思政教育對(duì)中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)的意義*

胡春宇 赫蘭曄 梁 佳※ 徐 慧

（1.中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院研究生院，北京 100700；2.中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院西苑醫(yī)院肛腸科，北京 100091）

隨著全球化進(jìn)程的推動(dòng)，以及全球新型冠狀病毒的侵襲，讓中醫(yī)藥在世界的舞臺(tái)上再次嶄露頭角。從最初的中西醫(yī)結(jié)合，到后面的中西醫(yī)并重、中西藥并用，歷史上，每一次的疫情背后的勝利，都有中醫(yī)在背后默默地貢獻(xiàn)自己的力量[1]。越來(lái)越多的外國(guó)民眾對(duì)針刺、推拿、太極功夫等中醫(yī)療法逐漸接受與認(rèn)可，中醫(yī)人應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì)，發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的魅力，讓中醫(yī)藥惠及更多的百姓。

中醫(yī)藥文化已傳播到全球?qū)⒔?00 個(gè)國(guó)家和地區(qū)，然而由于國(guó)情、人文歷史、哲學(xué)背景的差異，中醫(yī)藥的海外傳播仍然面臨許多挑戰(zhàn)。文化傳播以及弘揚(yáng)中醫(yī)藥事業(yè)需要更多懂得中醫(yī)藥的國(guó)際化人才，因此，國(guó)際化人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要，這類人才不僅僅需要掌握專業(yè)的臨床技能、通曉外國(guó)語(yǔ)言，更為重要的是注重德育思政教育的培養(yǎng)。因?yàn)?，德才兼?zhèn)洌械虏拍茏o(hù)住才能，才會(huì)讓一個(gè)中醫(yī)人走的更遠(yuǎn)、幫助更多的人。

1 思政教育的重要性

國(guó)家中醫(yī)藥管理局制定的《中醫(yī)藥發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，對(duì)我國(guó)高等中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)，深入貫徹“走出去”戰(zhàn)略，培養(yǎng)出符合中醫(yī)藥國(guó)際化需求的中醫(yī)藥國(guó)際型、外向型、復(fù)合型專業(yè)人才，加快中醫(yī)藥國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程，攜手共建人類衛(wèi)生健康共同體具有重要作用。

“打鐵還需自身硬”，欲對(duì)外揚(yáng)名，須練好“內(nèi)功”。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，中醫(yī)藥高等教育人才培養(yǎng)，以加強(qiáng)“科學(xué)課程設(shè)置、優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境”為指導(dǎo)，創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)模式和教育方式，制定更符合當(dāng)下中醫(yī)藥國(guó)際化需求的人才培養(yǎng)方案。結(jié)合中醫(yī)藥國(guó)際化對(duì)我國(guó)中醫(yī)藥專業(yè)人才的新要求及中醫(yī)藥學(xué)科自身特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，重視專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)，加強(qiáng)中醫(yī)藥人才的對(duì)外交流能力，努力培養(yǎng)高技能、創(chuàng)新型，外向型、復(fù)合型的中醫(yī)藥國(guó)際化人才。思想政治教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)化的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。改革開(kāi)放的不斷深入，中國(guó)成功加入了世貿(mào)組織后，中國(guó)的發(fā)展乘上了高速列車。隨之而來(lái)的是西方思想對(duì)我國(guó)民眾的沖擊。新時(shí)代背景下的思想教育工作關(guān)系著我們國(guó)家未來(lái)道路發(fā)展的方向。國(guó)際化視野很重要，但是不能忘本。我們應(yīng)該秉持著對(duì)自身理論的自信，在踏實(shí)掌握專業(yè)技能的同時(shí)，熟悉我國(guó)的發(fā)展歷史、通曉中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨歷史，以史明鑒，讓學(xué)生知?dú)v史、愛(ài)國(guó)家、明事理。要懂得吃水不忘挖井人的古訓(xùn)，通過(guò)思政教育，可以使中醫(yī)類高校醫(yī)學(xué)生更加珍惜在和平年代擁有的學(xué)習(xí)中醫(yī)的機(jī)會(huì)，更加努力地、優(yōu)秀地完成自己的學(xué)業(yè)任務(wù)。

