社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下大學(xué)生英語(yǔ)能力提升與思政學(xué)習(xí)融合的途徑探索*

梅竹馨 楊文霞 沈瑤 楊敏 宋佳 付夏瑤

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)）

一、背景

習(xí)近平總書(shū)記指出“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！贝髮W(xué)生正值價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，樹(shù)立正確的價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才至關(guān)重要。隨著科技水平的不斷提高和信息化進(jìn)程的加快，新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于信息傳播等多個(gè)領(lǐng)域，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助新媒體載體引導(dǎo)與培育大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育載體，拓展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育渠道，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)效。

（一）利用移動(dòng)終端加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性

在極速發(fā)展的信息時(shí)代，移動(dòng)終端已成為人們生活中不可或缺的“日用品”。新媒體在信息傳播中具有速度更快、方式更多樣、手段更便捷等優(yōu)勢(shì)，已成為當(dāng)下人們獲取信息的主渠道。網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的信息內(nèi)容對(duì)人們的精神層面、生產(chǎn)生活、社會(huì)活動(dòng)等具有潛移默化的影響。網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播是一把“雙刃劍”，一方面，由于網(wǎng)絡(luò)媒體信息的復(fù)雜性，許多青少年正處于“三觀”形成的重要階段。且自身價(jià)值體系尚未成熟，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體信息的選擇、判斷、認(rèn)同中難免會(huì)出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重影響青少年正確價(jià)值觀形成。所以通過(guò)移動(dòng)終端加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，趨利避害，對(duì)其進(jìn)行正確引領(lǐng)顯得尤為重要。另一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播具有更及時(shí)、更立體、更便捷等優(yōu)勢(shì)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有益渠道。因此充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播高效、快捷的優(yōu)勢(shì)，以移動(dòng)終端作為傳播思政知識(shí)的有效載體，將傳播知識(shí)與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的能力提升寓于價(jià)值塑造之中。

（二）以移動(dòng)終端為載體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀新媒體培育路徑可行性分析

1.及時(shí)性

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是新媒體信息傳播手段的重要特征。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播渠道，以移動(dòng)終端為載體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播，第一時(shí)間到達(dá)學(xué)生受眾端，使學(xué)生及時(shí)接收到社會(huì)主義核心價(jià)值觀最新信息，極大提高了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)效。

2.豐富性

新媒體平臺(tái)可以加工、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)發(fā)不同類型的信息資源。利用新媒體信息平臺(tái)，搜集、整理、加工各種類型社會(huì)主義核心價(jià)值觀信息資源，使之立體化、形象化呈現(xiàn)于新媒體平臺(tái)之中，極大豐富了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育素材。

3.互動(dòng)性

新媒體的交互性特點(diǎn)是指任何人都可以是信息的來(lái)源，每個(gè)人都可以對(duì)信息進(jìn)行評(píng)論、互動(dòng)。通過(guò)交流、討論，大學(xué)生可以積極參與并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。

二、大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的、英語(yǔ)類型的公眾號(hào)及小程序的態(tài)度與需求的調(diào)研結(jié)果與分析

基于以上關(guān)于新媒體特點(diǎn)及融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的可行性分析，為進(jìn)一步加深對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑研究，項(xiàng)目組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的形式調(diào)研了大學(xué)生對(duì)其的態(tài)度與需求。于2020年11月向河北省內(nèi)外的部分高校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，地區(qū)覆蓋河北、遼寧、山東、山西、陜西等省，專業(yè)涉及外語(yǔ)、管理、工商、生物等方向，年級(jí)為大一到大四各年級(jí)。收回有效問(wèn)卷460份。調(diào)研結(jié)果及分析如下:

（一）當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和備考的形式與渠道是多樣的，且大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng)

通過(guò)調(diào)查大學(xué)生備考英語(yǔ)類考試的主要形式來(lái)看，大部分學(xué)生（92.93%）以自主刷題作為最主要的備考形式；少部分（24.76%）學(xué)生通過(guò)線上網(wǎng)課進(jìn)行備考；僅有9.97%的學(xué)生通過(guò)報(bào)名線下輔導(dǎo)班來(lái)進(jìn)行備考。在備考英語(yǔ)類考試的學(xué)習(xí)渠道中，調(diào)查報(bào)告顯示大部分學(xué)生通過(guò)背單詞(85.53%)、刷真題或模擬題(84.57%)進(jìn)行備考；部分學(xué)生通過(guò)看英美劇(31.19%)，找英語(yǔ)知識(shí)干貨(48.24%)來(lái)備考；除此之外，少部分學(xué)生習(xí)慣瀏覽外文文獻(xiàn)(22.19%)；或者不復(fù)習(xí)直接裸考(20.9%)。透過(guò)此結(jié)果，可以看出學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)備考的自主性較強(qiáng)。

