協(xié)同論視域下高職院校黨建與思想政治工作的探索*

楚 煉

（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院）

新時(shí)期，高職教育迎來(lái)了全面改革的有利契機(jī)，對(duì)于人才培養(yǎng)工作提出了更為多樣及復(fù)雜的要求，不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的發(fā)展，更要密切留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，將一切隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。以黨建工作和思政教育為切入點(diǎn)，積極引入?yún)f(xié)同理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，采用三全育人培養(yǎng)模式，促進(jìn)黨建與思想政治工作相輔相成、齊頭并進(jìn)，致力于為高職學(xué)生創(chuàng)造信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，動(dòng)態(tài)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)糾正學(xué)生的思想偏差，將優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展成為黨員，不斷壯大學(xué)生黨員隊(duì)伍，保持學(xué)生黨員思想的先進(jìn)性、活躍性、純潔性，從而提升育人效果，為各行各業(yè)輸送更多高素質(zhì)、現(xiàn)代化人才。

一、協(xié)同理論的內(nèi)涵及應(yīng)用價(jià)值

協(xié)同理論指的是在確立某個(gè)目標(biāo)的前提下，打破現(xiàn)有組織的壁壘，創(chuàng)新要素組合方式，以取得最優(yōu)效益。自協(xié)同理論提出以來(lái)，有效增強(qiáng)了系統(tǒng)內(nèi)部的組織能力，使得子系統(tǒng)之間的聯(lián)系更加緊密，能夠各司其職，協(xié)同發(fā)揮作用，產(chǎn)生了自內(nèi)而外的正向效應(yīng)，這一理論現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，對(duì)于優(yōu)化資源配置，促進(jìn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化創(chuàng)新，提高社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)效益起到了十分積極的作用[1]。在高職院校黨建與思想政治工作中運(yùn)用協(xié)同理論，是立德樹人背景下相關(guān)工作創(chuàng)新的新思路，二者緊密結(jié)合會(huì)超過(guò)單純的疊加效果，思政教育的地位大幅提升，有利于加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流以及高職院校與企業(yè)單位的深度合作，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

首先，協(xié)同理論的應(yīng)用強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)主義教育及傳統(tǒng)文化的滲透，讓大學(xué)生知道自己在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，汲取傳統(tǒng)文化精髓，延續(xù)紅色基因，堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)拼搏，不畏懼前行道路上的各種挑戰(zhàn)，勢(shì)要在行業(yè)領(lǐng)域中取得一番成績(jī)，創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值不可估量。其次，明確黨建與思想政治工作之間的關(guān)聯(lián)性，運(yùn)用協(xié)同理論促進(jìn)二者協(xié)同，將紅色文化借由新媒體載體在學(xué)生群體中廣泛傳播，對(duì)學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行持續(xù)深入的思政教育，有利于提高黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，加強(qiáng)黨支部的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。最后，以協(xié)同理論為依托開(kāi)展黨建與思想政治工作，將資源、載體、渠道等加以整合，構(gòu)建全新的工作格局，提高各類資源利用效率，高職院校與企業(yè)、社區(qū)共同實(shí)施黨建工作與思政教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)崗位的工作要求，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，彰顯了協(xié)同育人的突出價(jià)值。

二、高職院校黨建與思想政治工作協(xié)同要素分析

黨建與思想政治工作的協(xié)同要立足于內(nèi)部要素協(xié)同和外部要素協(xié)同兩個(gè)方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部管理，做好黨建與思想政治工作隊(duì)伍、環(huán)境、內(nèi)容上的協(xié)同，還要和企業(yè)與行業(yè)、政府與社區(qū)、家庭與社會(huì)保持密切交流，爭(zhēng)取獲得各方力量的支持，為協(xié)同育人工作的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

（一）內(nèi)部要素的協(xié)同

（1）隊(duì)伍協(xié)同。高職院校黨建與政工隊(duì)伍中有大量的專兼職人員，分布在各個(gè)院系，受到其專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的影響，不同部門及崗位的人員溝通較少，導(dǎo)致黨建與思想政治工作處于割裂狀態(tài)，資源利用率低，工作存在交叉，無(wú)形中加重了黨務(wù)人員和政工人員的工作負(fù)擔(dān)[2]。協(xié)同理論指導(dǎo)下，將黨建與政工隊(duì)伍予以整合，精簡(jiǎn)隊(duì)伍人數(shù)配置，根據(jù)當(dāng)前黨建與思想政治工作任務(wù)和目標(biāo)合理分配人員職責(zé)，鼓勵(lì)黨建與政工人員積極溝通合作，化解彼此矛盾，提高黨建與思政工作效率。

