弘揚(yáng)傳統(tǒng)，守正創(chuàng)新

Carrying forward the Traditional Culture， Upholding Fundamental Principles and Breaking New Ground——Teaching and Creation of Department of Chinese Painting at the School of Fine Arts of Shandong University of Art in the New Era

摘要：山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系的發(fā)展，一方面是根植于厚重的山東齊魯文脈，另一方面也是幾代人薪火相傳、教書育人共同努力的結(jié)果。在漫長(zhǎng)的歷史中逐漸形成了中國(guó)畫系自己的教學(xué)與創(chuàng)作特色，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的美術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：山東藝術(shù)學(xué)院，中國(guó)畫，教學(xué)與創(chuàng)作

Abstract： The development of the Chinese Painting Department at the School of Fine Arts of Shandong University of Arts is not only rooted in the profound cultural heritage of Shandong Qilu， but also the result of the joint efforts of generations to pass down the tradition and educate people. Over the long history， the Chinese Painting Department has gradually formed its own teaching and creative characteristics， cultivating many art talents for socialist construction..

Keywords： Shandong University of Arts， Chinese painting， teaching and creation

一座地方藝術(shù)院校的美術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)特色，離不開區(qū)域性造就的地方文脈與創(chuàng)作主體構(gòu)成的土壤，這種土壤又受到地理因素和人文因素的影響。地理因素在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)歷史時(shí)期是恒定不變的，它是孕育一方文化的基礎(chǔ)。人文因素雖然會(huì)在歷史中產(chǎn)生一定的交融與變遷，但在許多歷史性人物的引領(lǐng)作用下而形成的厚重文化的基本特質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的。因此地理和人文因素共同融合而成的地域文化的總體氣質(zhì)是各具特色的。

山東是文化藝術(shù)大省，主要原因有二：一是歷史文化沉淀。齊魯大地是中華文明與儒家思想的發(fā)源地，素有“孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦”的美稱，具有厚重內(nèi)斂、淳樸勇敢的獨(dú)特地域文化風(fēng)格魅力?！耙簧揭凰皇ト恕保荷秸?，泰山；水者，黃河；圣人者，孔子也。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古韻文脈，底蘊(yùn)深厚。隋代的展子虔，北宋的李成、南宋的梁楷等，為山東留下了寶貴的藝術(shù)財(cái)富；二是氛圍沉淀。首先是群眾氛圍，山東的群眾文化基礎(chǔ)好，熱愛藝術(shù)，普通市民家里日常都要懸掛一些字畫。山東也是名副其實(shí)的美術(shù)創(chuàng)作大省，本地畫家群體龐大，在全國(guó)各地的山東籍畫家很多卓有成就。還有眾多的業(yè)余書畫愛好者。山東的藝術(shù)考生也是全國(guó)最多的省份，在2005年最高達(dá)到15萬人。三是市場(chǎng)氛圍。群眾的藝術(shù)氛圍帶動(dòng)了書畫市場(chǎng)的繁榮，全省畫廊數(shù)量龐大。尤其山東濰坊以其深厚的文化底蘊(yùn)和繁榮的書畫市場(chǎng)被譽(yù)為“中國(guó)畫都”，那里的中國(guó)畫作品交易量一直居于全國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)前列。

這種厚重的歷史文脈和藝術(shù)氛圍的沉淀，為中國(guó)畫專業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也會(huì)在某種程度上影響著學(xué)科教學(xué)體系的建設(shè)和特色形成。山東藝術(shù)學(xué)院中國(guó)畫專業(yè)始建于1958年，已經(jīng)有65年的歷史了，經(jīng)過幾代藝術(shù)家和教育家的不懈努力，奠定了中國(guó)畫專業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)根基和文脈傳承。中國(guó)畫專業(yè)在長(zhǎng)期教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐中也形成了自己的特色，強(qiáng)調(diào)高等美術(shù)教育守正創(chuàng)新的辦學(xué)理念，堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展研究，重視藝術(shù)基本素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，立足創(chuàng)新，弘揚(yáng)沂蒙精神，與時(shí)代同步伐，以精品力作奉獻(xiàn)人民。在全國(guó)美術(shù)領(lǐng)域形成特色影響力，并引領(lǐng)山東省高水平美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作。

一、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)學(xué)術(shù)

（一）厚基礎(chǔ)

中國(guó)畫系非常重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，打下堅(jiān)實(shí)的基本功，未來的創(chuàng)作研究才會(huì)更加堅(jiān)厚長(zhǎng)效。為此國(guó)畫系成立了基礎(chǔ)部。對(duì)入校后的大一新生進(jìn)行國(guó)畫基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)和藝術(shù)理論基礎(chǔ)的訓(xùn)練。利用一年的時(shí)間對(duì)涉及的國(guó)畫相關(guān)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生具備較好的中西方傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、并具備跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。掌握中國(guó)畫專業(yè)所需要的基礎(chǔ)理論知識(shí)。掌握中國(guó)畫專業(yè)的基本造型技能和寫生實(shí)踐能力。多讀書，擴(kuò)展視野，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，尋找自己的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，為下一步的分方向分工作室教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是國(guó)畫基礎(chǔ)部的主要課程。

線性素描

以線性素描為主要手段，輔以黑白灰色調(diào)。通過表現(xiàn)物象的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、量感、色彩等來實(shí)現(xiàn)對(duì)構(gòu)圖、黑白灰關(guān)系、點(diǎn)線面關(guān)系、物象表現(xiàn)刻畫等方面的理解和掌握。課程內(nèi)容以線性靜物、動(dòng)物標(biāo)本、石膏像以及著衣人物素描寫生為主。

