融媒體時代高校思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新

何昱震

（延邊大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

當(dāng)前，教育教學(xué)領(lǐng)域中的媒體技術(shù)融合趨勢越發(fā)鮮明，融媒體時代的到來不僅改變了信息交互方式，更使教學(xué)方法發(fā)生巨大變革。從現(xiàn)實角度來看，融媒體時代的到來無疑為高校思想政治教育創(chuàng)新奠定堅實基礎(chǔ)，在這一新載體的支持之下高校思想政治教育將朝著科技化、先進(jìn)化、靈活化、適用化的方向不斷進(jìn)步。

一、融媒體時代的信息傳播特點

隨著信息技術(shù)發(fā)展，信息傳播手段越發(fā)多樣，媒體發(fā)展形式也逐漸豐富。而且，單一媒體已經(jīng)無法滿足人們的生產(chǎn)生活需求，推動多種媒介載體融合的呼聲越來越高。因此，融媒體時代的到來，為信息傳遞、媒體宣傳提供了新的方向。所謂融媒體時代，就是基于多種互補性媒體的相互融合與全面整合，建立健全這種媒體傳播新模式時需要實現(xiàn)的目標(biāo)如下：（1）宣傳互融；（2）資源通融；（3）內(nèi)容兼融；（4）利益共融[1]。從現(xiàn)實角度來看，融媒體是媒體發(fā)展的新理念和新方向，雖然它并不是獨立的實體媒體，但它卻能基于具體形式實現(xiàn)多種媒體的優(yōu)勢整合與協(xié)同運作。

融媒體時代，信息可同時基于傳統(tǒng)媒體與新媒體傳播。在實踐工作當(dāng)中，基于融媒體傳播的信息展現(xiàn)出大體量、內(nèi)容豐富、碎片化程度高以及互動性強的特點，而且融媒體時代的信息傳播還有著極強的多媒體化特征。借助于融媒體，信息傳播的便捷性、高效性、廣泛性和全面性都將得到提升，各種媒體形式的相互融合不僅為信息使用者提供了多元化選擇；更在打破媒體應(yīng)用界限的基礎(chǔ)上大幅拓展信息傳播面；還推動了媒介產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級，為進(jìn)一步提高信息傳播服務(wù)水平奠定基礎(chǔ)。

二、融媒體時代的高校思政教育發(fā)展需求

高校思想政治教育工作的實踐目標(biāo)、工作方法以及發(fā)展需求都不是一成不變的，對于高校思想政治教育發(fā)展需求而言，拋開時代特質(zhì)談發(fā)展需求無疑是“無稽之談”。因此，探討融媒體時代的高校思想政治教育發(fā)展需求時，需要以融媒體時代特點以及高校思政教育現(xiàn)實需求為依據(jù)作出深度分析。

（一）明確目標(biāo)和使命

融媒體時代，高校思想政治教育的目標(biāo)與使命越明確，越有利于提高發(fā)展有效性和可靠性。對于高校而言，思想政治教育是人才培養(yǎng)的重要方法，但只有明確培養(yǎng)目標(biāo)，確定思想政治教育的育人需求后才能做出正確決策。當(dāng)前，高校思想政治教育的育人目標(biāo)，已經(jīng)從德才兼?zhèn)?、“四有”新人逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶r代新人”。在實踐中，基于思想政治教育培養(yǎng)出的“時代新人”需要有擔(dān)當(dāng)、有能力，能扛起實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重任，可成為達(dá)成“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的中堅力量。同時，融媒體時代高校思想政治教育也需要以“為黨為國”為使命培養(yǎng)人才；思想政治教育必須緊跟黨，其內(nèi)核需要與中國特色社會主義核心價值觀契合，以便通過正確引導(dǎo)將高校生培養(yǎng)成愛國愛黨、全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才[2]。

（二）讓思政貫穿全程

如今，思想政治教育應(yīng)該與學(xué)科教育相融，校方必須保證其貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。在實際作業(yè)環(huán)節(jié)，強化教學(xué)思政，深化思想政治教育的持續(xù)性、完整性，是回答“如何培養(yǎng)人”這一問題的基礎(chǔ)。因此，融媒體時代高校思想政治教育必須全面踐行以人為本原則，以培養(yǎng)人才、助力國家為目標(biāo)實現(xiàn)教學(xué)資源、技術(shù)以及方法統(tǒng)籌，保證思想政治教育的實效性。

（三）落實新教育任務(wù)

