大學(xué)生生態(tài)文明教育現(xiàn)狀研究
——基于黑龍江省高校調(diào)查

董云吉，劉春雨，由春橋

（哈爾濱工程大學(xué) a.物理與光電工程學(xué)院；b.發(fā)展計(jì)劃處；c.外國語學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001）

引言

黨的十九大提出把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，五個(gè)詞語高度概括了中華民族的偉大目標(biāo)，而五個(gè)詞語中，“文明”“和諧”“美麗”與生態(tài)文明直接相關(guān)。生態(tài)文明可以理解為“文明”的一種形態(tài)、一個(gè)階段［1］。“和諧”顯然包括人與社會、人與自然和諧共處之意，“美麗”則是對生態(tài)文明建設(shè)成果最直接的概括。貫徹落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)必須以生態(tài)文明教育為前提和途徑。大學(xué)生是未來國家建設(shè)的主力軍，大學(xué)生生態(tài)文明教育是全民生態(tài)文明教育的重要組成部分，怎樣開展大學(xué)生生態(tài)文明教育是高等教育的重要課題。

一、大學(xué)生生態(tài)文明教育的意義

生態(tài)文明教育吸收了環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育的成果，把教育提升到改變整個(gè)文明方式的高度，提升到改變?nèi)藗兓旧罘绞降母叨取Ｉ鷳B(tài)文明教育是全民的教育、終身的教育，是我國生態(tài)文明建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)生生態(tài)文明教育是時(shí)代的要求，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容［2］。

（一）大學(xué)生生態(tài)文明教育是生態(tài)文明建設(shè)的重要一環(huán)

大學(xué)生作為思想比較先進(jìn)、道德素質(zhì)較高、掌握專業(yè)知識較好的群體，在踐行生態(tài)文明理念方面理應(yīng)站在時(shí)代前沿作為引領(lǐng)者。建設(shè)生態(tài)文明不僅需要大學(xué)生作為生態(tài)文明觀念的承載者，還需要其作為傳播者、踐行者，用自身的行動去帶動全社會形成崇尚生態(tài)文明的氛圍。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等重要職能，而上述職能與生態(tài)文明建設(shè)都是密不可分的。因此，在全社會都需普及開展生態(tài)文明教育的情況下，高校作為知識、思想、科技都處在時(shí)代前沿的、為國家培養(yǎng)人才的重要基地，應(yīng)重視開展生態(tài)文明教育，為我國生態(tài)文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

（二）大學(xué)生生態(tài)文明教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在訴求

生態(tài)文明教育雖然指向的是生態(tài)領(lǐng)域，但涉及的范圍非常廣泛，既包括自然、經(jīng)濟(jì)，又包括政治、文化、社會；既包括知識、技能的學(xué)習(xí)，又包括態(tài)度、意識的培養(yǎng)。從某種意義上看，生態(tài)文明教育也是一種系統(tǒng)教育［3］。這樣的系統(tǒng)教育既擴(kuò)大了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和領(lǐng)域，也為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了廣闊的平臺。在高校開展生態(tài)文明教育，提高大學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)，既是大學(xué)生成長成才的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人的內(nèi)在訴求。

二、大學(xué)生生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查方法及指標(biāo)體系構(gòu)建

采取網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查的方式，以在校大學(xué)生為對象，開展大學(xué)生生態(tài)文明教育現(xiàn)狀調(diào)研。以黑龍江省為例，選取哈爾濱工程大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、哈爾濱體育學(xué)院、黑龍江東方學(xué)院五所在哈高校進(jìn)行問卷調(diào)查。使用問卷星平臺發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，共回收問卷數(shù)據(jù)1671份，有效問卷1660份，無效問卷11份，有效率為99.34%。

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)及處理

1.生態(tài)文明認(rèn)知維度的調(diào)查分析。對于生態(tài)環(huán)保方面的信息關(guān)注度，18%的大學(xué)生表示高度關(guān)注，21%的大學(xué)生表示關(guān)注，48%的大學(xué)生表示比較關(guān)注，整體關(guān)注度達(dá)到87%，關(guān)注度較高。生態(tài)文明含義的了解度這一觀測點(diǎn)，自認(rèn)為比較了解或非常了解生態(tài)文明含義的僅占52%，說明大學(xué)生對生態(tài)文明含義的了解程度還不夠。

