讓“折翼天使”有根有光有遠方
——海南省陵水縣特殊教育學校校長王紹瑩砥礪打造特殊教育“新天地”

■ 艾前進 艾佳

海南省陵水縣特殊教育學校，地處祖國版圖的南端——“珍珠海岸，美麗陵水”。學校坐落在距縣城7.5公里的文羅鎮(zhèn)，總投資5000萬元，占地22788平方米，總建筑面積9665平方米，是一所以聽障和智障兒童、青少年為教育對象的十五年一貫制全日制公辦學校。

陵水縣特殊教育學校 ▲

奮進特教路，五載春滿園。2017年11月，王紹瑩被任命為陵水特校校長，帶領師生拓荒墾植這片特教“試驗田”。5年來，他們不忘特教初心，牢記特教使命，團結、依靠、發(fā)揮學校領導班子成員及廣大教師職工，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，始終銘記習近平總書記關于深化教師隊伍建設的若干要求，努力踐行“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”和推動思政課改革創(chuàng)新的“八個統(tǒng)一”的殷切希望，作為辦學興教的“魂”和“綱”。學校將國家、省、市、縣特殊教育與基礎教育的要求和解決城鄉(xiāng)殘疾學生及家長的期盼，以深沉的情懷和愛心，讓特殊孩子得到人生應有的教育，確立了“以生為本，以愛為源”的辦學理念和核心價值觀，謀劃了“為特殊孩子謀幸福，為特教事業(yè)謀發(fā)展”為辦學愿景，從而最終實現(xiàn)了“社會滿意、家長放心、學生幸福、教師自豪，省內(nèi)一流的品牌特?！钡膴^斗目標。

學校以“凝聚博愛，精進殊勝”為校訓。5年來，學校統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化布局，保證特殊學生有學上、上好學，積極利用省級配套資金、縣級財政專款和教育主管部門對教育經(jīng)費的投入，不斷改善學校辦學條件，確保提升教師特殊津貼，全面提升學校辦學品位；以“學會生活、學會生存、學會服務、學會發(fā)展”為宗旨，師生以強帶弱，教研協(xié)作提質(zhì)，力保開齊開足開好班級和課程，形成了守正出新的管理文化、潤物共生的課程文化、自主共享的課堂文化、上善和雅的環(huán)境文化；凝成了“至真至愛、自立自強”的校風、“厚德博愛、點燃希望”的教風和“補償缺陷、自強不息”的學風，促使教育體系“邊緣化”和“神經(jīng)末梢”的鄉(xiāng)村特校變得既優(yōu)又強，真正使基層城鄉(xiāng)殘障孩子享受到了公平而有質(zhì)量的教育。短短5年間，在校生由開辦時的56人猛增到2022年9月的226人（含59名送教上門學生），教職工由開辦時的13人，增加到教師37人、職工72人，自我加壓開辦了學前班和職教部。學校先后承辦全國特教校長教育實踐現(xiàn)場會、海南省特教骨干教師培訓班，受到教育部義教均衡發(fā)展檢查組、國家民委教育科技司，海南省教育廳、民政廳、殘聯(lián)等單位的專題調(diào)研。學校被評為縣先進基層黨組織、縣教育系統(tǒng)先進集體，2022年9月，王紹瑩被評為海南省優(yōu)秀教育工作者。2022年6月29日，海南省委書記沈曉明視察陵水特校，與師生們一起互動、交流，并鼓勵與稱贊他們要熱心投身于特教這崇高而又偉大的事業(yè)，因材施教發(fā)掘每一位殘疾孩子的優(yōu)點，讓更多殘疾孩子能夠上大學……

上篇 向光生長：用愛心辦學，讓孩子愛上特校

深秋時節(jié)，從?？诔烁哞F到陵水縣，沿環(huán)島高速公路一路向西，僅10多分鐘，陵水縣特殊教育學校映入眼簾。

走進學校，眼前一派生機：持恒、啟航、追夢、趣果、啟聰……每個班級都有一個美麗的名字；模擬超市、律動、烘焙等特色教室里，都是學生的親身體驗和親手制作；操場被繪以天空的顏色，孩子們奔跑嬉鬧；教室學習園地和校內(nèi)廊道，大多被學生書畫作品所占據(jù)；學校身后的菜園里條塊排列，各個班級學生親手種植的蔬菜呈現(xiàn)收獲狀態(tài)……漫步這所全新的海疆特校，我們仿佛看到了師生從心底發(fā)出的光，帶著溫暖，帶著力量，每個師生的背后，都有一個故事，都有一份炙熱的初心和期待。

