優(yōu)秀文化融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐探索
——以“冰心大愛(ài)，三善起航”品牌項(xiàng)目為例

吳曉凱

（福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，福建 福州 350202）

學(xué)生工作是高校培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要抓手，在我國(guó)高等教育中扮演著重要角色。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》明確指出加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作要著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性[1]。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針?！泵褶k高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，姓“社”不姓“資”。因此，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，回答總書(shū)記提出的“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”，是民辦高校核心的任務(wù)。在這樣的新形勢(shì)下，打造具有針對(duì)性和實(shí)效性的大學(xué)生思想政治教育模式，建立符合高校實(shí)際的學(xué)生工作品牌顯得尤其重要。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）信息網(wǎng)絡(luò)化

互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的發(fā)展普及，給大學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了新機(jī)遇，也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。青年大學(xué)生是一個(gè)接受能力和接觸范圍更廣的群體，當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)的環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活的方式、接受信息的形式、思維方式等方面都發(fā)生和正在發(fā)生重大的變化。網(wǎng)上良莠混雜的信息，增加了大學(xué)生辨別真?zhèn)蔚碾y度；一些人利用網(wǎng)絡(luò)傳播不負(fù)責(zé)任、虛假、錯(cuò)誤的思想和信息，使師生思想受到一定的影響和沖擊。如何有效做好網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地的教育引導(dǎo)工作、提高學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，是思政教育中需要解決的問(wèn)題。

（二）文化多元化

目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式發(fā)生改變，各種社會(huì)思潮不斷涌現(xiàn)，文化多元化逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)層面，使得掌握知識(shí)多，思想觀念新的大學(xué)生們?cè)趦r(jià)值取向上出現(xiàn)參差不齊，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、行為方式都會(huì)受到一定的影響，在各種思潮沖擊影響下出現(xiàn)利己主義、享樂(lè)主義、拜金主義等不良思想意識(shí)。就其現(xiàn)狀而言，說(shuō)教式的教育還存在一些問(wèn)題，例如學(xué)生意識(shí)薄弱，教育效果不佳等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們要進(jìn)行深入探討，對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）創(chuàng)新思想政治教育模式過(guò)程中的誤區(qū)

當(dāng)前，各高校不斷通過(guò)各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)，大力加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生工作品牌培育，來(lái)創(chuàng)新思想政治教育模式，通過(guò)積極搭建學(xué)生發(fā)展平臺(tái)，激發(fā)其自身的潛力，使其達(dá)到最佳的成長(zhǎng)狀態(tài)。然而，部分學(xué)生工作品牌培育卻出現(xiàn)了不重內(nèi)涵重包裝功利化誤區(qū)和不求質(zhì)量求數(shù)量浮躁癥誤區(qū)[2]，呈現(xiàn)出學(xué)生參與熱情不高、質(zhì)量較低，個(gè)別高校只注重培育了多少學(xué)生工作品牌，而忽略了真正的學(xué)生工作品牌內(nèi)涵發(fā)展需要長(zhǎng)期培育的問(wèn)題。這恰恰導(dǎo)致了高校學(xué)生工作品牌思想政治教育效率低下，背離了建設(shè)學(xué)生工作品牌的初衷，也無(wú)法達(dá)到真正思想政治教育想要達(dá)到的效果。

二、“冰心大愛(ài)，三善起航”文化育人學(xué)生工作品牌建設(shè)的實(shí)踐

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，對(duì)于優(yōu)秀文化的傳承，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代要求堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展進(jìn)行繼承創(chuàng)新[3]。筆者所在高校結(jié)合地域文化特點(diǎn)、文化資源，不斷推進(jìn)優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新融入大學(xué)生思想政治教育，建設(shè)“冰心大愛(ài)，三善起航”文化育人學(xué)生工作品牌項(xiàng)目。該項(xiàng)目汲取優(yōu)秀文化的思想精華和道德精髓，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟優(yōu)秀文化，將其內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。通過(guò)建設(shè)推進(jìn)優(yōu)秀文化融入大學(xué)生思想政治教育體系，讓地方高校成為立德樹(shù)人，全過(guò)程全方位育人的示范區(qū)和主陣地。

