以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為導(dǎo)向的財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式探究

■過 星

（無錫科技職業(yè)學(xué)院商學(xué)院）

引 言

學(xué)校優(yōu)化完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)制度，建立起創(chuàng)新教育課程新體系，大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)作為當前學(xué)校重點專業(yè)，學(xué)校需要借助自身教育資源來形成財務(wù)人才的培養(yǎng)新模式。國內(nèi)企事業(yè)單位工作改革是在雙創(chuàng)背景之下，完善大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)，并對個人能力都提出了更高要求。大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)人才培養(yǎng)會關(guān)系到企業(yè)當前經(jīng)營效益，影響到企業(yè)經(jīng)營的發(fā)展。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升導(dǎo)向下對財務(wù)管理人才要求

學(xué)校還要深度的了解了企業(yè)對于財務(wù)工作人員的技能需求，也使得高校的財務(wù)專業(yè)教學(xué)能夠適用目前社會經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)新趨勢，國家教育部就大力推動高等院校的教學(xué)改革。教育改革是我國創(chuàng)新戰(zhàn)略支撐點，實施創(chuàng)新型教學(xué)是我國雙創(chuàng)時代之下新方向，除了對原有的技術(shù)創(chuàng)新之外，還需要重點關(guān)注其財務(wù)管理方面的創(chuàng)新，財務(wù)也是目前企業(yè)整體發(fā)展運營的重要工作，要在此基礎(chǔ)上不斷地深入創(chuàng)新，財務(wù)人員學(xué)習大量的經(jīng)濟、法律、金融、理財?shù)确矫娴闹R，熟練掌握英語聽說讀寫的能力，處理創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型的財務(wù)工作，因此對于現(xiàn)有財務(wù)工作人員來講，要有更強的社會責任感，就會更強的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神。財會核算的工作是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力的重要組成，在公司內(nèi)部，可以開展財務(wù)工作，重新培養(yǎng)高端復(fù)合型財務(wù)工作人才，適應(yīng)雙創(chuàng)時代發(fā)展的需要[1]。社會要倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，不管是企業(yè)，還是職工，都要將創(chuàng)新力打造作為自己成才發(fā)展的基石。培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)精神，使自己成為當前企業(yè)經(jīng)營的核心力量。企業(yè)在現(xiàn)代化市場經(jīng)營中，推動財務(wù)管理方式、財務(wù)工作管理機制創(chuàng)新，財務(wù)管理作為當前企業(yè)競爭不可或缺的一部分組成內(nèi)容，要求財務(wù)人才具備更強的創(chuàng)新力，有更專業(yè)化的工作能力，具備足夠較強的創(chuàng)新力，才能夠是現(xiàn)有財務(wù)工作人才適應(yīng)當前市場發(fā)展要求，能夠?qū)⒆约簞?chuàng)新工作成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)經(jīng)營動力和社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助推力。在企業(yè)對高端人才需求比較急迫，在此大環(huán)境之下， 提升財務(wù)專業(yè)能力，需要更多高端人才，尤其是業(yè)務(wù)運作復(fù)雜，造成財務(wù)工作繁瑣，難度提升。因而，需要財務(wù)專業(yè)的人員在學(xué)校內(nèi)大力推動學(xué)生創(chuàng)新，這成為大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教學(xué)的新發(fā)展方向[2]。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升導(dǎo)向下的財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式

