淺談職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中如何開展德育教育

楊明曄 江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校

德智體美勞全面發(fā)展是新時(shí)代對(duì)人才提出的最新要求，職業(yè)學(xué)校作為輸出技術(shù)技能型人才的關(guān)鍵場(chǎng)所，體育課程與德育教育的深度融合必然大勢(shì)所趨。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)，往往教師最看重的是傳授給學(xué)生的知識(shí)量，很多時(shí)候忽略了學(xué)生習(xí)得知識(shí)的程度，且不注重對(duì)學(xué)生思想品德以及體育精神的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下，學(xué)生體育鍛煉的興趣也不足。由此看來，中職學(xué)校必須將德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，并且促進(jìn)德育教育與體育教學(xué)的深度融合，這一舉措有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、德育教育滲透于體育教學(xué)過程中的可行性

（一）體育學(xué)科開設(shè)的長(zhǎng)期性

對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，體育是一門公共基礎(chǔ)課程，且從幼兒園到職業(yè)學(xué)校，體育課程見證著學(xué)生的每一步成長(zhǎng)與發(fā)展。在整個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到系統(tǒng)且專業(yè)的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，而且如果能夠?qū)⒌掠齼?nèi)容靈活滲透于體育課程教學(xué)全過程，那么學(xué)生便可接受到連續(xù)性的德育教育，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極且深刻的影響。

（二）體育教學(xué)的集體性

通常情況下，體育課程采用的是集體教學(xué)模式，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及進(jìn)行責(zé)任感教育。尤其將德育教育滲透于體育課程教學(xué)過程，學(xué)生可以一邊參加體育集體活動(dòng)，一邊在互幫互助中增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，慢慢地，他們的自信心與主人翁意識(shí)會(huì)得到一定程度的強(qiáng)化，同時(shí)，學(xué)生在合作中會(huì)慢慢提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力，最終師生之間的關(guān)系會(huì)更加融洽，課堂氛圍也會(huì)更和諧愉悅。

（三）體育教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性

體育學(xué)科本身自帶有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性特征，這種競(jìng)爭(zhēng)性經(jīng)常表現(xiàn)在體育游戲、體育競(jìng)賽等方面。俗話說得好“狹路相逢勇者勝”，德育教育與體育課程教學(xué)的有效融合對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的精神意識(shí)以及培養(yǎng)他們勇往直前、克服困難的意志品質(zhì)能夠發(fā)揮出積極作用。同時(shí)，當(dāng)結(jié)果出來之后，不管輸贏，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)保持良好的心態(tài)，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的良好心理品質(zhì)。

（四）體育教學(xué)的實(shí)踐性

學(xué)生要想掌握扎實(shí)的體育技能，需要經(jīng)過長(zhǎng)久的練習(xí)與實(shí)踐，唯有理論與實(shí)踐完美結(jié)合起來，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育教學(xué)活動(dòng)中靈活滲透德育知識(shí)與內(nèi)容，需要落實(shí)到行動(dòng)中。正因?yàn)轶w育教學(xué)開展過程中的不可控因素較多，教師才能尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生展開習(xí)慣、行為以及態(tài)度等方面的教育，進(jìn)而真正為德育工作的有序展開提供先決條件。

二、體育教學(xué)中開展德育教育的有效策略

（一）依托體育課程資源進(jìn)行德育滲透

體育課程資源主要指的是形成體育課程的要素來源，是實(shí)施體育課程的必要條件，具體說來主要包括人力資源、體育信息資源、體育設(shè)施資源等。在實(shí)際開展體育教學(xué)的過程中，教師需要緊密結(jié)合以上體育課程資源進(jìn)行德育滲透。本文分別為體育器材以及體育教師兩方面給出可行性建議。

首先，就體育教師而言，應(yīng)整體提升教師的專業(yè)教學(xué)、教育教學(xué)能力以及師德修養(yǎng)，以教師發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，并且為德育滲透夯實(shí)師資基礎(chǔ)。具體來講，一方面應(yīng)通過培訓(xùn)提升體育教師的教育教學(xué)能力，例如針對(duì)新教師的崗前培訓(xùn)以及針對(duì)老教師的德育知識(shí)培訓(xùn)。另一方面還應(yīng)對(duì)所有體育教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，將學(xué)校實(shí)際情況與每位體育教師的教學(xué)特色緊密結(jié)合起來，以充分調(diào)動(dòng)起來體育教師參與德育教育的積極主動(dòng)性。此外，完善體育教師的師德修養(yǎng)。毋庸置疑，體育教師的道德水平與德育質(zhì)量息息相關(guān)，同時(shí)，教師的德育能力還關(guān)乎著德育向體育課程的滲透程度。因此，學(xué)校要組織教師開展不同層次的學(xué)習(xí)，可以是體育教師之間就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、感受心得相互分享，也可以進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)的課程觀摩，如邀請(qǐng)職業(yè)學(xué)校思政教師加入體育課程整體教學(xué)目標(biāo)與方案制定過程中。體育教師應(yīng)由內(nèi)向外充分認(rèn)識(shí)到德育滲透到體育教學(xué)中的重要性與必要性，并且時(shí)刻關(guān)注自身的行為與思想表現(xiàn)，爭(zhēng)取以良好的榜樣作用帶領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