（一）“冰心大愛(ài)，三善起航”項(xiàng)目的內(nèi)涵

“冰心大愛(ài)，三善起航”文化育人項(xiàng)目以建設(shè)服務(wù)型志愿學(xué)生組織為主要內(nèi)容，引導(dǎo)青年學(xué)生知行合一、做實(shí)干家，將志愿服務(wù)常態(tài)化，依托冰心文學(xué)館共同搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展成效明顯、具有示范性的志愿服務(wù)活動(dòng)，來(lái)提高大學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)服務(wù)能力，從而進(jìn)一步引導(dǎo)師生在志愿服務(wù)中將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，形成自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。

“冰心大愛(ài)，三善起航”項(xiàng)目結(jié)合學(xué)校“善心、善言、善行”的教育理念，長(zhǎng)期開(kāi)展志愿實(shí)踐活動(dòng)，薪火相傳。志愿活動(dòng)涵蓋各方面，同時(shí)組織大學(xué)生參與冰心文學(xué)館講座學(xué)習(xí)提升自我。2016年、2017年，成立“讓愛(ài)走更遠(yuǎn)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)了冰心的故居橫嶺村，在橫嶺村了解冰心故土，傳播冰心的精神。2018年、2019年分別與福州市團(tuán)委、長(zhǎng)樂(lè)區(qū)團(tuán)委開(kāi)展 “少年逐夢(mèng)，未來(lái)可期”小候鳥(niǎo)（流動(dòng)兒童）公益成長(zhǎng)夏令營(yíng)和“流年筑夢(mèng)，與愛(ài)同行”流動(dòng)兒童成長(zhǎng)公益夏令營(yíng)，43名志愿者通過(guò)言傳身教向孩子們傳播冰心的大愛(ài)精神，教會(huì)他們?nèi)绾螐男∨囵B(yǎng)愛(ài)人、愛(ài)世界的優(yōu)秀品質(zhì)。2020年、2021年在長(zhǎng)樂(lè)的玉田鎮(zhèn)、梅花鎮(zhèn)開(kāi)展了關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！氨拇髳?ài)，三善起航”項(xiàng)目，累計(jì)長(zhǎng)期志愿者218名，帶動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐志愿人員1865名。冰心先生的文品、人品和大愛(ài)精神對(duì)于大學(xué)生思想政治教育有很大的幫助，學(xué)生通過(guò)志愿實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，成為品德高尚、身心向善、人格健康的人,同時(shí)他們也成為宣揚(yáng)“愛(ài)”和“善”的實(shí)踐者。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，打造學(xué)生工作品牌

1.志愿者選撥及培養(yǎng)?！氨拇髳?ài)，三善起航”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)采用薪火相傳模式，每年選拔招收新生志愿者進(jìn)入團(tuán)隊(duì)，同時(shí)志愿者團(tuán)隊(duì)在冰心精神和志愿者精神引領(lǐng)下，生根發(fā)芽，久久長(zhǎng)青?！氨拇髳?ài)，三善起航”文化育人項(xiàng)目與福建省冰心文學(xué)館共建大學(xué)生教育實(shí)踐基地。教育實(shí)踐基地依托冰心文學(xué)館，在長(zhǎng)樂(lè)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、中小學(xué)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)面向全校公開(kāi)招募項(xiàng)目志愿者，結(jié)合學(xué)校與報(bào)名者的實(shí)際情況，充分發(fā)動(dòng)團(tuán)委學(xué)生會(huì)、黨支部等學(xué)生組織的骨干成員，采取由館校工作人員主導(dǎo)，學(xué)生干部參與選拔的形式，嚴(yán)格按照材料遞交、初審、面試和綜合評(píng)分的順序，公平公正地在全校篩選志愿者。

