小學(xué)班級(jí)管理“走心”之我見(jiàn)

安福玲

小學(xué)是學(xué)生人生重要的起點(diǎn)，是學(xué)生身體素質(zhì)、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、個(gè)性特征形成的最佳時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生就像潮濕的水泥，可塑性很強(qiáng)。小學(xué)班主任與學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。因此，班主任要有愛(ài)心、慧心、耐心，要“走心”。下面，筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法。

一、“走心”要?jiǎng)狱c(diǎn)真感情

1.第一天的“走心”作業(yè)

一年級(jí)學(xué)生第一天放學(xué)時(shí)，我會(huì)給他們發(fā)一個(gè)提前準(zhǔn)備好的小紙條，內(nèi)容是一樣的：“孩子，祝賀你成為一名小學(xué)生，老師特別喜歡你。從今天開(kāi)始，如果你在學(xué)校表現(xiàn)好，老師會(huì)打電話告訴你的爸爸媽媽。請(qǐng)你明天早上把爸爸媽媽的電話號(hào)碼告訴老師，好嗎？”其實(shí)，這是我布置的一項(xiàng)作業(yè)——讓學(xué)生記住爸爸媽媽的電話，只不過(guò)我的這種方式家長(zhǎng)和學(xué)生更喜歡。第二天早上，我會(huì)在教室問(wèn)：“誰(shuí)記住了爸爸媽媽的電話號(hào)碼，可以悄悄告訴老師?！蔽視?huì)讓學(xué)生走上講臺(tái)，摟著我的脖子在我耳邊說(shuō)悄悄話，前提是誰(shuí)安靜、誰(shuí)的坐姿最端正先叫誰(shuí)。學(xué)生特別高興，課堂紀(jì)律也特別好。

2.第一個(gè)兒童節(jié)的“走心”信息

小學(xué)階段的第一個(gè)六一兒童節(jié)，我會(huì)在前一天在家長(zhǎng)群發(fā)信息，并叮囑家長(zhǎng)第二天早上再給孩子看，給孩子一份驚喜。家長(zhǎng)特別感動(dòng)，紛紛發(fā)來(lái)感謝短信。

3.第一次家長(zhǎng)會(huì)的“走心”亮相

班級(jí)管理和教育教學(xué)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的全力支持。作為班主任，與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間就是家長(zhǎng)會(huì)了。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，六年一共12次家長(zhǎng)會(huì)，但第一次亮相絕對(duì)是最重要的。我都會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的每一句話都是認(rèn)真思考的，就是要讓家長(zhǎng)看到我的工作態(tài)度。

4.發(fā)自內(nèi)心的“走心”執(zhí)筆

（1）學(xué)校安排的所有集體活動(dòng)，詩(shī)歌朗誦比賽、故事比賽、情景劇表演等，尤其是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與的活動(dòng)，我都會(huì)自己寫稿子，給家長(zhǎng)再現(xiàn)學(xué)生在校生活的點(diǎn)滴。例如，一年級(jí)元旦時(shí)，學(xué)生朗誦的詩(shī)歌就是我寫的：

爸爸媽媽我愛(ài)你

親愛(ài)的爸爸媽媽

今天站在這里看著臺(tái)下的您

我心里充滿激動(dòng)和歡喜

自從踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門

我就成了一名小學(xué)生

我再也不哭、不鬧、不發(fā)小脾氣了

我再也不惹爸爸媽媽生氣了

因?yàn)?/p>

老師告訴我——長(zhǎng)大了就要懂道理

我放下了所有的玩具

我讓賽車靜靜地停在跑道

我讓抱抱熊對(duì)著忙碌的媽媽微笑

因?yàn)?/p>

老師告訴我——長(zhǎng)大了就要學(xué)會(huì)思考

早晨，我開(kāi)始學(xué)著自己穿衣服

開(kāi)始嘗試自己梳辮子

學(xué)習(xí)用具我會(huì)自己收拾

讓匆忙上班的爸爸媽媽滿眼笑意

因?yàn)?/p>

老師告訴我——要讓爸爸媽媽多休息

要學(xué)會(huì)自己照顧自己

親愛(ài)的媽媽

每天清晨，我走進(jìn)校門

您總是微笑著叮囑我——

聽(tīng)老師的話，好好和小朋友在一起

我隨口答應(yīng)了一句

就飛快地向教室跑去

不經(jīng)意地回頭

總可以看見(jiàn)踮著腳還在張望的您

親愛(ài)的爸爸

每天下午，我站在隊(duì)伍里

總能看見(jiàn)校門外笑得最燦爛的是您

您總是快速取下我肩上的書(shū)包

把所有的重?fù)?dān)都留給自己

今天，我明白了

您愛(ài)我不需要任何理由

因?yàn)?，老師告訴我——

爸爸媽媽愛(ài)孩子永遠(yuǎn)勝過(guò)愛(ài)自己

今天，站在這里

我要把火熱的詩(shī)句送給您

我要把最美的歌聲送給您

我要大聲地說(shuō)