全縣優(yōu)選特教校長，期望打造陵水特教事業(yè)新天地

從善樂健、尚美求真，和學生一起天天向上，是王紹瑩從師大畢業(yè)走上教師崗位堅守的品行和人格。在海口一所培訓學校見習一年后，她覺得家鄉(xiāng)陵水加大教育投入，建設成效日新月異，決定放棄省城的優(yōu)越環(huán)境，回鄉(xiāng)報答黎族人民，2012年底以優(yōu)異成績考入本號鎮(zhèn)中心幼兒園教師崗位，2015年11月競聘園長崗位，被提拔為祖關幼兒園第一任園長。在園長崗位上，她帶領幼師們攻堅克難，籌備開學工作，短短幾年的時間，幼兒園完成了從無到有、從有到優(yōu)的變革，顯示出她與眾不同的教育領導力。

教學觀摩 ▲

學校組織的2022年助殘日游園活動現(xiàn)場 ▲

2017年特校落成，王紹瑩被縣教育局在全縣中小學教師公選中任命為校長。當年11月，她和11名教師走進學校，一邊辦理校長法人登記，一邊帶領教師清理校園、安置教學設備。率隊深入城鄉(xiāng)社區(qū)村屯，走訪有特殊孩子的家庭，勸他們上學。此前，她對特殊孩子的認知還停留在電影《海洋天堂》的印象里。自2018年3月5日正式開學后，王紹瑩和她帶領的教職工發(fā)誓要做好“折翼天使”的守護神。

開學后的王紹瑩校長面臨的第一個挑戰(zhàn)，是讓特教老師和特校孩子愛上學校，使學校與孩子的天性“合作”，把空間給予學生，把校園變成樂園，讓教師安心樂教，讓學生愉悅樂學。王紹瑩校長從各個方面培育老師技能，從每個角落改造校園空間。教室里沒有高高的講臺，老師的辦公桌在學生的后方，與學生始終在一起；校園所有的房屋大多變成了特色化的學習工坊；新時代勞動課開進了各班級的菜園里。

特校黨支部書記蔡靜依照王紹瑩校長的辦學思路，充分發(fā)揮黨建引領作用，帶領黨員教師沖鋒在前，把師德師風體現(xiàn)在教學管理上，表現(xiàn)在服務學生的幸福上，把特校學生的生活及學習，課程與生活對接，讓學習變得更有針對性?，F(xiàn)在的課程學習豐富多彩，學校也變得越來越有趣。

王紹瑩（左三）校長對孩子獻出媽媽般的愛 ▲

王紹瑩校長陪同海南省副省長劉平治（后排右二）調(diào)研學校教育 ▲

同心協(xié)力辦特教，讓更多特殊孩子向陽開

萬事開頭難。雖然特教在中國已有百年歷史，但普及不均衡，2300多所特校的專任教師不足7萬人，1∶13的師生比遠低于1∶3的標準化師生比，而且大多集中在大中城市和經(jīng)濟相對發(fā)達區(qū)域。陵水縣作為脫貧不久的海疆民族地區(qū)，辦特校沒有可比性和樣板學習性。特殊的教學方式與專業(yè)能力又非本地有模式和參考，只能是“個別化”的“因材施教”和一對一的生活技能訓練。

面對全新的教育教學，陵水特校引導老師和教職工先做好合格的“保姆型教書匠”，用父母般的情懷既要給學生傳授特殊知識，更要給予他們生活方面的點滴照顧，引導學生融入社會，逐步自立生活、工作、生存。

陵水特校用大愛情懷構建特殊孩子的關愛體系，他們認為“特教人的教育陣地不是在平地上，而是在凹凸不平的山坡上”，學校發(fā)揮最大的能量“應收盡收、應教盡教”，與家長一道讓特殊孩子在黃金年齡段及時接受特殊教育。2018年首屆招收5個班56人，學校和老師為每一個孩子的幸福人生奠基，他們嘗試性組織教學，引導學生“挺起胸膛朝前走，以心為眼看世界，融入社會向前闖”，使一些孩子通過模擬超市和洗車實踐，真的成了家里超市的有用人，成為社會洗車行“最需要的人”。