為了更好地培訓(xùn)志愿者，教師結(jié)合目標(biāo)培訓(xùn)對(duì)象的基本情況，多方面采集有關(guān)素材和相關(guān)的培訓(xùn)資料，對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，并精心挑選典型實(shí)例和生動(dòng)的多媒體教材，使志愿者能夠更加生動(dòng)、靈活地記憶服務(wù)常識(shí)。志愿者們以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)冰心先生“愛(ài)”的精神，為社會(huì)服務(wù)與奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的力量。

2.實(shí)踐育人工作的開(kāi)展。2015年以來(lái)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)教育實(shí)踐基地開(kāi)展了“走近名家、走近經(jīng)典、走近科學(xué)”的系列活動(dòng)。舉辦了“冰心與兒童文學(xué)”、“光輝燦爛的閩都文化”、“談?wù)勆睢薄ⅰ胺毙谴核钡榷鄠€(gè)講座，開(kāi)展“手繪風(fēng)箏，放飛夢(mèng)想”、“給世界愛(ài)和美”演講詩(shī)文誦讀等展演，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為他們提供了激發(fā)青春才華，塑造夢(mèng)想，張揚(yáng)個(gè)性魅力，展現(xiàn)不凡風(fēng)采的青春舞臺(tái)。

“冰心大愛(ài)，三善起航”項(xiàng)目開(kāi)展了各類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)志愿者們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)成才。積極倡導(dǎo)育善心、納善言、踐善行，擇善而從，至善樹(shù)人，努力塑造健康文明的新時(shí)代大學(xué)生形象，樹(shù)立好福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院大學(xué)生良好的社會(huì)形象。開(kāi)展社教實(shí)踐對(duì)冰心文學(xué)館進(jìn)行宣傳，在長(zhǎng)樂(lè)這一塊愛(ài)的發(fā)源地里傳播冰心大愛(ài)精神，獲得了社會(huì)上廣泛的好評(píng)。每年暑假開(kāi)展以“冰心大愛(ài)”為主題的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，他們走進(jìn)福州各個(gè)地區(qū)，走進(jìn)社區(qū)、街道、學(xué)校，在傳播冰心大愛(ài)精神過(guò)程中，不僅更加透徹地了解了冰心先生所傳播的大愛(ài)精神，還讓更多的人去了解冰心，熟悉冰心，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了大愛(ài)精神。2015年-2021年“冰心大愛(ài)，三善起航”志愿者們共組織實(shí)踐隊(duì)7支，在社會(huì)上引起了很好反響。

3.樹(shù)立優(yōu)秀典型。“冰心大愛(ài)，三善起航”項(xiàng)目在每年12月國(guó)際志愿者日前后都會(huì)進(jìn)行隆重的周年表彰大會(huì)，進(jìn)行總結(jié)對(duì)表現(xiàn)突出的志愿者進(jìn)行表彰并表示誠(chéng)摯的敬意。同時(shí)建立合理的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)“履職檔案”將所參加的活動(dòng)、工作、培訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)的記錄。

三、關(guān)于“冰心大愛(ài)，三善起航”文化育人學(xué)生工作品牌建設(shè)的思考

大學(xué)生志愿服務(wù)是思想政治教育應(yīng)有之義，同時(shí)也可以豐富思想政治教育的內(nèi)容。“冰心大愛(ài)，三善起航”項(xiàng)目將冰心文化融入大學(xué)生思想政治教育，為學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生志愿服務(wù)、參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而提高自身能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了平臺(tái)。為思政教育提供了重要的活動(dòng)載體，優(yōu)化和改進(jìn)了高校思想政治教育實(shí)踐途徑，促進(jìn)了從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，升華了思想政治教育效果，使得該項(xiàng)工作以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式落實(shí)到實(shí)處。

