任務(wù)教學(xué)法在英語課堂中的應(yīng)用研究

章朝朝

（浙江省溫州市永嘉縣永臨中學(xué)，浙江 溫州 325100）

在當(dāng)前的社會發(fā)展背景下，英語的重要性逐漸凸顯出來，在這這樣的狀況下，人們越來越重視英語學(xué)習(xí)。高中作為我國教育體系的重要組成部分，英語教學(xué)工作也受到了重視。隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸表現(xiàn)出不適應(yīng)性。在這樣的狀況下，許多新型的教學(xué)模式得到了應(yīng)用。英語作為一門語言類的學(xué)科，將任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用到高中英語教學(xué)中具有非常重要的意義，任務(wù)教學(xué)法的目的就是讓語言教學(xué)更加真實(shí)化，不斷促進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、任務(wù)教學(xué)法概述

從表面對任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行分析就是在教學(xué)過程中開展有目標(biāo)的教學(xué)活動，這樣的教學(xué)是比較單一的。在高中英語課堂教學(xué)中，任務(wù)教學(xué)法主要是以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生對自己的認(rèn)知能力和潛能進(jìn)行挖掘和發(fā)展，真正提升他們的學(xué)習(xí)能力。因此任務(wù)教學(xué)法的本質(zhì)就是以學(xué)生為中心，與表面上的任務(wù)教學(xué)法存在很大的差異。高中英語是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中，教師不僅要要求學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，還要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在高中英語課堂教學(xué)中英語任務(wù)教學(xué)法的時候，教師要營造出歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是任務(wù)教學(xué)法在英語課堂中的有效應(yīng)用。

二、任務(wù)教學(xué)在英語課堂中的應(yīng)用研究

（一）精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

在高中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法主要是以學(xué)生為中心，這與現(xiàn)代教學(xué)理念是相符合的。因此教師首先應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，這是任務(wù)教學(xué)法有效應(yīng)用的基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)之前，教師要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證任務(wù)教學(xué)的有效開展。比如在高中英語“Friendship”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以鼓勵學(xué)生通過思考和討論，學(xué)習(xí)使用一些詞語和句型來談?wù)撆笥押陀颜x，這樣的導(dǎo)入不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生學(xué)會鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)，提升學(xué)生的語言能力。教師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)為后面任務(wù)教學(xué)法的有效應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置課堂任務(wù)

“Friendship”是高一的英語教學(xué)內(nèi)容，在開展課堂導(dǎo)入之后，教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置課堂任務(wù)，保證英語教學(xué)的有效開展。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的一些重點(diǎn)詞匯，并且通過閱讀引起學(xué)生的整體感知，從閱讀中獲取信息，加深對朋友和友誼的認(rèn)識。比如教師為了豐富學(xué)生的詞匯量，可以組織學(xué)生在小組內(nèi)對形容朋友以及友誼的一些詞匯進(jìn)行總結(jié)，小組同學(xué)之間思維的碰撞對豐富學(xué)生的英語詞匯量有積極的促進(jìn)作用。又比如在課文的閱讀教學(xué)中，教師可以設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如跳讀，填信息表格，獲取更多閱讀信息；信息匹配：根據(jù)課文內(nèi)容將左右兩邊的連接起來；精讀，回答相應(yīng)的問題。這幾個學(xué)習(xí)任務(wù)都是要求學(xué)生在閱讀過程中完成的，學(xué)生帶著明確的目標(biāo)閱讀課文，獲取的信息也更加全面，有利于學(xué)生英語閱讀能力的提升。

（三）合理設(shè)置課后任務(wù)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果

任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用除了注重課堂課堂上的教學(xué)外，更要關(guān)注課下，通過合理的設(shè)置課后任務(wù)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。同一個班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，教師在布置課后任務(wù)的時候要根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際表現(xiàn)以及對知識的掌握程度，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生們的評價。比如在完成“Friendship”這一內(nèi)容的教學(xué)后，教師要可以鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己與好朋友之間發(fā)生的難忘的事情，并讓同學(xué)們自主評價，表達(dá)出對友誼的看法。這樣的課后任務(wù)是開放性的，除了可以幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)效果外，還能激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，實(shí)現(xiàn)對英語課堂教學(xué)的升華。在學(xué)生們的表達(dá)過程中教師可以給予一定的幫助，將本節(jié)內(nèi)容涉及到的詞匯靈活應(yīng)用到口語表達(dá)中，促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)能力的提升?；有缘挠⒄Z課堂不僅能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，還有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，這樣的高中英語課堂才是成功的，更符合高中生的實(shí)際發(fā)展。

三、結(jié)語

總的來說，教師在教學(xué)中只是扮演著引導(dǎo)者和組織者的身份，學(xué)生才是任務(wù)的完成者。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好放在首位，采取有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。任務(wù)教學(xué)法就是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用，當(dāng)然也取得了良好的教學(xué)效果。希望通過本文的探討能夠給高中英語教師提供一定的參考，在實(shí)際教學(xué)中靈活的應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，不斷促進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。