（二）新媒體形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式得到大學(xué)生們的普遍認(rèn)可

調(diào)查問(wèn)卷顯示，有17.36%的大學(xué)生經(jīng)常訂閱英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)，62.06%偶爾訂閱過(guò)，僅有20.58%從未訂閱過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)。同時(shí)，大部分學(xué)生（63.34%）認(rèn)為瀏覽英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)對(duì)提升英語(yǔ)成績(jī)有所幫助；少部分學(xué)生（36.66%）認(rèn)為并沒(méi)有幫助。此結(jié)果說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)的期待值較高，認(rèn)為通過(guò)公眾號(hào)學(xué)習(xí)能使自己的成績(jī)有所提升。最后，83.92%的學(xué)生希望可以擁有一款在線答題并且有詳細(xì)解析的英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)；69.77%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該將平時(shí)碎片化時(shí)間進(jìn)行利用。由此調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與以往的紙質(zhì)書(shū)本學(xué)習(xí)不同，大學(xué)生們對(duì)采用公眾號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)的接受度較高。英語(yǔ)學(xué)習(xí)類公眾號(hào)可以讓學(xué)生在上課和自習(xí)的碎片化時(shí)間里也能夠通過(guò)現(xiàn)代流行的電子化模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)鞏固、夯實(shí)與積累。

（三）大學(xué)生群體對(duì)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容的認(rèn)可度較高，但是對(duì)思政英語(yǔ)表達(dá)的接觸度較少，且對(duì)思政內(nèi)容理解內(nèi)化程度偏低

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可看出，幾乎所有學(xué)生（98.47%）認(rèn)為學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容很有必要，在全球化的大背景下，作為當(dāng)代大學(xué)生同時(shí)應(yīng)知道對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)，認(rèn)為此類內(nèi)容是大學(xué)生們思想素質(zhì)形成過(guò)程中必不可少的因素。但是，只有少部分學(xué)生（29.48%）認(rèn)真完整地學(xué)習(xí)過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容及其英語(yǔ)表達(dá)；剩余的學(xué)生要么從未學(xué)習(xí)過(guò)其英語(yǔ)表達(dá)（34.5%）或沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)（36.03%）。在“學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容的英語(yǔ)表達(dá)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些提升”這一問(wèn)題上，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)此類內(nèi)容有助于提高應(yīng)試能力（82.1%）、是一種了解我國(guó)時(shí)政的較為新穎的形式（72.93%）并且提高自我思想水平（70.96%）；少部分學(xué)生（37.12%）認(rèn)為可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完成英語(yǔ)老師布置的作業(yè)。由此得出，雖然學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容及其英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)十分認(rèn)可，但是其英語(yǔ)表達(dá)在大學(xué)教育中還十分欠缺，系統(tǒng)學(xué)習(xí)更無(wú)從談起，急需此類課程或此類媒體平臺(tái)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)知識(shí)輸入和實(shí)踐輸出。

通過(guò)此次調(diào)研和分析，項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容在大學(xué)生教育教學(xué)中不可或缺，而運(yùn)用移動(dòng)終端技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容及其內(nèi)化是一種有效的途徑。移動(dòng)終端技術(shù)與英語(yǔ)思政知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合需深入研究。

三、利用基于移動(dòng)終端的新媒體平臺(tái)開(kāi)展思政教育以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下大學(xué)生英語(yǔ)能力提升與思政學(xué)習(xí)的迫切性，在不斷發(fā)展的移動(dòng)終端新媒體平臺(tái)的輔助下，項(xiàng)目組創(chuàng)建了“破譯英語(yǔ)”在線答題小程序及公眾號(hào)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供在線答題并實(shí)時(shí)反饋平臺(tái)，擴(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，并通過(guò)思政學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者正確的世界觀與價(jià)值觀。

