仲景文化視域下中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究

王曉蕊，蘇敏，李芳婷

1.河南中醫(yī)藥大學(xué)招生就業(yè)處，河南鄭州 450046；2.河南中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河南鄭州 450046

中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)是中醫(yī)藥院校發(fā)展的必然需求，培養(yǎng)高質(zhì)量中醫(yī)藥人才是中醫(yī)藥院校的辦學(xué)目標(biāo)。 仲景文化作為中華民族的瑰寶，為中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)提供了豐富的教育資源，中醫(yī)藥院校通過(guò)深入挖掘仲景文化教育資源， 培養(yǎng)優(yōu)秀中醫(yī)藥人才，激發(fā)中醫(yī)藥創(chuàng)新活力?；诖?，在仲景文化視域下研究中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是當(dāng)下的重要課題。

1 大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究現(xiàn)狀

1.1 關(guān)于仲景文化內(nèi)涵的研究

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥事業(yè)的根基和靈魂。仲景文化是中醫(yī)藥文化的核心，它對(duì)實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥院校教育目標(biāo)起著舉足輕重的作用[1]。 李明哲[2]用崇仁、厚德、恒志、精術(shù)4 個(gè)詞語(yǔ)對(duì)仲景文化內(nèi)涵進(jìn)行概述，強(qiáng)調(diào)了仲景文化對(duì)醫(yī)學(xué)上人文素質(zhì)提升的重要作用。高磊[3]對(duì)仲景文化特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，將其概括為創(chuàng)造性、傳承性、地域性、價(jià)值性4 個(gè)方面，指出弘揚(yáng)仲景文化的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值所在。

中醫(yī)藥文化尤其是仲景文化要傳承與創(chuàng)新，首先要有堅(jiān)定的文化自覺(jué)與自信，通過(guò)準(zhǔn)確定位仲景文化的科學(xué)內(nèi)涵，發(fā)揮其特色優(yōu)勢(shì)。但是從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，當(dāng)代中醫(yī)藥學(xué)教育的價(jià)值取向受到功利化、利己化價(jià)值取向的影響。 ①醫(yī)學(xué)生對(duì)仲景文化認(rèn)知不足。 仲景文化歷史悠久，有系統(tǒng)完整的理論體系，但部分醫(yī)學(xué)生沒(méi)有做到深入學(xué)習(xí)， 以至于對(duì)仲景文化文化內(nèi)涵掌握得不夠深刻。 ②仲景文化的發(fā)展亟待更新。 仲景文化的創(chuàng)造性體現(xiàn)其發(fā)展需要不斷創(chuàng)新，以滿足當(dāng)代中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的要求。

1.2 關(guān)于大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，高校要充分引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)， 確定中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，確保教育正確發(fā)展方向。 關(guān)守寧[4]從學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐方面進(jìn)行深入解讀，他認(rèn)為明確評(píng)價(jià)目標(biāo)和完善評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)首當(dāng)其沖，最后通過(guò)反饋、整改、再評(píng)價(jià)為學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的確立奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 樊曉盼[5]經(jīng)過(guò)前期調(diào)研，從師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)與科研環(huán)境及培養(yǎng)成效5 個(gè)角度確立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究起步較早，然而在仲景文化視域下中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系仍待進(jìn)一步改進(jìn)：①現(xiàn)有的大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量體系比較單一，沒(méi)有和我國(guó)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展、醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才目標(biāo)充分結(jié)合，導(dǎo)致大學(xué)生和社會(huì)實(shí)際需求、行業(yè)人才需求與匹配度不高；②大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系沒(méi)有切實(shí)針對(duì)不同專業(yè)細(xì)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，中醫(yī)藥醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)、因素暫無(wú)確立、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

1.3 關(guān)于中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題的研究

進(jìn)入新時(shí)代，中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)不斷得到重視和加強(qiáng)，中醫(yī)藥院校采取了多項(xiàng)教育舉措取得了良好的效果和反響。但不容忽視的是，受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國(guó)中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面仍有待提高。 陳旭[6]針對(duì)我國(guó)高校本科生培養(yǎng)指出問(wèn)題，主要體現(xiàn)在學(xué)生課堂積極性不高、教研積極性不高和缺乏有效的引導(dǎo)3 個(gè)方面。 王娜[7]指出醫(yī)學(xué)生的教育仍存在效度不高、溫度不夠、合力不強(qiáng)、活力不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