高校思想政治教育工作者不僅需要把握融媒體時代的思政教育先機，更應(yīng)該在日常工作中著力落實教育任務(wù)，以便保證思想政治教育發(fā)展方向以及目標(biāo)實現(xiàn)方法的正確性。融媒體時代背景之下，高校思想政治教育的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、掌握中國特色社會主義核心價值觀，保證其理解、踐行馬克思主義中國化的全部成果。同時，還需要通過思想政治教育，實現(xiàn)愛國主義教育、民族精神培育和道德規(guī)范學(xué)習(xí)，并基于時代精神引領(lǐng)，鼓勵高校生投身于“兩個一百年”建設(shè)和民族偉大復(fù)興事業(yè)。此外，在融媒體時代高校思想政治教育還必須有效完成提升師生群體網(wǎng)絡(luò)自律性、媒介素養(yǎng)以及增強價值認(rèn)同的新任務(wù)。

三、融媒體時代下高校思政教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

對于高校思想政治教育而言，融媒體時代的到來既讓教育工作獲得新的方向和生機，也在一定程度上加劇了教育難度和風(fēng)險。所以，明確融媒體為高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，才能使高校找到最具個性化的思想政治教育發(fā)展路徑。

（一）發(fā)展機遇

融媒體理念的出現(xiàn)和運用，讓高校思想政治教育領(lǐng)域的傳統(tǒng)媒體與新媒體應(yīng)用界限不再分明，信息技術(shù)在教育教學(xué)當(dāng)中影響力將會進(jìn)一步提升。事實上，融媒體時代到來，為高校思想政治教育提供了更加多元的發(fā)展方向，教育工作的選擇性增多、創(chuàng)新發(fā)展有效性也得到提升。基于融媒體支持，高校思想政治教育在內(nèi)容、實現(xiàn)路徑、技術(shù)方法以及工作理念都將迎來全面升級。同時，融媒體時代到來還讓高校思想政治教育實現(xiàn)了教學(xué)空間的再度開放，使思想政治教育主體資源得以整合、融合優(yōu)勢得以發(fā)揮，更讓思想政治教育的育人方式得到革新。在思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展中，融媒體的出現(xiàn)也為教育工作提供了新的平臺，師生之間的良性、高效互動成為現(xiàn)實。若從高校思想政治教育話語的角度來看，融媒體時代帶來將推動話語傳播的多元化發(fā)展，可基于開放式話語場景實現(xiàn)思政話語語境拓展，并借助于海量話語資源實現(xiàn)思政話語語匯豐富，還可以依托于跨平臺的個性化話語表達(dá)打造更加符合高校生認(rèn)知的思政話語語態(tài)，最終提升思想政治教育有效性。

（二）發(fā)展挑戰(zhàn)

萬事皆有利弊，融媒體時代的到來同樣讓高校思想政治教育面臨發(fā)展挑戰(zhàn)。當(dāng)下，融媒體的出現(xiàn)使得思想政治教育的實效性與話語權(quán)都受到了一定程度的挑戰(zhàn)，多元媒體拓展了學(xué)生的選擇空間和信息獲取渠道，他們更容易接觸到原始信息，面對真假難辨的海量信息大學(xué)生往往缺乏辨別能力，會被其中的內(nèi)容或隱藏信息影響，進(jìn)而形成錯誤的觀念，使高校思想政治教育難度加劇。而且，融媒體的出現(xiàn)讓高校思想政治教師的話語權(quán)主導(dǎo)地位被削弱，新型教育模式對師生互動以及教師綜合素質(zhì)提出了極高要求，但許多教師未能適應(yīng)這種變化以至于教學(xué)成效無法達(dá)到預(yù)期。在實踐工作當(dāng)中，融媒體的出現(xiàn)為豐富教學(xué)模式提供了機會，這也讓傳統(tǒng)教學(xué)模式的吸引力和有效性進(jìn)一步下降，而且面對更加復(fù)雜的思想政治教育環(huán)境，教師不得不強調(diào)全面統(tǒng)籌。若從高校思想政治教育話語的角度來看，融媒體時代的思想政治教育面臨話語權(quán)威性、認(rèn)同性被挑戰(zhàn)而思想政治教育話語創(chuàng)新性被遏制的困境，這樣會讓高校思想政治教育發(fā)展受到嚴(yán)重限制，對高等教育事業(yè)發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)都十分不利。