特校學生被家庭和社會接納，不再是基于同情，而是因為他們真的能創(chuàng)造價值、貢獻社會。首批學生的成長質(zhì)效，使陵水城鄉(xiāng)的特殊孩子家庭和學生看到希望，家長帶著孩子主動到學校求教，要求插班學習或參加新一屆的招生就讀。

陵水特校認為，每個特殊孩子身上都蘊藏著一定的潛能，都有自己的夢想，文化知識可以讓孩子們的心靈亮堂起來，特殊教育可以改變特殊孩子的命運。學校黨支部書記蔡靜和賴馨婭、林玉玲、任倩等老師編組，給椰林鎮(zhèn)的一位腦癱學生上門送教，進行有聲讀板、玩具、認讀卡片等教育教學探索，經(jīng)過一段時間的教育，不僅開闊了學生的學習視野，而且提高了家長的康復幫扶技能。學?？偨Y出了“送政策、送康復、送溫暖、送技能”的送教服務工作，5年來累計送教上門4816期，這種特殊教育的關愛體系，讓家長和學生感受到了黨的關懷和溫暖。

中篇 迎光前行：做有根教育，讓特殊孩子根深葉茂

在陵水辦特校、做特教，并不是把常規(guī)基礎教育搬到鄉(xiāng)村特校，而是要根據(jù)每一個特殊學生的家庭和自身實際，確立學校的育人核心使命，開展教學教研的具體任務，樹立關愛學生的辦學目標。作為創(chuàng)業(yè)者的學校領導和教職工們，期望通過自己的努力和奉獻，讓孩子們愛上鄉(xiāng)土化的特教，做出“有根”的特殊教育，使學生從小愛自己、愛家人、愛身邊人，將來能夠成為自食其力的人和建設家鄉(xiāng)的人。在這5年辦學實踐中，王紹瑩校長帶領陵水特校師生的每一次教育教學探索，都是全力以赴地迎光前行和奮力奔跑。

為愛而教，引導特殊孩子快樂成長

絕大多數(shù)特殊孩子從一出生，便因殘疾而輸給同齡人，注定他們一生難有正常人的生活和工作。陵水特校把師德師風建設的核心使命，定位于為愛而教，引領學生成人，讓他們不再焦慮，自信開朗，有幸福感。王紹瑩校長認為陵水特校的好教育，是培養(yǎng)終生自強者、責任擔當者和問題解決者，給特殊孩子提升人格贏得未來的人生和家庭幸福，努力建設自己的家鄉(xiāng)。近5年來，學校黨支部和校領導帶領全校教職工弘揚偉大建黨精神，鑄牢建好特校的理想信念根基，不忘初心使命。他們敢于直面問題矛盾，結合省縣部署的專項整治行動，從端正師德師風入手，逐一自查自糾督查整治，強化特殊教育的使命擔當，做最美陵水特教人。陵水特校引導教職工充分利用各種渠道，結合班級文化建設，讓每一個角落都發(fā)揮德育功能。教師和生活老師對班上學生進行習慣、文明禮儀、社會公德意識培養(yǎng)，用愛引領學生成長。校內(nèi)學生養(yǎng)成了良好文明的生活習慣，每天清晨和午休起床后，都能自覺把床上的被褥整理好，早晨主動鍛煉身體、打掃內(nèi)外衛(wèi)生；上下課有序進出教室；排隊打飯等。在校內(nèi)外，學生愛老師、愛家人，時時體現(xiàn)在學習生活中。為愛而教不失職，長久樹立責任感。學校黨支部長年在教職工中開展廉政文化教育，組織師德師風建設培訓，立足崗位教書育人。學校善于培養(yǎng)老師，鼓勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)，利用學校網(wǎng)站和社會媒體，全面總結、宣傳推廣優(yōu)秀教師的先進事跡，使大家在方方面面都有身邊的榜樣可學。學校黨員教師送教上門、志愿服務、敬老助殘等活動，成為陵水社會公認的道德品牌活動。

