校園籃球文化視域下提高高中生身體素質(zhì)策略探析

福建省福清市宏路中學 張文秋

校園籃球運動深受高中生的青睞，這項運動已經(jīng)成為一種校園文化，在高中校園風靡流行，其影響力遠遠超出我們的想象。作為體育學科教師，開展校園籃球文化實踐探索，需要對校園籃球文化特征進行深度解析，結(jié)合學生參與校園籃球運動情況進行有效研究，深度發(fā)掘校園籃球文化的豐富內(nèi)涵，與校園文化建設(shè)對接，能夠有效提升學生的身體素質(zhì)、精神素養(yǎng)、人格素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)校園籃球運動機制、組織校園籃球競賽活動、優(yōu)化校園籃球訓練指導、延伸校園籃球運動組織，都能夠為學生帶來全新運動體驗，教師需要做整合優(yōu)化設(shè)計，為學生健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

一、創(chuàng)設(shè)籃球運動機制，重視體育與健康的有效融合

校園籃球有龐大受眾群體，特別是男生，對籃球運動癡迷程度更高，這項運動早已成為校園文化的重要組成部分。教師要正視校園籃球運動的廣泛性、普及性、教育性，積極展開行動，強化體育與健康的有效融合。

1.加強籃球文化宣傳。

校園籃球以文化現(xiàn)象示人，學生是教育的主體，教師必須有教育的主觀意識，教師以校園籃球文化活動為主要內(nèi)容，通過多種運動組織和比賽運作，結(jié)合校園文化建設(shè)活動進行對接處理，以豐富學生的校園文化生活。學生參與校園籃球運動的初衷是追求娛樂性、互動性、競技性，教師從文化層面上展開宣傳和設(shè)計，需要對學生的運動情緒、運動悟性、運動特點、運動健康進行學術(shù)性研究，以提升教育設(shè)計的適切性。

加強校園籃球運動文化的宣傳，教師要從幾個方向展開設(shè)計：第一，校園籃球運動帶有自主性，學生有更多的選擇權(quán)利。教師在宣傳設(shè)計時，要理清管理責權(quán)范圍，讓學生對校園籃球運動有更清晰的了解。第二，校園籃球運動是群眾性運動形式，帶有互動性、娛樂性、開放性、競技性等特征，學生對此興致很高，不管是參與籃球比賽運動，還是作為普通觀眾，都能夠?qū)ζ渖硇膸砘蚨嗷蛏俚臎_擊和影響。教師從學生運動訴求本身角度展開宣傳設(shè)計，能夠為學生帶來更多運動啟示。校園籃球運動魅力無窮，學生參與熱情很高，教師在宣傳環(huán)節(jié)，要及時吸納學生參與意見，以便創(chuàng)造良好的運動環(huán)境。第三，校園籃球文化宣傳與校園文化對接處理，利用校園媒體進行多重宣傳，可以讓更多學生了解籃球運動的重要性。教師對校園籃球運動和籃球文化內(nèi)涵做科學解讀，也能夠為學生規(guī)劃清晰思維路線。創(chuàng)設(shè)籃球運動機制，教師從諸多方向展開設(shè)計和組織，突出籃球的健身功能，能夠?qū)W生形成多重調(diào)動。

2.建立籃球運動制度。

校園籃球運動是最常見的體育訓練形式，因為是課余活動，學生有更高的自主權(quán)，教師及時跟進提供必要的運動服務，深受學生的歡迎。校園籃球運動本身是學生自發(fā)的運動行為，自然沒有制度約束，也沒有枯燥的教育滲透，教師需要從制度建設(shè)角度展開研討，結(jié)合學生參與校園籃球運動的情況，展開對應性設(shè)計，為學生有序參與校園籃球創(chuàng)造良好環(huán)境。如籃球場地的使用，需要教師加以協(xié)調(diào)；學生運動時間會產(chǎn)生一些沖突，也需要教師給予必要的幫助。

加強校園籃球運動管理，促進校園籃球文化建設(shè)，需要更多物質(zhì)和精神方面的支持，教師是教育設(shè)計者，是籃球運動引導者，需要發(fā)揮主導作用。學生是運動主體，教師圍繞學生進行運動設(shè)計和制度建設(shè)，要考慮學生的運動需求，以提升體育與健康的有效融合。其一，校園基礎(chǔ)條件的合理分配，這是校園籃球運動順利展開的基礎(chǔ)。學校對校園籃球場地進行科學規(guī)劃，對籃球運動項目進行傾斜設(shè)計，都能夠在校園掀起籃球運動高潮。其二，建設(shè)完備的校園籃球運動制度，以加強籃球運動管理，這是確保校園籃球運動順利推進的基本保障?；@球運動管理制度包含諸多內(nèi)容，社團組織、運動管理、比賽組織、運動評價等，教師要綜合考慮，讓更多學生參與到籃球運動管理環(huán)節(jié)，這樣才能形成完整的管理體系。其三，籃球比賽需要細化的制度支持，教師組織學生參與比賽規(guī)則制定，對籃球聯(lián)賽進行規(guī)范管理，都能夠激發(fā)更高的運動熱情。教師在籃球管理制度制定和操作過程中，主動滲透健康文化教育內(nèi)容，對學生展開多種形式的文化教育，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)籃球文化的建設(shè)目標。

