基于線上教學(xué)分析人體解剖學(xué)的平時成績與期末成績的關(guān)聯(lián)性*

李云肖 馬 莉 關(guān)建軍

（陜西中醫(yī)藥大學(xué)人體解剖學(xué)教研室，咸陽 712046）

多種線上教學(xué)平臺能將教學(xué)演示文稿和語音互動、課程錄制完美融為一體，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，是新時代輔助教學(xué)改革的線上工具[1，2]。線上教學(xué)平臺亦可實(shí)時客觀地記錄學(xué)生的平時成績，如日常考勤、隨堂測試、課后作業(yè)等[3]。為了驗(yàn)證平時成績的加入是否有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，本文通過對學(xué)生各項(xiàng)平時成績與期末成績的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，研究平時成績與期末成績的相關(guān)性，探索線上量化平時成績對人體解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用，以及哪種形式的平時成績更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 材料和方法

選擇陜西中醫(yī)藥大學(xué)2019級預(yù)防專業(yè)2個班級共101名學(xué)生，利用雨課堂線上教學(xué)工具收集2019-2020學(xué)年第二學(xué)期人體解剖學(xué)的各項(xiàng)平時成績。平時成績主要包括隨堂測試、課后作業(yè)等。隨堂測試及課后作業(yè)題型包括選擇題1分、填空題每空1分、論述題10分等，最后平時成績以習(xí)題總分計(jì)算。期末考試?yán)糜暾n堂進(jìn)行統(tǒng)一試題考試，滿分100分。

圖1 平時成績與期末成績的相關(guān)性.

圖2 隨堂測試與期末成績的相關(guān)性.

采用SPSS 20.0軟件分析及處理各項(xiàng)成績數(shù)據(jù)。采用線性回歸方法分析各項(xiàng)平時成績與期末成績的相關(guān)性，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。采用GraphPad Prism 6 作圖。

2 結(jié)果

分析發(fā)現(xiàn)整體平時成績和期末成績具有相關(guān)性（P＜0.05，圖1），其中，平時成績中的隨堂測試與期末成績呈正相關(guān)（P＜0.05，圖2），但是平時成績中的作業(yè)部分與期末成績無相關(guān)性（P＞0.05）。各章節(jié)的整體平時成績與期末成績無相關(guān)性（運(yùn)動系統(tǒng)P＞0.05；內(nèi)臟學(xué)P＞0.05；心血管系統(tǒng)和感覺器P＞0.05；神經(jīng)系統(tǒng)P＞0.05）。

3 討論

大學(xué)教育越來越重視過程性考核，量化平時成績，尤其是線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)。相比于單一的期末考試考核，過程性考核更有利于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，還有利于學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺，合理利用整個學(xué)習(xí)周期。線上智慧型教學(xué)工具，可隨時添加隨堂檢測習(xí)題，強(qiáng)化過程控制，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的即興互動，達(dá)到教學(xué)效果的檢驗(yàn)和考勤采集的雙重效果，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講的好習(xí)慣[4]。通過日常的隨堂檢測，也可及時反映學(xué)生掌握情況，方便教師調(diào)節(jié)教學(xué)方案及進(jìn)度[5]，過程性考核對于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用線上智慧型工具的積極性具有重要作用[6]。最重要的是可以全過程收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并可以導(dǎo)出周期性數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，此數(shù)據(jù)為平時成績提供了更加客觀詳實(shí)的支持體系[7]。

本文發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體平時成績和期末成績具有相關(guān)性，表明教師的教學(xué)方案可行，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。將平時成績中隨堂測試和作業(yè)兩大部分分別分析發(fā)現(xiàn)，隨堂測試與期末成績呈現(xiàn)強(qiáng)正相關(guān)。隨堂測試是課堂上講完即測的題目類型，也是教師精心挑選的能反應(yīng)本講重點(diǎn)的知識點(diǎn)，并且要在規(guī)定時間內(nèi)完成，能真實(shí)檢測出學(xué)生的課堂參與度和學(xué)生對這部分內(nèi)容的掌握情況。此相關(guān)性表明教師的教學(xué)進(jìn)度和方案適當(dāng)。趙學(xué)榮等研究表明，隨堂測試可減少學(xué)生課堂玩手機(jī)的時間，增加出勤率和聽課時間，有助于課堂知識的掌握[8]，此研究進(jìn)一步證明了本文發(fā)現(xiàn)。

總之，線上教學(xué)過程中的隨堂測試與期末成績具有較強(qiáng)的正相關(guān)性。建議加強(qiáng)對線上教學(xué)中隨堂測試的重視，有助于提高人體解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量。