高校學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值與路徑探析

林婷婷,方章東

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) a.黨委宣傳部；b.外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，合肥 230036)

2021年2月20日，習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國(guó)滿懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而作出的重大決策。”[1]青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。大學(xué)生是青年的主體，學(xué)生黨員是青年大學(xué)生隊(duì)伍中的骨干，高校學(xué)生黨支部是把他們聚集在一起的組織，承擔(dān)著思想政治引領(lǐng),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要責(zé)任。在黨百年華誕的重要時(shí)刻中共中央決定在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，特別是深刻理解高校學(xué)生黨支部開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的時(shí)代背景，探尋價(jià)值意蘊(yùn)，進(jìn)一步思考黨史學(xué)習(xí)教育的路徑，對(duì)于提高高校學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性、實(shí)效性有著非常重要的意義。

1 新時(shí)代高校學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育的時(shí)代背景

當(dāng)今世界，面對(duì)國(guó)際力量對(duì)比的重大變化和國(guó)際秩序維系的重大調(diào)整，世界各國(guó)面臨的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)交匯疊加，影響和平穩(wěn)定的不確定因素不斷涌現(xiàn)，在這種局勢(shì)下，我們?nèi)绾卫潇o的對(duì)待、妥善的處理？欲知大道，必先為史。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)黨史、國(guó)史的學(xué)習(xí)，在對(duì)歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作，更好走向未來(lái)?！盵2]青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是黨史教育的重點(diǎn)群體，大學(xué)生黨員更是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，這也是高校學(xué)生黨支部開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的歷史方位和時(shí)代維度。

1.1 維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全的重要舉措

習(xí)近平指出，“各種敵對(duì)勢(shì)力一直企圖在我國(guó)制造‘顏色革命’，妄圖顛覆中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度。這是我國(guó)政權(quán)安全面臨的現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)。他們選中的一個(gè)突破口就是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，企圖把人們思想搞亂，然后渾水摸魚(yú)、亂中取勝?！盵3]當(dāng)今一些國(guó)家因意識(shí)形態(tài)演變導(dǎo)致政權(quán)更迭的事例不勝枚舉。大學(xué)生黨員正處于價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，極易受到各種思潮的影響導(dǎo)致政治信仰缺失和政治立場(chǎng)動(dòng)搖。因此高校學(xué)生黨支部開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)黨的百年奮斗史和探索史，可以幫助學(xué)生黨員樹(shù)立正確歷史觀，強(qiáng)化其對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想和黨的創(chuàng)新理論的理解，增強(qiáng)政治認(rèn)同感，也有助于高校牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)，進(jìn)一步鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

1.2 提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的基本途徑

學(xué)習(xí)黨的百年歷史對(duì)于大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)就是一個(gè)提升黨性修養(yǎng)的過(guò)程，習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無(wú)畏奮斗精神，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神?！盵1]百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興上的歷史征程中取得了一個(gè)又一個(gè)勝利，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)革命先烈、英雄人物的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人奉獻(xiàn)人民、服務(wù)人民的初心使命，有助于大學(xué)生黨員深刻領(lǐng)會(huì)新中國(guó)的來(lái)之不易和中國(guó)特色社會(huì)主義的來(lái)之不易，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，從而加強(qiáng)黨性鍛煉，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，自覺(jué)樹(shù)立共產(chǎn)黨人的遠(yuǎn)大理想和崇高追求。

1.3 提高學(xué)生黨支部組織力的根本路徑

黨的十九大報(bào)告明確提出：“要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把基層黨組織建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。”[4]2018年10月中共中央頒布了《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》，其中總則的第一條就提出要“全面提升黨支部組織力”，可見(jiàn)黨中央對(duì)黨支部組織力的提升相當(dāng)重視。在高校學(xué)生黨支部中開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，可以幫助學(xué)生黨員加強(qiáng)加深對(duì)馬克思主義創(chuàng)新理論和黨的路線方針政策的理解，通過(guò)研讀百年黨史，掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，深入認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立黨支部的形象，讓學(xué)生黨員感受到黨組織的力量和存在，增強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)黨支部的內(nèi)化認(rèn)同，自覺(jué)把個(gè)人命運(yùn)和黨的命運(yùn)、個(gè)人理想和黨的奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起，這既有利于學(xué)生黨員的成長(zhǎng)成才，也有利于發(fā)揮學(xué)生黨支部的示范引領(lǐng)和戰(zhàn)斗堡壘作用。

