鄉(xiāng)村振興視域下提升農(nóng)民思想政治教育研究

張強(qiáng)明，蘇露露

（1.四川師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川成都 610068；2.西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，甘肅蘭州 730070）

黨的十九大提出：“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”[1]。鄉(xiāng)村振興無疑成為黨和國(guó)家政治生活的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的重要抓手，也為未來鄉(xiāng)村發(fā)展提供了政策遵循?！班l(xiāng)風(fēng)文明”作為鄉(xiāng)村振興發(fā)展的要求之一，而農(nóng)民思想政治教育是“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的重要內(nèi)容，2018 年的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022 年)》中提出“加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)”。[2]2019年中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)村工作條例提出：“加強(qiáng)農(nóng)村思想政治工作，廣泛開展民主法治教育?！盵3]2020 年中央一號(hào)文件指出:“教育引導(dǎo)群眾革除陳規(guī)陋習(xí)，弘揚(yáng)公序良俗，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)”。[4]2021 年中央一號(hào)文件提出：“深入開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)教育?！币虼耍r(nóng)民思想政治教育屬于農(nóng)村思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，提升農(nóng)民的思想政治教育具有緊迫性和時(shí)代性，而當(dāng)前我國(guó)已全面建成小康社會(huì)，農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了極大的進(jìn)步，但是農(nóng)民的思想政治教育存在一些急需關(guān)注和解決的挑戰(zhàn)，需要提出一些有效性的措施解決這些挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)影響鄉(xiāng)村振興有序推進(jìn)和健康發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村振興需要提升農(nóng)民思想政治教育

農(nóng)民思想政治教育是“鄉(xiāng)風(fēng)文明”建設(shè)的重要內(nèi)容，要達(dá)到鄉(xiāng)風(fēng)文明的目標(biāo)就需要提升農(nóng)民的思想道德水平，提升農(nóng)民的思想道德水平有利于增強(qiáng)農(nóng)民的內(nèi)生動(dòng)力，增強(qiáng)農(nóng)民的內(nèi)生動(dòng)力必須提升農(nóng)民思想政治教育。

（一）農(nóng)民思想政治教育是推進(jìn)和諧鄉(xiāng)村建設(shè)的需要

建立平等、互助、和諧的鄉(xiāng)村是新時(shí)代農(nóng)民的期許。和諧社會(huì)要求建設(shè)和諧鄉(xiāng)村，建設(shè)和諧鄉(xiāng)村是鄉(xiāng)村社會(huì)保持穩(wěn)定發(fā)展的前提，也是鄉(xiāng)村社會(huì)開展一切活動(dòng)的保障，也為鄉(xiāng)村振興提供一個(gè)安定和諧的環(huán)境。新時(shí)代和諧鄉(xiāng)村建設(shè)、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)民思想政治教育三者之間相輔相成，農(nóng)民思想政治教育作為和諧鄉(xiāng)村、平安鄉(xiāng)村的抓手，加強(qiáng)農(nóng)民思想政治教育可以有效促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)和諧穩(wěn)定，有利于緩解鄉(xiāng)村社會(huì)各方矛盾、縮小城鄉(xiāng)收入差距，進(jìn)一步提升農(nóng)民思想道德修養(yǎng)。同時(shí)，農(nóng)民思想政治教育的關(guān)鍵是如何讓廣大農(nóng)民積極參與鄉(xiāng)村政治生活，使農(nóng)民積極融入鄉(xiāng)村社會(huì)，關(guān)注關(guān)心鄉(xiāng)村的發(fā)展，激發(fā)農(nóng)民投入鄉(xiāng)村振興的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)參與意識(shí)、法制意識(shí)、公平意識(shí)，使農(nóng)民更主動(dòng)參與鄉(xiāng)村社會(huì)的政治文化生活，充分發(fā)揮和諧鄉(xiāng)村主人翁的作用。

