新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究

黃 茜，許 彬

（湖南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖南 湘潭 411201）

信息技術(shù)的發(fā)展使大眾傳播告別了“鉛與火”“光與電”，迎來(lái)了“數(shù)與網(wǎng)”，而新媒體迅速崛起并改變著公眾傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式。新媒體時(shí)代，信息呈爆炸式增長(zhǎng)，多元化的信息資源既琳瑯滿目，又魚龍混雜，在滿足公眾新聞信息需求的同時(shí)，也直接影響著公眾的思維方式，以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生作為使用新媒體最廣泛、最活躍的人群，其思想道德觀念和價(jià)值取向必然會(huì)受到新媒體的深刻影響，而大學(xué)階段又是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)

與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體在傳播內(nèi)容、傳播形式、傳播渠道等方面有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這就使得大學(xué)生在新媒體時(shí)代表現(xiàn)出了不同于以往的思想特點(diǎn)。

（一）個(gè)人獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)

大學(xué)生處于青年時(shí)期，是精力最為旺盛、創(chuàng)新思維最為活躍的時(shí)期，加上受到高等教育，使他們的思維方式、個(gè)人意識(shí)方面有更強(qiáng)的獨(dú)立性，更加注重自我的發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。[1]隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的新知識(shí)、新觀點(diǎn)呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，促使他們開(kāi)拓視野、探索未知領(lǐng)域。尤其是新媒體的開(kāi)放性和隱匿性為大學(xué)生用虛擬的身份去自由發(fā)表言論、參與討論提供了多種渠道和途徑，激發(fā)了他們按照自己的思路去展開(kāi)想象和創(chuàng)新，提出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

（二）價(jià)值取向多元化

新媒體平臺(tái)的開(kāi)放性和跨時(shí)空的特點(diǎn)使得各種思潮在網(wǎng)絡(luò)上自由碰撞交融，而大學(xué)階段正是人的價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生在多元的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中接觸各種思潮和觀點(diǎn)，受其影響不可避免地會(huì)形成多元化的發(fā)展觀與價(jià)值取向。這些發(fā)展觀與價(jià)值取向通過(guò)不斷的沖突和裂變，決定了大學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和事業(yè)的追求態(tài)度。

（三）審美觀娛樂(lè)化

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的革新，新媒體產(chǎn)出的新聞成為了產(chǎn)品，帶有極強(qiáng)的商品化特征。這些新聞產(chǎn)品通過(guò)精準(zhǔn)分析受眾的喜好和偏愛(ài)進(jìn)行策劃和生產(chǎn)，通過(guò)傳播獲得高流量和高關(guān)注度，從而在獲得社會(huì)效益的同時(shí)取得經(jīng)濟(jì)效益。海量的、多元的新媒體產(chǎn)品對(duì)大學(xué)生的思維方式和審美觀產(chǎn)生了巨大影響，碎片化、淺閱讀的新媒體閱讀習(xí)慣降低了主流媒體的公信力和權(quán)威性，改變了大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使大學(xué)生獨(dú)立深入思考的能力下降，過(guò)度關(guān)注娛樂(lè)化信息，在審美上和認(rèn)知上逐漸呈現(xiàn)淺薄化和平庸化。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題

新媒體的迅猛發(fā)展開(kāi)闊了大學(xué)生的眼界，使他們足不出戶就能全面了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)新聞及其他信息。這不僅為大學(xué)生查找信息提供了便利，擴(kuò)大了他們的知識(shí)視野，而且還豐富了他們的日常生活。與此同時(shí)，新興的社交媒體更是為大學(xué)生提供了比面對(duì)面?zhèn)鹘y(tǒng)人際交往更為便利的途徑，拉近了大學(xué)生與世界的距離。然而，新媒體是把雙刃劍，在給大學(xué)生帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生不可忽視的問(wèn)題。

