必修上冊(cè)第七單元寫作任務(wù)的研究思考

朱瑩蓓

必修上冊(cè)第七單元選取了五篇散文，都是寫景抒情的名篇。單元的寫作任務(wù)要求借鑒這些文章的寫法，寫一篇不少于800字的散文，并提供了兩道供參考的作文題。

1.對(duì)我們的校園（村莊或小區(qū)等），也許你已經(jīng)非常熟悉了，但很可能其中還有你未曾留意的一小塊天地；同一處景物，你也未必觀察到它在不同時(shí)間的變化。以《我仿佛第一次走過(guò)? ? ? ? ? ?》為題，寫一篇散文。

2.四季更替是大自然的節(jié)律，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的特點(diǎn)?！傲⒋骸薄傲⑶铩薄跋闹痢薄岸痢?，這些字眼都能引發(fā)很多遐想和回憶。選擇一個(gè)節(jié)氣，觀察此時(shí)的景物和人們的活動(dòng)，寫一篇散文。

經(jīng)過(guò)思考與討論，我們進(jìn)行了一次這樣的課堂寫作訓(xùn)練：

請(qǐng)以《我仿佛第一次走過(guò)? ? ? ? ? 》為題，寫一篇不少于800字的文章。

可以看到，我們選擇了第一題，不過(guò)只保留了半命題的題目，刪去了前面的引語(yǔ)，也淡化了“散文”這一文體的寫作要求。之所以進(jìn)行此次寫作訓(xùn)練，是經(jīng)歷了這樣的一些思考：

這個(gè)題目是否能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們?cè)敢鈱?、想要寫、寫得出?/p>

對(duì)作文命題的選擇，我們一直堅(jiān)持以學(xué)生為本位，只有學(xué)生對(duì)題目“有情感欲抒發(fā)，有思想欲發(fā)揮”，這個(gè)題目才是好題目。相比于第二題，這道題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。每個(gè)人都會(huì)有“第一次走過(guò)”的經(jīng)歷，只要他們靜下心來(lái)想一想，也許臉上就會(huì)呈現(xiàn)出會(huì)心的微笑，寫作的靈感不請(qǐng)自來(lái)；這個(gè)題目也是能引發(fā)深入思考的，“仿佛”并不是真的，明明不是第一次卻又為何說(shuō)“第一次走過(guò)”？“這一次走過(guò)”有什么新的發(fā)現(xiàn)、新的感受、新的思考？新的感受與思考會(huì)激發(fā)同學(xué)們寫作的熱情，一個(gè)有趣的題目本身就是一種很好的寫作激勵(lì)。也正是出于激發(fā)學(xué)生寫作興趣的考慮，我們刪去了前面的引語(yǔ)，因?yàn)橄拗铺?，選材范圍一下子變小了，學(xué)生可以展開(kāi)的視野也變得狹窄了。至于要淡化“散文”這一文體要求，是不想用這個(gè)概念把學(xué)生“嚇”住，我們還是希望讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中享受抒情達(dá)意的自由，體會(huì)寫作的樂(lè)趣。

此次寫作訓(xùn)練能否有效落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)要求？

從學(xué)生作文的反饋來(lái)看，此次訓(xùn)練是一次讀寫結(jié)合的較好嘗試。這一次嘗試讓我們看到了閱讀教學(xué)對(duì)于寫作“浸潤(rùn)”的作用。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)本身就是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的。前不久讀到夏丏尊先生《我在國(guó)文科教授上最近的一信念——傳染語(yǔ)感于學(xué)生》一文，不禁“于我心有戚戚焉”。我想，單元寫作任務(wù)的落實(shí)必須依托閱讀教學(xué)，不僅需要“知識(shí)短文”，也需要好的作文題；在落實(shí)的過(guò)程中，要避免模式化、機(jī)械化，因?yàn)槟鞘恰吧岜局鹉?，損害的是學(xué)生的寫作熱情。至于類似于“如何做到情景交融”這一知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，我建議可以進(jìn)行片段寫作的訓(xùn)練。比如學(xué)完《荷塘月色》，可以讓學(xué)生以片段的形式寫“我心中的荷塘”，通過(guò)這一練習(xí)和講評(píng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握該知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生佳作