2 新時(shí)代高校學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值意蘊(yùn)探尋

中國(guó)共產(chǎn)黨人歷經(jīng)革命、建設(shè)、改革的艱險(xiǎn)磨礪，在嚴(yán)峻風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民創(chuàng)造了人間奇跡。黨的歷史是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的力量源泉。高校學(xué)生黨支部開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培育時(shí)代新人、助力青年成長(zhǎng)成才，都具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

2.1 黨史學(xué)習(xí)以立德樹(shù)人的價(jià)值導(dǎo)向教育青年學(xué)生“學(xué)史明理”

立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，黨史學(xué)習(xí)教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培育時(shí)代新人的重要舉措。高校學(xué)生黨支部充分挖掘并發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)在立德樹(shù)人中的價(jià)值導(dǎo)向，能夠有效提升青年學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，守好意識(shí)形態(tài)這塊陣地?；仡欬h的歷史，在中華民族危難之際，十月革命一聲炮響送來(lái)馬克思列寧主義，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。這一開(kāi)天辟地的大事變，深刻改變了中國(guó)人民和中華民族的前途命運(yùn)。梳理百年流變的時(shí)代背景和中國(guó)共產(chǎn)黨人披荊斬棘的奮斗歷程，可以讓青年學(xué)生“樹(shù)立正確黨史觀”，把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，準(zhǔn)確把握并深刻理解中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，深刻認(rèn)識(shí)我們國(guó)家走上中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理性必然。

2.2 黨史學(xué)習(xí)以實(shí)踐探索的苦難輝煌滋養(yǎng)青年學(xué)生“學(xué)史增信”

中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗歷程所經(jīng)歷的艱難困苦、艱辛坎坷更是世所罕見(jiàn)。近代以來(lái)的中國(guó)積貧積弱、積重難返，百年探索與抗?fàn)?，無(wú)數(shù)仁人志士為救亡圖存不屈奮斗，如“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”“維新變法”“辛亥革命”等，認(rèn)真虔誠(chéng)地學(xué)習(xí)西方思想文化、引入西方政治方案、仿效西方社會(huì)制度，最終無(wú)一不是以失敗告終。毛澤東指出：“很奇怪，先生為什么老是侵略學(xué)生呢？中國(guó)人向西方學(xué)得很不少，但是行不通，理想總是不能實(shí)現(xiàn)?！盵5]回顧實(shí)踐歷程，鄧小平也曾指出：“照抄照搬別國(guó)經(jīng)驗(yàn)、別國(guó)模式，從來(lái)不能得到成功?！盵6]當(dāng)今青年學(xué)生大多是“90后”“00后”，難以切身體會(huì)中國(guó)曾經(jīng)的貧窮落后和艱苦探索。高校黨支部開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，要重溫近代中國(guó)人民苦苦追尋救國(guó)真理的探索歷程，分析中國(guó)共產(chǎn)黨脫穎而出、應(yīng)運(yùn)而生的歷史邏輯和時(shí)代邏輯，梳理黨的歷史的軌跡脈絡(luò)、主題主線、主流本質(zhì)，從正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)中加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無(wú)主義，做到正本清源、固本培元，有效引導(dǎo)青年學(xué)生深刻認(rèn)知中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)偉大，全面、系統(tǒng)和正確地理解中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民百年的奮斗歷程與偉大成就，從而在學(xué)習(xí)理解中尋找理論滋養(yǎng)和精神支柱，在了解黨、理解黨、相信黨中更加堅(jiān)定信仰信念信心，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話跟黨走。

2.3 黨史學(xué)習(xí)以感召時(shí)代的精神力量引導(dǎo)青年學(xué)生“學(xué)史崇德”