張弛有度，引領特教教師走成才之路

王紹瑩校長認為，學校的每一個特殊學生都是一個獨立的生命體，都需要張弛有度，要通過教育教學，讓學生獲得成才方向的發(fā)展。辦學5年來，學校把教學教研的創(chuàng)新作為首要任務，從根本上打開學生成長之鎖的鑰匙。學校引導教師做到“學習工作化、工作學習化”，以能力提升和本領增長，扛起特教實戰(zhàn)的時代重任。教職工們堅持干什么學什么、缺什么補什么，大多成了“特殊人的教育”工作行家里手。陵水特校這所新建學校的教師平均年齡僅有25歲，大多是剛畢業(yè)幾年的青年教師。學校著力構建“廣納融合、康教結合、挖掘潛能、發(fā)展特長”培養(yǎng)目標，發(fā)揮教學教研中心作用，立足師資培訓，深化教學教研。在此基礎上，把省內(nèi)外的優(yōu)秀兄弟特校請進來傳授經(jīng)驗，走出去與萬寧、樂東、瓊海等市縣特校教師交流科學與科研，并與廣東順德啟智學校簽訂“專業(yè)共建”協(xié)議，互派教師頂崗研習。學校還從國內(nèi)精選優(yōu)秀特教專家到學校開辦講座，不斷充實、提高、更新教師的教學理念。5年來，學校安排所有教師分別到蘇州、南京、上海、北京、西寧、長沙、青島、遵義、貴陽、哈爾濱等地培訓教研，使大家立足崗位開展教育教學教研的能力得到提升。高質(zhì)量教學培養(yǎng)特殊人成才，高水平教研推進學校快速發(fā)展，是學校長足發(fā)展的第一要務。啟智部青年教師黃瑞菲是南京特教師范學院的畢業(yè)生，她主動向老師們傳授特教專業(yè)知識，創(chuàng)新“一對一”教學法，嘗試開辦學生興趣課，使一些學生掌握了口風琴、奏非洲鼓的技能，2022年帶領學生參加海南省德育情景劇展演大賽，她負責編排的《請黨放心，我很幸?！帆@得海南省中小學德育情景劇大賽三等獎，是全省唯一獲獎的特殊教育學校；教師趙先念注重發(fā)現(xiàn)學生成長中的每一個微小“閃光點”，創(chuàng)建出新穎得當?shù)摹白x、說、寫、唱”教學法，受到縣教育局表彰；賴婷婷、王芬等多名年輕教師結合教學搞研究，不僅成為學校的先進班主任，而且在省、縣多次獲得教育課堂和教研論文評比大獎；教師張曉彤尊重信任學生，培養(yǎng)學生個性，帶領學生辦手抄報、繪畫，使幾十名學生作品在全國全省參賽獲獎，他本人主持的省級研究課題《思維導圖在美術教學中對聽障學生思維發(fā)展的研究》，順利結題。

致力改變，引航特殊孩子自立自強

學校勞技實踐基地 ▲

陵水特校的辦學目標非常樸素，把“關愛學生”“引航學生自立自強”作為對特殊學生全面發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，王紹瑩校長帶領教職工緊緊圍繞“引航學生自立強”，將“特教特辦”的教育原則，鎖定辦學培養(yǎng)目標，堅定不移地朝著學生正確方向發(fā)展，積極探索專業(yè)成長途徑，相信時間的成功力量。她最大的愿望，就是把國家倡導的特教理念一點點做出來，她說如果地處海疆線上的陵水特校能夠做成功，那么其他學校也能參考，人民群眾對特教的美好愿望就能實現(xiàn)。辦學5年來，陵水特校注重學生的人格培育和立身發(fā)展，有效打造了“一個基地”（勞動教育基地）、開發(fā)了“五個中心”（師資培訓中心、教育教學研究中心、融合教育與指導中心、體育與康復訓練中心、洗車服務教學中心），挖掘了“九個興趣課堂”（烘焙、家政、手工藝等興趣課堂）教學模式，不斷彰顯特教特色的辦學模式，受到學生、家長、學校、生活老師的喜愛，受到社會大眾歡迎，公認這是學校對人的教育和特殊的生命關懷。綻放母親光芒，愛心獻給學生。46歲的生活老師周秀輝是一名中級糕點師，學校根據(jù)她的特長和教學方法，購置裝備開設烘焙教室，由她給學生開辦烘焙興趣課。周秀輝愛生如子，用愛心、耐心和細心教孩子們認識原材料，制作各式各樣的小糕點。四年級學生石志宏把老師教的手藝帶回家，讓全家人品嘗到了他親手制作的愛心，父母激動得淚光閃閃，他們堅信有這樣的好學校，有這樣的好老師，可以對孩子“放手”了，這樣的改變完全可以自食其力了。

