后冬奧背景下冰雪運(yùn)動(dòng)入校園SWOT分析及對(duì)策研究
——基于東北地區(qū)

梁云雷 張國(guó)慶

（吉林師范大學(xué) 吉林 四平 136000）

引言

在2022年北京張家口剛剛舉辦過(guò)的北京冬奧會(huì)振奮人心，我國(guó)獎(jiǎng)牌數(shù)名利前茅，有好多90后，甚至00后上賽場(chǎng)為國(guó)爭(zhēng)光，為讓比賽成績(jī)更進(jìn)一步，補(bǔ)充后備儲(chǔ)蓄力量，也為冰雪運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)推廣普及。2018年9月，國(guó)家體育總局正式頒布文件《帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)施綱要》讓大眾認(rèn)識(shí)到冰雪運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)民間冰雪興趣愛(ài)好，讓3億人甚至更多人參與其中。同時(shí)，將冰雪運(yùn)動(dòng)在校園開展并普及，使冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)課堂，建立學(xué)生目標(biāo)，培養(yǎng)信心，有欽佩精神實(shí)質(zhì)，樹立個(gè)人興趣愛(ài)好，提升自己的信念，樹立百折不撓的性情。新鮮血液必須從小孩的身上把握住。可是，仍需要處理諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)。要將冰雪運(yùn)動(dòng)引入中小學(xué)生校園，合理安排，堅(jiān)持不懈“培養(yǎng)興趣愛(ài)好與技能”標(biāo)準(zhǔn)，政策引導(dǎo)、政府鼓勵(lì)，因地制宜、扎實(shí)可靠，特色引領(lǐng)，重點(diǎn)發(fā)展”基本原則，到2023年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園初見(jiàn)成效，在適宜學(xué)校配備冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)老師，因地制宜樹立多個(gè)具備風(fēng)雪特色的代表，產(chǎn)生具備我國(guó)特色的校園冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)體系。在我國(guó)高度重視冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)到校園，但具體發(fā)展中還存在很多實(shí)際問(wèn)題。文中闡述了冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園存有的一些問(wèn)題，給出了有效解決措施，以推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的可持續(xù)發(fā)展觀。本文通過(guò)描述、對(duì)比冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的不同路徑，運(yùn)用SWOT決策模型，為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的路徑選擇提供建議。

1、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園SWOT分析法應(yīng)用

依據(jù)SWOT分析，即環(huán)境因素競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)定的趨勢(shì)分析，列出了最重要的內(nèi)部構(gòu)造優(yōu)點(diǎn)、劣勢(shì)、難點(diǎn)、威協(xié)等。根據(jù)科學(xué)研究，緊密聯(lián)系研究對(duì)象，運(yùn)用結(jié)構(gòu)型分析意識(shí)，將各要素互相配對(duì)分析，總結(jié)出了一系列相對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)，結(jié)果一般具有一定的關(guān)鍵性。運(yùn)用SWOT分析法，詳盡科學(xué)地探討了冰雪運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和對(duì)策，為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)到校園內(nèi)找到更好的對(duì)策，讓學(xué)生能更好的觸碰，學(xué)習(xí)培訓(xùn)冰雪運(yùn)動(dòng)。

2、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)到學(xué)校的益處

2.1、國(guó)家政策支持（表1為近幾年出臺(tái)相關(guān)政策）

表1

2.2、歷史底蘊(yùn)深厚

中國(guó)的冰雪運(yùn)動(dòng)能夠上溯到古時(shí)候。論文參考文獻(xiàn)里也有記載?！端鍟凡东C是衣服和褲子，肉食品衣服是皮革制品。雪許多，洞阻塞，放在樹枝上。不難看出，1400年前大興安嶺地區(qū)的“翡翠原石獎(jiǎng)”曾“上樹”溜冰。拉金現(xiàn)磨咖啡后，冰上運(yùn)動(dòng)更為風(fēng)靡。據(jù)金良編《滿洲老檔秘錄》記載，明朝5年(1625年)，在東北的建州女真、角色、努爾哈赤舉行了中國(guó)初次冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)。有網(wǎng)球和華美的表演。明清時(shí)代滑雪活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。干隆《國(guó)朝宮史》第三卷記載了干隆《冰嬉賦》、《冰嬉圖》。通過(guò)這個(gè)山水詩(shī)歌表現(xiàn)的和紀(jì)錄，能夠清楚地重現(xiàn)那時(shí)候皇宮流行的各種各樣雪雕主題活動(dòng)。在這種豐厚歷史底蘊(yùn)的背景下，將進(jìn)一步助力冰雪運(yùn)動(dòng)順利開展，進(jìn)入校園。