（二）農(nóng)民思想政治教育是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要

新時(shí)代“我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”[1]充分說明人民的需要不僅僅是物質(zhì)需求，而精神文明隨著生活水平的增長(zhǎng)也不斷發(fā)展增加，社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民的發(fā)展提出了新的需求，這就要求新時(shí)代的農(nóng)民擁有良好的思想道德與政治素質(zhì)，以展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的精神風(fēng)貌。近年來，隨著鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在鄉(xiāng)村的大量普及，這些變化對(duì)農(nóng)民的思想造成了重要影響，這些影響有好有壞，同時(shí)還有各種良莠不齊的思想借機(jī)滲透到廣大鄉(xiāng)村，往往蠶食著農(nóng)民的思想，使原本淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)發(fā)生著重大變化。比如，金錢至上、攀比、奢靡、享樂、一夜暴富等各種庸俗的社會(huì)風(fēng)氣在鄉(xiāng)村社會(huì)盛行蔓延，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在鄉(xiāng)村被扭曲，思想道德中一些畸形問題已成為束縛農(nóng)民發(fā)展主要障礙，要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興就需要建立起凝聚農(nóng)民，使廣大農(nóng)民認(rèn)可的核心價(jià)值觀，需要重構(gòu)鄉(xiāng)村的思想政治教育體系，幫助農(nóng)民徹底擺脫錯(cuò)誤的思想政治觀念，更好、更接地氣地使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在鄉(xiāng)村落地生根，將農(nóng)民培育成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定支持者和擁護(hù)者。

（三）農(nóng)民思想政治教育是德治參與鄉(xiāng)村治理的需要

德治作為鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村治理的組成部分，德治在鄉(xiāng)村有效治理中發(fā)揮舉足輕重的作用。鄉(xiāng)村振興要建立“三治合一的鄉(xiāng)村治理體系”[1]，即，自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系，德治作為鄉(xiāng)村“三治合一”的重要組成部分，“發(fā)揮德治正民心、樹新風(fēng)的積極作用，讓德治成為鄉(xiāng)村治理體系的支撐”[5]，德治需要與時(shí)俱進(jìn)，更多關(guān)注農(nóng)民的思想道德和精神風(fēng)貌就成為必不可少的環(huán)節(jié)。在鄉(xiāng)村振興的背景下提升農(nóng)民思想政治教育工作，就必須發(fā)揮鄉(xiāng)村德治建設(shè)的作用。一方面，將德治置于農(nóng)民思想政治教育中，德治是鄉(xiāng)村文明重要組成部分，鄉(xiāng)風(fēng)文明是鄉(xiāng)村振興的其中要求，也是鄉(xiāng)村精神風(fēng)貌的重要體現(xiàn)。另一方面，將德治建設(shè)融入鄉(xiāng)村治理中，充分發(fā)揮德治規(guī)范與引領(lǐng)的作用，通過增強(qiáng)鄉(xiāng)村德治建設(shè)來突出鄉(xiāng)村的文化底蘊(yùn)，提升農(nóng)民整體文化修養(yǎng)，增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)村的歸屬感、認(rèn)同感和幸福感，充分認(rèn)識(shí)到德治發(fā)揮的作用有一定限度，“其有效性最終都要落實(shí)到個(gè)體的道德認(rèn)知和行為選擇上”[6]。

二、鄉(xiāng)村振興下農(nóng)民思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放不斷深化的形勢(shì)下，農(nóng)民思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展面臨諸多問題?！盵7]就必須克服和解決這些問題，而其中一個(gè)問題就是如何提升農(nóng)民思想政治教育。三農(nóng)問題在我國(guó)各個(gè)時(shí)期都是涉及國(guó)計(jì)民生的大事，在鄉(xiāng)村振興中農(nóng)民思想政治教育存在一些挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在農(nóng)民思想政治教育資源配套不完善、農(nóng)民思想教育內(nèi)生動(dòng)力不足、農(nóng)民思想政治教育效能發(fā)揮不充分。

（一）農(nóng)民思想政治教育資源配套不完善

精準(zhǔn)扶貧為鄉(xiāng)村振興奠定了基礎(chǔ)，也為鄉(xiāng)村振興提供了經(jīng)驗(yàn)支持，但在探索鄉(xiāng)村有效治理的過程中，缺乏一套完整的農(nóng)民思想政治教育體制機(jī)制，缺乏專門從事農(nóng)民思想政治教育的隊(duì)伍的機(jī)制。