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部豐富的人生教科書(shū)。在革命、建設(shè)、改革的長(zhǎng)期實(shí)踐中，中國(guó)共產(chǎn)黨人接力前行、接續(xù)奮斗，涌現(xiàn)了一批又一批英雄人物和先進(jìn)模范，產(chǎn)生了一代又一代的紅色基因傳承者弘揚(yáng)者，也孕育凝結(jié)了具有不同時(shí)代特色而又一脈相承的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、兩彈一星精神、抗洪精神、載人航天精神等諸多偉大精神，建構(gòu)起長(zhǎng)久涵養(yǎng)后人的“精神譜系”，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了豐厚滋養(yǎng)。不論是偉大的領(lǐng)袖還是各行各業(yè)的先進(jìn)模范人物，都經(jīng)歷時(shí)間的沖刷和滄桑的洗禮，在人民心中留下豐碑，是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行榜樣教育的活生生例子。高校學(xué)生黨支部開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，對(duì)革命領(lǐng)袖、革命先烈和英雄模范身上精神風(fēng)范了解的越詳細(xì)越具體，越能激勵(lì)青年學(xué)生引為榜樣，不斷向其學(xué)習(xí)，提高自身的思想道德水平。學(xué)習(xí)黨的歷史，有助于青年學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的歷程有更深切的了解，增強(qiáng)面對(duì)生活逆境的勇氣與能力。學(xué)習(xí)黨的歷史，有效實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值觀的導(dǎo)向，有助于青年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.4 黨史學(xué)習(xí)以民族復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)召喚青年學(xué)生“學(xué)史力行”

青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，迫切需要一大批合格的建設(shè)者和接班人。教育是百年大計(jì)，不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改。“思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！盵7]我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。習(xí)近平總書(shū)記在2019年新年賀詞中說(shuō)，我們都在路上，我們都是追夢(mèng)人。中國(guó)夢(mèng)已然成為全體中華兒女的共同心愿、全國(guó)各族人民的共同目標(biāo)。新時(shí)代新目標(biāo)新征程，黨史教育讓既往黨史更加發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)黨史的繼續(xù)譜寫(xiě)則是由新時(shí)代的新追夢(mèng)人完成的。黨史學(xué)習(xí)教育蘊(yùn)含著不忘初心、牢記使命的時(shí)代召喚，能夠引導(dǎo)青年自覺(jué)把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入祖國(guó)改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，主動(dòng)投身新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)實(shí)踐，聽(tīng)黨話、跟黨走，在攻堅(jiān)克難中激發(fā)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的能力水平，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中彰顯個(gè)人價(jià)值。

3 新時(shí)代高校學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育的路徑分析

在加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育中，習(xí)近平同志尤其強(qiáng)調(diào)：“要著力抓好青少年這個(gè)群體，開(kāi)展形式多樣的黨的歷史知識(shí)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡的教育，積極推動(dòng)黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，從小培養(yǎng)青少年熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情?！盵8]黨史學(xué)習(xí)教育能見(jiàn)“人”、見(jiàn)“物”、見(jiàn)“事”，更鑄“魂”。賡續(xù)傳承的紅色基因，凝聚了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神特質(zhì)，是加強(qiáng)新時(shí)代青年學(xué)生教育的優(yōu)質(zhì)資源。《莊子》言：“指窮于為薪，火傳也，不知其盡也”。要讓革命燎原之火永不熄滅，讓紅色基因代代相傳。高校學(xué)生黨支部就要始終成為先進(jìn)分子、先進(jìn)思想的聚集地，成為傳播時(shí)代價(jià)值和理想信念的源頭活水，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新，發(fā)揮凝人心、聚力量的重要作用。