二、組織籃球競賽活動，加強體育與健康的有效融合

籃球運動形式豐富多彩，學生對籃球比賽最為青睞，教師針對學生訴求展開設(shè)計，組織多種形式的籃球比賽活動，能夠激發(fā)學生參與籃球運動的熱情。成立多種籃球運動社團，組織校園籃球聯(lián)賽，都是最受學生歡迎的，教師需要做好教學調(diào)研。

1.推行校園籃球社團。

成立籃球社團組織，這是確保校園籃球運動有序展開的重要條件。社團組織雖然是學生自發(fā)組織，但如果有統(tǒng)一的運動設(shè)計，就能夠確保校園籃球運動順利展開，特別是教師干預有了重要切點。校園籃球以運動形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)體育文化特征，具有健康教育功能，教師從文化視角展開“體育與健康”內(nèi)涵的滲透，需要社團這樣的平臺。學生對參與校園籃球社團有比較高的興趣，這是最值得關(guān)注的因素。

校園籃球運動開展效果如何，與教師的指導組織密切相關(guān)，特別是校園籃球社團的組成，對校園籃球運動的正常運作發(fā)揮著重要的作用?；@球運動已經(jīng)納入校園文化建設(shè)之中，成立校園籃球社團，不僅是體育教師的事情，班主任、年級組、教研組、教導處、校長辦公室都需要積極配合，協(xié)助學科教師進行組織設(shè)計，對學生進行細致的思想教育工作，積極宣傳健康運動正能量，鼓勵學生主動加入籃球社團組織，在體育運動中提高身心素質(zhì)?；@球社團組織是學生自己的組織，其運作完全由學生自己管理和掌控，教師需要發(fā)揮輔助作用，對學生進行技術(shù)指導，強化文化教育，讓學生在主動運動中提高身心素養(yǎng)。學生對校園社團組織有不同期待，教師需要做好必要的宣傳工作，讓更多學生認識籃球、熱愛籃球，確保校園籃球社團組織順利成立，為后續(xù)聯(lián)賽組織奠定基礎(chǔ)。校園籃球社團運行需要制度支持，教師與學生共同研究相關(guān)內(nèi)容，確保相關(guān)制度順利出臺，確保校園籃球社團組織自然成立?；@球運動具有普遍性，學生認同感更高，與校園文化建設(shè)有更多對接，教師從教育功能角度出發(fā)展開組織，其教育作用更為豐富。

2.成立校園籃球聯(lián)賽。

校園籃球聯(lián)賽設(shè)計，是校園籃球運動健康運行的重要保障條件。學生對高強度的對抗性比賽情有獨鐘，籃球運動就具備這個特點，教師對校園籃球運動特點展開研究，對學生參與籃球聯(lián)賽的熱情進行分析，有助于體育教育教學的科學設(shè)計。校園籃球聯(lián)賽是一項比較繁雜的運動系統(tǒng)，需要學生積極的參與，教師引導鼓勵部分學生成立聯(lián)賽管理小組，確保運動順利展開，讓更多學生參與到這些運動之中。

校園籃球運動蔚然成風，這是籃球聯(lián)賽組織的基礎(chǔ)和前提。教師對學生籃球參與熱情做深度研究，探尋籃球聯(lián)賽組織的路徑，與各方取得更多聯(lián)系，確保聯(lián)賽順利展開。首先，成立班級籃球隊，引導籃球骨干學生當“火車頭”，組建班級籃球隊，組織隊員進行適當?shù)谋匾挠柧?，研究?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，學習運動意外傷害的防護。其次，建立完整的聯(lián)賽組織機制，吸納部分學生進入聯(lián)賽委員會，對聯(lián)賽組織程序進行對應研究，設(shè)計聯(lián)賽操作具體方案。聯(lián)賽帶有系列性特點，需要綜合考慮多種制約因素，教師要與多方協(xié)調(diào)，隨時做出調(diào)整安排，讓更多學生有機會參與比賽和觀摩活動。再次，聯(lián)賽需要場地和時間的合理規(guī)劃調(diào)配，教師要對學?，F(xiàn)有場地條件進行評估，針對聯(lián)賽特點進行對應設(shè)計，確保更多班級能夠順利參與聯(lián)賽活動。最后，邀請部分在籃球方面有權(quán)威的教師擔任聯(lián)賽主委，以確保聯(lián)賽活動順暢展開。比賽難免會產(chǎn)生一些摩擦，教師的及時處理，可以確保聯(lián)賽的平順性。校園籃球聯(lián)賽與校園文化建設(shè)相融合，教師在聯(lián)賽組織過程中有意識滲透文化教育內(nèi)容，也能夠給學生帶來更多訓練啟示。

