以高質(zhì)量人才培養(yǎng)引領(lǐng)出版學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展

□文│張久珍

黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”、“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，[1]對(duì)出版工作提出了新任務(wù)新要求。面對(duì)時(shí)代形勢(shì)、國(guó)家需要、科技進(jìn)步和人民需求，出版人才培養(yǎng)迫在眉睫，亟需建設(shè)高質(zhì)量人才隊(duì)伍，引領(lǐng)出版學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)出版行業(yè)繁榮發(fā)展。

一、新時(shí)代出版人才培養(yǎng)的三個(gè)面向

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的發(fā)展和信息傳播方式的變化，出版行業(yè)正遭受新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)的沖擊。出版原有的生態(tài)格局被打破，業(yè)內(nèi)人才需要提升自身的知識(shí)范疇、數(shù)字能力、技術(shù)水平和工作模式，培養(yǎng)戰(zhàn)略、技術(shù)、理論、應(yīng)用等復(fù)合型能力，引領(lǐng)出版行業(yè)變革發(fā)展，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力，推動(dòng)出版強(qiáng)國(guó)建設(shè)。高等教育事關(guān)出版人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)建設(shè)出版強(qiáng)國(guó)具有十分重要的作用，要立足時(shí)代之需、理論之需、行業(yè)之需，培育符合時(shí)代形勢(shì)、國(guó)家需要、科技進(jìn)步和人民需求的高層次人才隊(duì)伍。

1.面向時(shí)代之需

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌，出版界責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)下和未來(lái)，如何在國(guó)內(nèi)外傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳播好中國(guó)思想與中國(guó)主張，是新時(shí)代我國(guó)出版業(yè)肩負(fù)的重要使命。面對(duì)百年未有之大變局，要進(jìn)一步增強(qiáng)中華文明傳播力影響力，加強(qiáng)國(guó)際傳播能力，提升國(guó)際傳播效能，形成同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)。

建強(qiáng)出版學(xué)科是建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的必然要求。自上世紀(jì)八九十年代以來(lái)，出版相關(guān)領(lǐng)域的本科、碩士、博士專(zhuān)業(yè)方向相繼設(shè)立招生，出版學(xué)科逐步建立和發(fā)展。黨的十八大以來(lái)，特別是新一輪黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革以來(lái)，出版學(xué)科建設(shè)明顯加速提質(zhì)。與此同時(shí)，我國(guó)圖書(shū)出版總量居世界第一，大型出版企業(yè)林立。我們也深刻感受到出版業(yè)面臨著實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)深度融合發(fā)展，更好推動(dòng)出版走出去等重要戰(zhàn)略問(wèn)題，亟需一批懂戰(zhàn)略、懂出版的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化人才。

2.面向理論之需

文化繁榮離不開(kāi)出版事業(yè)的發(fā)展，出版是標(biāo)識(shí)人類(lèi)文明的重要手段，也是傳承人類(lèi)文明的重要載體。出版實(shí)踐在發(fā)展應(yīng)用中不斷進(jìn)步，出版理論也由實(shí)踐孕育而生，理論與實(shí)踐相生相長(zhǎng)形成科學(xué)、系統(tǒng)的出版學(xué)科。業(yè)界實(shí)踐迅速迭代，有待出版學(xué)界及時(shí)跟進(jìn)，協(xié)助復(fù)盤(pán)總結(jié)凝練出“理論模型”，需要出版學(xué)界和業(yè)界雙方共同合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定協(xié)作機(jī)制，共同提升出版理論層次，真正指導(dǎo)出版實(shí)踐，強(qiáng)化出版學(xué)科建設(shè)。