四、基于融媒體的高校思政教育創(chuàng)新路徑

融媒體時代高校思想政治教育發(fā)展必須契合時代特征、遵從時代規(guī)律，所以強化融媒體理念在高校思想政治教育工作中的深度滲透至關(guān)重要。在實踐工作當(dāng)中，基于融媒體的高校思想政治教育創(chuàng)新需要兼顧思想和行為，強調(diào)全面創(chuàng)新與科學(xué)發(fā)展。

（一）培養(yǎng)融媒體教育思維

對于高校思想政治教育工作者而言，基于融媒體時代的工作創(chuàng)新必須從培養(yǎng)融媒體教育思維開始，這是實現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新與思想政治教育發(fā)展的最基本要求。在實際作業(yè)環(huán)節(jié)，高校必須樹立融媒體傳播理念，并改變教學(xué)工作中的信息傳播方式，運用更易被學(xué)生接受和喜愛的方式開展教學(xué)。此時，需要高校在思想政治教育中強調(diào)主客體媒介素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，使思政教師明確融媒體教學(xué)思維的建設(shè)必要性和重要性。比如，強化思政教師培訓(xùn)，幫助高校思政教師適應(yīng)新的教學(xué)格局和需求；完善媒介素養(yǎng)課程體系，強化媒介素養(yǎng)教育平臺建設(shè)；結(jié)合本校學(xué)生特征打造個性化媒介素養(yǎng)內(nèi)容體系；推動教育部門、高校以及社會組織聯(lián)動，建立健全完備的融媒體思政教育工作機制[3]。此外，高校思想政治教師需要改變教學(xué)思路，將教育過程中的抽象化、文本化思政知識轉(zhuǎn)化為直觀化、立體化、可視化知識，通過引入信息技術(shù)與融媒體平臺打造新更具科學(xué)性的教育模式。

（二）豐富思政教育形式

融媒體時代的高校思想政治教育需要不斷創(chuàng)新教育形式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，著力提升思想政治教育內(nèi)容的吸引力?，F(xiàn)階段，高校需要利用多元化教育手段提高思政教育形式的豐富性和靈活性，推動融媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)模式之下，面對面式課堂教學(xué)是高校思想政治教育的最主要開展形式，但這種教學(xué)模式大多枯燥乏味、吸引力弱且成效低，對于喜愛新生事物、熱衷于追趕潮流的融媒體時代高校生而言傳統(tǒng)思政教學(xué)形式已經(jīng)不再適用。為此，高校思政教師可以基于融媒體打造大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。

2021年我國公布了“首批高校思政類公眾號重點建設(shè)名單”，其中工包括12個不同類型的思政類公眾號。在實踐中，借助于社交平臺實現(xiàn)師生對話、拓展高校思政教學(xué)空間與渠道成為主流；越來越多的高校選擇基于“線上+線下”的融合形式開展思想政治教育。在高校思想政治線上教育中，微信公眾號已然成為最常見的教學(xué)媒介和載體。為充分發(fā)揮思政類公眾號的實用價值，公眾號運營者必須在內(nèi)容建設(shè)方面堅持以中國特色社會主義思想為指導(dǎo)；并明確公眾號在豐富思政教學(xué)形式、構(gòu)建傳播矩陣、發(fā)揮示范作用方面的工具性價值[4]。不僅如此，各大高校還需要不斷學(xué)習(xí)公眾號運營技術(shù)，借鑒其他院校的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓公眾號的實用性進(jìn)一步提升。此外，在建設(shè)和運營高校思政類公眾號時，還應(yīng)該積極打造爆款文章，用以提升公眾號影響力和輻射范圍，為進(jìn)一步提高基于公眾號的思想政治教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。比如，以西安電子科技大學(xué)公眾號的《同心戰(zhàn)疫，西電科大社區(qū)志愿者挺身而出！》、復(fù)旦大學(xué)公眾號的《逆襲！從績點1.8到華為天才少年！》、清華大學(xué)的《清華大學(xué)2021年終視頻《照亮》發(fā)布！》等爆款文章為例，不斷優(yōu)化公眾號文章的標(biāo)題擬定風(fēng)格、內(nèi)容質(zhì)量，出品大量可讀性、易讀性強，影響力大的思政學(xué)習(xí)素材。

