淺談中國傳統(tǒng)文化融入民辦高校思想政治教育創(chuàng)新改革的實踐路徑

李婧（哈爾濱劍橋?qū)W院）

一、中國傳統(tǒng)文化融入民辦高校思想政治教育創(chuàng)新改革的價值所在

（一）提升思想政治教學質(zhì)量，培養(yǎng)大學生綜合能力

中國上下五千年的歷史文化博大而又厚重，光輝而又燦爛。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族經(jīng)歷歷史洗禮與沉淀后保留下來的最優(yōu)質(zhì)的精神基因，是中華民族在漫長的歷史發(fā)展過程中，用智慧和汗水逐漸孕育形成相對穩(wěn)定的思想觀念、價值取向、風俗習慣，其內(nèi)涵十分深刻，綿延至今依然煥發(fā)著勃勃生機。

在全球經(jīng)濟一體化時代，各種思想文化通過網(wǎng)絡平臺交集碰撞，這些思想文化對民辦高校大學生極具影響力，而大學生正處于三觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵階段，一旦受到不良思想文化影響，其價值觀導向就會偏離，民辦高校應不斷提升思想政治教學質(zhì)量。思想政治教育最直接、最現(xiàn)實的素材就是繼承和弘揚傳統(tǒng)文化，從中挖掘出適合大學生學習的內(nèi)容，將其融入思想政治教育課程，不僅能豐富民辦高校思想政治教育理論課程教材內(nèi)容，還能幫助大學生端正價值觀念、錘煉道德品格、踐行時代使命，鍛煉大學生的綜合素養(yǎng)，其作用與價值是巨大的。

（二）提升思想政治教學實效，加速大學生成長成才

在新時代的大背景下，民辦高校對思想政治教育工作越來越重視，很多民辦高校將之列為推動學校發(fā)展的中心工作之列。但因民辦高校的自身特質(zhì)，如何將中國傳統(tǒng)文化中積極向上的思想理念、優(yōu)良的傳統(tǒng)美德、可歌可泣的人文精神進行深度挖掘、精細歸納、有效結(jié)合、合理使用，使之與大學生思想政治教育深度融合、有機轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)大學生厚植愛國情懷，提高明辨真?zhèn)文芰?，建立起正確人生價值觀，更是很多民辦高校思政教師必須思考的問題。

將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有機地融入民辦高校思政課堂，可讓思想政治教育教學模式更富有趣味、內(nèi)容更加豐富。民辦高校思想政治教育教師要深挖中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，精心梳理，擇優(yōu)選取，將優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化納入校本教材，不斷創(chuàng)新教學方法，以能力培養(yǎng)為核心，引導學生自主學習、自主宣傳，并在實踐中體會傳統(tǒng)文化魅力。

二、中國傳統(tǒng)文化融入民辦高校思想政治教育創(chuàng)新改革的現(xiàn)狀分析

（一）教育形式單一，缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性

民辦高校偏重于專業(yè)學習，重視務實性，思想政治教育形式單一，內(nèi)容枯燥，且只限于有限的思政課堂，缺少系統(tǒng)完整的設計方案，沒有做到系統(tǒng)且深度融合，加之部分大學生存在過分強調(diào)個人利益、盲目從眾或標新立異的現(xiàn)象，無法獲得全面、科學的傳統(tǒng)文化知識。部分民辦高校思政教師在思想政治理論課中偏于認知灌輸，只重視對課題的講授，輕視對精神內(nèi)涵的深層闡釋，更難以彰顯中國傳統(tǒng)文化的精神、意蘊、價值和觀念。

思政課教師要努力將傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀、高品質(zhì)的精神內(nèi)涵提煉出來，結(jié)合學生思想實際，再深度融入思政課程，形成思想政治教育合力。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)記載，部分民辦高校的少數(shù)思政教師只是把傳統(tǒng)文化當做一種政治宣傳，過于放大傳統(tǒng)文化中政治功能、政治價值，對其優(yōu)秀深刻的精神內(nèi)涵挖掘不夠，缺少創(chuàng)新意識，不能讓大學生在學習過程中體會到傳統(tǒng)文化的精華所在，得到傳統(tǒng)文化的精神洗禮，隨著時間推移，會導致很多大學生對傳統(tǒng)文化失去興趣，無法將傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵內(nèi)化于心，外化于行。

（二）師資力量薄弱，忽視情感體驗和日常實踐

部分民辦高校只是安排本校其他學科教師兼任或替代思政課教師，加之民辦高校教師聘期比較短，缺乏職業(yè)安全感和歸屬感，特別是思政教師流失現(xiàn)象嚴重，已經(jīng)成為常態(tài)化，很難保持思想政治教育工作的連續(xù)性、有效性和可持續(xù)性。還有部分民辦高校外聘公立大學專職教師兼任思想政治課程教師，這些教師對民辦高校的教學環(huán)境、學生特點了解不夠深入和通透，存在教條主義，直接將公立大學思想政治課程的教學理念、教學方法植入民辦高校，教學效果不盡人意，甚至適得其反。