與此同時(shí)，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)、區(qū)塊鏈等技術(shù)持續(xù)發(fā)展，有聲閱讀、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲等數(shù)字出版新業(yè)態(tài)異軍突起，出版工作服務(wù)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和人民生活的水平不斷提高。數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版所體現(xiàn)的價(jià)值、傳播的內(nèi)容以及承擔(dān)的角色沒(méi)有本質(zhì)不同，但其理念、結(jié)構(gòu)、流程、載體形態(tài)、管理模式、傳播方式、服務(wù)方式等方面卻發(fā)生了革命性變化。在此背景下，傳統(tǒng)出版理論已不完全適用，需要與信息技術(shù)、新聞傳播、媒體設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，探索構(gòu)建新的學(xué)科理論體系與研究范式。出版業(yè)涉及的內(nèi)容越來(lái)越廣，邊界愈發(fā)模糊，這也要求理論研究追趕上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度，為行業(yè)提供科學(xué)理論指導(dǎo)，因此亟待建設(shè)一批專(zhuān)業(yè)化的出版理論研究隊(duì)伍。

3.面向行業(yè)之需

2022年4月發(fā)布的第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2021年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，數(shù)字化閱讀接觸率持續(xù)提升，近八成國(guó)民進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀，超三成國(guó)民養(yǎng)成聽(tīng)書(shū)習(xí)慣等。[2]公眾獲取、使用和分享信息的渠道日趨多元，全民閱讀習(xí)慣已發(fā)生了改變，利用手機(jī)、平板等設(shè)備閱讀成為常態(tài)，并出現(xiàn)碎片化閱讀的特征。新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，在給出版業(yè)帶來(lái)新活力的同時(shí)，也給傳統(tǒng)出版業(yè)帶來(lái)沖擊。

國(guó)家新聞出版署發(fā)布的《2019年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告》[3]與《2020年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告》[4]顯示，國(guó)際出版生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生重大變化，2016年—2020年期間，我國(guó)出版物進(jìn)出口面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，特別是新冠肺炎疫情促使國(guó)際合作交流、版權(quán)貿(mào)易、展示營(yíng)銷(xiāo)等方面從線下向線上轉(zhuǎn)移，出版行業(yè)正遭受新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)的沖擊。

在出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，媒體深度融合發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)新技術(shù)、新模式、新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給出版業(yè)帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)，亟需更多業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，需要出版學(xué)科建設(shè)形成科學(xué)性、系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性的人才培養(yǎng)模式，并充分整合業(yè)界資源，把各類(lèi)專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)共同培養(yǎng)懂技術(shù)、懂創(chuàng)新和懂國(guó)際市場(chǎng)的出版應(yīng)用人才，滿足新時(shí)代行業(yè)發(fā)展的需要。

二、新時(shí)代出版人才培養(yǎng)的三個(gè)側(cè)重

在出版深度融合發(fā)展的大背景下，我國(guó)出版業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但仍然面臨大而不強(qiáng)的困境。作為典型的知識(shí)密集型、智力密集型行業(yè)，應(yīng)時(shí)代之需、理論之需、行業(yè)之需，出版業(yè)亟需通過(guò)高質(zhì)量學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)一批高質(zhì)量出版人才。

筆者認(rèn)為，新時(shí)代高質(zhì)量出版人才結(jié)構(gòu)應(yīng)側(cè)重三類(lèi)人才，即戰(zhàn)略型人才、學(xué)術(shù)型人才、應(yīng)用型人才。同時(shí)在人才培養(yǎng)方面各有側(cè)重，其中戰(zhàn)略型人才側(cè)重于管理類(lèi)知識(shí)，學(xué)術(shù)型人才側(cè)重于理論類(lèi)知識(shí)，應(yīng)用型人才側(cè)重于技術(shù)類(lèi)知識(shí)。但無(wú)論是戰(zhàn)略型人才、學(xué)術(shù)型人才還是應(yīng)用型人才，都需要跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維能力，都屬于典型的復(fù)合型人才。關(guān)注戰(zhàn)略型、學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，是培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、有創(chuàng)新精神、有實(shí)踐能力、有國(guó)際視野的高水平領(lǐng)軍型人才的必由之路。

