建黨百年背景下大學(xué)英語(yǔ)課程思政探索與實(shí)踐
——以“建黨百年熱詞翻譯”教學(xué)為例

王爽

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110161）

2016 年12 月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]在這句話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記闡述了課程思政的理念。

2017 年12 月，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出構(gòu)建“十大”育人體系。“十大”育人體系的第一項(xiàng)就是構(gòu)建課程育人質(zhì)量提升體系，大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專(zhuān)業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一[2]。

課程思政是指各類(lèi)課程教師善于利用自己的課堂，準(zhǔn)確挖掘所授課程中的思政元素，把思政元素與專(zhuān)業(yè)知識(shí)巧妙結(jié)合，進(jìn)行有效的思政教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮課程的思政育人功能，也實(shí)現(xiàn)了全員育人的要求[3]。

一、在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展課程思政的意義

（一）對(duì)思政教學(xué)的有效補(bǔ)充

許多大學(xué)英語(yǔ)教師認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是思政老師的事兒，自己只要做好本職工作，上好英語(yǔ)課就行了。這種想法不符合教育發(fā)展規(guī)律。在課堂上，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀可以通過(guò)語(yǔ)言、對(duì)事物的見(jiàn)解甚至選取的教學(xué)案例體現(xiàn)出來(lái)。教師給學(xué)生上課，不僅傳授給學(xué)生知識(shí)與技能，同時(shí)也在塑造著學(xué)生的思想世界。課程思政與思政課程是相輔相成的，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展課程思政是對(duì)思政課程的有效補(bǔ)充。

（二）規(guī)范教師的教學(xué)行為

在課程思政這一理念被英語(yǔ)教師重視之前，一些英語(yǔ)教師可能會(huì)在課堂上向?qū)W生傳遞一些不當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀。但是，把課程思政這一理念融入自己的教學(xué)后，英語(yǔ)教師會(huì)有意識(shí)地規(guī)范自己的教學(xué)行為。例如在講到歐美醫(yī)療預(yù)約制度時(shí)，如果英語(yǔ)教師沒(méi)有課程思政的理念，也許只會(huì)講歐美醫(yī)療預(yù)約制的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)醫(yī)療預(yù)約制，醫(yī)生和病人可以在約定時(shí)間進(jìn)行“一對(duì)一”溝通，醫(yī)生會(huì)給病人留下足夠的問(wèn)診時(shí)間。如果教師只講歐美醫(yī)療預(yù)約制的好處，那么學(xué)生會(huì)片面認(rèn)為歐美的醫(yī)療制度優(yōu)于我國(guó)的醫(yī)療制度。在融入課程思政后，英語(yǔ)教師要教會(huì)學(xué)生辯證地看問(wèn)題。教師不僅要告訴學(xué)生歐美醫(yī)療預(yù)約制的優(yōu)勢(shì)，也要指出歐美醫(yī)療預(yù)約制的弊端，如病人想要見(jiàn)到醫(yī)生，需要等待很長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)獒t(yī)生每天的時(shí)間有限，所以醫(yī)生的預(yù)約名額也很有限。一旦得病，病人需要等待幾天甚至幾周才能見(jiàn)到醫(yī)生，因此很難得到及時(shí)的治療。人們?cè)谙硎茚t(yī)療預(yù)約制帶來(lái)的便利的同時(shí)，也要承擔(dān)它帶來(lái)的弊端。同時(shí)，教師還應(yīng)該講清我國(guó)醫(yī)療體系的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立民族自信心。教師要告訴學(xué)生，在我國(guó)，人們一旦生病了，基本上都能第一時(shí)間見(jiàn)到醫(yī)生并得到及時(shí)治療。通過(guò)這樣的講述，學(xué)生就會(huì)明白任何事物都具有兩面性，要學(xué)會(huì)理性、客觀、全面地看待問(wèn)題，要有辯證思維，不能以偏概全。

（三）為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供新思路、新視角，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革

把課程思政融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以為英語(yǔ)教學(xué)提供更廣闊的教學(xué)思路和更豐富的教學(xué)內(nèi)容。例如在講到西方節(jié)日時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“西方的情人節(jié)是哪一天？”幾乎所有的學(xué)生都知道西方的情人節(jié)是2 月14 日。在課程思政融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)后，教師在為學(xué)生介紹西方情人節(jié)的同時(shí)，也應(yīng)該向?qū)W生闡述中國(guó)的情人節(jié)。教師介紹完西方的情人節(jié)后，可以繼續(xù)追問(wèn)學(xué)生：“中國(guó)有沒(méi)有情人節(jié)？中國(guó)的情人節(jié)是哪一天？”通過(guò)向?qū)W生介紹中國(guó)情人節(jié)的日期、由來(lái)和意義等，學(xué)生就會(huì)明白，中國(guó)也是一個(gè)浪漫的國(guó)度，也是一個(gè)崇尚美好愛(ài)情的國(guó)家。再如教師講到西方萬(wàn)圣節(jié)的時(shí)候，也應(yīng)同時(shí)向?qū)W生介紹中國(guó)的清明節(jié)及其起源、相關(guān)的紀(jì)念活動(dòng)，以此讓學(xué)生懂得，中國(guó)是一個(gè)尊重祖先、慎終追遠(yuǎn)的民族。大學(xué)英語(yǔ)教師向?qū)W生介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以提升學(xué)生的民族自信心和民族自豪感。