2.3、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

與夏季運(yùn)動(dòng)對(duì)比，冰雪運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量也較大，對(duì)免疫能力、超低溫耐受力、疾病防控能力、免疫力能力存在一定協(xié)助。冰雪運(yùn)動(dòng)可以增加血液循環(huán)和心血管功能，防止各種各樣心血管疾病。中樞系統(tǒng)作用加強(qiáng)，大腦神經(jīng)也隨之基礎(chǔ)代謝獲得了改進(jìn)。寒冷的天氣推動(dòng)皮膚毛細(xì)血管收縮、皮膚血液循環(huán)、皮膚潮濕、皮膚清洗和皮膚醫(yī)護(hù)，使運(yùn)動(dòng)員皮膚充斥著堅(jiān)韌的光澤度。少年兒童常常參與冰雪運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，降低成人病癥。對(duì)中老年而言，適當(dāng)參與冰雪運(yùn)動(dòng)能夠減緩衰老，降低心率、心肌梗塞、糖尿病人、骨質(zhì)疏松癥等病癥患病率。與此同時(shí)，冰雪運(yùn)動(dòng)向優(yōu)美的環(huán)境、干凈整潔、空氣質(zhì)量好的區(qū)域發(fā)展趨勢(shì)，這類健身運(yùn)動(dòng)自然環(huán)境的優(yōu)勢(shì)有利于保持心理健康。冰雪運(yùn)動(dòng)還具有鍛煉意志、推動(dòng)人際交往等積極意義。

2.4、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

目前已經(jīng)進(jìn)入校園的運(yùn)動(dòng)是雪合戰(zhàn)和滑冰運(yùn)動(dòng)。雪合戰(zhàn)是在穿著護(hù)具有組織性的一種團(tuán)體打雪仗運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的反應(yīng)力、靈敏性、體能，團(tuán)體精神有很大幫助，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的好勝心，勇于拼搏、堅(jiān)韌不拔的精神。

滑冰。常?；娜诵菹⒌臅r(shí)候心跳40-60次，運(yùn)動(dòng)時(shí)心率180-200次，而一般人的心率僅有80-100次?；坏芴岣呱眢w均衡、融洽、靈便，還可以提高心臟功能和有氧運(yùn)動(dòng)能力?；ㄊ交藨B(tài)唯美，迅速轉(zhuǎn)動(dòng)跳躍，是加強(qiáng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和前庭功能的良好運(yùn)動(dòng)方式。在冰上滑冰是鍛煉下肢能量的最佳方式。滑冰屬于典型的有氧運(yùn)動(dòng)減肥，運(yùn)動(dòng)之后消耗脂肪而非水與糖，增強(qiáng)抵抗力。跳躍、轉(zhuǎn)動(dòng)和自由翻轉(zhuǎn)的配合對(duì)身體的柔韌度和跳躍能力有很大影響。

3、冰雪運(yùn)動(dòng)難以進(jìn)到校園

3.1、政策組織不完善

其一，隨著國(guó)家各地區(qū)相繼出臺(tái)冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)政策，我國(guó)組織和管理機(jī)構(gòu)在客觀上對(duì)推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園起著積極作用，但仍然出現(xiàn)“令出多門”不能統(tǒng)一局面，各部門之間缺乏溝通，致使出現(xiàn)太多重復(fù)性政令，教育部、國(guó)家體育總局都積極在冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園中大展拳腳。致使各部門權(quán)責(zé)不明權(quán)限不清。各有關(guān)部門為爭(zhēng)權(quán)力利益而忽視冰雪運(yùn)動(dòng)目的；其二，各組織部門上下級(jí)之間缺少溝通協(xié)調(diào)，多數(shù)基層組織部門只為應(yīng)付檢查了事，忽略了學(xué)生們冰雪運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。重點(diǎn)卻放在了做各種宣傳、各種調(diào)研，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益，做政績(jī)的有利條件，對(duì)后續(xù)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)的開展沒(méi)有有利監(jiān)督，學(xué)?；鶎咏M織部門又因令多活多，疲余應(yīng)付各項(xiàng)檢查，從而忽視了學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)意義本身；其三，盡管國(guó)家各有關(guān)部門出臺(tái)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園多條政策，但因政策表述模糊不清，沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容上多有“有條件”、“鼓勵(lì)”、“支持”等，模糊、抽象、表述彈性過(guò)大的詞匯，而缺少實(shí)質(zhì)性硬性標(biāo)準(zhǔn)，從而造成各單位互相推諉，使下級(jí)相關(guān)部門無(wú)從下手，最后以應(yīng)付檢查了事。