（一）項(xiàng)目?jī)?nèi)容

1.以河北省內(nèi)外幾所高校為調(diào)查范圍，調(diào)研新媒體背景下大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，以及大學(xué)生思政教育信息化開(kāi)展力度和現(xiàn)存問(wèn)題，為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和程序設(shè)計(jì)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2.在線答題小程序及公眾號(hào)的設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)。在微信APP中設(shè)計(jì)一款輔助備戰(zhàn)大學(xué)生英語(yǔ)各類考試和英語(yǔ)知識(shí)推送的在線答題小程序及公眾號(hào)。此項(xiàng)目包括：小程序中的個(gè)人學(xué)習(xí)記錄中心、在線刷題并即時(shí)反饋系統(tǒng)、單詞學(xué)習(xí)板塊、小組監(jiān)督板塊、翻譯與寫(xiě)作題型在線預(yù)約反饋系統(tǒng)等；以及公眾號(hào)日常的單詞自檢推送、干貨分享、電影推薦、雙語(yǔ)思政學(xué)習(xí)、趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)等內(nèi)容。各項(xiàng)內(nèi)容包括思想、政治、法律、心理、國(guó)情和傳統(tǒng)文化等多個(gè)層面，采用多元化、全方位的形式，讓當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和鍛煉英語(yǔ)技能的同時(shí)從思想深處產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。

3.中英雙語(yǔ)“推思政、譯思政、講思政”。項(xiàng)目公眾號(hào)除對(duì)英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)干貨進(jìn)行推送外，還會(huì)實(shí)時(shí)關(guān)注最新國(guó)家政策、政府工作報(bào)告和國(guó)內(nèi)外時(shí)政等新聞，并且聚焦社會(huì)主義核心價(jià)值觀、習(xí)近平語(yǔ)錄、時(shí)代楷模、“大美中國(guó)”等體現(xiàn)時(shí)代主旋律的內(nèi)容，將其進(jìn)行中英雙語(yǔ)互譯，拍成視頻推送宣講，除學(xué)習(xí)官方用語(yǔ)的準(zhǔn)確表達(dá)、儲(chǔ)備時(shí)政術(shù)語(yǔ)、為備考各類英語(yǔ)考試提供熱點(diǎn)詞條外，在“講、譯、學(xué)”的過(guò)程中激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，向大學(xué)生傳播和內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀等正向思想，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感染力和號(hào)召力，將其轉(zhuǎn)化為新時(shí)代大學(xué)生核心素養(yǎng)。

（二）項(xiàng)目特點(diǎn)與作用

1.用戶互動(dòng)、服務(wù)與原創(chuàng)內(nèi)容生產(chǎn)是關(guān)鍵。英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)平臺(tái)與用戶進(jìn)行互動(dòng)可以促進(jìn)公眾號(hào)保持生命力。微信公眾號(hào)專注于原創(chuàng)內(nèi)容，為用戶提供多、好、新的學(xué)習(xí)資料?！捌谱g英語(yǔ)”小程序除了有在線答題系統(tǒng)的即時(shí)反饋，還包括為用戶提供人工預(yù)約信息回復(fù)服務(wù)、及時(shí)與用戶溝通、創(chuàng)辦一些活動(dòng)和特色欄目等功能。注重與用戶及時(shí)進(jìn)行溝通與反饋，提升用戶體驗(yàn)感。

2.垂直化發(fā)展，個(gè)性化、專業(yè)化運(yùn)營(yíng)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)深知垂直化發(fā)展和個(gè)性化是英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)發(fā)展的趨勢(shì)之一，精準(zhǔn)的功能定位是用戶進(jìn)行微信公眾號(hào)選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一?！捌谱g英語(yǔ)”根據(jù)用戶需要定制個(gè)性化內(nèi)容，提供符合用戶學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度的計(jì)劃，運(yùn)營(yíng)較為專業(yè)化、規(guī)范化，為用戶提供契合實(shí)際、有特色的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.將英語(yǔ)教育與社會(huì)發(fā)展、正向價(jià)值觀相結(jié)合?！捌谱g英語(yǔ)”公眾號(hào)將推送內(nèi)容從單一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)擴(kuò)大到社會(huì)發(fā)展層面，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊跟時(shí)代潮流。公眾號(hào)的推送內(nèi)容緊跟社會(huì)發(fā)展，密切關(guān)注政府最新報(bào)告以及社會(huì)熱點(diǎn)。英語(yǔ)與社會(huì)緊密相連，真正讓英語(yǔ)融入社會(huì)，融入生活。此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用戶在思想價(jià)值觀上得到熏陶，對(duì)于社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，文化自信、核心價(jià)值觀等均有積極影響。