（四）有利于全面提升大學(xué)生的思想道德水平和政治素養(yǎng)

在大學(xué)英語(yǔ)教材中，一些課文的作者是外國(guó)人。學(xué)生直接暴露在西方價(jià)值觀和世界觀之下，如果不對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，一些學(xué)生很可能出現(xiàn)思想信念上的偏差。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展課程思政，能夠在教會(huì)學(xué)生語(yǔ)言技能的同時(shí)，向?qū)W生傳遞正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，全面提升大學(xué)生的思想道德水平和政治素養(yǎng)。

（五）有利于促進(jìn)英語(yǔ)教師全面發(fā)展

大學(xué)英語(yǔ)教師由于接觸了較多的西方文化，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些思想信念上的偏差。大學(xué)英語(yǔ)教師要想做好課程思政，首先要提高自己的思想政治水平。這就要求大學(xué)英語(yǔ)教師不斷提高自己的政治素養(yǎng)，開(kāi)闊自己的政治視野，提升自己的政治高度。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師還要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展課程思政的有效途徑

（一）認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展課程思政的重要性和緊迫性

大學(xué)英語(yǔ)教師要糾正以往的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不只是思政教師的工作，自己的課堂也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要陣地。大學(xué)英語(yǔ)教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。教師要規(guī)范自己的言行，向?qū)W生傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。英語(yǔ)教師要時(shí)刻牢記課程思政這一理念，并把它自覺(jué)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，提升教師的政治素養(yǎng)

高校和社會(huì)要給大學(xué)英語(yǔ)教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)教師的政治素養(yǎng)。高?？梢匝?qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者，通過(guò)線(xiàn)上或線(xiàn)下的方式，給大學(xué)英語(yǔ)教師做如何在教學(xué)中開(kāi)展課程思政的講座。高校也可以搜集、整理課程思政的成功案例，推薦給大學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。

（三）高校要建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師開(kāi)展課程思政的積極性

在課程教學(xué)中融入課程思政，無(wú)疑給廣大教師增加了工作量，提升了教學(xué)難度。高校要建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師開(kāi)展課程思政的積極性。比如高?？梢远ㄆ谂e辦多種形式的課程思政教學(xué)比賽，做到以賽促教；同時(shí)，對(duì)于課程思政獲獎(jiǎng)教師還可給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)在課程思政方面表現(xiàn)突出的教師，在評(píng)職、評(píng)優(yōu)中給予政策上的利好；建設(shè)課程思政教學(xué)名師示范團(tuán)隊(duì)；把課程思政建設(shè)成效作為學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容[4]；還可采取其他具體措施，激發(fā)廣大教師開(kāi)展課程思政的積極性。

（四）大學(xué)英語(yǔ)教師要優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有意識(shí)地融入思政元素

大學(xué)英語(yǔ)教師在編寫(xiě)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要有意識(shí)地把教學(xué)內(nèi)容與課程思政融合起來(lái)。大學(xué)英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的甄別與審核，嚴(yán)防西方不正確的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤影響。大學(xué)英語(yǔ)教師要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以平衡中西文化的教學(xué)比重，強(qiáng)化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的介紹。例如在講到西方美食的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生制作PPT，用英語(yǔ)介紹中國(guó)美食，并請(qǐng)學(xué)生在下節(jié)課以presentation（課堂展示）的形式介紹給全班同學(xué)。

大學(xué)英語(yǔ)教師可以和學(xué)校思想政治教師“結(jié)對(duì)子”，邀請(qǐng)思想政治教師參與大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)，共同探討如何根據(jù)課程內(nèi)容合理融入思政元素。

（五）大學(xué)英語(yǔ)教師要充分開(kāi)發(fā)、利用第二課堂，開(kāi)展課程思政

大學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)信息化手段建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)群，邀請(qǐng)學(xué)生入群。教師定期向群里推送文本、聲音、視頻等英語(yǔ)課外拓展學(xué)習(xí)材料，如每年的政府工作報(bào)告中英文對(duì)照版、總理答記者問(wèn)的新聞發(fā)布會(huì)視頻等材料。學(xué)生通過(guò)瀏覽這些時(shí)政性的課外拓展學(xué)習(xí)材料，不僅提升了英語(yǔ)閱讀水平和聽(tīng)力水平，也了解了我國(guó)的大政方針、時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)了政治素養(yǎng)與愛(ài)國(guó)情懷。大學(xué)英語(yǔ)教師還可以向英語(yǔ)學(xué)習(xí)群里推送有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)材料。例如推送學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)中的《靜夜思》《江南春》《望廬山瀑布》中英雙語(yǔ)賞析等，通過(guò)賞析中國(guó)古典詩(shī)詞，學(xué)生加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感與自豪感。