思政教育不僅對(duì)醫(yī)學(xué)生自身有很大的潛在幫助，星星之火可以燎原，它產(chǎn)生的后期效益會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家產(chǎn)生更加積極的作用效果。當(dāng)每個(gè)中醫(yī)院校的學(xué)生以傳承發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥文化為己任，那么勢(shì)必將節(jié)約國(guó)家的教育培養(yǎng)成本。國(guó)家花費(fèi)5 年甚至8年、11 年的時(shí)間培養(yǎng)一名醫(yī)學(xué)生，投入了大量的師資和教育培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。10%的學(xué)生可能畢業(yè)后并未從事醫(yī)療行業(yè)[2]，對(duì)于家庭和國(guó)家而言，這是一種資源的浪費(fèi)。因此，對(duì)醫(yī)學(xué)生加強(qiáng)思政教育十分必要，懂得身上肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，不論對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生良性效果。尤其是，對(duì)于致力于中醫(yī)藥文化國(guó)際化推廣的中醫(yī)學(xué)生則顯得更為重要，因?yàn)樽鳛橹嗅t(yī)藥文化的傳播使者，樹(shù)立他們的愛(ài)國(guó)情懷，可以讓他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是的去宣傳中醫(yī)，當(dāng)面對(duì)質(zhì)疑之聲時(shí)，仍然可以胸有成竹地去應(yīng)對(duì)處理。

2 國(guó)際化中醫(yī)藥人才思政教育的推進(jìn)步驟

2.1 課程體系時(shí)代化優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，豐富課程內(nèi)容，增強(qiáng)人才培養(yǎng)靈活度。既強(qiáng)調(diào)課程整體育人功能，又考慮學(xué)生社會(huì)發(fā)展能力、國(guó)際交流能力，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。

首先，知識(shí)體系上，培養(yǎng)學(xué)生既具備扎實(shí)的中醫(yī)中藥專業(yè)知識(shí)，又掌握現(xiàn)代診療技能，充分掌握中西醫(yī)2 種理論與方法，豐富交流手段。其次，素養(yǎng)培育上，既夯實(shí)傳統(tǒng)文化，提高中醫(yī)藥自信，又積極拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際人文素養(yǎng)。中醫(yī)藥文化歷來(lái)是中西方文化碰撞的焦點(diǎn)，堅(jiān)持中醫(yī)藥文化自信才能向世界講好中國(guó)的中醫(yī)藥故事，進(jìn)而中醫(yī)藥傳承與發(fā)展才能獲得源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力，中醫(yī)藥教育國(guó)際化才能做到厚積薄發(fā)。順應(yīng)中醫(yī)藥國(guó)際化需求，可適當(dāng)引入知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、中醫(yī)藥貿(mào)易服務(wù)、中醫(yī)藥翻譯等具有實(shí)用性、適用性的課程。第三，臨床實(shí)踐教學(xué)中，增加國(guó)際化醫(yī)療診療模式和流程內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)，熟悉診療過(guò)程中的中西文化差異，醫(yī)患交流等差異及應(yīng)對(duì)。師資培養(yǎng)是通過(guò)研討會(huì)讓授課專家注意到思政教育在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的重要性。將自己的專業(yè)知識(shí)與思政教育有機(jī)地結(jié)合在一起。教師是引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)知識(shí)海洋的第一人，他們對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們自身的認(rèn)知。一位優(yōu)秀教師的言談舉止會(huì)使得學(xué)生畢生受益。因此，醫(yī)學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)不僅僅是傳授課本上的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該鉆研育人于心的精神層面。加強(qiáng)對(duì)師資的德育教育的認(rèn)知，從源頭上宣傳德行教育。