2.生態(tài)文明認(rèn)同維度的調(diào)查分析。生態(tài)保護(hù)的重要程度這一觀測點(diǎn)，包括認(rèn)為生態(tài)保護(hù)重要、比較重要、非常重要在內(nèi)的比例為98.92%，說明大學(xué)生對生態(tài)保護(hù)的重要性是高度認(rèn)同的。關(guān)于人與自然的關(guān)系這一觀測點(diǎn)，82.96%的大學(xué)生認(rèn)同人與自然和諧共處的觀點(diǎn)，認(rèn)同度較高。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)關(guān)系這一觀測點(diǎn)，72.05%的大學(xué)生認(rèn)同“在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中必須保護(hù)生態(tài)環(huán)境”這一觀點(diǎn)，認(rèn)同度有待提高。大學(xué)生消費(fèi)與生態(tài)文明的關(guān)系這一觀測點(diǎn)，有9.46%的大學(xué)生認(rèn)為高消費(fèi)、網(wǎng)貸行為與生態(tài)文明無關(guān)；48.31%的大學(xué)生認(rèn)為超出自身能力的消費(fèi)行為違背生態(tài)文明的理念；42.23%的大學(xué)生認(rèn)為高消費(fèi)、超前消費(fèi)行為違背生態(tài)文明理念。生態(tài)文明與人的全面發(fā)展的關(guān)系這一觀測點(diǎn)，有90.12%的大學(xué)生認(rèn)為生態(tài)文明與人的全面發(fā)展關(guān)系密切。生態(tài)文明與自身的關(guān)系這一觀測點(diǎn)，有83.67%的大學(xué)生認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)與自身關(guān)系密切。

3.生態(tài)文明教育維度的調(diào)查分析。生態(tài)文明課程這一觀測點(diǎn)，59.51%的大學(xué)生認(rèn)為本校開設(shè)了生態(tài)文明的相關(guān)課程，12.71%的大學(xué)生認(rèn)為本校沒有開設(shè)相關(guān)課程，27.77%的大學(xué)生不清楚本校是否開設(shè)了相關(guān)課程。思想政治理論課與生態(tài)文明的關(guān)系這一觀測點(diǎn)，77.59的大學(xué)生認(rèn)為本校思想政治理論課中有生態(tài)文明相關(guān)內(nèi)容。生態(tài)文明活動參與這一觀測點(diǎn)，72.41%的大學(xué)生參加過學(xué)校組織的生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)活動，27.59%的大學(xué)生未參加或基本未參加過學(xué)校組織的生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)活動。生態(tài)文明社團(tuán)組織這一觀測點(diǎn)，55.06%的大學(xué)生認(rèn)為本校有生態(tài)文明相關(guān)社團(tuán)組織，12.71%的大學(xué)生認(rèn)為沒有，32.23%的大學(xué)生不知道。

4.生態(tài)文明踐行維度的調(diào)查分析。購物方面觀測點(diǎn)，37.71%的大學(xué)生在超市購物時(shí)不買或很少購買塑料袋，62.29%的大學(xué)生會購買塑料袋。能源使用方面，81.38%的大學(xué)生在使用完電腦或手機(jī)充電后會切斷電源，18.62%的大學(xué)生不會或很少會。垃圾處理方面觀測點(diǎn)，72.36%的大學(xué)生平時(shí)會將垃圾分類處理，27.64%的大學(xué)生不會或很少會。生態(tài)文明宣傳方面觀測點(diǎn)，76.08%的大學(xué)生會向他人宣傳生態(tài)文明理念，23.92%的大學(xué)生沒有宣傳或幾乎不宣傳。生活中的生態(tài)文明習(xí)慣這一觀測點(diǎn)，70.85的大學(xué)生認(rèn)為自己在衣食住行等方面偏向于低碳、節(jié)儉，6.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己有高消費(fèi)的情況，22.95%的大學(xué)生認(rèn)為自己處于中等消費(fèi)水平。

（三）調(diào)查結(jié)論

大學(xué)生對生態(tài)文明的認(rèn)知度得分為3.34分，對生態(tài)文明的認(rèn)同度得分為4.38分，生態(tài)文明教育情況得分為3.44分，生態(tài)文明踐行度得分為3.48分。上述四個(gè)維度中，除對生態(tài)文明的認(rèn)同度較高之外，其他三個(gè)維度得分都不高，均在3.5分以下，尤其是基本知識掌握情況、生態(tài)文明課程開設(shè)情況兩個(gè)觀測點(diǎn)得分均低于3分。這在一定程度上反映了高校生態(tài)文明教育開展不足的現(xiàn)實(shí)情況。

三、大學(xué)生生態(tài)文明教育的育人平臺

2016年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則之一是堅(jiān)持全員全過程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。

（一）大學(xué)生生態(tài)文明教育的科研育人平臺

生態(tài)文明教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在科學(xué)技術(shù)方面交叉相融，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與生態(tài)文明教育相融合是切實(shí)可行的，也是引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的科學(xué)觀、價(jià)值觀的重要途徑。各高校普遍搭建了比較成體系的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，形成了相對成熟的體制機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了有利條件和保障。在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面融入生態(tài)文明思想，把環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約利用作為一種科研育人的價(jià)值導(dǎo)向融入人才培養(yǎng)理念中，就可以有效利用現(xiàn)有的科研育人平臺開展大學(xué)生生態(tài)文明教育，使生態(tài)文明教育有了平臺支撐，同時(shí)豐富了科研育人的內(nèi)涵。