一是教育機(jī)制尚未建立健全。開展農(nóng)民思想政治教育工作需要培育一批懂農(nóng)民思想政治教育工作的人，而在鄉(xiāng)村專門從事思想政治工作人很少，基本上都由黨員領(lǐng)導(dǎo)干部兼任，同時(shí)由于將各種資金投向農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施，農(nóng)民的思想政治教育存在教育經(jīng)費(fèi)不足、教育人才緊缺、教育團(tuán)隊(duì)不專業(yè)、教育機(jī)制不完善等突出問題，使得農(nóng)民思想政治教育進(jìn)展遲緩，農(nóng)民思想政治教育工作不能行之有效開展。

二是基層黨組織對(duì)農(nóng)民思想政治教育重視不夠。基層黨組織有責(zé)任、有義務(wù)承擔(dān)提升農(nóng)民思想政治教育的職能和角色，但是基層黨組織存在對(duì)農(nóng)民思想政治教育重視程度不高、組織力度不到位、缺乏有力宣傳等困境，導(dǎo)致農(nóng)民思想政治教育工作不能切實(shí)有效地開展與落實(shí)，甚至出現(xiàn)了農(nóng)民思想教育建設(shè)明顯落后于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的尷尬狀況。

三是缺乏宣傳專業(yè)性，以說教為主。長(zhǎng)期一味宣傳往往會(huì)讓廣大農(nóng)民感到疲倦，達(dá)到的效果不佳，宣傳不注重方式方法，也不注重專業(yè)性。一方面，農(nóng)民思想政治教育依然存在著傳統(tǒng)的以說教為主的教育方式，往往存在“你說我聽、你講我遵行”的教育方式，沒有轉(zhuǎn)變采用新型的互動(dòng)、溝通、潛移默化的教育方式。另一方面，農(nóng)民思想政治教育缺乏專業(yè)的思想政治教育團(tuán)隊(duì)，鄉(xiāng)村從事思想政治人員的專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致農(nóng)民思想政治教育的內(nèi)生性差，農(nóng)民接受和了解的思想政治教育的內(nèi)容有失偏差。

（二）農(nóng)民思想教育內(nèi)生動(dòng)力不足

一方面，個(gè)人主義、利己主義和享樂主義在鄉(xiāng)村大肆其道，導(dǎo)致農(nóng)民思想政治具有趨利性。隨著改革開放四十多年以來我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)村的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也得到了進(jìn)一步發(fā)展，這種發(fā)展既帶來許多好處，也帶來了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些弊端，這些弊端深深影響了廣大農(nóng)民的價(jià)值觀和行為方式，其中在不好價(jià)值觀和行為方式影響下有些農(nóng)民逐漸遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村的政治生活，個(gè)人主義、利己主義、享樂主義等層出不窮，導(dǎo)致農(nóng)民思想政治教育的環(huán)境更加復(fù)雜。另一方面，農(nóng)民文化素養(yǎng)層次不齊。受時(shí)代和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響農(nóng)民受教育程度參差不齊，導(dǎo)致農(nóng)民的知識(shí)文化水平和理論素養(yǎng)普遍偏低，造成農(nóng)民可接受思想政治教育的程度不盡相同。此外，傳統(tǒng)的小農(nóng)意識(shí)在農(nóng)村的生產(chǎn)生活中處于重要地位，農(nóng)民的集體合作意識(shí)不強(qiáng)，農(nóng)民的法律意識(shí)較淡薄、政治參與度不高、對(duì)鄉(xiāng)村的公共事務(wù)參與不高，再加上農(nóng)民在理性認(rèn)知上存在偏頗，甚至?xí)霈F(xiàn)抵制、排斥思想政治教育的不良情緒，這就給農(nóng)民思想政治教育帶來較大的挑戰(zhàn)，不同文化層次的農(nóng)民在接受思想政治教育的過程中表現(xiàn)各異，這就急需提升農(nóng)民思想政治教育。