2.2 教學(xué)手段豐富化豐富教育教學(xué)手段，使其更加適應(yīng)多元化教學(xué)。運(yùn)用各種現(xiàn)代信息化技術(shù)豐富教學(xué)手段，一方面可提高教學(xué)效率和質(zhì)量，現(xiàn)代信息云技術(shù)的發(fā)展與推廣為高等院校在線教育平臺(tái)建設(shè)提供了豐富的教學(xué)資源和高水平師資。另一方面為學(xué)生掌握中醫(yī)藥國(guó)際化信息推廣提供了穩(wěn)定的技術(shù)保障。

2.2.1 課前調(diào)研由于教師與學(xué)生們求學(xué)和成長(zhǎng)經(jīng)歷的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷都不同，因此，在每學(xué)期的開(kāi)篇第一課的時(shí)候通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，整理當(dāng)代青年學(xué)生感興趣的授課方式以及關(guān)注的學(xué)科前沿問(wèn)題。興趣是最好的老師。讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)得到前輩的指引，讀萬(wàn)卷書，不如名家點(diǎn)評(píng)一句。有的放矢、綱舉目張，不拘泥于課本的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合臨床實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里前行。

2.2.2 學(xué)術(shù)沙龍從知識(shí)架構(gòu)、科研思路、臨床應(yīng)用、語(yǔ)言培養(yǎng)等全方位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，給學(xué)生們更多思考和發(fā)聲的機(jī)會(huì)。在有限的課時(shí)時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的統(tǒng)籌規(guī)劃能力以及對(duì)時(shí)間的駕馭能力。在學(xué)生們自己籌備學(xué)術(shù)沙龍的同時(shí)，可以得到很多課本之外鍛煉自己的機(jī)會(huì)，例如，海報(bào)噴繪的制作、現(xiàn)場(chǎng)主持人的全場(chǎng)掌控能力、對(duì)學(xué)術(shù)宣講的掌握、精美PPT 的制作等。無(wú)論從學(xué)術(shù)角度，還是從個(gè)人能力的展示，都會(huì)使學(xué)生們的能力得到提升。德育教育應(yīng)該深深地扎根于中醫(yī)學(xué)生的內(nèi)心里，以一顆平常心去學(xué)習(xí)、生活、工作。另外，主動(dòng)對(duì)接，積極推動(dòng)國(guó)內(nèi)高等院校與相關(guān)國(guó)家相關(guān)院校建立穩(wěn)定的交流合作關(guān)系，互學(xué)互鑒，通過(guò)教師交流、互派留學(xué)生等方式豐富辦學(xué)手段、深度開(kāi)展交流培養(yǎng)。

2.3 師資團(tuán)隊(duì)國(guó)際化良好的人才培養(yǎng)環(huán)境有助于加快人才培養(yǎng)進(jìn)程、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，其中師資隊(duì)伍力量的建設(shè)不可忽視。根據(jù)中醫(yī)藥專業(yè)特點(diǎn)和國(guó)際化發(fā)展需要，推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)交流國(guó)際化，包括國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)、互聘客座教授等方式，有利于構(gòu)建具有中醫(yī)藥特色的教師培訓(xùn)培養(yǎng)體系，打造高素質(zhì)中醫(yī)藥國(guó)際化師資隊(duì)伍。

充分利用本學(xué)校的教學(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程中選取有特色的案例，挖掘其中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)內(nèi)涵，如屠呦呦團(tuán)隊(duì)研究出青蒿素，為人類健康事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)，在學(xué)習(xí)其醫(yī)學(xué)科研方法和內(nèi)容的同時(shí)，自然增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情懷。有條件的學(xué)?？啥ㄆ趨⒂^學(xué)校校史館、醫(yī)史博物館、圖書館，應(yīng)用教具、實(shí)體例子、中醫(yī)古籍向?qū)W生闡述知識(shí)點(diǎn)。

2.4 教材建設(shè)層次化高等中醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)要堅(jiān)持中醫(yī)思維培養(yǎng)和科學(xué)思維培養(yǎng)并重，教材作為中醫(yī)藥基本知識(shí)與創(chuàng)新思維啟迪的載體具有重要作用。結(jié)合不同層次教育教學(xué)需求，針對(duì)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、適用性、系統(tǒng)性，需開(kāi)展不同系列多層次的教材建設(shè)。