其次，就體育器材而言，為了切實(shí)達(dá)到因材施教的教育教學(xué)目標(biāo)，教師可以與學(xué)生一同制作校本體育器材與教學(xué)用具，這是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力的有效途徑。通過這一舉措，相信學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的內(nèi)涵與意義會(huì)有更加深入的了解，這便為德育有效滲透奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）挖掘不同體育項(xiàng)目特點(diǎn)融合德育

體育課程涉及多個(gè)體育項(xiàng)目，且不同項(xiàng)目有著不同特點(diǎn)與德育優(yōu)勢(shì)，因此，教師應(yīng)善于挖掘不同體育項(xiàng)目特點(diǎn)并且緊密結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容開展德育教育，以便從多個(gè)方面、不同層次開展對(duì)學(xué)生不同角度的思想品德教育。

圖1 籃球教學(xué) 運(yùn)球急停急起

以田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為例，它主要涉及的教學(xué)內(nèi)容有跑、跳、走、投等，對(duì)學(xué)生的耐力、速度以及力量都提出了較高要求。其中針對(duì)耐力的訓(xùn)練就有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇往直前的拼搏精神，這對(duì)學(xué)生今后高質(zhì)量完成每一件事情都有著重要意義?！八俣取斌w現(xiàn)出來的是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，反觀人的一生，每個(gè)階段都是在與“目標(biāo)”賽跑。

除了田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，球類運(yùn)動(dòng)同樣蘊(yùn)含著豐富的德育價(jià)值。球類運(yùn)動(dòng)一般屬于集體性項(xiàng)目，它比拼的是戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)等，且球類運(yùn)動(dòng)具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)性，唯有參賽人員團(tuán)結(jié)一心才是確保勝利的基礎(chǔ)條件。同時(shí)，不管是參賽隊(duì)員還是啦啦隊(duì)，他們都有一個(gè)共同的目的，那就是為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，因此，這在潛移默化之中有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而為強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義精神奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）德育教育貫穿體育教學(xué)過程始終

首先，德育教育應(yīng)結(jié)合體育課程教學(xué)目標(biāo)。在素質(zhì)教育的背景下，體育課程教學(xué)目標(biāo)不再只是關(guān)注學(xué)生體育知識(shí)與技能掌握方面，還應(yīng)將體育品德、健康行為等目標(biāo)融入其中，以目標(biāo)為導(dǎo)向，指引教師完善體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)并且深入思考德育滲透路徑與方法，從根本上打破傳統(tǒng)浮于表面的人才培養(yǎng)弊端。

其次，德育教育應(yīng)滲透到體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。其一，課堂禮儀必不可少，師生間相互問好體現(xiàn)的是彼此間相互尊重的良好品質(zhì)。其二，教師與學(xué)生的著裝也應(yīng)得到格外重視，這也是德育教育的細(xì)小分支。其三，教師應(yīng)時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生形成良好的紀(jì)律觀念，并且督促每位學(xué)生積極主動(dòng)監(jiān)督別人，以促進(jìn)全班同學(xué)與任職教師逐漸提升遵守紀(jì)律的自覺性。其四，在滲透德育的時(shí)候，教師還應(yīng)特別重視人文關(guān)懷，尊重每位學(xué)生的人格與自由，用關(guān)愛融化每位學(xué)生的心靈，以便德育效果更凸顯。

最后，德育教育應(yīng)結(jié)合正確的教學(xué)方法。以游戲競(jìng)賽法為例，為了一改往日枯燥的技術(shù)練習(xí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)極具趣味性的競(jìng)賽游戲，以便最大限度地調(diào)動(dòng)起來學(xué)生參與活動(dòng)與練習(xí)的積極主動(dòng)性，這樣既保證了體育教學(xué)任務(wù)的完成，而且還通過游戲競(jìng)賽的方式培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神與合作精神。同時(shí)，從學(xué)情出發(fā)，教師還可以在游戲開展的過程中靈活調(diào)整游戲規(guī)則，利用以優(yōu)帶差、優(yōu)差結(jié)合的形式培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)與發(fā)展都是百利而無一害的。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著素質(zhì)教育在職業(yè)學(xué)校如火如荼地進(jìn)行著，重視德育已然成為職業(yè)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。在無形之中將德育教育滲透于體育課程教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，已經(jīng)成為體育課程教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。正是因?yàn)轶w育課程蘊(yùn)含著豐富的德育教育元素，教師才能順利完成德育教育與體育課程深度融合的任務(wù)，通過實(shí)際教學(xué)以及活動(dòng)將優(yōu)秀的道德品質(zhì)與行為傳遞給學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)體育與德育的協(xié)同發(fā)展，這對(duì)學(xué)校、學(xué)生乃至教師的進(jìn)步發(fā)展都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。