新時(shí)代出版戰(zhàn)略型人才是指在出版業(yè)管理機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)出版企業(yè)等擔(dān)任核心職務(wù)，在引領(lǐng)出版業(yè)發(fā)展走向中扮演關(guān)鍵角色的人才。此類(lèi)人才尤其需要牢固樹(shù)立馬克思主義出版觀，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較高的服務(wù)大局的能力和水平，具備戰(zhàn)略思考能力，還要有廣闊的國(guó)際視野。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)著重創(chuàng)新思維、管理能力和國(guó)際視野的培養(yǎng)，貫通政產(chǎn)學(xué)研用，通過(guò)企業(yè)多崗位鍛煉、高校職后培訓(xùn)、政府人才評(píng)價(jià)遴選等方式聯(lián)合培養(yǎng)。

新時(shí)代出版學(xué)術(shù)型人才是指在高校、研究院、智庫(kù)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)從事出版學(xué)術(shù)研究和理論研究的人才。此類(lèi)人才需要深耕出版學(xué)科前沿，對(duì)出版學(xué)科的理論知識(shí)、研究范式等有深入的研究，并具有國(guó)際視野和一定的跨學(xué)科思維能力。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)突出出版學(xué)、社會(huì)學(xué)、圖書(shū)情報(bào)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)掌握新興的技術(shù)技能。在具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上通過(guò)參與國(guó)際會(huì)議、出國(guó)訪學(xué)等方式拓展國(guó)際視野，并通過(guò)重大課題、重大項(xiàng)目等提升學(xué)術(shù)視野、科研能力。

新時(shí)代出版應(yīng)用型人才是指在各類(lèi)出版企業(yè)從事一線業(yè)務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)或管理人才。此類(lèi)人才需要具有跨專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備全媒體編輯業(yè)務(wù)能力，真正懂技術(shù)并富有創(chuàng)新意識(shí)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)著重理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能的統(tǒng)一，通過(guò)校企合作協(xié)同育人，通過(guò)深度的社會(huì)實(shí)踐與業(yè)界的實(shí)操訓(xùn)練提高其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。特別是要抓好出版學(xué)科共建的機(jī)遇，與出版企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，用好傳統(tǒng)出版人才“傳幫帶”的教育方法抓好應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

三、新時(shí)代出版學(xué)科人才培養(yǎng)路徑的三個(gè)聚焦

探索新時(shí)代出版學(xué)科人才培養(yǎng)的有效路徑，除了“教學(xué)育人”，教育界將“學(xué)以致用，用以促學(xué)，學(xué)用相長(zhǎng)”作為人才培養(yǎng)的核心理念。作為實(shí)踐性很強(qiáng)的出版學(xué)科，更應(yīng)將“用”作為培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)，把解決問(wèn)題作為學(xué)科建設(shè)的落腳點(diǎn)?；凇敖虒W(xué)育人”和“學(xué)以致用”兩個(gè)維度，筆者認(rèn)為，新時(shí)代出版學(xué)科人才培養(yǎng)路徑應(yīng)聚焦于以下三個(gè)方面。

建設(shè)跨界師資隊(duì)伍。建強(qiáng)出版學(xué)科、培養(yǎng)新時(shí)代出版人才，首先需要一支跨界的師資隊(duì)伍，這里的“跨界”有三個(gè)層面的含義：其一，學(xué)界和業(yè)界，即整合高等學(xué)府和出版行業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源分別組建學(xué)界和業(yè)界的教師群，服務(wù)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)出版師資隊(duì)伍的“領(lǐng)域”跨界；其二，技術(shù)和出版，既注重引入具備出版學(xué)科背景的教師，又聚焦于引入具有技術(shù)背景的教師，形成互補(bǔ)、交叉和融合，實(shí)現(xiàn)出版師資隊(duì)伍的“學(xué)科”跨界；其三，國(guó)內(nèi)與國(guó)外，師資隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)既有本土情懷，又有國(guó)際視野，實(shí)現(xiàn)出版師資隊(duì)伍的“區(qū)域”跨界。