大學(xué)英語(yǔ)教師還要向?qū)W生推薦一些內(nèi)容積極向上的、優(yōu)質(zhì)的APP 和網(wǎng)站，例如下載安裝學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP，輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（六）通過(guò)校企合作提升大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)水平

許多大學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課程思政的重要性。校企合作是當(dāng)今職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要方向，是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要方式和手段，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。校企合作在一定程度上使教學(xué)內(nèi)容更加務(wù)實(shí)，進(jìn)一步提升了學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)[5]。大學(xué)英語(yǔ)教師可以邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家共同制定大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)校企合作，大學(xué)英語(yǔ)教師充分了解企業(yè)的用人需求，進(jìn)而可以有針對(duì)性地制定大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)內(nèi)容。如果授課班級(jí)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，那么英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信等品質(zhì)；如果授課班級(jí)是機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，那么英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、創(chuàng)新精神等品質(zhì)。大學(xué)英語(yǔ)教師要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)的用人需求，有針對(duì)性地融合課程思政教學(xué)內(nèi)容。

三、在“建黨百年熱詞翻譯”教學(xué)中融入課程思政

筆者以“建黨百年熱詞翻譯”教學(xué)為例，總結(jié)自己的一次大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)經(jīng)歷。筆者使用的教材為上海外語(yǔ)教育出版社的《高職國(guó)際進(jìn)階英語(yǔ)綜合教程2》。授課章節(jié)為：Unit 1：Company，Text A:Is Volvo Swedish,American or Chinese?（第一單元：公司，A 課文：沃爾沃是瑞典的、美國(guó)的還是中國(guó)的？）

在Is Volvo Swedish,American or Chinese?這篇課文的第二段提到：“So only 11 years later it sold Volvo Cars to the Chinese motor manufacturer,Geely Automobile.”（譯文：所以，僅僅11 年后，他們把沃爾沃汽車(chē)公司賣(mài)給了中國(guó)汽車(chē)制造商吉利汽車(chē)公司。）在講解完這句課文后，筆者根據(jù)課前的精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，自然地引入以下課程思政教學(xué)內(nèi)容：

2010 年，中國(guó)吉利汽車(chē)以18 億美元正式收購(gòu)沃爾沃汽車(chē)。這一事件在國(guó)際上引起巨大轟動(dòng)。中國(guó)吉利汽車(chē)成功收購(gòu)沃爾沃汽車(chē)這一轟動(dòng)世界的歷史事件說(shuō)明，我國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下正在變得更加強(qiáng)大，我國(guó)的國(guó)際影響力日益提升，我國(guó)正在走近世界的中心，我國(guó)在世界上越來(lái)越有話(huà)語(yǔ)權(quán)。2021 年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年，同學(xué)們，你們知道“中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年”用英語(yǔ)怎么表達(dá)嗎？（The 100th Anniversary of the Founding of The Communist Party of China）。同學(xué)們，你們知道中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的思想路線(xiàn)是什么嗎？→實(shí)事求是（seek truth from facts）。同學(xué)們，你們知道中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是什么嗎？→全心全意為人民服務(wù)（serve the people wholeheartedly）。同學(xué)們，你們知道在新中國(guó)成立后，在我國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)過(guò)程中，周恩來(lái)總理代表黨提出的我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么嗎？→四個(gè)現(xiàn)代化（Four Modernizations）。同學(xué)們，你們知道為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，黨的十一屆三中全會(huì)做出的一個(gè)改變中國(guó)命運(yùn)的重大歷史抉擇是什么嗎？→改革開(kāi)放（reform and opening up）。

通過(guò)融入與課文內(nèi)容相關(guān)的思政元素，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了建黨百年熱詞的翻譯方法，也了解了中國(guó)共產(chǎn)黨100 年的偉大歷史征程，提升了民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)生立志發(fā)憤圖強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。大學(xué)英語(yǔ)課通過(guò)合理、自然地融入課程思政，取得了良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)努力提升自己的綜合素養(yǎng)，把課程思政更好地融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)好語(yǔ)言技能的同時(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，為國(guó)家培養(yǎng)有思想、有覺(jué)悟、懂專(zhuān)業(yè)、會(huì)外語(yǔ)的國(guó)際型、創(chuàng)新型人才[6]，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)輸送更多更好的新時(shí)代社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。