（三）農(nóng)民思想政治教育效能不充分

隨著鄉(xiāng)村移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和普及，紛繁復(fù)雜的自媒體帶來了許多良莠難辨的信息，再者加上參差不齊的宣傳使農(nóng)民難以判斷、難以選擇，反而增加了很大干擾。網(wǎng)絡(luò)宣傳的誘惑性讓農(nóng)民防范辨別意識(shí)松懈，以至歪風(fēng)邪氣通過各種各樣的自媒體如雨后春筍般在鄉(xiāng)村傳播蔓延，蠶食著廣大農(nóng)民的思想，致使誘發(fā)一系列農(nóng)民道德失范或者行為失當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，甚至有些鄉(xiāng)村摒棄了傳統(tǒng)優(yōu)秀的鄉(xiāng)規(guī)民俗中合理部分，深深影響鄉(xiāng)村精神文明的建設(shè)。

首先，教育載體單一，內(nèi)容單調(diào)。“思想政治教育載體是指承載和傳導(dǎo)思想政治教育的一種活動(dòng)形式，”[8]活動(dòng)形式為教育者所運(yùn)用，在受教育者得以體現(xiàn)。當(dāng)前農(nóng)民思想教育的載體存在過于單一的現(xiàn)象，思想政治教育者往往只通過口口相授達(dá)到教育目的，農(nóng)民在接受教育方面存在較大被動(dòng)性，在被動(dòng)的氛圍下長(zhǎng)期以往就會(huì)產(chǎn)生單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)。再者沒有選擇多元化的載體將農(nóng)民思想政治教育融入活動(dòng)之中，沒有通過喜聞樂見的大眾傳媒激發(fā)農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性和參與性，也沒有及時(shí)了解農(nóng)民需要什么樣的活動(dòng)，沒有思考如何將思想政治教育潛移默化融入活動(dòng)中，而是一味地灌輸教育，導(dǎo)致單一乏味缺乏喜聞樂見性。

其次，教育方法單一，不接地氣。鄉(xiāng)村的思想政治教育面臨著對(duì)非本土思想排斥、教育方法單一、單調(diào)乏味灌輸理論過于抽象空洞，對(duì)農(nóng)民來說思想政治教育可有可無。鄉(xiāng)村思想政治教育宣傳的廣度、深度、力度、厚度不足，宣傳方式過于老套陳舊，“思想政治教育內(nèi)容缺乏現(xiàn)實(shí)性”[9]，如，一人發(fā)言式的灌輸教育和廣播教育，思想政治教育的宣傳方式?jīng)]有與時(shí)俱進(jìn)，沒有采用農(nóng)民喜聞樂見的宣傳平臺(tái)和容易接受的宣傳方式，沒有做到宣傳內(nèi)容富有創(chuàng)造性。同時(shí)，基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部向農(nóng)民開展的思想宣傳往往存在不切合農(nóng)民自身的發(fā)展現(xiàn)狀，理論不貼民生、不近民意、不合民情，所傳播的理論缺乏時(shí)代性和感染性，沒有緊跟政策走向，沒有提高農(nóng)民的思想道德素養(yǎng)。

最后，教育方式千篇一律，缺乏實(shí)際操作性。對(duì)農(nóng)民的思想政治教育需要注重其所處環(huán)境的特殊性，需要根據(jù)農(nóng)民不同的文化程度、經(jīng)濟(jì)條件、思想觀念等因素采取不同的教育方式、方法，需要真正做到具體對(duì)象具體分析。農(nóng)民的文化程度、思想層次、接受能力存在參差不齊等特點(diǎn)，這就要求開展農(nóng)民思想政治教育工作不能千篇一律，再加上基層教育者缺乏對(duì)農(nóng)民思想政治教育規(guī)律的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，在教育中弱化了農(nóng)民的層次性、顛倒了主次，致使思想政治教育的效果遞減，甚至低效無效。

三、鄉(xiāng)村振興下提升農(nóng)民思想政治教育的對(duì)策探討

提升農(nóng)民思想政治教育有利于實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。鄉(xiāng)村振興不僅僅指鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的振興，也指弘揚(yáng)優(yōu)秀的鄉(xiāng)風(fēng)文明，更指提升農(nóng)民的思想道德水平。只有認(rèn)清農(nóng)民思想政治教育存在的挑戰(zhàn)，解決這些挑戰(zhàn)的措施體現(xiàn)為：建立健全農(nóng)民思想政治教育體制機(jī)制、提升農(nóng)民思想教育的內(nèi)生動(dòng)力、提升農(nóng)民思想政治教育的效能。

