小學(xué)民樂團(tuán)中阮聲部教學(xué)方法
——以廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)民樂團(tuán)為例

■文/李珊珊

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，體現(xiàn)著我們國家和民族的價(jià)值取向、道德規(guī)范、思想風(fēng)貌及行為特征。民樂是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，建設(shè)民樂管弦樂團(tuán)，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。據(jù)東漢傅玄《琵琶賦》的記載，阮是中國傳統(tǒng)樂器之一。中阮的音色圓潤、豐富、獨(dú)具特色，在民樂管弦樂團(tuán)中主要承擔(dān)和聲伴奏。聲部的好壞對一個(gè)民樂管弦樂團(tuán)的好壞具有直接影響，每個(gè)聲部都是構(gòu)成民樂管弦樂團(tuán)的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的民樂管弦樂團(tuán)，是由一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的聲部構(gòu)成的。音樂教師承擔(dān)學(xué)校民樂團(tuán)中阮聲部的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)教授學(xué)生正確、規(guī)范的彈奏方法，帶領(lǐng)中阮聲部的成員演奏好每一部作品，達(dá)到作品要求。

廈大附小民樂管弦樂團(tuán)成立于2017年7月，是福建省中小學(xué)學(xué)生樂團(tuán)培育建設(shè)項(xiàng)目之一，按照低（萌芽團(tuán)）—中（新芽團(tuán)）—高（蓓蕾團(tuán)）三個(gè)梯隊(duì)開展樂團(tuán)建設(shè)。蓓蕾團(tuán)的成員大多數(shù)是四年級到六年級的學(xué)生，他們沒有足夠的時(shí)間練習(xí)，演奏能力相對較強(qiáng)。在樂團(tuán)曲目的訓(xùn)練中，聲部訓(xùn)練是不可缺少的。筆者結(jié)合廈大附小蓓蕾團(tuán)中阮聲部的教學(xué)實(shí)踐，分享小學(xué)民樂團(tuán)中阮聲部的一些教學(xué)方法，以供參考。

一、注重教學(xué)內(nèi)容的全面性

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，“藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等”。在新課改的背景下，教師要注重為學(xué)生提供全面的教學(xué)內(nèi)容。

（一）重視聲部練習(xí)曲的基礎(chǔ)性與科學(xué)性

科學(xué)有效的聲部訓(xùn)練方式是培養(yǎng)小學(xué)生專業(yè)能力的關(guān)鍵。教師如果僅僅帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單一的練習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在開展中阮聲部教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、識譜訓(xùn)練等，同時(shí)加入一些練習(xí)曲和順口溜，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們練習(xí)的積極性。

（二）應(yīng)兼顧教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性與多樣性

中阮演奏形式多樣，有獨(dú)奏、重奏、合奏等。因此，在中阮聲部教學(xué)活動中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)。比如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以讓他們擔(dān)任“小老師”，對同伴進(jìn)行示范、指導(dǎo)等。這既可以幫助他們鞏固基本功，又能發(fā)揮示范作用，提高學(xué)生學(xué)琴的興趣和增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

二、注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練

（一）規(guī)范中阮演奏姿勢

學(xué)習(xí)任何一種樂器都要進(jìn)行基本功訓(xùn)練。在中阮演奏中，正確的演奏姿勢是進(jìn)行演奏的基礎(chǔ)。在中阮聲部練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注意規(guī)范學(xué)生的姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)中阮學(xué)生基本功練習(xí)

在中阮聲部練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的基本功訓(xùn)練。在訓(xùn)練初期，學(xué)生往往會出現(xiàn)各種問題，但是隨著不斷的練習(xí)，學(xué)生的演奏能力會逐漸提升。

中阮基本功練習(xí)包括：彈、挑、過弦練習(xí)、快速彈挑、有強(qiáng)弱變化的彈挑、掃弦練習(xí)琶音、劃等。彈、挑是阮彈奏的基礎(chǔ)，彈是用撥片向下彈弦，挑是繼彈之后，撥片向回?fù)芟摇?、挑練?xí)的重點(diǎn)在于使每根弦能夠充分地震動。在基本功練習(xí)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行彈挑練習(xí)的強(qiáng)度，使其在彈奏中得到理想的、具有穿透力的音色。教師可以根據(jù)學(xué)生的彈奏情況，不斷調(diào)整基本功練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生保持練習(xí)興趣，把基本功練扎實(shí)。

三、注重中阮聲部的多方面訓(xùn)練

（一）中阮聲部節(jié)奏訓(xùn)練

中阮聲部在民樂管弦樂團(tuán)中主要承擔(dān)和聲伴奏，即演奏基本的節(jié)奏框架，也就是常說的“支柱音”。如果中阮聲部與指揮的節(jié)奏不一致，聽起來就會異?；靵y。教師要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，要求學(xué)生無論是單獨(dú)練習(xí)還是集體練習(xí)，是獨(dú)奏還是齊奏，都要在練習(xí)時(shí)打開節(jié)拍器，嚴(yán)格打節(jié)拍，通過長期訓(xùn)練形成節(jié)奏感。

（二）中阮聲部音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)是每一個(gè)民樂團(tuán)都極為重視的音樂基本要素。在民樂團(tuán)中，只有每件樂器都達(dá)到了統(tǒng)一音準(zhǔn)，才能產(chǎn)生良好的共鳴效果。廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)民樂團(tuán)通常是以笙定標(biāo)準(zhǔn)音，在實(shí)際排練前，中阮聲部學(xué)生會提前對較音器進(jìn)行調(diào)音，通過練習(xí)找到最好的演奏狀態(tài)。在演奏過程中，扎實(shí)的基本功是最好的音準(zhǔn)體現(xiàn)。中阮聲部進(jìn)行的音準(zhǔn)基本功練習(xí)是換音，學(xué)生需要做到音準(zhǔn)、無雜音、拉弦等。在練習(xí)的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽自己與他人的琴音是否準(zhǔn)確。