3.2、冰雪運(yùn)動(dòng)的局限性

冰雪運(yùn)動(dòng)特性：第一，冰雪運(yùn)動(dòng)主要是以戶外項(xiàng)目為主導(dǎo)，在嚴(yán)寒嚴(yán)苛自然環(huán)境中進(jìn)行，有周期性限定；第二，當(dāng)場(chǎng)設(shè)施和設(shè)備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；第三，主題鮮明，僅冬季奧運(yùn)會(huì)就會(huì)有7個(gè)大類15身高項(xiàng)和102個(gè)小類。但是有些新項(xiàng)目姿勢(shì)技術(shù)高、危險(xiǎn)因素高，自小就不建議進(jìn)行。怎樣改變時(shí)節(jié)限定，減少技術(shù)水平，讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與冰雪運(yùn)動(dòng)，是冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)到校園必須解決的問(wèn)題（表2是對(duì)部分省會(huì)的一個(gè)調(diào)查）。

表2 部分省會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)的局限性

從表2中可以看出除東北地區(qū)外其他大多數(shù)地區(qū)自然氣候條件達(dá)不到開展冰雪運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。

3.3、冰雪運(yùn)動(dòng)資源不足

現(xiàn)階段，各中小學(xué)校欠缺冰雪等教學(xué)資源。在諸多冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，應(yīng)當(dāng)選哪個(gè)新項(xiàng)目？哪一個(gè)新項(xiàng)目能是其中規(guī)模較小的？怎樣進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，仍是教學(xué)的薄弱點(diǎn)，冰雪進(jìn)到學(xué)校的主題活動(dòng)欠缺周期性。

對(duì)各個(gè)區(qū)域的數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告，冰雪運(yùn)動(dòng)展覽館的設(shè)備主要在個(gè)別的專業(yè)盈利性場(chǎng)地。各主會(huì)場(chǎng)設(shè)備貧乏。怎樣因時(shí)制宜、形式多樣，靈活運(yùn)用各種各樣社會(huì)資源，是各地區(qū)進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)急需解決的實(shí)際問(wèn)題。與此同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東北地區(qū)還不到5%的老師了解冰雪運(yùn)動(dòng)。

3.4、安全保障問(wèn)題

冰雪運(yùn)動(dòng)充斥著的刺激考驗(yàn)，具備充足感染力、自然性和參與性很強(qiáng)的特性。冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)課堂以身體與技術(shù)訓(xùn)練為主導(dǎo)，學(xué)生們動(dòng)態(tài)練習(xí)身體各部位有一定的風(fēng)險(xiǎn)源；另一方面，冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)環(huán)境繁雜，很多參加者在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的負(fù)傷發(fā)病率相對(duì)性高過(guò)很多教學(xué)活動(dòng)。如何防范損害，確保學(xué)生參加冰雪運(yùn)動(dòng)的安全性，要制定具體方案來(lái)確保。

4、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園對(duì)策分析

4.1、因勢(shì)利導(dǎo)開展冰雪運(yùn)動(dòng)

