簡(jiǎn)析如何創(chuàng)新開展技工學(xué)校學(xué)生德育教育

趙旭燦

(平頂山天安煤業(yè)股份有限公司朝川礦技工學(xué)校，河南 平頂山 467500)

技工學(xué)校教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著極為重要的意義。因此在日常的教育工作中做好德育教育指導(dǎo)工作，主動(dòng)進(jìn)行德育教育創(chuàng)新，提升學(xué)生的思想道德水平、行為自律意識(shí)，使學(xué)生成長(zhǎng)為思想積極開放、性格樂觀開朗，品德高尚、行為文明的時(shí)代青年是技工學(xué)校德育教育的重要任務(wù)。德育教育創(chuàng)新是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、持續(xù)性、復(fù)雜性特點(diǎn)的工作，因而廣大技工學(xué)校教育工作者要針對(duì)技工學(xué)校學(xué)生群體的特點(diǎn)多進(jìn)行調(diào)查研究、勤于摸索、敢于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

一、技工學(xué)校德育教育中存在的問題

首先，在一些學(xué)校中雖然開展了德育教育，但是將目光放在了管理上，并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣也就使德育教育的效果受到了影響。雖然在今天的發(fā)展中技工學(xué)校得到了發(fā)展，但是歸根到底技工學(xué)校的教育缺乏德育教育，方式還很單一。受社會(huì)的普遍影響，如社會(huì)對(duì)技工學(xué)校的學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠具體全面存在偏見，認(rèn)為技工學(xué)生就是差生，文化基礎(chǔ)差，過分強(qiáng)調(diào)把文化的教育放在首位，忽視了德育的教育的重要性，技工學(xué)校的管理者和教師也對(duì)技工學(xué)校的學(xué)生存在同樣的偏見，在對(duì)學(xué)生的日常教育中以文化知識(shí)教育、行為管控教育為主。管控教育方式生硬、短期效果好，出現(xiàn)的結(jié)果是學(xué)生也更加依賴教師與家長(zhǎng)，喪失了獨(dú)立性和自主意識(shí)。學(xué)生一旦脫離學(xué)校與家長(zhǎng)的監(jiān)管不能正確獨(dú)立解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問題，以至于就會(huì)出現(xiàn)行為和品德適當(dāng)?shù)确矫娴膯栴}。例如，媒體上說有個(gè)技工學(xué)校的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差、不能正確進(jìn)行自我心態(tài)調(diào)節(jié)對(duì)前途失去信心，選擇輕生的案例。其次，學(xué)校對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)不足，教師沒有積極主動(dòng)探索研究德育教育的方法，導(dǎo)致教育中出現(xiàn)了方式單一、老套的教育方法，不能收到好的教育效果，在面對(duì)學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中遇到這樣那樣的問題時(shí)，也難以做到有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。最后，學(xué)生的主動(dòng)性與自信心不足。由于受社會(huì)中一些人群的影響，學(xué)生在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性上并不高，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能正確確定人生目標(biāo)，不能正確把握人生發(fā)展方向，加之技工學(xué)校的教師素質(zhì)參差不齊，不能更好的給學(xué)生傳授過硬的專業(yè)知識(shí)，不能恰到好處地解決學(xué)生遇到的各種學(xué)習(xí)問題、心理問題、生活問題和社交問題等，導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生心理困惑和自暴自棄心理等問題；還有的一些學(xué)生因?yàn)檫x擇技工學(xué)校產(chǎn)生自卑心理，感覺自己是被社會(huì)遺忘和輕視的一個(gè)群體，同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的無奈態(tài)度等，使學(xué)生產(chǎn)生了不良的社會(huì)行為和交往障礙。

二、創(chuàng)新德育教育工作的措施

(一)做好目標(biāo)設(shè)計(jì)工作

德育教育工作是學(xué)校教育工作中的重中之重，要實(shí)現(xiàn)德育教育工作效果最大化，一是發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，要學(xué)生主動(dòng)參與到自我教育當(dāng)中來。比如讓學(xué)生自己定短期目標(biāo)，在老師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與中讓學(xué)生體會(huì)到自我存在感、自我獲得感、自我提升感。二是老師給自己定目標(biāo)，做到為人師表，自我提升，發(fā)揮榜樣的作用，成為學(xué)生的偶像。三是學(xué)生和老師定期參與社會(huì)實(shí)踐，如引導(dǎo)學(xué)生到自己父母的單位看父母辛勤地工作，讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)的不易，進(jìn)行感恩教育；或者不定時(shí)到養(yǎng)老院和孤兒院看望老人和孤兒，讓學(xué)生珍惜來之不易的生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育；再者把從技工學(xué)校走出去的成功學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校來對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育，提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自我價(jià)值感等。

(二)充實(shí)德育教育內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)以及學(xué)校的愛，同時(shí)也要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，借助校規(guī)等來提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。如在教育中增加誠(chéng)信教育，開設(shè)德育主題活動(dòng)。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要做好引導(dǎo)工作，家校聯(lián)合，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展情況，通過給學(xué)生營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，提高學(xué)生的自我管理與自律能力，減少違紀(jì)和不恰當(dāng)行為等問題的出現(xiàn)。

(四)完善網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

教師要主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，建立起相互信任的關(guān)系，得到學(xué)生的認(rèn)同，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。家庭、學(xué)校通力合作，形成道德教育合力，把德育教育作為除了教學(xué)之外都應(yīng)該做好的本職工作，積極運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體與學(xué)生和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，把德育課堂從現(xiàn)實(shí)課堂延伸到虛擬的網(wǎng)絡(luò)課堂。在新媒體德育教育下，教師發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，借助自身的影響力來對(duì)學(xué)生德育教育，幫助學(xué)生構(gòu)建出完善的德道價(jià)值理念與體系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著技工學(xué)校的不斷發(fā)展，要從德育教育上入手，做好學(xué)生的思想教育指導(dǎo)工作，同時(shí)教師還要端正教學(xué)理念，主動(dòng)開展教學(xué)互動(dòng)，在保證教學(xué)方法合理性的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。