編寫教材時(shí)，除精選知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)針對(duì)不同層次教學(xué)，對(duì)知識(shí)框架進(jìn)行合理調(diào)整。一方面，與時(shí)俱進(jìn)，增加最新學(xué)科動(dòng)態(tài)結(jié)合當(dāng)下政治動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生求知欲。另一方面，開(kāi)展中醫(yī)藥科普教材建設(shè)，以及適合國(guó)際文化背景的中醫(yī)藥教材建設(shè)，助力中醫(yī)藥理論與文化傳播。

2.5 海外中心拓展化中醫(yī)藥國(guó)際化是一項(xiàng)系統(tǒng)性、整體性工程，高等院校中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)，可借力、借機(jī)、借勢(shì)，努力提高中醫(yī)藥國(guó)際教育合作層次，多途徑拓展人才培養(yǎng)對(duì)象[3]。除立足培養(yǎng)高等院校中醫(yī)藥人才，還應(yīng)大力發(fā)展教育合作為主的中醫(yī)藥海外中心，開(kāi)展海外中醫(yī)藥人才培養(yǎng)工作。通過(guò)加強(qiáng)本土教師培訓(xùn)培養(yǎng)、建立國(guó)際化中醫(yī)藥專家?guī)欤x派專家赴海外進(jìn)行中醫(yī)核心課程授課，以及開(kāi)設(shè)中醫(yī)藥慕課（MOOC）等多種教學(xué)培養(yǎng)手段，拓展境外中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系，增強(qiáng)中醫(yī)藥文化認(rèn)同感，在海外培養(yǎng)一批具有中醫(yī)原創(chuàng)思維的中醫(yī)藥人才，促進(jìn)中醫(yī)藥立足當(dāng)?shù)?，蓬勃發(fā)展。

3 中醫(yī)藥國(guó)際化傳播者應(yīng)具有的德育品質(zhì)

3.1 理論自信現(xiàn)代醫(yī)學(xué)僅僅有200 多年的發(fā)展史，盡管發(fā)展迅速，但是仍不可忽視的是，中醫(yī)藥存在的意義與價(jià)值。幾千年來(lái)，庇護(hù)著華夏子孫，抵抗疾患，繁衍生息。中醫(yī)學(xué)是根植于我國(guó)本土的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，是中華民族打開(kāi)歷史寶庫(kù)的鑰匙，我們應(yīng)該充分地挖掘其潛在的優(yōu)勢(shì)。在與國(guó)外友人的交流中，自信滿滿地講訴中醫(yī)的故事。在面對(duì)質(zhì)疑的時(shí)候，也能擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心和理性的頭腦去思考問(wèn)題。

3.2 實(shí)事求是臨床實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)研究在醫(yī)學(xué)的發(fā)展史上同樣重要[4]。做科學(xué)研究，秉持著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。參照國(guó)際化的診斷指南標(biāo)準(zhǔn)，制作高循證級(jí)別的試驗(yàn)研究，同時(shí)，要理智善待得到的陰性結(jié)果[5]。作為一名學(xué)者，不能一心只求陽(yáng)性結(jié)果，而不考慮對(duì)實(shí)際臨床問(wèn)題的應(yīng)用。即使是陰性結(jié)果，對(duì)醫(yī)務(wù)工作者及患者群體，同樣具有指導(dǎo)意義。目前，中醫(yī)藥的診療費(fèi)用并未被納入當(dāng)?shù)氐尼t(yī)保范疇，僅有少部分治療包含其中。雖然，僅僅是少部分，但是隨著我國(guó)中醫(yī)藥工作者不斷在國(guó)際影響力較高的學(xué)術(shù)期刊中發(fā)聲，也會(huì)有越來(lái)越多的海外醫(yī)生關(guān)注重視中醫(yī)藥診療的方法。

4 小結(jié)