根據(jù)當(dāng)?shù)厥》莩鞘姓?，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源，以吉林省四平市為例。四平市常態(tài)化開展《四平中小學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)特色院校辦公會(huì)議》具體指導(dǎo)中小學(xué)校再次設(shè)立冰雪運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)容，提升冰雪宣傳策劃，積極開展各種冰雪運(yùn)動(dòng)。自然，假如沒(méi)必要的區(qū)域和器材，冰雪運(yùn)動(dòng)就難以規(guī)模性進(jìn)行。四平市教育部門借助地區(qū)優(yōu)勢(shì)和品牌賽事，全力支持旱冰場(chǎng)建設(shè)與冰雪器材購(gòu)置，全面保障了冰雪運(yùn)動(dòng)新項(xiàng)目的需要，將冰雪運(yùn)動(dòng)校園推廣到高速路上。現(xiàn)階段，四平市有49個(gè)冰雪運(yùn)動(dòng)特色，不僅讓更多學(xué)生體驗(yàn)到了冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，還增強(qiáng)了他們的體魄，給校園生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。此外，冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，還帶動(dòng)了四平市青少年參加冰雪競(jìng)賽的熱情，其中最受矚目的是不斷壯大的速滑隊(duì)伍，目前共參加國(guó)際、國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)比賽16次，先后奪得53枚金牌、52枚銀牌、40枚銅牌，已成為吉林省校園速滑運(yùn)動(dòng)的排頭兵。

4.2、選取適合本校的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

由于奧運(yùn)會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類繁多，且有些項(xiàng)目技術(shù)難度大，場(chǎng)地要求高，除訓(xùn)練基地有外，其余各學(xué)校很難開展這些活動(dòng)，如鋼架雪車、高山滑雪等，所以在這里針對(duì)中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選取，作者建議以滑冰和和雪合戰(zhàn)為主，其余各項(xiàng)針對(duì)有條件學(xué)?？梢赃m當(dāng)引入為輔。

雪合戰(zhàn)比賽項(xiàng)目集娛樂(lè)休閑、比賽為一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，列入沈陽(yáng)第一屆群眾校運(yùn)會(huì)，變成我國(guó)冬天冰雪項(xiàng)目。東北三省在冬季運(yùn)動(dòng)中高度重視選手中間深度合作，制定安全防范措施，標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)易確立。打雪比賽的宣布比賽選用三場(chǎng)兩勝制，每輪3min。規(guī)范體育場(chǎng)是36m×10m方形體育場(chǎng)，彼此9人(7人登場(chǎng)，遮蓋雪墻，應(yīng)用滾雪球相互之間拋擲）。最先拔掉對(duì)方旗子，或是比賽結(jié)束后留到球場(chǎng)上的人數(shù)多的一方在比賽中獲得勝利?；闶谴┗?，在冰上滑跑?；坏苠憻捄蛷?qiáng)化身體平衡、和睦、綿軟，還能增強(qiáng)心肺功能和有氧運(yùn)動(dòng)減肥能力。下肢力量也會(huì)得到合理鍛練，比較適合駕駛員。也是有減肥的作用。對(duì)青少年兒童而言，滑冰有利于小孩丘腦發(fā)育。衣著滑冰鞋在冰上飛奔，不但能夠感受到最棒的情緒，放松，還能享有融入自然的快樂(lè)。

4.3、做好足夠的安全生產(chǎn)工作

（1）做好運(yùn)動(dòng)前安全隱患留意，有效貼到警示牌，做好足夠的安全防護(hù)，友情提醒確保安全；

（2）對(duì)場(chǎng)所和系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和檢測(cè)。對(duì)有可能傷害人身安全和財(cái)產(chǎn)空曠的地方，開展真正表明和確立警示，表明正確用法，同時(shí)提供需要物件；

（3）尤其工作員持證上崗執(zhí)行職位，有效正確引導(dǎo)參與者，如果需要充足具體指導(dǎo)參與者，如，對(duì)初次參與的參與者提供充分指引，可以先做陸地練習(xí)；

