大數(shù)據(jù)下高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作精準(zhǔn)化研究*

李紀(jì)云 賈亞娟

（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

一、前言

近些年，隨著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，高校逐漸進(jìn)行了擴(kuò)招，尤其是高職院校擴(kuò)招人數(shù)和比例連年增加，畢業(yè)生的人數(shù)也在不斷增加。社會(huì)對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的學(xué)歷要求越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)高職院校層次的具有高技能素質(zhì)的學(xué)生需求也在不斷增加。而近兩年因?yàn)槭苄鹿谝咔榧敖?jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，高職畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的嚴(yán)峻性日益加劇。此外，隨著全球信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)信息分析和應(yīng)用迎來(lái)了發(fā)展突破期。教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確要求：“要優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體，激活高校工作的內(nèi)生動(dòng)力”。我國(guó)也逐漸把大數(shù)據(jù)建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，在這種形勢(shì)下，如何使用大數(shù)據(jù)來(lái)指導(dǎo)高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作精準(zhǔn)化成為重要課題。

高職院校如能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)打造大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，以了解和掌握就業(yè)信息為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確分析畢業(yè)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和需求，并有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，就能夠利用大數(shù)據(jù)的便捷性最終實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)下高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作精準(zhǔn)化。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用既能為在校畢業(yè)生提供就業(yè)信息，還能夠讓學(xué)生降低創(chuàng)業(yè)成本，根據(jù)市場(chǎng)需求精準(zhǔn)定位自己的就業(yè)意愿，也可以降低企業(yè)的培訓(xùn)成本，實(shí)現(xiàn)人力、資源、市場(chǎng)多贏，還可為學(xué)生提供更為合理的創(chuàng)業(yè)空間與就業(yè)方案。因此，如何使用大數(shù)據(jù)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)化指導(dǎo)，優(yōu)化就業(yè)信息咨詢(xún)服務(wù)管理具有重要的實(shí)際意義。

二、高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作現(xiàn)狀分析

高職院校主要為社會(huì)培養(yǎng)、輸送技能型、應(yīng)用型人才。而2018年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破800萬(wàn)人，2019年全國(guó)普通高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高，達(dá)834萬(wàn)人，2020屆高校畢業(yè)生為874萬(wàn)人，同比增加40萬(wàn)人。2020年受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟(jì)下行壓力等多種因素疊加影響，就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻。在此背景下，高職學(xué)生所面臨的就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力也越來(lái)越大。高職院校各專(zhuān)業(yè)依據(jù)目前就業(yè)形式，也在不斷有針對(duì)性地提高教育水平，在人才培養(yǎng)過(guò)程中更注重學(xué)生的實(shí)踐能力、知識(shí)應(yīng)用能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。各高職院校對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作給予了充分的重視，就業(yè)指導(dǎo)課程已經(jīng)成為必修課，并在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作中給予了很多政策支持。近些年，高職生的創(chuàng)業(yè)率也在不斷提高。但在實(shí)際畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)社會(huì)形勢(shì)不了解，就業(yè)信息不通暢、自我能力評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確等原因，導(dǎo)致高職畢業(yè)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了種種問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，已滲透到人們生活和工作等各個(gè)方面，對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展也產(chǎn)生了較大影響。據(jù)麥克斯數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前優(yōu)質(zhì)高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)要高于全國(guó)平均值。但即使是在優(yōu)質(zhì)高職院校大數(shù)據(jù)也未能在高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮作用。雖然目前有針對(duì)高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各種數(shù)據(jù)挖掘，但是普遍存在研究缺乏深度和廣度，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中進(jìn)行精準(zhǔn)的管理和預(yù)測(cè)，缺乏科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。而能夠利用好大數(shù)據(jù)已成為了提升高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作水平的重要手段。

三、高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作存在的問(wèn)題分析

（一）信息咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)不完善

高職院校著重于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和技能技術(shù)訓(xùn)練及提升，也比較重視就業(yè)率，同時(shí)也開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，但沒(méi)有建立相對(duì)完善的信息咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)階段信息閉塞、就業(yè)發(fā)展方向不明確等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高職院校的就業(yè)對(duì)口率和就業(yè)質(zhì)量，不利于高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