2.1 建設(shè)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)實踐教學(xué)體系

在當前國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展背景之下，培養(yǎng)專業(yè)化工作人才，更多是突出財務(wù)人員的實踐能力，高端的財務(wù)核算、財務(wù)資金分析、財務(wù)決策能力的鍛煉。在學(xué)校內(nèi)，還要建立起大數(shù)據(jù)財會教學(xué)體系，建立起多層級的教學(xué)實踐機制與實驗作為基礎(chǔ)，拓寬實踐課程領(lǐng)域，及采用實踐與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)?chuàng)業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展專項化培訓(xùn)，給學(xué)生們提供更多的專業(yè)崗位實習、創(chuàng)業(yè)的機會，提高學(xué)生們專業(yè)創(chuàng)新能力水平。學(xué)校還要建立起大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)實踐平臺，為學(xué)生們創(chuàng)業(yè)而打造真實教學(xué)場景，由學(xué)校校內(nèi)開辦新企業(yè)，給學(xué)生提供財務(wù)工作實踐工作學(xué)習機會。另外，學(xué)校也鼓勵同學(xué)們開辦社團，如開設(shè)創(chuàng)業(yè)社團、創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生們積極參與到社團活動中來，引導(dǎo)學(xué)生在社團中承擔一定的工作。學(xué)校鼓勵學(xué)生在學(xué)校開展模擬創(chuàng)業(yè)，掌握創(chuàng)業(yè)的思想、技巧、技能，提升財務(wù)工作人才的專業(yè)化創(chuàng)新能力水平，以提振學(xué)生們的創(chuàng)新信心[3]。

2.2 大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向之下，開展各項財務(wù)工作活動，能夠引出新穎的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足社會對于創(chuàng)新人才需求。大數(shù)據(jù)財會是一門標準實踐的課程，講究學(xué)以致用，教師采用課堂創(chuàng)新場景的方式，采用項目教學(xué)，以小組合教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，利用微課、慕課等多種教學(xué)方式，提高教學(xué)成效。以保證大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教學(xué)更加科學(xué)高效，教師使用項目教學(xué)的方法，以提高財務(wù)工作專業(yè)教學(xué)科學(xué)性，教師給學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)機會，以企業(yè)內(nèi)部財務(wù)工作的現(xiàn)狀調(diào)研作為題目的實踐活動，給學(xué)生們安排各項活動內(nèi)容， 同學(xué)們可以選擇以電話調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的方法，增強學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)財務(wù)工作的深度理解和認知，為多個小組的學(xué)生們自主探尋創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)模式，分析創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)工作活動現(xiàn)狀，組織開展市場調(diào)研[4]。

2.3 大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程模式創(chuàng)新

國家政府大力推動社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，加強企業(yè)內(nèi)部大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)化人才培養(yǎng)，需要在學(xué)校里推動大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程創(chuàng)新，這樣才能夠滿足社會企業(yè)對于新型財務(wù)工作人才的特別需求。將學(xué)校內(nèi)的大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程與企業(yè)的財務(wù)工作實踐相融合，提升學(xué)生實踐操作能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論化的財務(wù)工作知識引入到實踐領(lǐng)域中來。學(xué)校有選修課和必修課之分，在必修課上，要加大財務(wù)管理基礎(chǔ)課程的講解，設(shè)計與大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)相關(guān)的課程，保證財務(wù)人員的專業(yè)知識更加系統(tǒng)，更加規(guī)范。滿足社會現(xiàn)代化重新創(chuàng)業(yè)教學(xué)要求，及對財務(wù)工作人員要求，要進一步激發(fā)頭人員的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，組織開展輔助教學(xué)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新力，給學(xué)校開設(shè)實踐課程。學(xué)校還要組織學(xué)生制定自己未來的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，將職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，與學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，讓同學(xué)們認知到自己創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新也是未來自己工作生涯中重要發(fā)展道路，才可以提高財務(wù)會計人員學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力。增強大數(shù)據(jù)會計專業(yè)學(xué)生對外部人才市場的了解，學(xué)校定期組織開展財務(wù)專業(yè)工作課程的知識講座，鍛煉培養(yǎng)創(chuàng)新型財務(wù)工作創(chuàng)業(yè)者，引入外部高端專家來開設(shè)紀念交流分享會，和那些成功人士的溝通交流會，增強學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等領(lǐng)域的發(fā)展信心。