部分民辦高校實踐課程開發(fā)不足，實踐活動場所短缺，融入場域覆蓋不全、輻射力不強，缺少體驗式、探究式文化實踐，久而久之，導致理論教學與日常實踐脫節(jié)或脫離。而民辦高校大學生的素質(zhì)教育往往只集中于思想政治教育課堂，局限于書本，不能在日常生活實踐中得以親身體會、用心感悟，這種缺乏沉浸式體驗的思想政治教育，很難有效保證教育效果持續(xù)發(fā)揮，促進民辦大學生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、中國傳統(tǒng)文化融入民辦高校思想政治教育創(chuàng)新改革的實踐路徑

（一）堅持導向作用，實現(xiàn)個體轉(zhuǎn)變育人

在中國傳統(tǒng)文化融入民辦高校思想政治教育進程中，思政教師要堅持以馬克思主義為指導，以社會主義核心價值觀等現(xiàn)代理論為基礎，深挖中國傳統(tǒng)文化精華，適宜取材，廣為傳播，幫助大學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，培養(yǎng)大學生歷史意識和民族時代精神，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

高校是意識形態(tài)爭鋒陣地，特別是民辦高校，要堅持以馬克思主義的世界觀和方法論為指導，以社會主義核心價值觀為根本，根據(jù)學校自身實際情況，綜合時代境遇，結(jié)合大學生年齡心理特征，引導大學生自我認知、自我體驗，通過對傳統(tǒng)文化的學習，引導大學生確立正確的三觀，辨別善惡真?zhèn)?，自行解決現(xiàn)實問題，并經(jīng)過自我凈化提升，實現(xiàn)個體自覺轉(zhuǎn)變。

（二）堅持開辟新路，實現(xiàn)深度融合育人

民辦高?？筛鶕?jù)自身建設的特點，從物質(zhì)文化、非物質(zhì)文化入手，將中國傳統(tǒng)文化與校園文化深度融合，充分利用學校官網(wǎng)、官微、路標、立牌、板報、墻畫等媒介植入傳統(tǒng)文化元素，打造立體多彩的校園環(huán)境。邀請非物質(zhì)文化方面的專業(yè)人才進校園，讓師生習有所得，學有所獲，營造文明和諧的育人環(huán)境。強化校園文化隱性的育人功能，為傳統(tǒng)文化傳承開辟新路，在傳播中推送，在推送中傳播。

以馬克思主義基本原理、立場、觀點為統(tǒng)領，深入挖掘中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有機地將博大精深的中國傳統(tǒng)文化融入民辦高校思想政治教育全過程，打造專題精品課程、公共選修課程、通識教育課程，借助課堂教學、實踐教學，結(jié)合第二課堂，利用學生社團，通過組織活動、競賽等形式，引導大學生深刻體會中國傳統(tǒng)文化所蘊含的民族精神，領悟馬克思主義中國化的內(nèi)在道理，在體悟中學習，在鍛煉中成長。

將中國傳統(tǒng)文化與新媒體矩陣深度融合。利用新媒體平臺，創(chuàng)新改革思路，堅守輿論陣地。整合蘊含中國傳統(tǒng)文化的視聽內(nèi)容，結(jié)合當代人現(xiàn)實生活及學生關(guān)注的熱點，讓學生直觀感受傳統(tǒng)文化的魅力。在學校官網(wǎng)、官微等新媒體平臺，推送與傳統(tǒng)文化相關(guān)的愛國視頻、經(jīng)典文章等相關(guān)信息，讓大學生隨時隨地學習，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而加強大學生的道德修養(yǎng)，提升大學生的人格水平。

（三）堅持筑牢基石，實現(xiàn)制度管理育人

完善民辦高校教師隊伍建設制度。引進中國傳統(tǒng)文化方面的專業(yè)人才，培養(yǎng)民辦高校專業(yè)的思政教師隊伍，在保證教師隊伍的政治方向性無偏差的前提下，將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入教學中，從專業(yè)性的角度，提升思想政治教育教師隊伍的整體素養(yǎng)，從而實現(xiàn)“言有度，行示范”。

完善民辦高校課程教材修訂制度。民辦高?？筛鶕?jù)學校自身實際情況，制訂完善適宜民辦高校大學生的校本教材，并根據(jù)教學使用的實際情況，師生對時政熱點變化的反饋情況，進行補充、更改、修訂。同時，有針對性地設置一些中國傳統(tǒng)文化的必修課、選修課，通過教育教學、課上課下等形式，提升大學生對中國傳統(tǒng)文化的認識。

完善民辦高校教育教學管理制度。明確民辦高校黨政領導人的職責，制訂中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育創(chuàng)新改革規(guī)劃，如道家的中庸文化、儒家的仁愛文化等都蘊含著極其豐富的民族精神。鼓勵學生家長參與到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中，實現(xiàn)在校由教師領學、在家由家長引導的家校融合的連貫性教育。

民辦高校依托內(nèi)涵深刻、底蘊豐厚、形式多樣的中國傳統(tǒng)文化，進一步挖掘、應用傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)民辦高校大學生自身特征，多渠道開展思想政治教育，引導民辦高校大學生將思想政治學習與文化傳承化作成習慣，傳承愛國情懷，弘揚民族精神，為國家和社會發(fā)展培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。