下篇 筑夢前行：與未來相約，讓特殊孩子的人生出彩

陵水特校2018～2022年的試驗性開辦，培育出了聰明伶俐能畫能舞的周奇雅、有障無阻奮發(fā)向上的豐灝源、積極陽光自強自律的蘭惠嫻、改變自我茁壯成長的黃磊等一批素質(zhì)出彩、全新改變的學生，這種特教效能悄然轉變了社會對特校教育的看法，他們用三年的勤苦創(chuàng)業(yè)補齊了陵水教育的“特教短板”。學校因此成為全縣和周邊地區(qū)特殊家庭追求的熱點學校，都想讓自己的孩子到學校追光逐夢，用學習成長自立一生。特教特辦，砥礪前行。5年來，學校高度正視現(xiàn)實問題，堅持久久為功補短板，結合國家和省縣特教的方向政策和區(qū)域人民對特教的需要，科學制定了2021～2025年的學校提升工作規(guī)劃，大膽開拓特教發(fā)展之路，2022年秋季終于實現(xiàn)了特殊教育向“兩端延伸”（即學前教育和職業(yè)教育），圓滿奏響了陵水新樣板。

筑就愛與尊嚴，咬定創(chuàng)建“五個一流”辦學目標

陵水特校通過頭兩年的辦學實踐意識到，特殊孩子要與其他孩子一樣擁有平等地位，享有平等權利，辦特校解決了他們“有學上”的問題，未來要讓他們“上好學”，不斷提高他們的康復、教育、就業(yè)和社會保障等生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。為了給特殊孩子更多的愛和尊嚴，陵水特校精心組織制定2021～2025年度的5年提升工作規(guī)劃。王紹瑩校長率領調(diào)研組深入城鄉(xiāng)一線調(diào)查研究，了解特殊家庭和特殊孩子的“急難愁盼”問題，破解特校建設瓶頸，汲取關愛特殊孩子的營養(yǎng)和能量，理清愛心辦學、規(guī)范辦學的思路和舉措，有效解決發(fā)展中面臨的各種難題。教育部有關負責人表示，特殊教育的需求也要被看到，隨著特殊教育的發(fā)展和適齡殘疾兒童義務教育普及水平的提高，“十四五”期間特殊教育要在拓展學段服務、深化融合教育上下功夫?！读晁枳遄灾慰h特殊教育學校五年發(fā)展提升工作規(guī)劃》明確，力爭在“十四五”期間，全面實現(xiàn)“創(chuàng)一流教育裝備、創(chuàng)一流師資隊伍、創(chuàng)一流管理水平、創(chuàng)一流教學質(zhì)量、創(chuàng)一流特教學?！钡霓k學目標。這期間依托國家、社會配優(yōu)教育教學裝備和設施，建成校史館，打造職業(yè)教育實訓基地；在學校管理方面，建成一支創(chuàng)新性、服務型和專業(yè)化的特教管理干部隊伍和一支一專多能的“雙師型”教師隊伍；在教育教研方面，全面加強課程，研發(fā)具有本色特色的校本課程，構建全面、全員、全程、全方位的育人格局，把教學改革的重點放到課堂教學與學生實際生活的銜接上，引進教師主動教育科研，確保人人有研究成果；在校園文化建設上，特出班級文化和學生的個性特點，打造辦學特色；深化隨班就讀成效，擴大學校資源指導中心功能；在11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設資源教室，把特教服務送進有需求的家庭末梢。規(guī)劃是“真經(jīng)”要“真念”。陵水特校在近兩年規(guī)劃落實中，強化校風、教學、學風、班風和學校人際關系建設，借助外力綠化、美化校園，改造學習生活的環(huán)境和人文景觀，各種各樣的校園活動提升了師生的教學素養(yǎng)。2022年7月，海南省劉平治副省長在省殘聯(lián)黨組書記司海英、陵水縣委書記吳海峰等陪同下，專題調(diào)研陵水特殊教育學校，贊譽學校走出了向幼教和職教兩端延伸的特色辦學路，是海南省特殊教育的“樣板?！?。