高水平醫(yī)學(xué)人才培育是中醫(yī)藥院校的核心目標(biāo)之一，也是引領(lǐng)中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)工程建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，現(xiàn)有研究對(duì)于認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題提供了有益的思想啟示。中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)的問(wèn)題具有復(fù)雜性和多樣性，需要從不同主體、不同維度、不同專業(yè)進(jìn)行分析：①?gòu)暮暧^的社會(huì)層面進(jìn)行考量，傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間存在差異與碰撞，傳統(tǒng)中醫(yī)藥現(xiàn)代價(jià)值有待進(jìn)一步挖掘；②從中觀的學(xué)校層面進(jìn)行考量，各個(gè)部門間工作聯(lián)動(dòng)不強(qiáng)，工作銜接缺乏連貫性與整體性；③從微觀的師生層面進(jìn)行考量，部分師生在教育知識(shí)的踐行上存在知行脫節(jié)現(xiàn)象，與理想教學(xué)效果還存在一定差距。

2 仲景文化融入中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量意義

2.1 推進(jìn)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)化

為醫(yī)必仁，學(xué)醫(yī)必精。振興和發(fā)展中醫(yī)藥文化，必須大力培育高素質(zhì)、高水平的中醫(yī)藥人才，是推動(dòng)中醫(yī)藥文化發(fā)展的重要因素[8]。 中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)化是中醫(yī)藥現(xiàn)代化與國(guó)際化的關(guān)鍵和重要保障，仲景文化在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用不僅能提高醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量，還能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有志氣、有奉獻(xiàn)精神的新一代中醫(yī)技能型人才。 也就是說(shuō)，通過(guò)實(shí)際操作技能的教學(xué)和不斷的練習(xí)，使醫(yī)學(xué)生不僅能夠熟練掌握中醫(yī)藥學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而且能夠在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)中醫(yī)思維，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 踐行中醫(yī)藥人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)制度化

言非法度不出于口，行非公道不萌于心。 中醫(yī)藥院校在確立了科學(xué)的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，明確中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)一體化過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了有法可依，下一步應(yīng)該切實(shí)踐行中醫(yī)藥人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)章制度，做到有法必依。 在踐行中醫(yī)藥人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)規(guī)章制度時(shí)，通過(guò)以德育人，用價(jià)值教育引領(lǐng)知識(shí)教育，有利于筑牢“仁醫(yī)”本色；注重以文化人，用傳統(tǒng)文化教育涵養(yǎng)專業(yè)教育，有利于凸顯人文底色[9]。 注重以典啟智，加強(qiáng)中醫(yī)經(jīng)典課程教學(xué)，有利于突出思維特色；注重以行促知，強(qiáng)化臨床實(shí)踐訓(xùn)練，有利于提高技能成色；注重跟師學(xué)習(xí)，全程融入師承教育核心要素，有利于突出師承亮色；注重創(chuàng)新引領(lǐng)，全面開(kāi)戰(zhàn)科研訓(xùn)練，有利于彰顯時(shí)代風(fēng)采。

2.3 提高中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)代化

把仲景文化與中醫(yī)藥的振興發(fā)展結(jié)合起來(lái)，關(guān)鍵是要有一批對(duì)仲景文化有深刻認(rèn)同、對(duì)中醫(yī)藥理論有深刻理解、對(duì)中醫(yī)藥實(shí)踐有深刻理解、對(duì)中醫(yī)藥科研創(chuàng)新有深度認(rèn)知、對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)有深厚情感、對(duì)中醫(yī)藥發(fā)展有強(qiáng)烈擔(dān)當(dāng)?shù)淖吭街嗅t(yī)人才[10]。 以中醫(yī)藥防治疫病為例，中醫(yī)藥具有悠久的歷史，在臨床實(shí)踐上積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，并形成了一套完整的理論與臨床系統(tǒng)。 中醫(yī)藥院校開(kāi)設(shè)中醫(yī)疫病學(xué)相關(guān)專業(yè)，既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的有機(jī)統(tǒng)一，又能增強(qiáng)學(xué)科間的交叉，提高中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)代化水平。

3 健全中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的思考

3.1 打造文化高地，發(fā)揮仲景文化育人作用

天地有大美而不言，惟留仲景圣名在人間。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)邁向更高質(zhì)量、更為安全的發(fā)展之路，人們更加注重健康、注重養(yǎng)生，為中醫(yī)藥的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。仲景文化作為傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的核心，是中醫(yī)藥文化的一個(gè)縮影， 在中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，為中醫(yī)藥發(fā)展注入新的活力[11]。 基于此，在中醫(yī)藥院校傳承弘揚(yáng)仲景文化，激發(fā)仲景文化的當(dāng)代價(jià)值，發(fā)揮仲景文化育人作用，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