長(zhǎng)樂(lè)是冰心的故鄉(xiāng)，是大愛(ài)精神的發(fā)源地，冰心的文品、人品和大愛(ài)精神影響著一代又一代人。學(xué)校所秉承的“善心、善言、善行”教育理念，正是不斷傳承和發(fā)揚(yáng)著這種精神，關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，善心善行逐漸生根發(fā)芽。校館共建“冰心大愛(ài)，三善起航”的文化育人實(shí)踐平臺(tái)，自2014年以來(lái)在學(xué)術(shù)研究、文學(xué)普及、文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、宣教活動(dòng)常態(tài)化、數(shù)字化建設(shè)等方面進(jìn)行了合作，同時(shí)也不斷探索服務(wù)社會(huì)的新途徑，以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和志愿者精神。在之后的學(xué)生工作品牌建設(shè)中，筆者團(tuán)隊(duì)還將圍繞以下幾個(gè)方面繼續(xù)探索：

（一）加強(qiáng)教育實(shí)踐基地共建工作

在未來(lái)館校雙方需進(jìn)一步增強(qiáng)交流聯(lián)系，更好地結(jié)合地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特點(diǎn)，通過(guò)沉浸式學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更多的了解和感悟，并內(nèi)化于心，外化于行，取得實(shí)效。同時(shí)，組織開(kāi)展內(nèi)容多樣的大學(xué)生志愿服務(wù)教育活動(dòng)、義工活動(dòng)，挖掘志愿者典型人物事例，同時(shí)鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極參與校館共建工作，引導(dǎo)大學(xué)生“走出去”服務(wù)地方文明建設(shè)，以一帶多、以點(diǎn)帶面讓更多的在校學(xué)生參與其中。在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)教育的同時(shí)，與冰心文學(xué)館探索豐富的活動(dòng)實(shí)踐形式，將冰心大愛(ài)精神與中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等優(yōu)秀文化結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生服務(wù)地方文化宣傳工作，如通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)小學(xué)、進(jìn)廣場(chǎng)等形式在增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和提升實(shí)踐能力兩個(gè)方面有所突破，積極同當(dāng)?shù)亟㈤L(zhǎng)期的志愿服務(wù)體系。

（二）創(chuàng)新各年級(jí)志愿者組織形式

為了讓思想教育融入全體學(xué)生，進(jìn)一步構(gòu)建分梯度、遞進(jìn)式的社會(huì)實(shí)踐體系。針對(duì)本科生大一、大二年級(jí)學(xué)生，開(kāi)展不同類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)。大一學(xué)生以養(yǎng)成型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主?？山Y(jié)合“團(tuán)課、黨課”教學(xué)，以社會(huì)考察為主，組織參觀訪問(wèn)、義務(wù)勞動(dòng)、冰心故居之旅等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的思想政治教育。大二學(xué)生以服務(wù)型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主，可以安排志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研和假期社會(huì)實(shí)踐等[4]。同時(shí)“冰心大愛(ài)，三善起航”項(xiàng)目的志愿活動(dòng)與團(tuán)日、團(tuán)立項(xiàng)等班級(jí)團(tuán)支部所進(jìn)行的活動(dòng)相結(jié)合。志愿實(shí)踐活動(dòng)與會(huì)議形式的團(tuán)日活動(dòng)相結(jié)合，冰心大愛(ài)精神與團(tuán)立項(xiàng)活動(dòng)相融合，讓基層團(tuán)組織能夠整體參與志愿實(shí)踐服務(wù)項(xiàng)目中來(lái)，同時(shí)也讓大學(xué)生思想政治教育與志愿實(shí)踐服務(wù)相結(jié)合，取得更好效果。