延伸學前教育，擴大學前教育資源普惠性

學校領導組織教育教學骨干研究創(chuàng)新發(fā)展 ▲

隨著陵水特校的開辦和名聲傳播后，王紹瑩校長在城鄉(xiāng)調(diào)研和送教活動中，很多特殊幼兒的父母尋求特校校長和老師幫助。2019年，王紹瑩校長成為一名媽媽，孩子一滿月她便回到校長崗位，與教職工商議自我創(chuàng)造條件準備創(chuàng)辦學前班，并把建設學前教育列入到學校的5年規(guī)劃中。她認為特殊孩子的學前教育是孩子康復成長的最佳教育期，抓住這一關鍵時期的教育教學，可以為他們的順利成長奠定良好的基礎。經(jīng)過兩年的師資準備和教學準備，學校組織教學組深入省外的知名特校學習學前教育，借鑒他們的成功經(jīng)驗，結合學齡前兒童的個體認知、情感、社會化、性格等因素，結合特殊兒童早期思維、語言、情感、交際、性格、態(tài)度、價值觀等的形成和發(fā)展，廣泛征求家長意見和建議，嘗試開發(fā)學前教育的課程和教法，把握利用好殘疾兒童幼兒期的康復干預黃金期，以點帶面推動創(chuàng)設融合教育環(huán)境，推動殘疾兒童和普通兒童的融合教育。愛心老師和特殊幼兒真情互動，打開殘幼兒童的心靈之門。2022年9月12日，16名5歲孩子在家人的陪護下走進學校的兩個學前班。在第一周的適應期里，學校實行家園共育，讓幼兒享受音樂之美和學校生活之美，課內(nèi)老師像媽媽一般與孩子游玩互動，吸引幼兒的專注力，增強教學過程中的趣味性。老師們結合幼兒音樂教育，把控課堂秩序，組織教育教學，引領戶外活動，贊譽鼓勵孩子，給他們更多的愉悅感。眼中有光，心中有愛。兩個學前班按照學校的要求進行師幼互動，使16名新入校幼兒的生活、學習無處不在。王紹瑩校長對兩個班級的管理和教學非常滿意，她說這種師幼互動，不僅營造出了積極、良好的活動氛圍，而且在活動中增進了自然流露的融洽感情，這樣和善耐心的老師，就是殘幼孩子眼里和心里的媽媽模樣。

延伸職業(yè)教育，探索擴展特殊孩子就業(yè)路

“讓每一個生命綻放光彩”，是陵水特校教職工的共同愿望。2021年夏天，學校有18名學生畢業(yè)回家。兩個月后，王校長帶隊進入城鄉(xiāng)進行家訪，看到兩名家庭開超市的學生，因為在學校模擬開超市很管用，沒有商業(yè)經(jīng)營的家庭卻對畢業(yè)孩子挺犯愁，義務教育階段畢業(yè)后的孩子沒有去處，走上社會沒有中、大專文憑無業(yè)可就。校長意識到必須將特殊孩子的義務教育向職業(yè)教育延伸，既可以真正解決特殊孩子家庭眼前的困難，也能真正打通讀書與就業(yè)的通道。如何落實與調(diào)整學校5年建設規(guī)劃，想方設法籌辦職業(yè)教育，大家達成了共識。王校長立即到縣教育局找局領導申請試辦職業(yè)特教班，并到縣職業(yè)高中商談聯(lián)合辦班事宜。校領導四處籌集資金改建洗車教學中心，更新勞技基地，增添職業(yè)教育教學設備，改造職教班專用教室。2022年9月，學校職教部如期開學，全縣共有15名15～18歲的孩子走進了學校的第一個職教班。

王紹瑩校長告訴我們，學校有完整的職業(yè)教育實施規(guī)劃，讓殘疾孩子在本校或其他學校完成九年義務教育后，根據(jù)本人意愿和市場需求開設教育專業(yè)，優(yōu)化課程設置和教學內(nèi)容，以殘疾學生的靈活性和適應性，引導他們掌握一技之長，找到融入社會的出口，實現(xiàn)個人的技能價值，為將來就業(yè)及創(chuàng)業(yè)奠定基礎。待眼前的教育教學成熟后，逐漸向酒店管理、園藝建設等專業(yè)擴展，打造一批職業(yè)教育精品課程。

涓涓細流匯大海，點點星光亮銀河。腳下有根，眼里有光的陵水特校教職工堅守海疆大地，為特殊孩子鋪展求學改變路，不管他們的生命之路有多長，不管他們的生命之花如何開放，學校不斷創(chuàng)新的教育教學行動，就是他們?nèi)松南Ｍ凸饷鞯奈磥怼?/p>