中醫(yī)藥是中華優(yōu)秀文化的瑰寶，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)與顯著的臨床應(yīng)用價(jià)值。以中醫(yī)藥傳播為載體，促進(jìn)中醫(yī)藥高水平、寬領(lǐng)域國(guó)際傳播，不僅有利于講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音，更對(duì)促進(jìn)中外人文交流、推動(dòng)國(guó)際合作具有重要作用。國(guó)家鼓勵(lì)我們醫(yī)務(wù)工作者大力發(fā)展挖掘中醫(yī)優(yōu)勢(shì)，提倡堅(jiān)持中西醫(yī)并重，推動(dòng)中醫(yī)藥和西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)地發(fā)展。尤其在這次新冠疫情中，中醫(yī)人的努力被越來(lái)越多的人關(guān)注和認(rèn)可[6，7]，疫情推動(dòng)了中醫(yī)藥學(xué)走向國(guó)際舞臺(tái)的進(jìn)程。隨著對(duì)疫情的認(rèn)識(shí)加深，不斷更新診療規(guī)范，與時(shí)俱進(jìn)，并且毫無(wú)保留地向全世界分享我們的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。即使目前中西醫(yī)結(jié)合領(lǐng)域仍存在很多爭(zhēng)議性的問(wèn)題，但是對(duì)我們而言，這既是一個(gè)機(jī)遇，又是一份挑戰(zhàn)[8]。

“酒香也怕巷子深”，中醫(yī)藥如何走向世界，讓國(guó)際社會(huì)更加了解中醫(yī)藥，是當(dāng)前中醫(yī)藥工作者面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的問(wèn)題。適應(yīng)新形式的中醫(yī)藥人才在中醫(yī)藥國(guó)際化過(guò)程中具有重要橋梁作用，中醫(yī)藥高等院校人才培養(yǎng)模式研究的重要性與緊迫性更日益凸顯。九層之臺(tái)，起于累土，中醫(yī)藥文化是中華民族的文化根脈之一，青年醫(yī)學(xué)生應(yīng)做好中醫(yī)藥文化的繼承、發(fā)揚(yáng)，守正創(chuàng)新，讓中醫(yī)藥更好地走向世界，助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

綜上所述，思想政治教育在青年中醫(yī)學(xué)子的成長(zhǎng)培育過(guò)程中不可或缺。青年的發(fā)展高度決定著國(guó)家的發(fā)展方向，未來(lái)寄于新青年。人才德育培養(yǎng)是中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和任務(wù)之一[9]。生活在一個(gè)中醫(yī)藥發(fā)展的大好時(shí)機(jī)的年代，中醫(yī)學(xué)子要把傳承發(fā)展中醫(yī)為己任，知重負(fù)重，昂揚(yáng)斗志、埋頭苦干。心里有信仰、腳下有力量，指尖有分寸。近年來(lái)，隨著人們對(duì)健康與疾病的認(rèn)識(shí)更加客觀，中醫(yī)學(xué)被越來(lái)越多的國(guó)家應(yīng)用，我們則應(yīng)該更好地向世界分享中醫(yī)學(xué)的魅力與優(yōu)勢(shì)。中華文化是世界文化中不可缺少的部分，中醫(yī)學(xué)是中華文化中具有原創(chuàng)優(yōu)勢(shì)的重要載體之一。將宣傳中醫(yī)藥文化為己任，以堅(jiān)定的文化自信，擔(dān)負(fù)“不忘初心”的時(shí)代使命，主動(dòng)地成為新亞歐大陸“一帶一路”倡議的執(zhí)行者、中醫(yī)藥乃至中國(guó)文化的學(xué)習(xí)者、運(yùn)用者及推廣者，夯實(shí)了中醫(yī)藥文化的“文化自信”，讓中醫(yī)藥及中國(guó)文化更自信地走出中國(guó)、走向世界。希望中醫(yī)學(xué)同現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一起攜手努力，為更多人提供更有效地醫(yī)學(xué)保障，共同為維護(hù)健康、防治疾病而努力——讓世界更健康！