（三） 線上+線下志愿服務(wù)有效銜接

繼續(xù)引導(dǎo)更多的大學(xué)生志愿者加入關(guān)愛(ài)流動(dòng)兒童、留守兒童的團(tuán)隊(duì)中，開(kāi)展“冰心”志愿者服務(wù)月活動(dòng)，積極向社會(huì)發(fā)出“愛(ài)心”倡議，開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶項(xiàng)目，融入社會(huì)支持力量，進(jìn)行流動(dòng)兒童、留守兒童與志愿者結(jié)對(duì)子。在志愿服務(wù)中運(yùn)用線上+線下相結(jié)合的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)。流動(dòng)兒童、留守兒童相對(duì)普通兒童來(lái)說(shuō)，與父母交流較少，部分呈現(xiàn)出內(nèi)向、敏感的性格特征。因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，通過(guò)線上的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用心交流和線下的暖心關(guān)愛(ài)陪伴，會(huì)有較好的效果。可從三個(gè)方面將線上+線下志愿服務(wù)有效銜接：一是厘清銜接起點(diǎn)，對(duì)幫扶雙方進(jìn)行情況摸底，做到有效對(duì)接，要對(duì)幫扶對(duì)象做到心中有數(shù)，找出生活學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。二是做好銜接內(nèi)容，線上交流中有針對(duì)性地了解學(xué)生的具體情況，調(diào)整線下談心談話內(nèi)容。關(guān)注線下談心后的延承，依然可以沿用線上交流的方式，讓學(xué)生覺(jué)得關(guān)心時(shí)刻存在；三是多種銜接方式。對(duì)情況復(fù)雜的兒童，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整銜接方式，如大學(xué)生志愿者可以通過(guò)郵件的形式給孩子寫(xiě)信交流或通過(guò)語(yǔ)音留言的方式讓孩子慢慢傾聽(tīng)和感受關(guān)懷。

（四）開(kāi)展課程思政建設(shè)工作

將“冰心大愛(ài)，三善起航”的文化育人項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的思政元素進(jìn)行整理、歸納和提升，組建教師團(tuán)隊(duì)圍繞價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，開(kāi)展相關(guān)課程思政建設(shè)。通過(guò)類(lèi)型豐富、實(shí)踐與理論層次遞進(jìn)的課堂教學(xué)，讓更多學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)相關(guān)見(jiàn)識(shí)，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。實(shí)現(xiàn)“冰心大愛(ài)，三善起航”的文化育人項(xiàng)目從理論思考到實(shí)踐探索，從實(shí)踐探索到理論提升的育人全過(guò)程。

四、結(jié)語(yǔ)

“冰心大愛(ài)，三善起航”項(xiàng)目以志愿服務(wù)實(shí)踐育人為主線，將冰心“大愛(ài)”精神結(jié)合學(xué)校教育理念，不斷嘗試學(xué)生教育模式的創(chuàng)新，努力提升學(xué)生工作在人才培養(yǎng)中的貢獻(xiàn)度和學(xué)生成長(zhǎng)成才的獲得感，通過(guò)創(chuàng)新引領(lǐng)、融合互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生奮發(fā)成才，形成具有高校自身特色的學(xué)生工作品牌建設(shè)新模式，推進(jìn)“立德樹(shù)人”取得了新成效。引導(dǎo)大學(xué)生“走出去”服務(wù)地方文明建設(shè)，在加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)教育的同時(shí)，探索出實(shí)踐育人的有效形式，積極同當(dāng)?shù)亟㈤L(zhǎng)期的志愿服務(wù)體系，將冰心大愛(ài)精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀等優(yōu)秀文化相結(jié)合，在增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和提升實(shí)踐能力兩個(gè)方面取得突破?！氨拇髳?ài)，三善起航”文化育人學(xué)生品牌工作的培育與內(nèi)涵發(fā)展有效推進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)于豐富思想政治教育內(nèi)容，拓寬思想政治教育方法有所助益，這對(duì)于學(xué)生管理工作來(lái)說(shuō)同樣具有重要意義，也對(duì)其他高校在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐方面有一定的借鑒作用[5]。