（一）建立健全農(nóng)民思想政治教育體制機(jī)制

根據(jù)鄉(xiāng)村社會(huì)的發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整農(nóng)民的思想政治教育機(jī)制，通過完善的思想政治教育體制機(jī)制，不斷為鄉(xiāng)村振興提高思想保障，也進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)民投入鄉(xiāng)村振興的熱情和內(nèi)生動(dòng)力。

一是要建立健全農(nóng)民思想政治教育工作體制機(jī)制。在基層黨組織中增加農(nóng)民思想政治教育工作機(jī)制，將農(nóng)民思想政治教育作為基層黨組織的重要內(nèi)容之一，基層黨組織必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)農(nóng)民思想政治教育關(guān)鍵性和重要性。在鄉(xiāng)村開展思想政治教育要以黨的大政方針政策為指導(dǎo)，促使農(nóng)民形成良好的發(fā)展觀念、思維方式和行為習(xí)慣?；鶎狱h組織也要提高自身的思想政治素質(zhì)，結(jié)合農(nóng)民的實(shí)際情況有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)，做到有張、有弛、有力、有度，進(jìn)而配合思想政治教育工作者順利開展工作，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興奠定思想基礎(chǔ)。

二是建立健全農(nóng)民思想政治教育的隊(duì)伍機(jī)制。農(nóng)民思想政治教育工作需要黨和國(guó)家加強(qiáng)支持力度，支持建立一支既懂三農(nóng)又懂農(nóng)民思想政治教育的隊(duì)伍，包括出臺(tái)一系列相關(guān)的政策和法律法規(guī)，提高農(nóng)民思想政治教育工作隊(duì)伍的收入，使其在工作中沒有后顧之憂。同時(shí)，要加大財(cái)政對(duì)農(nóng)民思想政治教育者的財(cái)政支持力度，配套齊全各種硬件和軟件設(shè)施，營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境，使其能夠更高效、快捷地投入思想政治教育工作。

三是建立健全農(nóng)民思想政治教育的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。建立農(nóng)民思想政治教育的評(píng)價(jià)信息反饋機(jī)制，需要借助網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代化工具，及時(shí)聽取民意、了解民眾，把握農(nóng)民思想發(fā)展趨勢(shì)，以便更加準(zhǔn)確制定出適合農(nóng)民思想政治教育的方案。此外，反饋機(jī)制指通過直接間接方式向黨組織反饋開展思想政治教育活動(dòng)的效果，能夠更好發(fā)揮思想政治教育的效能，農(nóng)民通過反饋機(jī)制將問題和建議反應(yīng)、反饋，更加具有導(dǎo)向性和針對(duì)性，也更能符合民情、民意，有利于農(nóng)民思想政治教育的工作開展，有利于農(nóng)民思想政治教育機(jī)制的改革和創(chuàng)新。逐步改革創(chuàng)新農(nóng)民思想政治教育的機(jī)制，優(yōu)化教育體系、創(chuàng)新教育方法，因人、因地、因時(shí)調(diào)整教育體系、內(nèi)容、方法，在農(nóng)民思想政治教育的過程中彰顯黨在農(nóng)民心目中的先進(jìn)性。