（一）加大了大學(xué)生思想政治教育輿論引導(dǎo)難度

新媒體時(shí)代，新媒體工具的便利性和快捷性為公眾提供了自由發(fā)表言論的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，而且發(fā)布門檻越來(lái)越低，任何人只要擁有移動(dòng)終端設(shè)備比如平板、手機(jī)，動(dòng)動(dòng)手指就可以發(fā)布各種信息和觀點(diǎn)，于是新媒體平臺(tái)上各種信息質(zhì)量參差不齊、魚龍混雜。其中不乏反動(dòng)、迷信、暴力等不健康的內(nèi)容和信息，[2]以及肆意宣泄的個(gè)人情緒，大學(xué)生面對(duì)這些多元的思想文化，缺乏判斷甄別的能力，這些反面的信息很容易對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生不良影響，造成負(fù)面輿論引導(dǎo)，使大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生異化和對(duì)大學(xué)生的正向輿論引導(dǎo)難度增加。

（二）削弱了思想政治教育者的主體地位

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，教師一直居于思想政治教育工作的主體地位。他們通過(guò)課堂教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和引導(dǎo)，而學(xué)生則處于被動(dòng)接受的地位。但是，到了新媒體時(shí)代，一方面新的課程改革要求確定“以學(xué)生為中心”的思想，學(xué)生的主體地位得到認(rèn)同，而傳統(tǒng)教育方式無(wú)法真正使思想政治教育工作落到實(shí)處；另一方面，學(xué)生能夠通過(guò)新媒體平臺(tái)接觸到大量鮮活的信息，開(kāi)始對(duì)思想政治教育者的教學(xué)內(nèi)容和方式產(chǎn)生質(zhì)疑，教育者的權(quán)威性日漸式微。

（三）放松了對(duì)大學(xué)生的道德約束

新媒體建立在各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)之上，具有泛娛樂(lè)化、匿名性等特點(diǎn)。而大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，很容易在五花八門的海量信息之中迷失自我、放縱自我，最終放松對(duì)自己的道德約束。新媒體平臺(tái)的匿名性雖然能夠使大學(xué)生的言論自由得到實(shí)現(xiàn)，卻也為大學(xué)生放縱自己、發(fā)泄情緒打開(kāi)了方便之門。當(dāng)他們對(duì)社會(huì)感到不滿時(shí)，就會(huì)在平臺(tái)上肆意發(fā)泄各種負(fù)面情緒。[3]當(dāng)前，一些大學(xué)生日漸沉迷于新媒體而不能自拔，這種過(guò)度依賴對(duì)大學(xué)生的身心健康會(huì)造成極大危害。

三、新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的策略

習(xí)近平總書記在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”[4]當(dāng)前，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的信息傳播和交流溝通的工具，因此，各類高校要與時(shí)俱進(jìn)，從研究新媒體的屬性和功能入手，積極探索適合新媒體時(shí)代特點(diǎn)的思想政治教育模式，進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育的說(shuō)服力和感召力。

（一）始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)的一貫傳統(tǒng)

以馬克思主義為指導(dǎo)歷來(lái)是我黨思想政治工作的一項(xiàng)根本要求。在新媒體時(shí)代的復(fù)雜環(huán)境之中，高校思想政治教育更要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)。惟其如此，才能確保思想政治工作的不偏向、不走樣。一方面，只有堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，才能通過(guò)潛移默化的影響使當(dāng)代大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另一方面，只有堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，才能增強(qiáng)大學(xué)生自覺(jué)抵制新媒體平臺(tái)上的各種錯(cuò)誤思想和各種錯(cuò)誤價(jià)值觀的能力。與此同時(shí)，還應(yīng)采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳形式，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，傳播社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)新媒體育人與課堂育人的融合發(fā)展，為高校思想政治教育營(yíng)造良好的輿論氛圍。

（二）變革教育理念，突出學(xué)生的中心地位

新媒體環(huán)境下，要提高思想政治教育的實(shí)效性，就必須實(shí)現(xiàn)教育中心的轉(zhuǎn)換。具體而言，就是將傳統(tǒng)的以“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。只有擺正大學(xué)生在教育中的中心地位，才能實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)單向灌輸模式到新媒體時(shí)代的雙向交流模式轉(zhuǎn)變。這樣，才能消除大學(xué)生的抵觸情緒，引起他們的“共振”，引導(dǎo)他們?cè)讵?dú)立思考中走上正確的人生道路。而這樣的思想政治教育成果勢(shì)必產(chǎn)生示范性效果，在大學(xué)生圈層中產(chǎn)生裂變式傳播，從而使思想政治工作達(dá)到事半功倍的效果。