（2）環(huán)境協(xié)同。通過(guò)加強(qiáng)軟硬件資源的協(xié)同，完善高職院?；A(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造良好的黨建與思想政治工作環(huán)境，實(shí)施信息化教育。在圖書館、自習(xí)室、學(xué)生活動(dòng)中心、實(shí)踐基地等場(chǎng)所安裝計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，對(duì)學(xué)生予以精細(xì)化管理，提高黨政領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)黨建與思想政治工作的重視度，與校園文化建設(shè)相協(xié)同，構(gòu)建長(zhǎng)效工作機(jī)制，設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饔?jì)劃，注重經(jīng)驗(yàn)積累及創(chuàng)新手段的應(yīng)用，利用考核與評(píng)價(jià)方式定期檢驗(yàn)黨建與思想政治工作協(xié)同開(kāi)展成效，為三全育人思想的實(shí)現(xiàn)給予有力保障。

（3）內(nèi)容協(xié)同。黨建與思想政治工作內(nèi)容包括黨組織建設(shè)、黨員發(fā)展、黨建教育活動(dòng)、大學(xué)生就業(yè)教育及心理輔導(dǎo)等，有些內(nèi)容相互重合，黨建和思政教育較為枯燥，學(xué)生十分反感，很難將相關(guān)內(nèi)容內(nèi)化于心。加強(qiáng)黨建與思想政治工作內(nèi)容的協(xié)同性，建設(shè)系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的知識(shí)體系，將重復(fù)信息予以篩除，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，運(yùn)用新媒體生動(dòng)形象地展示黨建信息與思政元素，增加對(duì)學(xué)生的吸引力，高職學(xué)生參與黨建與思想政治工作的熱情會(huì)被顯著激發(fā)出來(lái)，三觀也能得到重塑。

（二）外部要素的協(xié)同

（1）高職院校與企業(yè)、行業(yè)教育要素的協(xié)同。校企合作背景下，高職院校與企業(yè)行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共享優(yōu)勢(shì)資源，運(yùn)用工學(xué)結(jié)合的雙主體育人模式培育高素質(zhì)技能型人才，取得了較好效果。協(xié)同理論在黨建與思想政治工作中的應(yīng)用，對(duì)高職院校與行業(yè)企業(yè)的合作有著更加明確的要求，企業(yè)和行業(yè)的選人用人標(biāo)準(zhǔn)給高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立提供了可靠依據(jù)，教育要素在不同主體間的流動(dòng)，培養(yǎng)了三觀健全、職業(yè)素質(zhì)高、對(duì)行業(yè)領(lǐng)先知識(shí)技術(shù)知之甚詳?shù)膹?fù)合型、應(yīng)用型人才，促進(jìn)企業(yè)與行業(yè)文化的傳承，革新生產(chǎn)管理技術(shù)工藝，充分利用創(chuàng)新成果實(shí)施產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革升級(jí)，最大程度地激發(fā)企業(yè)行業(yè)創(chuàng)新活力。

（2）高職院校與政府、社區(qū)教育要素的協(xié)同。高職院校人才培養(yǎng)效果與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著緊密聯(lián)系，通過(guò)與所在區(qū)域的政府、社區(qū)進(jìn)行合作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作為辦學(xué)目標(biāo)，為地方輸送人才，推動(dòng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。協(xié)同高職院校與政府、社區(qū)的教育要素，與政府部門、社區(qū)黨團(tuán)組織進(jìn)行溝通，吸收他們的工作經(jīng)驗(yàn)，分析高職院校黨建與思想政治工作協(xié)同開(kāi)展中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，聽(tīng)取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的意見(jiàn)和建議，對(duì)問(wèn)題予以解決，提高高職院校黨建政工隊(duì)伍的素質(zhì)能力，從而更好地服務(wù)于高職學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）高職院校與家庭、社會(huì)教育要素的協(xié)同。單單依靠高職院校的力量開(kāi)展黨建與思想政治工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家庭教育與社會(huì)教育是重要補(bǔ)充，會(huì)將黨建與思想政治工作陣地予以進(jìn)一步延伸。因此，高職院校要與家庭、社會(huì)教育要素相協(xié)同，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持，挖掘更多優(yōu)質(zhì)思政資源，保證黨建信息有較強(qiáng)的時(shí)效性，給學(xué)生創(chuàng)建更多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力[3]。協(xié)同理論下，利用學(xué)校、家庭、社會(huì)教育要素對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行全方位、全過(guò)程的監(jiān)控，有針對(duì)性地開(kāi)展黨建與思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展。