①弘揚(yáng)仲景文化，助力中醫(yī)藥院校建設(shè)。例如，中醫(yī)藥院?？梢月?lián)合當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門，舉辦類似“仲景文化宣傳周”活動(dòng)，集中展示中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，以此來(lái)紀(jì)念醫(yī)圣張仲景，進(jìn)一步弘揚(yáng)仲景文化，在中醫(yī)藥院校及所在區(qū)域營(yíng)造濃厚的信中醫(yī)、學(xué)中醫(yī)、用中醫(yī)的氛圍。②舉辦多彩活動(dòng)，打造中醫(yī)藥文化盛宴。 中醫(yī)藥院?？梢越M織開(kāi)展一系列內(nèi)容豐富多彩、 特色鮮明的校內(nèi)和校外活動(dòng)，以校外活動(dòng)為例，聯(lián)合社區(qū)組織開(kāi)展義診活動(dòng)，通過(guò)把脈、針灸、艾灸、按摩推拿等多種活動(dòng)形式，引領(lǐng)廣大群眾走近中醫(yī)藥、認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥、了解中醫(yī)藥、使用中醫(yī)藥、支持中醫(yī)藥。

3.2 健全培養(yǎng)機(jī)制，探索中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式

近年來(lái)，中醫(yī)藥院校不斷深化產(chǎn)教融合，著力構(gòu)建高質(zhì)量中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，為建設(shè)健康中國(guó)培養(yǎng)了大批中醫(yī)藥人才。中醫(yī)藥院校要持續(xù)全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以服務(wù)國(guó)家作為最高追求[12]，為國(guó)家培養(yǎng)輸送優(yōu)秀中醫(yī)藥人才，全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)。 因此，中醫(yī)藥院校要綜合考慮中醫(yī)藥人才培養(yǎng)機(jī)制的主要問(wèn)題和影響因素，完善中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，為健全中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[13]。

①注重對(duì)中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。 例如，通過(guò)“高校＋醫(yī)院”的聯(lián)合培養(yǎng)模式，為建設(shè)高水平中醫(yī)院校、發(fā)展中醫(yī)藥奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使得雙方資源共享。 ②凸顯對(duì)教師的重視和關(guān)懷。例如，可以加強(qiáng)精神榮譽(yù)激勵(lì)、專業(yè)發(fā)展激勵(lì)等措施，對(duì)學(xué)校教師激勵(lì)體系進(jìn)行完善，既包括專業(yè)發(fā)展、關(guān)心愛(ài)護(hù)，也包括崗位晉升、績(jī)效工資、精神榮譽(yù)等方面的激勵(lì)[14]。

3.3 創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是基于大學(xué)生的視角對(duì)其學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)成果的證明，高校確立一個(gè)科學(xué)規(guī)范的大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系顯得格外重要。 高校要調(diào)動(dòng)各個(gè)部門、院系的積極性與配合度，并向其他工作完成較好的高校學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，完善職業(yè)資格鑒定、職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定、專項(xiàng)職業(yè)能力考核等多元評(píng)價(jià)方式，形成市場(chǎng)化、品牌化的醫(yī)學(xué)人才評(píng)價(jià)機(jī)制[15]。

中醫(yī)藥院校應(yīng)抓住國(guó)家大力發(fā)展中醫(yī)藥的契機(jī)，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系完善工作健康發(fā)展，更好地推動(dòng)新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)邁上新臺(tái)階、 取得新成績(jī)、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。 ①中醫(yī)藥院校既要提高自身的政治站位，又要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)對(duì)健康中國(guó)建設(shè)的重要作用；②中醫(yī)藥院校需要強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估工作，注重提升教育工作者的執(zhí)行力與創(chuàng)造力，促進(jìn)中醫(yī)藥的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)出全面而有個(gè)性的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才[16-18]。

4 結(jié)語(yǔ)

中醫(yī)藥人才是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的根本，加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)， 是推進(jìn)中醫(yī)藥發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障。針對(duì)中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系現(xiàn)存問(wèn)題，中醫(yī)藥院校應(yīng)配合教育部等相關(guān)部門，著力推進(jìn)中醫(yī)藥教育與中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建符合中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)特點(diǎn)的大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，突出仲景文化特色，全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)。