2.4 加強師資隊伍的建設(shè)，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供師資保障

在學(xué)校內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)財務(wù)工作人才，明顯促使財務(wù)人才需要具備更強創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力，師資隊伍需要加強人才的選拔及培養(yǎng)，及引進經(jīng)驗比較豐富的創(chuàng)業(yè)者去擔當創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，及引入企業(yè)都具備著豐富財務(wù)工作知識、工作經(jīng)驗的職工擔任。由這些優(yōu)秀工作者在課堂上給他們講解豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為學(xué)生們創(chuàng)業(yè)活動提供必要的指引、支持，建立起導(dǎo)師制，提高學(xué)生們的工作能力，強化導(dǎo)師專業(yè)化操培訓(xùn)，安排教師參與外部培訓(xùn)，鼓勵教師積極參與到財務(wù)教學(xué)工作領(lǐng)域中來，參與到財務(wù)專業(yè)人員的培訓(xùn)活動中，定期派遣部分教師到實踐平臺，利用企業(yè)實踐管理平臺來強化學(xué)生的實踐能力訓(xùn)練[5]。

2.5 整合校內(nèi)外的資源，合力推動創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)會計專業(yè)知識講授與實操是不能夠偏離，學(xué)校要發(fā)揮自身資源平臺優(yōu)勢，聯(lián)系外部企業(yè)，打造多層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，與外部企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)化創(chuàng)新人才交流機制，搭建企業(yè)與企業(yè)專業(yè)化咨詢對接信息平臺，能夠為大數(shù)據(jù)與科技專業(yè)教學(xué)，打造實踐基地，學(xué)校借助于企業(yè)的財務(wù)工作專業(yè)化實踐培訓(xùn)，增強學(xué)生的實踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，來增強學(xué)生財務(wù)工作能力。在學(xué)校內(nèi)引入一些企業(yè)人才資源，推動大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)化培訓(xùn)，共同推動學(xué)生的實踐鍛煉，更加適合社會的發(fā)展[6]。

2.6 確?，F(xiàn)有評估機制體系更加實用，顯著促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

學(xué)生要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的背景，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，進而促進人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化。對各方面的資源分析，優(yōu)化大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)的培訓(xùn)方式，制定教育培訓(xùn)評估機制，對教學(xué)體系作以深層次地分析研究，衡量現(xiàn)有大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)人才評估機制的可實施性，深度了解目前大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)學(xué)生能力，深度評估教師的良好能力。推動動態(tài)化的財務(wù)管理人才模式，優(yōu)化檢驗現(xiàn)有的人才評估方式，是否符合企業(yè)發(fā)展方向，及能否評估出學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。設(shè)計學(xué)生的專業(yè)化評估報告，建立人才評估檔案，根據(jù)檔案管理現(xiàn)狀來制定可行應(yīng)對措施，以此科學(xué)協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)機制和配套機制，保證學(xué)校創(chuàng)新評估機制都能夠?qū)嵭邢氯?，推動學(xué)校人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。

3 教育評估體系建立和持續(xù)優(yōu)化改進

建立起教學(xué)評價指標體系，不斷持續(xù)推動大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新，引入現(xiàn)代化大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)模式。財務(wù)工作人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評估指標體系的建立和持續(xù)優(yōu)化改進，可以協(xié)助各院系掌握現(xiàn)有大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教學(xué)重點，幫助學(xué)校持續(xù)推動教學(xué)改革創(chuàng)新，解決目前創(chuàng)新教學(xué)中存在弱點不足之處，學(xué)校也是培養(yǎng)人才搖籃，設(shè)計創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)平臺。學(xué)校在實施創(chuàng)新教學(xué)活動中，要對現(xiàn)有大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)人才培養(yǎng)效果進行自我評估，將學(xué)生們創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思想意識、創(chuàng)新精神都納入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評估的新標準體系中，對創(chuàng)業(yè)項目實施狀況和反饋狀況，注意深度的衡量。