（三）中阮聲部音色訓(xùn)練

民樂管弦樂團(tuán)強(qiáng)調(diào)共性，即將眾多音色個(gè)性突出的樂器融合在一起。對于學(xué)習(xí)中阮的學(xué)生來說，感受中阮的圓、潤、深、融并調(diào)整好音色是一件較為困難的事。因?yàn)閷W(xué)生對古代的文化知識和樂器音色缺少了解，所以需要教師進(jìn)行長期的引導(dǎo)。中阮聲部每名學(xué)生都要練習(xí)長輪、短輪，在輪奏的練習(xí)中學(xué)會聆聽，聆聽不同強(qiáng)弱時(shí)的音色差別。這需要學(xué)生進(jìn)行長期的練習(xí)和大量的音樂積累。

另外，中阮聲部練習(xí)時(shí)，要特別注意同音的音高相同，空弦聲音更清脆明亮，實(shí)按音聲音的厚度較好。有時(shí)作曲家為了豐富音色，會運(yùn)用過弦技術(shù)完成某個(gè)段落，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀譜，嚴(yán)格按照樂譜標(biāo)記練習(xí)。

（四）中阮聲部音響訓(xùn)練

音響效果是展現(xiàn)音樂形象的最直接的方式。廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)民樂團(tuán)指揮在每次排練前都會組織學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括強(qiáng)弱、聲部間相互配合的訓(xùn)練等。比如，在排練《秦·兵馬俑》時(shí)，指揮要求學(xué)生想象“在漫天飄雪的邊塞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到黑壓壓的軍隊(duì)在鑼鉦和鼓聲的催促下，緩緩地向前行進(jìn)，在軍隊(duì)行進(jìn)的過程中，將軍突然趕到軍隊(duì)前命令停下”這個(gè)畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表現(xiàn)力度。

在聲部單獨(dú)訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)讓學(xué)生明確譜面上的等級，按照從弱到強(qiáng)排列，譜面上的力度等級為：pp-p-mp-mf-fff-sf。

四、靈活教學(xué) 提高素養(yǎng)

（一）提高自主學(xué)習(xí)的主動性

在學(xué)生有一定演奏能力的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)樂曲。聲部老師應(yīng)不斷跟進(jìn)、總結(jié)學(xué)生的情況及喜好，讓學(xué)生尋找身邊的音樂并進(jìn)行彈奏，使其認(rèn)識到音樂是存在于日常生活中的，從而對音樂有全方位的了解。教師也可以在每周上完聲部課后，給學(xué)生留10分鐘的展示時(shí)間，讓他們演奏自己所學(xué)的音樂。

（二）增強(qiáng)作品理解能力

教師可通過音頻和視頻向?qū)W生展示中阮，幫助學(xué)生更好地感受和理解經(jīng)典作品，從而增強(qiáng)學(xué)生中阮演奏的藝術(shù)效果。在拓寬文化視野的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生融入自身對音樂和生命的思考感悟。

（三）有機(jī)結(jié)合合奏課和獨(dú)奏課

聲部合奏課是民樂團(tuán)不可缺少的活動，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器的過程中，更傾向于獨(dú)奏課。教師應(yīng)讓學(xué)生明白，無論是合奏還是獨(dú)奏，只是學(xué)習(xí)的方式不同，但都是為了更好地呈現(xiàn)出樂曲。學(xué)習(xí)中阮樂器的學(xué)生，應(yīng)努力做到“獨(dú)奏時(shí)大膽自信地展現(xiàn)，合奏時(shí)與同伴相融合”。

五、完善樂器教學(xué)監(jiān)管機(jī)制

練琴是單一的練習(xí)，且需要長期堅(jiān)持，這是很多學(xué)生沒有堅(jiān)持學(xué)琴的原因。學(xué)校民樂團(tuán)可以建立家校聯(lián)合機(jī)制，比如，家長可以為學(xué)生制定中阮練琴打卡表，督促學(xué)生每天練習(xí)，學(xué)生每周上交一次打卡表，教師根據(jù)學(xué)生日常練琴時(shí)間制定應(yīng)對措施，并及時(shí)反饋，以引起家長重視，發(fā)揮家長的作用。練琴打卡表可分為練習(xí)曲、樂曲、民樂隊(duì)排練曲三個(gè)模塊，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況對學(xué)生進(jìn)行具體化的時(shí)間分配。學(xué)校還可以根據(jù)練琴打卡表獎勵(lì)學(xué)生，如頒發(fā)“打卡小能手”“小小琴手”等榮譽(yù)證書，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練琴。

六、注重演出交流活動

音樂是一種文化和表演藝術(shù)，通過舞臺練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步增強(qiáng)表演能力。廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)民樂團(tuán)每學(xué)期都會開展演出活動，但這對于中阮聲部的成員來說是不夠的。廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)民樂團(tuán)應(yīng)定期舉辦形式各異的音樂文化活動，讓學(xué)生都能走上舞臺，為學(xué)生今后的藝術(shù)之路作鋪墊，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)中阮的積極性。

通過對廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)民樂團(tuán)中阮聲部的探究，筆者深深感受到，民樂團(tuán)不僅給學(xué)生提供了舞臺實(shí)踐的機(jī)會，也使得民族器樂得以傳承和發(fā)揚(yáng)。小學(xué)民樂團(tuán)要堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，讓具有中華特色的民族音樂長河源遠(yuǎn)流長。