目前也有相當(dāng)多高職院校已經(jīng)引入先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的信息收集及指導(dǎo)，有些也采用了大數(shù)據(jù)平臺(tái)，并取得了一定成效,但數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析的范圍和深度均處于較低水平，信息利用率比較低,并沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的挖掘與轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)有技術(shù)平臺(tái)相對(duì)還不夠完善，全面信息處理及收集還不夠，也不能保證第一時(shí)間掌握了解社會(huì)需求及畢業(yè)生情況，缺乏最新的就業(yè)信息，這樣就造成就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)、實(shí)用難以得到保證。

（二）就業(yè)指導(dǎo)方式和手段落后

現(xiàn)階段的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段難以滿(mǎn)足畢業(yè)生個(gè)性化、精細(xì)化、立體化的指導(dǎo)要求。每屆學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校都會(huì)對(duì)畢業(yè)生相關(guān)信息進(jìn)行整理，但后續(xù)分析并未深入且及時(shí)反饋給相關(guān)二級(jí)學(xué)院及指導(dǎo)教師。后續(xù)就業(yè)情況并未追蹤，不能利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展針對(duì)性的數(shù)據(jù)分析。分析數(shù)據(jù)的人員也缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)的信息意識(shí)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不夠精準(zhǔn)，影響分析效果，獲取的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息數(shù)據(jù)難以提供專(zhuān)業(yè)的個(gè)性化指導(dǎo)。

（三）缺乏專(zhuān)業(yè)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

在高職院校教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)占據(jù)大多數(shù)，現(xiàn)階段高職院校就業(yè)指導(dǎo)課已納入人才培養(yǎng)方案中，但這門(mén)課程著重傳授分析現(xiàn)階段就業(yè)政策，重視對(duì)學(xué)生求職技巧的講解。雖然學(xué)習(xí)了相應(yīng)課程，但學(xué)生沒(méi)有形成相應(yīng)的觀念和意識(shí)，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)時(shí)比較盲目，找不準(zhǔn)就業(yè)方向。同時(shí)高職院校有生源多元化、學(xué)生發(fā)展需求多樣化的特點(diǎn)。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用率較低，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化分析及有針對(duì)性地指導(dǎo)，未根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化就業(yè)。

（四）就業(yè)指導(dǎo)體系不健全

由于高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作制度執(zhí)行效果不夠明顯，相關(guān)工作人員工作內(nèi)容和責(zé)任不夠明確，存在缺乏完善的工作考核評(píng)價(jià)機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。學(xué)生畢業(yè)后，對(duì)就業(yè)后的數(shù)據(jù)跟蹤和調(diào)查不夠重視。還有些做得相對(duì)好些的高校，后續(xù)會(huì)定期對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行回訪(fǎng)，但回訪(fǎng)的覆蓋面不夠全面，追蹤的時(shí)間長(zhǎng)度也不夠，且還受到學(xué)生配合度、工作單位配合度等多方面的影響，導(dǎo)致對(duì)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的后續(xù)數(shù)據(jù)掌握不夠，導(dǎo)致對(duì)整體畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不全面，難以保證對(duì)在校畢業(yè)班學(xué)生的精準(zhǔn)服務(wù)。

（五）師資力量不足

高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師是提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但是在實(shí)際的高職院校教學(xué)及指導(dǎo)過(guò)程中，缺乏專(zhuān)業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)教師，現(xiàn)階段高校倡導(dǎo)把雙創(chuàng)工作納入人才培養(yǎng)方案，但專(zhuān)業(yè)教師對(duì)雙創(chuàng)工作的專(zhuān)業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)、政策把握、工作經(jīng)驗(yàn)等方面不能滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。而專(zhuān)職就業(yè)或創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師在高職院校配比嚴(yán)重不足。此外，高職院校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生缺乏足夠的溝通，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和就業(yè)意向不了解，針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面指導(dǎo)可行性差。