三、協(xié)同論視域下高職院校黨建與思想政治工作協(xié)同開(kāi)展的有效路徑

（一）明確協(xié)同理論內(nèi)涵，構(gòu)建資源協(xié)同機(jī)制

高職院校黨建與思想政治工作協(xié)同開(kāi)展的先決條件是全體部門和人員達(dá)成統(tǒng)一共識(shí)，加強(qiáng)協(xié)同理論的宣傳和滲透，激發(fā)協(xié)作部門改進(jìn)和創(chuàng)新黨建與思想政治工作的緊迫感，明確協(xié)同育人工作的開(kāi)展對(duì)于降低自身工作強(qiáng)度、節(jié)約各方資源投入、提高人才培養(yǎng)效果具有重大意義，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同黨建與思想政治工作的協(xié)同，主動(dòng)與其他部門溝通，為大黨建和大思政格局建設(shè)貢獻(xiàn)力量[4]。建立健全資源協(xié)同機(jī)制，優(yōu)化教育資源的配置，在制度層面為黨建與思想政治工作的協(xié)同開(kāi)展提供保障，促使協(xié)作部門及人員職責(zé)分工更加細(xì)致，進(jìn)而打破部門壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升部門執(zhí)行力。鑒于高職院校各個(gè)部門掌握的資源不盡相同，難免會(huì)讓有些部門心態(tài)失衡，認(rèn)為自身投入和收獲不成正比，工作積極性受到一定影響。所以建設(shè)資源協(xié)同機(jī)制極為必要，規(guī)范部門及人員的行為，強(qiáng)化高職院校內(nèi)部教育資源的協(xié)同，定期對(duì)黨建與思想政治工作效果進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，完善工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括態(tài)度、績(jī)效、行為等，綜合全面地對(duì)黨建和政工人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，將考核評(píng)價(jià)結(jié)果與其評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，促使參與黨建與思想政治工作的全體部門及人員主動(dòng)打破傳統(tǒng)工作模式，利用新媒體平臺(tái)交換和共享信息，促進(jìn)教育資源的流動(dòng)，萌生創(chuàng)新理念，大膽進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提高黨建與思想政治工作協(xié)同效率。

（二）建設(shè)高水準(zhǔn)的黨建與思想政治工作隊(duì)伍

影響協(xié)同理論在黨建與思想政治工作中有效運(yùn)用的關(guān)鍵因素是高職院校黨建和政工人員的專業(yè)素質(zhì)能力，打造高水準(zhǔn)的黨建和政工工作隊(duì)伍，是強(qiáng)化協(xié)同效果、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基石。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一是要保證黨建和政工人員能夠充分利用新媒體工具開(kāi)展黨建與思想政治工作，向黨建和政工人員普及新媒體應(yīng)用理論及相關(guān)要點(diǎn)，督促黨建和政工人員使用新媒體制作教學(xué)課件，采用視聽(tīng)結(jié)合、圖文并茂的方式展示黨建信息，讓大學(xué)生知道國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)及前沿科技成果，了解國(guó)家和地方的新政策，挑選精品課件在校內(nèi)公示，對(duì)制作者進(jìn)行表彰，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)黨建和政工人員的創(chuàng)新熱情[5]。二是充實(shí)黨建和政工工作隊(duì)伍，定期組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高全體教師的思政教育能力，促進(jìn)專業(yè)教育與黨建工作、思政教育的協(xié)同開(kāi)展，深挖教材中蘊(yùn)含的思政資源，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，潛移默化地向?qū)W生滲透紅色文化與核心價(jià)值觀，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，高職院校黨建與思想政治工作將呈現(xiàn)全新氣象。三是協(xié)同運(yùn)用多種媒體平臺(tái)開(kāi)展黨建與思想政治工作，各類平臺(tái)上發(fā)布的黨建信息應(yīng)該具有關(guān)聯(lián)性，盡量避免信息重復(fù)發(fā)布，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引領(lǐng)，保證校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、學(xué)校微博上發(fā)布的信息符合社會(huì)主流價(jià)值觀，傳播真實(shí)的黨建之聲，搶占網(wǎng)絡(luò)黨建陣地，發(fā)揮新媒體在黨建與思想政治工作中的優(yōu)勢(shì)與作用。

（三）搭建協(xié)同育人平臺(tái)

校企合作、工學(xué)結(jié)合開(kāi)創(chuàng)了協(xié)同育人的新模式，黨建與思想政治工作的協(xié)同開(kāi)展需要專業(yè)完善的工作平臺(tái)，以“互聯(lián)網(wǎng)+校企黨建聯(lián)盟”為例，這一協(xié)同育人平臺(tái)的建設(shè)給黨建與思想政治工作創(chuàng)新指明了新的方向。