爸爸、媽媽，我愛(ài)您

當(dāng)孩子在臺(tái)上配著音樂(lè)動(dòng)情朗誦時(shí)，我看到很多家長(zhǎng)在擦眼淚。無(wú)疑，家長(zhǎng)被孩子動(dòng)情的朗誦感動(dòng)了，因?yàn)楹⒆永收b的內(nèi)容是家長(zhǎng)和孩子真實(shí)經(jīng)歷的點(diǎn)滴，被我寫進(jìn)了詩(shī)歌里。

（2）學(xué)生快畢業(yè)了，我代表畢業(yè)班教師在畢業(yè)動(dòng)員會(huì)上發(fā)言，我寫了一篇《愛(ài)在別離時(shí)》，提到了每個(gè)學(xué)生跟教師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶了每個(gè)學(xué)生感動(dòng)教師的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。讀到動(dòng)情處自己潸然淚下，臺(tái)下的學(xué)生也是淚流滿面，泣不成聲。學(xué)生似乎一下子長(zhǎng)大了，他們格外珍惜與我相處的最后一個(gè)月時(shí)光。教學(xué)效果非常好，作業(yè)不用我操心，真是我指哪他們就打哪，最后他們以優(yōu)異的成績(jī)跨入了中學(xué)的大門。

（3）時(shí)隔三年，操場(chǎng)上正在進(jìn)行六年級(jí)畢業(yè)典禮，想到了我?guī)У纳弦粚昧?）班學(xué)生即將中考，有感而發(fā)，給他們寫了一首詩(shī)：

老師的目光從未走遠(yuǎn)

——致我的六（2）班

伴著清晨第一縷陽(yáng)光

《天之大》的旋律在校園上空飄蕩

操場(chǎng)上六年級(jí)孩子的畢業(yè)典禮

在我心中激起的漣漪

此時(shí)此刻

我不由想起了

三年前的那個(gè)夏天

你們站著整齊的隊(duì)伍走到解散地點(diǎn)

老師微笑著目送你們

一個(gè)個(gè)小小的背影慢慢走遠(yuǎn)

消失在茫茫人海間

拿著班牌轉(zhuǎn)身的一瞬間

我已淚流滿面

孩子呀

從此以后

你們將成為老師最驕傲的上一屆

從此以后

你們將把天真和童稚

深埋進(jìn)不可復(fù)制的童年

從此以后

你們的羽翼將要努力伸展

接受風(fēng)雨洗禮

迎接生命旅途中一個(gè)個(gè)全新的挑戰(zhàn)

從此以后

你們肩上的行囊

將裝滿老師溫存的話語(yǔ)

或批評(píng)或鼓勵(lì)

面對(duì)更加廣闊的天地

體味人生旅途的山溫水暖

三年過(guò)去了

一千多個(gè)日日夜夜呀

孩子們，老師想你們了

這些日子我們見(jiàn)過(guò)或沒(méi)見(jiàn)過(guò)

你們都好嗎

見(jiàn)或者不見(jiàn)

孩子們，老師的目光從未走遠(yuǎn)

操場(chǎng)上的旋律依舊回蕩

我的心依舊蕩漾

當(dāng)老師駕著師愛(ài)的小船

在歲月的長(zhǎng)河蕩漾時(shí)

心中滿是對(duì)教育人的深深敬仰

更是對(duì)小小生命的切切愛(ài)憐

兩千一百多個(gè)日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

一幅幅難以忘懷的畫面

交織成深深的祝福和濃濃的期盼

雖然沒(méi)有陪伴在你們身邊

但老師的目光從未走遠(yuǎn)