四、高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作優(yōu)化措施探究

（一）健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如果利用好大數(shù)據(jù)可以幫助大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。高職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，建立完善的就業(yè)信息咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供更加全面的就業(yè)信息服務(wù)，幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息資源整合，不僅可以提供就業(yè)崗位，還可以根據(jù)就業(yè)崗位技能需求分析出就業(yè)技能要求，以對(duì)在校生有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)。因?yàn)榫蜆I(yè)市場(chǎng)的信息也是較繁雜的，因此利用大數(shù)據(jù)的有效分析，能夠有效減少其就業(yè)成本，幫助大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。同時(shí)還要重點(diǎn)突出信息查詢(xún)功能，讓學(xué)生能夠快速便捷地查找到符合自己要求的招聘信息等。

高職院校還應(yīng)在創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)和引導(dǎo)中積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，搜集最前沿的就業(yè)信息，幫助高職生提前規(guī)劃職業(yè)道路，準(zhǔn)確定位自身的求職需求，也可以為高職生的創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)借鑒，通過(guò)多種渠道實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。同時(shí)，高校還要加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，搭建起網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)，使信息傳遞更快捷、更高效、更方便，增加高職生的就業(yè)率和錄用機(jī)會(huì)。

還可通過(guò)大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)數(shù)據(jù)分析提前預(yù)警就業(yè)問(wèn)題，有效提高學(xué)生的就業(yè)能力。通過(guò)大數(shù)據(jù)，可以為畢業(yè)生展示近幾年全國(guó)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況和質(zhì)量，引導(dǎo)高職生根據(jù)以往的就業(yè)情況分析就業(yè)中存在的主要問(wèn)題，然后在自身就業(yè)中有效規(guī)避，從而提高學(xué)生一次就業(yè)的成功率。

（二）優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，拓寬畢業(yè)生就業(yè)途徑

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，突破了傳統(tǒng)教育模式的枷鎖，使得學(xué)生和教師都能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)獲取更優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)了高校教育質(zhì)量的提升，同時(shí)也促進(jìn)了高職院校就業(yè)教育方式的改進(jìn)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，高職院校要充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供一個(gè)“教學(xué)信息和職業(yè)信息交互平臺(tái)”，并針對(duì)社會(huì)行業(yè)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)人才需求、就業(yè)形勢(shì)變化等情況進(jìn)行分析總結(jié)，將這些信息融合到日常的教學(xué)中，從而構(gòu)建出符合現(xiàn)代行業(yè)綜合需求的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系。

（三）分類(lèi)培養(yǎng)，精準(zhǔn)施教

高職學(xué)校生源類(lèi)型復(fù)雜，既有參加高考入校的高中畢業(yè)生，也有通過(guò)單招入校的學(xué)生，還有中職學(xué)校入校的學(xué)生以及部分“3+2”升段入學(xué)的學(xué)生，學(xué)生生源不同，層次不一，個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)也有差別。借助于大數(shù)據(jù)記錄學(xué)生在校全過(guò)程，常態(tài)化地采集學(xué)生成長(zhǎng)軌跡、能力分布、實(shí)踐成績(jī)等信息參數(shù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，（1）普通學(xué)生：進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)方面的基本教育，實(shí)施普及教育；（2）對(duì)能力突出，有自己想法的學(xué)生進(jìn)行意向教育，重點(diǎn)培養(yǎng)；（3）對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈的、想法成熟的學(xué)生開(kāi)展精英教育，以“訓(xùn)練營(yíng)”“精英班”的形式開(kāi)展針對(duì)性更強(qiáng)、能力提升更快的教育方式。從而形成分層遞進(jìn)、有機(jī)銜接的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式。