四、啟示及意義

在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的大背景下，大眾利用互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)整個(gè)世界的重新思考促使傳統(tǒng)教育迎新求變。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面的深度融合”。面對(duì)這種趨勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式是必然選擇。經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查及項(xiàng)目實(shí)踐得出，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)、思政學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變。手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。大學(xué)生更愿意通過(guò)視頻、音頻、圖片等更有趣、更貼近生活的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下大學(xué)生英語(yǔ)能力提升與思政學(xué)習(xí)的融合在理念、載體、內(nèi)容、方法上，總結(jié)建議如下：

1.融合的理念

自媒體作為信息輿論的傳播和提供平臺(tái)，同時(shí)也是人們思想觀念交流的渠道，為高校學(xué)生及各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)交流帶來(lái)了很大的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用水平的提高與產(chǎn)品的高度數(shù)字化使得自媒體得以快速發(fā)展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的發(fā)展，人們的認(rèn)知渠道逐漸多樣化，而在多樣化的認(rèn)知渠道中網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端的占比最高。大學(xué)生是英語(yǔ)教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀及思政教育的主要對(duì)象。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)需求是多層次、多元化的。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育應(yīng)因勢(shì)而新，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法。在當(dāng)代社會(huì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體的途徑，引領(lǐng)大學(xué)生自愿參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究?？扇诤稀盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)效性的特點(diǎn)，使深刻的理論淺顯化，滿足當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容的需求。

2.融合的載體

經(jīng)調(diào)研結(jié)果表明，課堂雖然是大學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容的主要渠道，但網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端的作用日益凸顯?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容可及時(shí)更新，學(xué)生可以及時(shí)獲取海量學(xué)習(xí)資源。以手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等移動(dòng)終端為載體，可以通過(guò)視頻、音頻、圖片、文字、做題程序等多種表現(xiàn)形式使大學(xué)生在聲情交融的實(shí)際語(yǔ)境下完成學(xué)習(xí)并提升思想境界。且在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以為學(xué)生選取具有時(shí)代性和貼切性的案例，為學(xué)生提供鮮活真實(shí)的語(yǔ)境，起到潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。以互聯(lián)網(wǎng)為載體，學(xué)生能夠利用碎片化時(shí)間就完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的高效利用。

3.融合的內(nèi)容

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和多種移動(dòng)終端的應(yīng)用，充分滿足學(xué)生利用零碎時(shí)間進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)及查漏補(bǔ)缺的需要，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)有的開(kāi)放、互動(dòng)、共享等特征使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)打破時(shí)間和空間的束縛，真正實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空學(xué)習(xí)互動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。此外，不斷創(chuàng)新思政學(xué)習(xí)的方式與手段，將思政內(nèi)容以中英雙語(yǔ)對(duì)照文本的形式，與圖片、音頻和視頻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使枯燥無(wú)味的思政內(nèi)容以更加生動(dòng)、立體的形式呈現(xiàn)出來(lái)，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)思政內(nèi)容的有效傳達(dá)。在思想意識(shí)領(lǐng)域復(fù)雜的環(huán)境下，我們應(yīng)該運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)思維，幫助廣大學(xué)生群體樹(shù)立正確思想價(jià)值，提升學(xué)生群體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的敬重心，引導(dǎo)學(xué)生群體樹(shù)立“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”四個(gè)自信，從而使其內(nèi)化為學(xué)生的情感認(rèn)同和行為認(rèn)同，以堅(jiān)定正確的理想信念投身到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中。

4.融合的方法

與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的改革，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的普及性、便捷性和時(shí)效性等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)單向輸出的教育模式，主張高效利用碎片化時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與思政教育進(jìn)行高度融合，以當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行思政教育，將深?yuàn)W的理論淺顯化，將抽象的知識(shí)直觀化，進(jìn)行正向思想熏陶和價(jià)值引領(lǐng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的教育有利于增強(qiáng)思政教育的感染力和號(hào)召力，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，努力成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

總之，基于移動(dòng)終端的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式將是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，不僅有利于滿足學(xué)生獲取信息的多樣性，還能促進(jìn)教育資源配置的優(yōu)化?！捌谱g英語(yǔ)”在線答題小程序及公眾號(hào)的便捷性、實(shí)時(shí)性、互助性以及思政價(jià)值觀的傳遞具有一定的前沿性和引領(lǐng)性，是將思政教育融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究方面的一次有益探索，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和價(jià)值陶冶上都具有積極影響。