再過(guò)十幾天

你們將迎來(lái)中考

這是人生一個(gè)小小的中轉(zhuǎn)站

加油吧，親愛(ài)的孩子們

加油吧，我最驕傲的六（2）班

二、“走心”要用點(diǎn)小幽默

無(wú)論是上課還是處理學(xué)生之間的一些小事情，我都會(huì)幽默地處理。例如，一年級(jí)下冊(cè)《問(wèn)銀河》一課的課后題是讓學(xué)生也向銀河提問(wèn)。張××說(shuō)：“銀河，銀河，你那里有沒(méi)有閃閃的寶石？”我補(bǔ)充：“小財(cái)迷！”王××說(shuō)：“銀河，銀河，你那里有沒(méi)有美麗的嫦娥？”我補(bǔ)充：“王××喜歡美女?！睂W(xué)生都笑了，課堂氣氛很輕松。六年級(jí)時(shí)，經(jīng)典誦讀時(shí)間，我讓學(xué)生閱讀李清照的《如夢(mèng)令》。一下課，李××就跑到我跟前，告訴我他也寫了一首《如夢(mèng)令》，說(shuō)著把本子遞給我，馬上壞笑著跑了。原來(lái)他把這首詞改編了：“常記網(wǎng)吧日暮，沉醉不知?dú)w路，興盡晚回家。登錄，登錄，QQ密碼錯(cuò)誤?！蔽铱赐暌踩滩蛔⌒α?。

三、“走心”要刷點(diǎn)存在感

學(xué)生慢慢大一些了，我經(jīng)常在班上說(shuō)：“到哪個(gè)山頭唱哪支歌，到我這兒你得聽(tīng)我說(shuō)。”

1.讓學(xué)生有選擇的權(quán)利

學(xué)生在校不只是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成習(xí)慣，完善人格，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)生慢慢大了，懂事了，我覺(jué)得許多事情要讓他們有選擇的權(quán)利，但我告訴他們要自己承擔(dān)選擇的后果。例如，每次做手抄報(bào)時(shí)，我都會(huì)在班里這樣說(shuō)：“本次手抄報(bào)的主題是××，誰(shuí)愿意做？”對(duì)愿意做且上交了的學(xué)生，我會(huì)給每人加三個(gè)章；對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)多加一個(gè)章。當(dāng)然，沒(méi)有做的學(xué)生就沒(méi)有印章，這就是自己選擇的后果。每次主題隊(duì)會(huì)，我都鼓勵(lì)學(xué)生積極準(zhǔn)備，讓他們?cè)谥嘘?duì)長(zhǎng)那兒報(bào)名。這種班級(jí)管理方式是為了讓學(xué)生明白：我有選擇的權(quán)利，但我要承擔(dān)自己選擇的后果。

2.讓學(xué)生自覺(jué)為自己的錯(cuò)誤埋單

班上的學(xué)生絕大多數(shù)都在學(xué)校午托，為了培養(yǎng)學(xué)生“不挑食、不浪費(fèi)”的好習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定上學(xué)不能帶零食、水果等，我也與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行了溝通，家長(zhǎng)也很支持。

可是剛開(kāi)學(xué)不久，上課時(shí)，一個(gè)小女孩站起來(lái)很大聲地說(shuō)道：“老師，左××帶彩虹豆，他剛才偷吃了！”我看向那個(gè)學(xué)生，他與我四目相對(duì)時(shí)小嘴巴張了張，想對(duì)我說(shuō)什么但很快又閉上了，眼淚撲簌簌地往下掉。他已經(jīng)知道錯(cuò)了，我怎能不依不饒呢？我要想辦法讓他自己承認(rèn)錯(cuò)誤。于是，笑著說(shuō)道：“我們?cè)趯W(xué)校吃得飽飽的，你的彩虹豆是帶給老師的吧？”他破涕為笑，狠狠地點(diǎn)著頭，立刻把剩下的彩虹豆送到了講臺(tái)上，轉(zhuǎn)身的一瞬間他回頭望了望我，滿是感激。我接著對(duì)全班說(shuō)道：“以后上學(xué)不要給老師帶零食了，老師中午也吃得飽飽的，零食吃了會(huì)發(fā)胖的，老師就不漂亮了，你們可一定要好好保護(hù)老師喲！”學(xué)生都笑了。下課后，那個(gè)學(xué)生悄悄跟著我到了辦公室，真誠(chéng)地說(shuō)道：“老師，對(duì)不起！昨天我姑姑從深圳回來(lái)了，是姑姑給我買的，我不應(yīng)該帶到學(xué)?！?/p>

教育是一條漫漫長(zhǎng)河，而師愛(ài)就像一葉扁舟。當(dāng)我們駕著師愛(ài)的扁舟在教育的長(zhǎng)河中緩緩漂流時(shí)，我們心中所懷的不僅僅是對(duì)教育理想的深深敬仰，更是對(duì)小小心靈的切切愛(ài)憐。作為班主任的我們雖然工作是繁忙的、瑣碎的，但更是美麗的。班級(jí)管理中只要我們真正“走心”了，只要我們心中的師愛(ài)之花不敗，我們的教育人生將會(huì)清風(fēng)自來(lái)！

作者單位? 陜西省渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)