際,通過創(chuàng)新就業(yè)模式和機(jī)制,拓展多元化就業(yè)市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練一體化,培養(yǎng)適應(yīng)地方區(qū)域人才市場(chǎng)需求、服務(wù)地方醫(yī)藥行業(yè)“用得好、留得住”的具備工程實(shí)踐能力應(yīng)用技術(shù)型人才。目前,我校生物與醫(yī)藥專業(yè)已被區(qū)學(xué)位辦列為碩士學(xué)位點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目,制藥工程專業(yè)2014年獲廣西高校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、2016年獲區(qū)級(jí)“食品藥品協(xié)同育人”平臺(tái)項(xiàng)目、2018年獲得廣西優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地(中心)建設(shè)項(xiàng)目,并于2019年獲批為廣西區(qū)級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。為邊疆少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)藥企業(yè)提供技術(shù)支持和人才支撐。