（四）提升指導(dǎo)教師在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力

高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展還有個(gè)關(guān)鍵因素是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師個(gè)人綜合素質(zhì)。教師個(gè)人思想水平、信息素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)技能會(huì)直接影響到就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程指導(dǎo)的效果。要發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的作用，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)效果，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)教師也必須提高對(duì)大數(shù)據(jù)的使用能力，并能夠靈活運(yùn)用。如果教師不能跟隨社會(huì)發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)新，仍然采用傳統(tǒng)的管理方式必然會(huì)影響最終授課效果。因此在大數(shù)據(jù)背景下，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育必須緊跟社會(huì)需求和技術(shù)發(fā)展，教師要與時(shí)俱進(jìn)提高自身的信息意識(shí)，具備信息管理思維，利用大數(shù)據(jù)挖掘分析學(xué)生各項(xiàng)數(shù)據(jù)，樹(shù)立新型的工作理念，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程”相結(jié)合，發(fā)揮好大數(shù)據(jù)處理分析問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，更有針對(duì)性地服務(wù)好學(xué)生，為每個(gè)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)提供預(yù)測(cè)、指導(dǎo)，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

就業(yè)指導(dǎo)教師在具有一定專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)還要具備一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)眼界，能夠?qū)W(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全面科學(xué)的信息咨詢(xún)服務(wù)指導(dǎo)，并且能夠準(zhǔn)確抓住社會(huì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息與機(jī)遇，進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷。就業(yè)指導(dǎo)教師要和專(zhuān)業(yè)教師及輔導(dǎo)員及時(shí)進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，確保就業(yè)指導(dǎo)方向的準(zhǔn)確性。對(duì)專(zhuān)業(yè)教師加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)培訓(xùn)，可以結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)更好地幫助學(xué)生分析所學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，查找社會(huì)企業(yè)就業(yè)信息以及創(chuàng)業(yè)機(jī)遇等，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。同時(shí)，指導(dǎo)教師還要與時(shí)俱進(jìn)，更好地利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析與統(tǒng)計(jì)。

（五）加強(qiáng)政府干預(yù)，提供可靠保障

政府部門(mén)應(yīng)該充分發(fā)揮自身職能，搭建好高校與用人單位之間的橋梁。因?yàn)檎块T(mén)的基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用系統(tǒng)更加完善，因此利用大數(shù)據(jù)對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才流動(dòng)趨勢(shì)、行業(yè)發(fā)展制約等信息進(jìn)行搜集更加方便。所以政府部門(mén)要建立起立體的就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，然后讓高職院校與企業(yè)的數(shù)據(jù)信息能夠交叉對(duì)比，為高職生提供極具地方特色、個(gè)性特色的就業(yè)保障，使高職生更方便地獲取行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、就業(yè)信息、市場(chǎng)用人需求等信息，從而化解高職生的就業(yè)困難。

（六）對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)

高職畢業(yè)生就業(yè)后從事的工作、工作情況、職業(yè)發(fā)展等相關(guān)信息均需納入到大數(shù)據(jù)工作的范疇之中，這些完整、細(xì)致的信息對(duì)于在校生及應(yīng)屆畢業(yè)生未來(lái)就業(yè)會(huì)有極大幫助，并可以使高職生能夠?qū)ψ陨砺殬I(yè)發(fā)展有更清晰的認(rèn)識(shí)。下一步應(yīng)充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，高職院校要拓展目前就業(yè)管理系統(tǒng)功能，增強(qiáng)畢業(yè)生后續(xù)就業(yè)數(shù)據(jù)跟蹤。同時(shí)自身還要重視這一部分信息的搜集和整理，并考慮通過(guò)第三方數(shù)據(jù)公司對(duì)不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤調(diào)查；建立校友數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)更新畢業(yè)生的信息，同時(shí)挖掘校友資源，篩選優(yōu)質(zhì)就業(yè)單位，以老帶新，提高就業(yè)質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日益加劇，做好高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)建完善的高職院校畢業(yè)生就業(yè)信息咨詢(xún)平臺(tái)，具有重要的實(shí)際意義。高職院校要在提升自身教育水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，并提供更有針對(duì)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為高職畢業(yè)生提供目標(biāo)性更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，結(jié)合自身實(shí)際情況，不斷提升高職院校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

大數(shù)據(jù)技術(shù)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然方向，在高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中應(yīng)充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，尤其是大數(shù)據(jù)挖掘、分析等方面的優(yōu)勢(shì)，增加高職畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值目標(biāo)，真正為高職生自主創(chuàng)業(yè)、勇敢創(chuàng)業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)提供有力保障。