（4）配備技術(shù)專業(yè)醫(yī)護(hù)人員，一旦發(fā)生損失，立即救護(hù)學(xué)生們，避免損失擴(kuò)大。

4.4、靈活運(yùn)用社會(huì)資源

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和健康意識(shí)的深入人心，大眾對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)逐年加深，室外冰雪場(chǎng)館的規(guī)模與數(shù)量呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，但場(chǎng)館收益并不樂(lè)觀。2013年遼寧各類滑雪場(chǎng)30家，全部為自主營(yíng)業(yè)，沒(méi)有政府投入和社會(huì)贊助，調(diào)查其中13家滑雪場(chǎng)，7家屬虧損狀態(tài)，6家滑冰場(chǎng)收入與支出持平；吉林23家滑雪場(chǎng)，21家虧損；北京16家滑雪場(chǎng)，9家屬虧損狀態(tài)。冰雪場(chǎng)館的經(jīng)濟(jì)虧損阻礙了投資熱情，不利于冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與新場(chǎng)館的建設(shè)。目前我國(guó)擁有自己冰雪場(chǎng)館的學(xué)校鳳毛麟角，學(xué)校應(yīng)與周邊冰雪場(chǎng)館展開溝通合作，達(dá)成聯(lián)合教學(xué)共識(shí)。一來(lái)彌補(bǔ)了學(xué)校場(chǎng)館的缺失；二來(lái)為社會(huì)冰雪場(chǎng)館創(chuàng)造收益，是一種雙贏的發(fā)展模式。例如，燕山大學(xué)體育學(xué)院與紫金山滑雪場(chǎng)展開合作，在人流量較少的非工作日進(jìn)行冰雪課程的教授，既解決了場(chǎng)地問(wèn)題又為場(chǎng)館提供收入，為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園提供可參考的模式。

4.5、SWOT模型的對(duì)策分析

在對(duì)上述冰雪運(yùn)動(dòng)解決方法分析的前提下，制定了冰雪運(yùn)動(dòng)的SWOT防范措施分析(見(jiàn)表3)。小發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃：第一階段：冰雪運(yùn)動(dòng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)、外界機(jī)遇結(jié)合時(shí)，建議采用無(wú)差異路徑選擇策略。例如，在相關(guān)政策的引導(dǎo)下，校園冰雪的發(fā)展必然事半功倍，既要發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，又要爭(zhēng)取資金政策支持，為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園打基礎(chǔ)；第二階段：冰雪學(xué)校，當(dāng)學(xué)校具備自身優(yōu)勢(shì)，但外部發(fā)展阻力大，建議采用差異化路徑選擇策略，由易到難。例如，環(huán)境條件允許，但教學(xué)條件與場(chǎng)地不足的北方綜合大學(xué)或北方中小學(xué)校，可根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)有區(qū)別地投入冰雪教育資源，如與社會(huì)冰場(chǎng)展開合作，優(yōu)先在體育院系開展冰雪專項(xiàng)課程，在發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)，建立校園冰雪社團(tuán)，先后發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)。以為國(guó)家培養(yǎng)冰雪后備人才，營(yíng)造校園冰雪文化氛圍為教育目標(biāo)；WO選擇：第三階階段：當(dāng)學(xué)校自身?xiàng)l件差，既沒(méi)有物質(zhì)保障也缺乏師資力量，而外部條件好的時(shí)候，例如，在北方經(jīng)濟(jì)落后，條件艱苦的中小學(xué)，建議采取路徑集中策略，選擇1條或2條符合學(xué)校自身?xiàng)l件的路徑，充分利用自身資源，發(fā)展傳統(tǒng)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，開設(shè)雪上足 球、滑冰、溜冰車等專業(yè)技術(shù)要求低，娛樂(lè)性強(qiáng)的冰雪課程，以普及基層冰雪文化、培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)興趣為主要教育目標(biāo)；WT選擇：第四階段：冰雪學(xué)校，當(dāng)學(xué)校自身?xiàng)l件極差，同時(shí)外部阻力大又缺乏社會(huì)支持時(shí)。例如，特殊教育學(xué)?；蚰戏狡h(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，不能盲目發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)，建議采用適度參與策略，根據(jù)學(xué)生選擇與學(xué)校自身?xiàng)l件，以冰雪運(yùn)動(dòng)為課程目標(biāo)，為他們提供貼近冰雪運(yùn)動(dòng)的好機(jī)會(huì)。

表3 SWOT對(duì)策分析

5、結(jié)語(yǔ)

冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)到校園是一大發(fā)展趨勢(shì)，不可或缺。要確定校園冰雪運(yùn)動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)和所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，剖析冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)到校園難題，根據(jù)剖析發(fā)展趨勢(shì)的校園冰雪運(yùn)動(dòng)，依據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)和周圍生態(tài)環(huán)境治理，選擇適合的授課方式和教學(xué)目標(biāo)，讓冰雪運(yùn)動(dòng)直接進(jìn)入校園。