（二）大學(xué)生生態(tài)文明教育的實(shí)踐育人平臺

社會實(shí)踐是一種重要的育人方式，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。目前大學(xué)生社會實(shí)踐活動有國家級、省級、高校及二級學(xué)院所組織開展的各層面社會實(shí)踐活動。國家級平臺最具代表性的是由共青團(tuán)中央牽頭組織開展的全國大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。各高校團(tuán)組織及人才培養(yǎng)相關(guān)部門普遍重視開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動。隨著中央不斷提高對生態(tài)文明建設(shè)的宣傳力度，關(guān)于生態(tài)環(huán)保、資源利用等問題成為大學(xué)生社會實(shí)踐活動的關(guān)注熱點(diǎn)。每年有大批大學(xué)生參與到相關(guān)的實(shí)踐活動中，使社會實(shí)踐成為大學(xué)生生態(tài)文明教育的又一個(gè)重要平臺。

（三）大學(xué)生生態(tài)文明教育的組織育人平臺

大學(xué)生社團(tuán)在高校組織育人體系中具有不可替代的作用。共青團(tuán)中央、教育部等非常重視大學(xué)生社團(tuán)的育人功能，多次聯(lián)合發(fā)文強(qiáng)調(diào)高校的思想政治理論課和育人工作要重視和發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的積極作用［4］。大學(xué)生社團(tuán)活動是高校校園文化的重要組成部分，發(fā)揮著組織育人、實(shí)踐育人、文化育人等重要作用。大學(xué)生生態(tài)文明教育離不開綠色校園文化的營造和熏陶。目前高校中生態(tài)環(huán)保類社團(tuán)占有一定比例，在大學(xué)生生態(tài)文明教育方面起到了意識喚醒、價(jià)值引領(lǐng)、行為引導(dǎo)的作用。

（四）大學(xué)生生態(tài)文明教育的課程育人平臺

高校實(shí)施生態(tài)文明教育，開設(shè)生態(tài)文明教育課程，在專業(yè)課教學(xué)中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容，組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，可以促進(jìn)教育觀念更新，推動高校教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。1973年8月第一次全國環(huán)境保護(hù)會議后，北京大學(xué)等少數(shù)幾所高等院校開設(shè)了環(huán)境保護(hù)專業(yè)，我國高校生態(tài)文明教育開始起步。通過第一課堂開展生態(tài)文明教育主要有思政課、專業(yè)課、通識課三個(gè)類別的平臺。

（五）大學(xué)生生態(tài)文明教育的管理育人平臺

推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育的管理機(jī)制創(chuàng)新，是推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育的必然要求［5］。高校學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，是校園文化建設(shè)的重要陣地，是大學(xué)生生態(tài)文明教育的實(shí)踐基地之一。目前，大學(xué)生寢室內(nèi)環(huán)境普遍不能讓人滿意，寢室臟亂差的情況比比皆是，嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康，對大學(xué)生成長成才是極其不利的。單純以寢室衛(wèi)生、文明禮儀為目的的教育活動收效甚微。不妨選取新的視角看待這個(gè)問題，從寢室文化建設(shè)方面入手，例如開展打造綠色寢室、生態(tài)寢室、特色寢室等活動，從寢室環(huán)境、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面綜合考慮開展更具內(nèi)涵的寢室管理工作，把生態(tài)文明理念融入寢室文化建設(shè)中，教育引導(dǎo)學(xué)生以綠色、健康、文明、積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)生活中去。學(xué)生公寓管理是管理育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是開展大學(xué)生思想政治教育的平臺之一，開展大學(xué)生生態(tài)文明教育需充分利用學(xué)生公寓這一重要陣地。

目前高校開展大學(xué)生生態(tài)文明教育是不充分的。設(shè)有生態(tài)文明教育專門課程的高校比較少，遠(yuǎn)不如法制教育、心理健康教育等課程普及率高；目前出版的關(guān)于大學(xué)生生態(tài)文明教育的教材寥寥無幾：這在一定程度上說明了很多高校對生態(tài)文明教育不夠重視。另外，生態(tài)文明教育的資源缺失、大學(xué)生生態(tài)意識淡薄也是普遍存在的現(xiàn)象?？偟膩碚f，我國高校的生態(tài)文明教育滯后于時(shí)代的快速發(fā)展。高校中教育資源非常豐富，當(dāng)前高校正在構(gòu)建全方位的育人格局，搭建了很多很好的育人平臺，相信只要提高對大學(xué)生生態(tài)文明教育的重視程度，一定會取得良好的教育效果。