夯實(shí)學(xué)科育人體系。定位人才培養(yǎng)方案、健全教學(xué)課程體系是實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”育人目標(biāo)的基礎(chǔ)工作。依據(jù)國(guó)家發(fā)展規(guī)劃和出版領(lǐng)域的人才需求，形成系統(tǒng)化的培養(yǎng)體系，并制定切實(shí)明確的出版學(xué)科育人目標(biāo)。堅(jiān)持平臺(tái)課程建設(shè)與專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)并重，堅(jiān)持出版理論類(lèi)課程與出版技術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程并重，賦能科學(xué)有效、特色鮮明的課程內(nèi)容建設(shè)和覆蓋本、碩、博的“核心教材 + 基礎(chǔ)教材 + 特色教材 + 數(shù)字化教材”教材體系建設(shè)。形成持續(xù)性、立體化、特色性學(xué)科育人體系，培養(yǎng)“懂出版、會(huì)技術(shù)、有思想、接地氣”的中國(guó)特色出版人才。

推動(dòng)政校企融合機(jī)制。以學(xué)科共建工作為契機(jī)，貫通政產(chǎn)學(xué)研用，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)、政府的緊密合作，協(xié)同育人。高校應(yīng)在新文科理念指導(dǎo)下健全由淺入深、由表及里、層層遞進(jìn)的“多學(xué)科—跨學(xué)科—超學(xué)科”式的交叉融合出版學(xué)科體系；業(yè)界與高校共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為在校生提供實(shí)際操作的平臺(tái)，并為人才培養(yǎng)提供多崗位鍛煉的機(jī)會(huì)；政府部門(mén)做好出版人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌全國(guó)出版人才培養(yǎng)工作，建立健全出版人才評(píng)價(jià)和遴選機(jī)制。

四、余論

作為首批出版學(xué)科共建單位之一，2022年北京大學(xué)新設(shè)的出版研究院定位為全國(guó)出版綜合性學(xué)術(shù)研究單位，以學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)管理、智庫(kù)服務(wù)和對(duì)外學(xué)術(shù)交流作為研究院的主要功能，并以“保存、整理、弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化為己任，凝聚北京大學(xué)出版學(xué)術(shù)力量，引領(lǐng)行業(yè)和學(xué)科的發(fā)展，賦能我國(guó)文化強(qiáng)國(guó)重大戰(zhàn)略”作為研究院的發(fā)展使命。

目前，北京大學(xué)出版研究院主要從學(xué)科發(fā)展、行業(yè)支撐、服務(wù)國(guó)家、傳承文化等四個(gè)方面著手，推動(dòng)出版學(xué)科建設(shè)，服務(wù)出版行業(yè)發(fā)展，支撐國(guó)家戰(zhàn)略決策，傳承弘揚(yáng)民族文化。在研究方向上包括但不限于數(shù)字出版、出版理論與實(shí)踐、出版史、期刊出版以及如紅色出版等，并將圍繞“期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”“全民閱讀指數(shù)”等行業(yè)應(yīng)用與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建成實(shí)訓(xùn)基地等形成一批學(xué)術(shù)成果。北京大學(xué)出版研究院已在許多方面開(kāi)展探索，包括以“學(xué)術(shù)—業(yè)界”雙導(dǎo)師和“融合—發(fā)展”產(chǎn)學(xué)研為抓手，承擔(dān)出版融合發(fā)展優(yōu)秀人才培養(yǎng)項(xiàng)目，組織全國(guó)各地出版行業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流等。

基于上述出版學(xué)科人才培養(yǎng)模式的思考，北京大學(xué)力求為新時(shí)代出版學(xué)科建設(shè)與出版人才培養(yǎng)開(kāi)辟一方沃土。