當(dāng)然，在基于融媒體豐富高校思想政治教育形式的過程中，教師可使用的新時代工具并不僅限于微信公眾號。與之作用相似的微博、視頻號、b站賬號甚至小紅書都可以作為思政教育形式創(chuàng)新的新思路。在實踐工作當(dāng)中，高校思政教師還應(yīng)該不斷地推動在校生主動接受和參與思政教育，利用現(xiàn)代化傳播形式推動思政教育形式轉(zhuǎn)型升級。比如，利用微課、慕課或直播課等在線教育形式，為學(xué)生提供隨時開展自主學(xué)習(xí)的機會，打破傳統(tǒng)教育形式的時空局限性；融入藝術(shù)理念，將思政作業(yè)升華為藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過文章、視頻、書畫、手工作品等多種藝術(shù)形式展現(xiàn)思政內(nèi)容，以思政知識為靈感、藝術(shù)作品為載體實現(xiàn)思政教育成果展示；借助于舞臺劇、微電影、vlog、快閃視頻激活思政課堂，讓思政與生活相連，使學(xué)生與歷史對話，在增加思政課堂趣味性、新鮮感的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。

（三）推動思政教育協(xié)同創(chuàng)新

探討融媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展時，必須強調(diào)高校、教師與學(xué)生的“三位一體”，并積極構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展格局。在實際作業(yè)環(huán)節(jié)，高校內(nèi)部的各個職能部門都需要完成工作聯(lián)動，教職工皆需參與思政教育工作，合力完成思政教育信息平臺建設(shè)，高校生上網(wǎng)行為規(guī)范以及輿情監(jiān)控。同時，積極構(gòu)建新的思政教育主力軍，為適應(yīng)融媒體時代的高校思想政治教育要求做好充足準(zhǔn)備。比如，基于“教師+職工+學(xué)生”的形式打造思政教學(xué)隊伍，讓學(xué)生干部以及輔導(dǎo)員更加深度地參與到思政教學(xué)工作中，使他們與高校思政教師攜手共進(jìn)，共同為達(dá)成融媒體時代的高校思想政治教育目標(biāo)奮斗[5]。在這一環(huán)節(jié)，高校還必須不斷完善思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新體系，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)主體以及教學(xué)載體等多角度出發(fā)，持續(xù)推進(jìn)高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新體系轉(zhuǎn)型升級。對于高校來說，為保證高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新有效性，相關(guān)工作人員需要高度重視校園氛圍營造與校園文化建設(shè)，使融媒體理念、思想政治教育內(nèi)容與校園文化深層次融合，借助于校園文化與思政氛圍建設(shè)，實現(xiàn)潛移默化地影響和教育。

（四）重塑思政教育話語體系

為有效迎接融媒體時代高校思想政治教育話語受到的挑戰(zhàn)，必須科學(xué)推進(jìn)思政教育話語的守正創(chuàng)新。此時，最為重要的工作就是重塑高校思想政治教育話語體系，從話語主體、話語內(nèi)容、話語形式以及話語載體等多方面出發(fā)，強調(diào)重塑實效性。以高校思想政治教育話語主體重塑為例，高校思政教師必須充分肯定和尊重學(xué)生思想政治教育中的主體地位，并不斷基于主客體的良性互動明確思政教育話語身份秩序。在實踐工作當(dāng)中，教師必須明確自身肩負(fù)的職責(zé)和使命，提升政治定力與教學(xué)功力，并持續(xù)增強人格魅力與媒介能力，為有效開展實踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時，還需要關(guān)注高校生的“網(wǎng)絡(luò)原住民”身份，在高校思想政治教育中作出正確引導(dǎo)，使這一群體成為虛擬世界中捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)、堅守國家立場、保護(hù)國家團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的堅實力量。在重塑高校思想政治教育話語主體的過程中，避免高校生在網(wǎng)絡(luò)信息創(chuàng)新、共享與傳播方面的主體作用缺位極為重要。因此，高校思想政治教師需要與學(xué)生進(jìn)行平等對話和雙向交流，最終在主動參與高校思想政治教育活動的過程中實現(xiàn)自我成長、能力進(jìn)步與人格升華。

五、結(jié)論

綜上所述，融媒體時代的高校思想政治教育，需要以多元媒體為載體，實現(xiàn)教育理念、教學(xué)思路、教育方法以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型升級。在實際教學(xué)過程中，基于融媒體的高校思想政治教育應(yīng)該從多角度出發(fā)實現(xiàn)創(chuàng)新，其創(chuàng)新路徑主要包括融媒體教育思維培養(yǎng)、融媒體教育形式豐富；此時，還必須實現(xiàn)思政教育協(xié)同創(chuàng)新和思政教育話語體系重塑。