3.1 推動(dòng)歷史與現(xiàn)實(shí)的交相輝映

只有從現(xiàn)實(shí)中回望過(guò)去，從歷史中追根溯源，才能更好的明辨是非、把握真理。開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，如果僅是簡(jiǎn)單的進(jìn)行編年體式的回顧和紀(jì)念，扎進(jìn)故紙堆里記憶考證，那么學(xué)習(xí)教育就會(huì)變得枯燥乏味和毫無(wú)生命力。面對(duì)滄海巨變、蓬勃發(fā)展的新時(shí)代，我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，體察身邊的真人真事、改革變遷，激發(fā)自身的思想共鳴和理性認(rèn)知，同時(shí)又從回溯歷史中尋找發(fā)展壯大的成功密鑰。如這次驚心動(dòng)魄的疫情防控阻擊戰(zhàn)涌現(xiàn)出沖在一線、甘于奉獻(xiàn)的年輕一代、英雄模范和民族脊梁，生動(dòng)詮釋中國(guó)特色社會(huì)主義制度的獨(dú)特優(yōu)越性和國(guó)家治理的獨(dú)特效能，給全國(guó)人民上了一場(chǎng)偉大而生動(dòng)的思政大課，成為教育引導(dǎo)時(shí)代青年的絕佳素材。學(xué)者張維為指出，“從這次中國(guó)人戰(zhàn)疫過(guò)程中所體現(xiàn)的品格，提煉出一些對(duì)全人類(lèi)具有普遍意義的價(jià)值，很有必要。不僅可以極大增強(qiáng)中國(guó)人民的價(jià)值觀自信和文化自信，也可以為人類(lèi)普遍價(jià)值做出中國(guó)人的貢獻(xiàn)，同時(shí)形成對(duì)西方價(jià)值的壓倒優(yōu)勢(shì)，形成一種價(jià)值觀上的心勝。”[9]新時(shí)代高校學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育，不能就黨史講黨史，要串聯(lián)古今學(xué)黨史，讓歷史與現(xiàn)實(shí)相互印證，融入“載人航天精神”“抗疫精神”“脫貧攻堅(jiān)精神”等時(shí)代精神，展現(xiàn)江河巨變的時(shí)代風(fēng)貌、感人至深的同齡人案例等，在觀察當(dāng)下中深化認(rèn)同，在重溫歷史中找到答案，真正體悟馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”。

3.2 實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的守正創(chuàng)新

高校學(xué)生黨支部開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，當(dāng)然要堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向，把立場(chǎng)和擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在引導(dǎo)方式的全流程、全要素，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)教育的方方面面。但與此同時(shí)還要注重“道”與“術(shù)”的有機(jī)結(jié)合，持續(xù)創(chuàng)新理念、思路和方法，反映時(shí)代要求、契合青年所需，把大道理講得有滋有味，把大事件講得有意義還有意思，做到引發(fā)思想共鳴和廣泛共情。一方面在形式上大膽創(chuàng)新突破，除了專題報(bào)告會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)、紅色革命之旅等以外，推出特色精神“營(yíng)養(yǎng)餐”，舉辦H5、VR互動(dòng)式紀(jì)錄片、紅色地圖定向越野、黨史人物話劇、基層扶貧實(shí)踐行、鄉(xiāng)村田野調(diào)查等創(chuàng)意活動(dòng)。另一方面在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)換，讓一個(gè)個(gè)黨史人物走出來(lái)，讓一個(gè)個(gè)感人故事活起來(lái)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！盵10]現(xiàn)在很多主旋律題材影視劇正成為青年人求更新的爆款。一部《山海情》讓小小閩寧鎮(zhèn)走進(jìn)全民視野，讓脫貧攻堅(jiān)走到聚光燈下。熱播劇《覺(jué)醒年代》，獨(dú)出匠心地演繹了毛澤東、陳獨(dú)秀等革命先驅(qū)人物極具個(gè)性的出場(chǎng)方式，人物形象更加立體豐滿。學(xué)者金一南以“中國(guó)最牛創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”為題，形象詮釋中國(guó)共產(chǎn)黨從小到大、由弱到強(qiáng)的輝煌歷程。高校學(xué)生黨支部要以時(shí)代語(yǔ)言、青春視角解構(gòu)傳統(tǒng)，發(fā)掘黨史人物黨史故事的新魅力，展示革命人物的煙火氣，他們同當(dāng)下年輕人一樣，也曾經(jīng)歷懵懂與迷茫，最終尋得真理、堅(jiān)定信仰；展現(xiàn)革命事跡的真實(shí)感，同青年人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷一樣，并非一帆風(fēng)順也曾遭受挫折與艱辛，但最終走向成功勝利；摒棄枯燥的說(shuō)教和簡(jiǎn)單的灌輸，不掩飾曾遭遇的困難，不回避曾走過(guò)的彎路，讓黨史人物更加可親可敬、黨史故事更加真切感人，讓愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷深植于青年學(xué)生心中。