我仿佛第一次走過(guò)這條街

□上海市曹楊二中? ?金哲軒

高樓鱗次櫛比，街道擠滿了人。

這條街是出了名的亂。街上的店面雜亂無(wú)章，人行道上堆滿了雜物。每次路過(guò)，我都會(huì)快步走過(guò)。

某一個(gè)周日下午，我坐在書(shū)桌前，看著桌前堆積如山的試卷，十分煩惱。父親走到我身邊，拍了拍我的肩膀：“下去走走吧，呼吸呼吸新鮮空氣，讓大腦放松一下?！庇谑俏冶闩c父母一起下樓散步。我不知道的是，這次散步，徹底改變了我對(duì)這條街的看法。我仿佛第一次走過(guò)這條街。

走著走著，我們便來(lái)到了我最討厭的那條街，我本想讓父母換條街走，但我被眼前的這一幕吸引住了：夕陽(yáng)西下，街道上車水馬龍。繁忙的街道上，一位滿面油污的老人，蹬著一輛破舊的滿載的三輪車，艱難地前行，三輪車吱吱作響，仿佛隨時(shí)都有可能散架。三輪車后跟著一位老婆婆，頭發(fā)花白而凌亂，在風(fēng)中肆意飄蕩；她的衣服破舊不堪，但她黝黑的臉龐卻充滿著別有的愉悅。忽然，兩位老人清了清嗓子，唱起歌來(lái)。老人不成調(diào)的歌聲傳到街上，傳到每個(gè)人的耳中，是如此的自然純真，宛如一泉清流，大有“不以物喜，不以己悲”的高人心態(tài)。也許，對(duì)這對(duì)老夫婦來(lái)說(shuō)，留在城市里收破爛的生活十分貧寒，卻能相濡以沫，就是最大的幸福。

街邊的大樹(shù)下，停著一輛四輪小車，陶瓷器皿橫七豎八地躺在車上。一位中年男子小心地挪動(dòng)著瓷器，并細(xì)心地清點(diǎn)著數(shù)量，嘴角露出一絲幸福而滿意的微笑。我能清楚地感受到，他覺(jué)得一天的辛苦是值得的。也許，是作為丈夫、父親或兒子的責(zé)任。他為了生活而拼搏著、奮斗著。

再向前走，便到了一個(gè)小學(xué)。夕陽(yáng)下的孩子們蹦蹦跳跳、有說(shuō)有笑地走出校門，在人群中尋找著自己的家長(zhǎng)?！皨寢專医裉斓哪瑢懹值昧薃+！”“真棒！”一個(gè)個(gè)歡快的身影，在夕陽(yáng)的照射下，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。這一個(gè)個(gè)少年，是祖國(guó)的花朵，是家里的開(kāi)心果，也是全家的希望。

天空逐漸暗了下來(lái)，街上的人們把東西都收入了店鋪。街上到處都是人們忙碌的身影。店鋪的燈也全都打開(kāi)了。火紅的招牌，給人一種如家的溫暖。

沿街這些普普通通的人們，雖然不那么富有，也許還在逆境、困境中掙扎、生存，但他們充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)與渴望。

生活中其實(shí)并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。在快節(jié)奏的城市生活中，我們要學(xué)會(huì)慢下來(lái)，用沉靜的心態(tài)，去品味生活，生活的色彩都是炫目而美麗的。慢下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，溫暖與愛(ài)其實(shí)就在身邊。

我仿佛第一次走過(guò)這條街，第一次感受到了這條街的熱情，第一次學(xué)會(huì)了用心去生活。

（編輯：于智博）

評(píng)點(diǎn)：任辰凱

這篇文章有三點(diǎn)可資借鑒：其一，由己及人。小作者運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法，在一次散步的經(jīng)歷中記敘了自己對(duì)于老夫婦、中年男子、放學(xué)后的孩子們的觀察與思索。其二，敘議結(jié)合。小作者在文中告訴我們?cè)诳旃?jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中有必要慢下來(lái)，發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)與溫暖，雖則卑之無(wú)甚高論，但通篇觀之，幾處議論都有助于文意的推進(jìn)與深入。其三，情景交融。同一條街，平日因其雜亂而心生嫌棄，為作業(yè)苦惱時(shí)又見(jiàn)之可厭，到華燈初上時(shí)即便是一塊招牌也能從中感受到溫暖，真真是以我觀物，故物皆著我之色彩。作為當(dāng)堂完成的寫作實(shí)踐，這篇習(xí)作很好地展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入高中后寫作視角的調(diào)整以及寫作經(jīng)驗(yàn)的提升。在此前的作文里我們也能看到一條清晰有序且不斷向前延伸的路線，契合了同學(xué)們由己及人、由人及物、由近及遠(yuǎn)、由感性到理性的精神成長(zhǎng)過(guò)程。