（二）提升農(nóng)民思想教育的內(nèi)生動(dòng)力

“當(dāng)前農(nóng)民思想政治教育是為了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，本質(zhì)是一種人力教育”[10],這種人力教育過度依賴傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)習(xí)俗影響，再加之我國(guó)鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到一定程度限制，迫切需要轉(zhuǎn)變農(nóng)民的發(fā)展觀念，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)步前進(jìn)。一方面，轉(zhuǎn)變思想觀念。農(nóng)民要把固有的自產(chǎn)自銷的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌?chǎng)為導(dǎo)向的銷售模式，打破了原有的生產(chǎn)銷售過于單一的局面，政府在銷售方面要發(fā)揮核心作用，及時(shí)為農(nóng)民收集并提供更多的市場(chǎng)資源，引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)，培養(yǎng)農(nóng)民內(nèi)生動(dòng)力、精準(zhǔn)定位格局與眼界，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變思想觀念。另一方面，打破保守、安于現(xiàn)狀的思想。我國(guó)已建成全面小康社會(huì)，農(nóng)民農(nóng)村的面貌發(fā)生了很大變化，不能讓農(nóng)民陷入新的保守、固步自封、止步不前，必須打破精準(zhǔn)扶貧的思維，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村振興的發(fā)展觀念，農(nóng)民需要在精準(zhǔn)扶貧的基礎(chǔ)上發(fā)展鄉(xiāng)村振興，加大產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，改善生產(chǎn)條件。提高農(nóng)民的思想教育，要從改造生產(chǎn)方式著手，改變農(nóng)民的生產(chǎn)生活方式，改變農(nóng)民固有的自我保守觀念，培養(yǎng)以綠色生產(chǎn)為主的生態(tài)發(fā)展觀，培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新與協(xié)作能力，進(jìn)而提升農(nóng)民的內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。

（三）提升農(nóng)民思想政治教育的效能

效能是檢驗(yàn)開展農(nóng)民思想政治教育成功與否的關(guān)鍵，也是反應(yīng)農(nóng)民對(duì)開展思想政治活動(dòng)滿不滿意、接不接受的試金石，因此在開展農(nóng)民思想政治活動(dòng)中必須考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，“不斷提升農(nóng)民思想政治教育效能”[11]。

一是加大農(nóng)村思想文化傳播工作，凈化鄉(xiāng)風(fēng)環(huán)境，提高農(nóng)民思想政治教育的影響力、吸引力、傳播力和公信力?！皩?duì)農(nóng)民群體大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，”[12]將黨的最新思想最新政策通過結(jié)合農(nóng)民的實(shí)際，通過形式多樣、通俗易懂的方式方法傳播給農(nóng)民，“深化馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義教育，”[13]堅(jiān)持正確價(jià)值觀導(dǎo)向，營(yíng)造積極向善的社會(huì)文化環(huán)境。

二是強(qiáng)化主流媒體的自我監(jiān)督意識(shí)，強(qiáng)化主流媒體人的職業(yè)道德素質(zhì)，避免網(wǎng)絡(luò)信息背離社會(huì)核心價(jià)值觀。通過建立健全主流媒體的監(jiān)督體系，通過積極引導(dǎo)自媒體與主流媒體傳播正能量，盡可能做到凈化網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境，“提高群眾認(rèn)識(shí)，啟發(fā)政治覺悟，凝聚社會(huì)力量，”[14]傳播積極向上具有鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容。

三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)治理，構(gòu)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及，大部分鄉(xiāng)村基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)已成為農(nóng)民了解時(shí)事接受新鮮事物的平臺(tái)，就迫切需要完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。使網(wǎng)絡(luò)充分反映民聲民意、主流宣傳和輿論引導(dǎo)的作用，也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)治理、優(yōu)化內(nèi)容和制度建設(shè)，營(yíng)造正面向上、積極健康，符合時(shí)代發(fā)展要求的網(wǎng)絡(luò)文化，為農(nóng)民思想政治教育營(yíng)造一個(gè)文明和諧的鄉(xiāng)風(fēng)環(huán)境。

總之，鄉(xiāng)村振興的主力軍是農(nóng)民，農(nóng)民成為鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的思想政治教育是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分，隨著鄉(xiāng)村社會(huì)改革的不斷深入，提升農(nóng)民思想政治教育符合“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的發(fā)展要求，也符合當(dāng)前農(nóng)民思想政治的現(xiàn)狀，更加符合黨和國(guó)家鄉(xiāng)村振興的要求，通過建立健全農(nóng)民思想政治教育體制機(jī)制，提升農(nóng)民思想教育的內(nèi)生動(dòng)力，提升農(nóng)民思想政治教育的效能進(jìn)而構(gòu)建比較完善的農(nóng)民教育體系，同時(shí)，農(nóng)民思想政治教育還要和農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人思想道德教育修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)認(rèn)知水平緊密聯(lián)系，建設(shè)新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村離不開農(nóng)民力量投入貢獻(xiàn)，更離不開發(fā)揮農(nóng)民思想政治教育的作用。