3.3 促進(jìn)個(gè)體與群體的互學(xué)互鑒

開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，要抓住學(xué)習(xí)上的“關(guān)鍵少數(shù)”，以支部為基地、以學(xué)生黨員為骨干，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)全員參與，產(chǎn)生漣漪效應(yīng)。要讓高校教師黨支部與學(xué)生黨支部聯(lián)動(dòng)起來(lái)，黨員教師帶著學(xué)、指導(dǎo)學(xué)，抓牢學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)教育的模范生。要利用“朋輩壓力”，以學(xué)生黨員的優(yōu)秀典型為榜樣，發(fā)揮正向激勵(lì)和鞭策作用，激發(fā)比學(xué)追趕意識(shí)。有研究者指出，“在價(jià)值多元化的時(shí)代境遇下，加強(qiáng)大學(xué)生的榜樣示范教育就是要通過(guò)樹(shù)立正確的價(jià)值觀念來(lái)引導(dǎo)他們接受正能量，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣與思想，學(xué)有楷模、做有榜樣、行有標(biāo)桿?！盵11]要把黨史學(xué)習(xí)教育傳導(dǎo)到普通學(xué)生中去，通過(guò)搭建服務(wù)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生黨員的實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們積極參與到黨支部工作、班級(jí)管理、校園文化活動(dòng)策劃中去，增強(qiáng)他們的黨員意識(shí)和為同學(xué)服務(wù)意識(shí)，展現(xiàn)學(xué)生黨員的先進(jìn)性，讓黨史學(xué)習(xí)教育的成效人人可見(jiàn)可聞可感，吸引更多的學(xué)生了解黨、認(rèn)同黨、親近黨，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的外在感召力，讓廣大學(xué)生主動(dòng)向黨組織靠攏。

3.4 深化線上與線下的升級(jí)再造

當(dāng)下青年學(xué)生都是“網(wǎng)絡(luò)原住民”，對(duì)于“無(wú)人不網(wǎng)”“無(wú)處不網(wǎng)”“無(wú)時(shí)不網(wǎng)”的當(dāng)下，高校學(xué)生黨支部開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，如何延伸“8小時(shí)”以外的教育，占有網(wǎng)絡(luò)空間的一席之地？現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)使用載具由電腦為主逐步讓渡為智能手機(jī)為主。學(xué)生常用APP按照實(shí)用、需求、興趣、愛(ài)好等可大體劃分為生活便捷類(lèi)(如網(wǎng)購(gòu)、支付、交通等)、娛樂(lè)休閑類(lèi)(如網(wǎng)游、影視樂(lè)等)、社交類(lèi)(如QQ、微信等)、工具類(lèi)(如天氣、導(dǎo)航等)、學(xué)習(xí)服務(wù)類(lèi)(考研、考公等)。那么我們的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)在哪里，實(shí)用性和吸引力又是什么？除了精心設(shè)計(jì)自己的APP外，就是要依托現(xiàn)有微信、QQ、抖音、快手等創(chuàng)建公眾號(hào)、社交群等，打造本地化特色化實(shí)用性的“小眾”平臺(tái)。但在流量為王、點(diǎn)擊率為王的時(shí)代，建起來(lái)拉進(jìn)來(lái)了，能不能攏得住？如果硬嵌式開(kāi)展教育，那么“8小時(shí)以外”的選擇性屏蔽或成現(xiàn)實(shí)，線下學(xué)習(xí)也許會(huì)變成斷線之箏。只有結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要，強(qiáng)化服務(wù)功能，進(jìn)行柔性化的潛在植入，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獲得感。如抓住學(xué)習(xí)需求，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，讓名師資源成為觸手可及的網(wǎng)絡(luò)資源；抓住心理需求，讓人氣講師成為網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，在互動(dòng)交流中答疑解惑；抓住生活需求，創(chuàng)建學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)、美食地圖、校園生活、勤工助學(xué)等服務(wù)性板塊，提高學(xué)生的參與度和點(diǎn)擊率。在此基礎(chǔ)上，再用“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”和人性化、交互性的方式來(lái)植入黨史學(xué)習(xí)教育，并整合校內(nèi)外媒體資源，聯(lián)動(dòng)推送紅色文化大餐，積極正面發(fā)聲，回應(yīng)輿情熱點(diǎn)。同時(shí)，讓線上線下有效互動(dòng)，依托線上平臺(tái)，善于發(fā)現(xiàn)、分析青年學(xué)生的訴求，改善教學(xué)管理，革新教育方式，創(chuàng)新線下工作，將理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，解決學(xué)生思想問(wèn)題的同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值目標(biāo)引領(lǐng)。