（三）增強(qiáng)師資力量，完善思想政治教育資源配置

適應(yīng)新媒體時(shí)代要求，加強(qiáng)思想政治教育師資建設(shè)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)洳⒕哂芯礃I(yè)精神的思想政治工作隊(duì)伍，是全面提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思想政治教育工作者不僅要具備過(guò)硬的政治素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，而且還要熟練掌握新媒體技術(shù)。因此，高校教師必須按照習(xí)近平總書記的要求，在充分發(fā)揮思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，深刻認(rèn)識(shí)新媒體在新時(shí)代思想政治教育工作中的重要作用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)同新媒體技術(shù)的深度融合。這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)高校思想工作的與時(shí)俱進(jìn)，將單向灌輸和抽象說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式，從而進(jìn)一步深化大學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)可度。與此同時(shí)，高校還可以采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作者的培訓(xùn)和交流，使他們了解前沿動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提高政治素質(zhì)、專業(yè)能力和敬業(yè)精神，成為一名既能授業(yè)又能傳道的高校教師。

（四）利用新媒體功能，創(chuàng)新思想政治教育方式

面對(duì)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育者要摒棄過(guò)去“填鴨式”的生硬灌輸和蒼白說(shuō)教，充分利用新媒體的功能和優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)新思想政治教育的途徑、手段和形式。首先，教師要積極利用新媒體技術(shù)，將思想政治教育內(nèi)容用H5、動(dòng)漫、VR、AR、視頻等技術(shù)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的視覺(jué)沖擊力，提高教育內(nèi)容的吸引力和感染力；其次，要積極利用社交平臺(tái)，在課外加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，如，通過(guò)QQ群、微信群等常用的交流方式，消除學(xué)生的心理防線，拉近與他們之間的情感距離；最后，要積極組織線上、線下活動(dòng)，提升大學(xué)生的參與度，拓展思想政治教育的渠道和覆蓋面。

（五）加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高大學(xué)生媒體素養(yǎng)

媒體素養(yǎng)是指對(duì)媒體的運(yùn)用能力以及獲取信息并對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的能力。[5]新媒體時(shí)代，大學(xué)生的思維水平和政治信仰，能夠通過(guò)新媒體直觀地顯現(xiàn)出來(lái)。這是因?yàn)樾旅襟w的傳播渠道具有隱匿性，大學(xué)生在新媒體上更容易暢所欲言，特別是在與陌生人的交流和評(píng)論中，能夠比較真實(shí)地反映出其價(jià)值觀和人生觀發(fā)展水平。然而，新媒體不應(yīng)該是法外之地，除國(guó)家應(yīng)出臺(tái)有關(guān)法規(guī)規(guī)范加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管外，思想教育工作者也應(yīng)對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，進(jìn)一步提高他們的媒體素養(yǎng)。第一，要提高大學(xué)生理解新媒體的能力。幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)理性認(rèn)識(shí)和分析新媒體平臺(tái)上的信息，區(qū)分媒體的真實(shí)與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，提高分辨信息真?zhèn)蔚哪芰?，理解其中蘊(yùn)含的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向。第二，要提高大學(xué)生使用新媒體的能力。這種能力不僅包括信息的獲取、整理、儲(chǔ)存和傳播的能力，更重要的是分析信息真?zhèn)?、判定信息?shí)質(zhì)的能力。只有具備對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的這種分析和判斷能力，大學(xué)生才能加強(qiáng)自我管理，正確使用新媒體，使他們?cè)趶?fù)雜的新媒體環(huán)境中自覺(jué)抵御不良思想和虛假信息的危害。第三，要培養(yǎng)大學(xué)生在新媒體上的評(píng)判能力。培養(yǎng)這種評(píng)判能力，有助于大學(xué)生獨(dú)立人格的養(yǎng)成，使他們不為網(wǎng)絡(luò)輿情所“綁架”，既不盲從，也不叛逆，成為具有獨(dú)立自主、健康向上的社會(huì)主義建設(shè)者。

綜上所述，新媒體時(shí)代，高校大學(xué)生的思想政治教育工作面臨著比以往任何時(shí)候都要多的挑戰(zhàn)。不過(guò)，挑戰(zhàn)多的同時(shí)，機(jī)遇也多。高校思想教育工作者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，在新媒體所營(yíng)造的教育氛圍中，創(chuàng)新教育方式和手段，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。