3.1 創(chuàng)客教育的評估

創(chuàng)客教育評估是在現(xiàn)有整體教學(xué)評估基礎(chǔ)之上，本篇文章在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)等多個維度上進行系統(tǒng)的評估。在大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校組織開展財會模擬得仿真實訓(xùn)課程，及開設(shè)統(tǒng)計信息調(diào)研的課程，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己的財務(wù)分析、數(shù)據(jù)核算、研究的能力，以培養(yǎng)學(xué)生們撰寫商業(yè)策劃書的能力，財務(wù)信息和決策分析的能力及財務(wù)管理案例分析能力，并組織開展畢業(yè)實習。

3.2 仿真實訓(xùn)的效果評估

考察學(xué)生們集體大局觀、思想意識、創(chuàng)業(yè)思維，及是否有參與學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的意識，來評估學(xué)生創(chuàng)新思維能力。檢查學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是否得到提高。學(xué)生仿真實訓(xùn)教學(xué)評估指標體系，有創(chuàng)新思想意識和創(chuàng)新能力方面指標，在創(chuàng)新能力方面有實操能力和市場運作能力的指標。創(chuàng)新思想意識就是教師組織開展商業(yè)競賽，及開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專題指導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習不同的創(chuàng)業(yè)課程及閱讀相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)書籍，主動聽取財務(wù)專家的講座，提升實踐實操能力。學(xué)生們參與社會實踐和創(chuàng)業(yè)活動的考察指標，進行全方位研究交流，確定實踐工作環(huán)節(jié)，組織參與各類實踐效果，及進行特長技能的比賽，確定參與比賽次數(shù)，也應(yīng)該考察實施學(xué)生互動交流的狀況。市場運作能力是以民主評議的方式，對大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)同學(xué)的相關(guān)課程學(xué)習狀況、實踐環(huán)節(jié)的成績和工作計劃、創(chuàng)業(yè)項目開展狀況進行評估[7]。

3.3 項目擂臺效果的評估

教育部發(fā)布的專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)政策和教學(xué)評估基本工作原則，學(xué)校通過設(shè)置評估指標體系，對大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)學(xué)生的雙創(chuàng)項目進行多層次、多角度的綜合評估，并將評估結(jié)果以報告方式來予以展現(xiàn)，同時對報告做出合理反饋，評估報告，并將其作為學(xué)校制定相關(guān)決策的重要依據(jù)。完善教育機制和相關(guān)的配套機制，進而形成良性循環(huán)的教育創(chuàng)新教育評價機制。大力推行創(chuàng)新教學(xué)，就要學(xué)生們聯(lián)系自己學(xué)到的理論知識，參與到實踐創(chuàng)新活動中，學(xué)校配備創(chuàng)新教學(xué)機制，采用靈活的教學(xué)制度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

加大對大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉，學(xué)校內(nèi)的財務(wù)人才的培養(yǎng)方式，還需要重點關(guān)注本地區(qū)，不同行業(yè)不同企業(yè)的財務(wù)人才的要求，關(guān)注本地區(qū)的企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展狀況，精準掌控好學(xué)校內(nèi)會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習狀況，需要保證大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式達到最優(yōu)，提高會計人才素質(zhì)，滿足社會對于高端高素質(zhì)財務(wù)人才的需要，進而協(xié)助促使社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，增強企業(yè)財務(wù)工作競爭優(yōu)勢。

4 結(jié) 語

國內(nèi)，社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為導(dǎo)向的發(fā)展背景之下。對縣財務(wù)工作人才提出了特殊的。要求只有財務(wù)人員具備更強創(chuàng)新能力，實踐精神?？梢赃\用到實踐活動中來，為企業(yè)創(chuàng)新經(jīng)營發(fā)展提供有效助推力及此對現(xiàn)有財務(wù)人員的培養(yǎng)，而搭建起實踐教學(xué)平臺。要根據(jù)當前經(jīng)濟時代發(fā)展背景，建立起高效評估機制，滿足人才培養(yǎng)要求，要借助于各方面資源協(xié)助分析大數(shù)據(jù)會計專業(yè)的新培養(yǎng)模式?，F(xiàn)存的工作問題，設(shè)計專業(yè)化教學(xué)評估機制，對現(xiàn)有人才評估體系作以深度的分析。