3.5 形成節(jié)點(diǎn)與常態(tài)的銜接融合

回望與梳理基層黨組織開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的歷程，我們審視發(fā)現(xiàn)其帶有一定的“應(yīng)景式”“階段性”特點(diǎn)，總體上“穩(wěn)定性”有所不足。新時(shí)代黨史學(xué)習(xí)教育要推進(jìn)“運(yùn)動(dòng)式”向“常態(tài)化”轉(zhuǎn)型。一方面要注重把握節(jié)點(diǎn)契機(jī)，營(yíng)造濃厚氛圍，傳導(dǎo)即時(shí)輻射效應(yīng)。有學(xué)者指出，“要準(zhǔn)確抓住一些重大歷史事件紀(jì)念日、重要黨史人物紀(jì)念日及黨和國(guó)家重要紀(jì)念活動(dòng)的契機(jī)，擴(kuò)大對(duì)英雄人物的宣傳，積極籌辦弘揚(yáng)民族精神、增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感為主體的學(xué)生活動(dòng)”[12]2021年是建黨100周年，高校學(xué)生黨支部開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要充分利用這一百年黨慶的重要節(jié)點(diǎn)，依托校內(nèi)外整體氛圍的渲染，挖掘節(jié)點(diǎn)蘊(yùn)含的豐富元素，共同喚醒歷史記憶、建構(gòu)集體認(rèn)同、激活青年思想，開(kāi)展主題鮮明、豐富多彩、感染力強(qiáng)的活動(dòng)，持續(xù)倍增教育效果。另一方面，還要深刻認(rèn)識(shí)到黨史學(xué)習(xí)教育不是一時(shí)之需，而是終身課題。以制度文化建設(shè)為牽引，制定總體方案和計(jì)劃，建立學(xué)習(xí)制度和激勵(lì)考評(píng)辦法，完善監(jiān)督約束機(jī)制，激發(fā)學(xué)生黨員參與黨史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，組織支部理論學(xué)習(xí)沙龍，舉辦專題講座，組織參加愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)等，梳理重大歷史事件脈絡(luò)及深遠(yuǎn)影響，督促學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，緬懷革命先烈的事跡，營(yíng)造人人真學(xué)、常學(xué)、深學(xué)的良好氛圍。

在中國(guó)共產(chǎn)黨將迎來(lái)百年華誕之際，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育恰逢其勢(shì)、正當(dāng)其時(shí)。高校學(xué)生黨支部要提高政治站位，把握時(shí)代方位，深入探索實(shí)踐，加強(qiáng)與時(shí)創(chuàng)新，深刻感悟黨的思想理論的真理力量、實(shí)踐力量，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，引導(dǎo)青年學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取智慧、力量和信心，自覺(jué)成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。