三、延伸籃球運動組織，促進發(fā)展情感教育功能

校園籃球運動不能局限在校園內(nèi)，教師需要做延伸設(shè)計，聯(lián)合一些社會活動，組織學生參與社區(qū)、街道、機構(gòu)組織的籃球比賽，為學生創(chuàng)造更多展示自我的平臺。教師鼓勵學生展開多種形式的課余訓練，也能夠有效提升學生的籃球運動水平。

1.豐富籃球運動訓練。

學生對校園籃球有特殊情結(jié)，教師對此需要做學情調(diào)研，針對學生運動情況做具體規(guī)劃和調(diào)整，能夠創(chuàng)造更多教育契機。學生喜歡籃球運動，平時體育課上，教師要注重籃球技術(shù)的傳授，為學生提供更多學習服務，以提升他們的運動技能?；@球運動已經(jīng)成為校園文化的重要符號，教師關(guān)注其教育功能的落實，不僅能夠激發(fā)學生運動主動性，還能夠?qū)崿F(xiàn)啟智功能。在訓練設(shè)計時，教師需要有延伸拓展意識，鼓勵學生利用課余時間，主動進行籃球運動訓練，提升運動技能技巧，獲得更多情感認知，健康成長。

教師鼓勵學生參與課余籃球運動或者比賽，都能夠激發(fā)學生參與籃球運動的主動性。特別是參與社會性的籃球運動，能夠開闊學生訓練視野，歷練籃球技戰(zhàn)術(shù)能力。如組織學?；@球隊參加社區(qū)舉辦的籃球邀請賽，并成立規(guī)模較大的觀摩加油啦啦隊，可以為學生帶來全新運動體驗。高中生文化課學習壓力很大，平時幾乎沒有時間參與籃球運動，教師與文化課教師協(xié)調(diào)，爭取更多訓練機會，能夠滿足學生的運動需求，對促進學生身心健康成長也有積極幫助。為激發(fā)學生籃球運動熱情，教師可組織不同層次的籃球友誼賽，與其他學校聯(lián)誼，組織籃球?qū)官?，學生能夠積極參與。校園籃球運動以文化姿態(tài)出現(xiàn)，學生從中獲得的運動感知已經(jīng)超出籃球本身，其情感體驗更為豐富，人際交流、思維創(chuàng)新、團隊精神等方面認知和能力都得到有效歷練。延伸籃球運動訓練，學生感知體驗更為豐富，教師需要有創(chuàng)新設(shè)計和組織，讓更多學生自覺進入到籃球運動之中，在籃球校園文化洗禮下茁壯成長。

2.關(guān)注籃球凝聚功能。

校園籃球是一種文化呈現(xiàn)形式，教師需要做優(yōu)化設(shè)計，組織學生展開多種形式的比賽和訓練，讓學生在籃球文化熏陶下塑造個性，以及人格魅力，實現(xiàn)籃球文化教育功能?；@球文化教育功能體現(xiàn)在諸多方面，學生是教育主體，教師從學生個人發(fā)展角度展開訓練組織，不僅為學生創(chuàng)造更多鍛煉機會，還能夠為校園文化建設(shè)提供更多正面支持。校園文化內(nèi)容豐富，校園籃球運動是其中一個組成部分，教師需要有客觀評估的意識，從籃球運動文化角度展開教育突破。

校園籃球文化包含內(nèi)容極為豐富，教師對校園籃球文化解讀角度展開訓練設(shè)計，組織學生利用課余時間進行相關(guān)訓練，不僅能夠培養(yǎng)學生良好運動習慣，還能夠挖掘?qū)W生運動潛能，接受思想的洗禮，促進其身心健康成長。最近，貴州黔東南州江縣臺盤村組織的籃球賽火爆全網(wǎng)，人民日報、央視等媒體紛紛報道這個事情，看直播場面，其火爆程度不遜于美國的職業(yè)聯(lián)賽。這個籃球聯(lián)賽之所以這樣受歡迎，是其文化魅力決定的。高中校園籃球比賽也是這樣，學生對籃球比賽有不同期待，籃球運動自然成為學生心目中的文化產(chǎn)品，能夠為學生帶來更多精神慰藉。文化具有凝聚力，從校園籃球運動受歡迎程度可以預見，未來校園文化建設(shè)中，籃球運動一定會占據(jù)不可或缺的地位。教師從文化視角展開運動訓練指導，設(shè)計訓練任務，培養(yǎng)學生自覺運動習慣，對學生身心健康成長都會產(chǎn)生積極影響。教師從校園文化建設(shè)角度展開設(shè)計和組織，對學生進行針對性教育，為學生規(guī)劃思想成長路線，這才是最有價值的設(shè)計。

校園籃球本身具有集體性、人文性、交融性、趣味性、教育性、展示性、多樣性等特點，教師從學生參與籃球運動實際出發(fā)展開設(shè)計和組織，為學生提供各種運動機會，能夠發(fā)揮籃球運動的多種教育功能。校園籃球以文化姿態(tài)呈現(xiàn)，為學生創(chuàng)造更多訓練體驗的機會，教師對校園籃球文化有深度解讀，從文化教育層面展開教程設(shè)計，勢必為學生帶來全新運動體驗，也能夠讓學生在文化洗禮和體育運動中健康身心。