（1）平臺(tái)建設(shè)思路。近些年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式引領(lǐng)了新的教育生態(tài)，是“互聯(lián)網(wǎng)+校企黨建聯(lián)盟”得以順利建成的前提，在協(xié)同高職院校與企業(yè)教育資源，發(fā)揮雙主體育人優(yōu)勢(shì)上大有可為。參與聯(lián)盟的黨員和學(xué)生需要填寫用戶資料，登錄APP或網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)，獲得黨建信息，進(jìn)行黨建理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展互動(dòng)交流活動(dòng)，使得黨建與思想政治工作變得更加便利和高效。黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置多個(gè)板塊，涵蓋黨建動(dòng)態(tài)、在線學(xué)習(xí)、組織生活、黨員管理等功能，學(xué)生根據(jù)自身需求參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，了解大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息，有所疑惑可以在疑難問(wèn)題處尋找答案，或者點(diǎn)擊人工服務(wù)，等待名師解決。除此之外，學(xué)生可以展示自己學(xué)習(xí)生活中取得的成績(jī)，博得企業(yè)關(guān)注，增加就業(yè)籌碼；企業(yè)也可以在此平臺(tái)上發(fā)布關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況及企業(yè)文化的信息，吸引優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的雙向選擇，拓寬高職學(xué)生的就業(yè)渠道。

（2）加強(qiáng)文化融合。校企黨建聯(lián)盟平臺(tái)應(yīng)有機(jī)協(xié)調(diào)校園文化與企業(yè)文化，讓學(xué)生受到職業(yè)精神的深刻感染，對(duì)行業(yè)涌現(xiàn)的先進(jìn)標(biāo)兵心向往之，運(yùn)用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，爭(zhēng)取縮小與優(yōu)秀人才之間的差距。在黨建與思想政治工作中宣揚(yáng)企業(yè)文化，企業(yè)技術(shù)人員、管理人員與學(xué)校教師組成雙師型教師隊(duì)伍，共同制定教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂教學(xué)夯實(shí)企業(yè)行為規(guī)范教育，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和道德水平，幫助學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)生管理中引用企業(yè)管理架構(gòu)，執(zhí)行7S標(biāo)準(zhǔn)，并由此作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、入黨、推薦就業(yè)的依據(jù)之一，強(qiáng)化企業(yè)崗位與學(xué)校教育的對(duì)接，使學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)文化，增加對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同度[6]。營(yíng)造以專業(yè)為依托、富有行業(yè)特色的高職校園文化氛圍，例如，以企業(yè)名命名校園樓宇、道路，打造富有行業(yè)特色的文化背景墻、實(shí)訓(xùn)成果展示區(qū)、合作企業(yè)的文化長(zhǎng)廊等，促進(jìn)高職院校與企業(yè)物質(zhì)文化氛圍的深度融合。

（3）構(gòu)建人才聯(lián)培模式。凝聚校企黨建聯(lián)盟中各單位的資源，構(gòu)建人才聯(lián)培模式，促進(jìn)黨建與思想政治工作的有機(jī)融合，真正達(dá)到育人目標(biāo)。高職院校和社區(qū)、企事業(yè)單位要在黨建陣地、黨建特色、黨員活動(dòng)、組織建設(shè)等各方面統(tǒng)籌資源，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展黨建聯(lián)建互動(dòng)，不斷加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新黨建與思想政治工作載體，提高實(shí)際工作水平。聯(lián)盟單位黨員骨干和技術(shù)骨干，與師生共同開(kāi)展黨建課題研究，探尋協(xié)同育人的著力點(diǎn)。學(xué)生黨員、入黨積極分子在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，組織其積極參加企業(yè)黨組織活動(dòng)，安排實(shí)習(xí)帶隊(duì)黨員教師與企事業(yè)黨組織聯(lián)絡(luò)人負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)的相關(guān)事宜，將黨課學(xué)習(xí)、思政教育、企業(yè)文化教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子進(jìn)行考察和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面化、規(guī)范化的管理。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校黨建與思想政治工作中運(yùn)用協(xié)同理論，充分整合各類教育資源，深化高職院校與企事業(yè)單位、政府部門、社區(qū)、家庭的溝通合作，構(gòu)建資源協(xié)同機(jī)制，搭建協(xié)同育人平臺(tái)，建設(shè)高水準(zhǔn)的黨建與政工工作隊(duì)伍，利用新媒體開(kāi)展黨建與思想政治工作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和道德水平，黨建與思想政治工作的協(xié)同育人效果明顯增強(qiáng)，立德樹人目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。