中國(guó)畫色彩

學(xué)習(xí)和掌握色彩的基本概念和表現(xiàn)規(guī)律，理解色彩情感和色彩心理的表現(xiàn)。了解東方色彩體系和西方色彩體系的異同。講授內(nèi)容有色彩心理學(xué)、色彩構(gòu)成、色彩名作鑒賞與賞析、東西方色彩比較、色彩靜物寫生。

線性速寫

通過人物速寫來掌握人物結(jié)構(gòu)關(guān)系、形體關(guān)系和動(dòng)態(tài)關(guān)系等。通過對(duì)速寫經(jīng)典作品的鑒賞與賞析，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。主要授課內(nèi)容有研究性人物速寫、速寫臨摹，生活速寫，風(fēng)景速寫，經(jīng)典速寫鑒賞。

白描

通過線描人物寫生，進(jìn)行傳統(tǒng)線描的造型規(guī)律和審美趣味的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的中國(guó)畫藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。授課內(nèi)容有古代花鳥畫線描臨摹、古代人物畫線描臨摹、古代線描經(jīng)典作品鑒賞、著衣人物線描寫生。

水墨基礎(chǔ)

掌握水墨畫材料工具的特性、山水畫和花鳥畫用筆用墨的方法。對(duì)不同作品的藝術(shù)形式風(fēng)格和筆墨語言等有正確的認(rèn)識(shí)、理解。同時(shí)輔以史論、畫論等理論學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容有水墨花鳥畫臨摹和水墨山水畫臨摹。

書法基礎(chǔ)

通過讓學(xué)生了解書法藝術(shù)的基本知識(shí)，理解楷書、行書的發(fā)展歷史、風(fēng)格流派及主要經(jīng)典碑帖的審美特點(diǎn)，能提高對(duì)筆墨線條的感悟能力。主要內(nèi)容有楷書、隸書、行書發(fā)展簡(jiǎn)史及經(jīng)典碑帖欣賞、具體臨摹技法講解。

中外美術(shù)史論、美術(shù)概論、畫論

開設(shè)中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史和美術(shù)概論的課程。讓學(xué)生在掌握技法訓(xùn)練的同時(shí)加深對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的理解。

從以上課程設(shè)置中可以看出，主要是突出中國(guó)畫以線造型，以筆墨造型的基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)生入學(xué)前對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)較為膚淺，沒有受到過專門的課程訓(xùn)練。國(guó)畫基礎(chǔ)部的課程學(xué)習(xí)能使學(xué)生漸漸脫離高考陰影素描造型的定式，不斷加深對(duì)中國(guó)畫筆墨形式和造型規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。除此之外，重視基礎(chǔ)的教學(xué)思想貫穿四年教學(xué)中的每個(gè)階段，通過創(chuàng)作實(shí)踐發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)薄弱的地方隨時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

（二）重實(shí)踐

實(shí)踐課是中國(guó)畫系教學(xué)中的重要部分。實(shí)踐課程主要分為兩部分，寫生和創(chuàng)作。人物寫生場(chǎng)景寫生，山水寫生和花鳥寫生。寫生不僅能讓學(xué)生真實(shí)而細(xì)致地觀察物象，也能增加學(xué)生的生活體驗(yàn)、資料查閱和素材搜集能力，同時(shí)也能了解和感知更多的地域文脈特色。為今后的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫生也是通過記錄、觀察和感受自然或社會(huì)的過程。下面是實(shí)踐課程的主要內(nèi)容。

中國(guó)畫材料實(shí)踐

材料實(shí)踐是中國(guó)畫專業(yè)中非常重要的一門課程，在保持中國(guó)畫美學(xué)特征的基礎(chǔ)上，通過繪畫材料的豐富來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提高，促進(jìn)中國(guó)畫的兼容性和拓展性。使學(xué)生對(duì)材料有初步的認(rèn)識(shí)，把材料（畫材）試驗(yàn)作為研究課題，研究藝術(shù)形象從具象到抽象的轉(zhuǎn)化過程，注重提煉畫面中的抽象因素，注重不同技法，不同材質(zhì)的質(zhì)感、肌理效果，學(xué)會(huì)運(yùn)用黑白灰、點(diǎn)線面的繪畫基本因素，組織畫面。體會(huì)抽象因素美感，運(yùn)用不同質(zhì)感肌理的技法和材質(zhì)，組織畫面，并能運(yùn)用特殊技法融入畫面。

中國(guó)畫室外寫生

通過外出寫生，認(rèn)識(shí)到生活永遠(yuǎn)是藝術(shù)家創(chuàng)作思維的源泉，強(qiáng)化了中國(guó)畫的審美理念和觀察方法，從構(gòu)圖、透視、造型上體現(xiàn)與自然的對(duì)話，以運(yùn)動(dòng)的、聯(lián)系的、整體的方法體悟并統(tǒng)一在畫面中，積累創(chuàng)作素材，完成自然到畫面的轉(zhuǎn)變，使中國(guó)畫作品達(dá)到自然、生動(dòng)、富有時(shí)代特點(diǎn)。

文化考察：

通過文化考察，深入體驗(yàn)生活，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的題材而加以表現(xiàn)?？疾烊宋娘L(fēng)情，結(jié)合創(chuàng)作構(gòu)思，并有獨(dú)特的視角加以表現(xiàn)?？梢宰寣W(xué)生有目的地、自由地選取個(gè)人所繪題材所需資料和素材，并寫出考察報(bào)告，為創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

中國(guó)畫創(chuàng)作：

創(chuàng)作是中國(guó)畫專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的成果呈現(xiàn)，重點(diǎn)是啟發(fā)和開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，特別要在平常生活中，注意養(yǎng)成用創(chuàng)作的眼光觀察一切，不斷發(fā)現(xiàn)美，挖掘出生活中的美，循序漸進(jìn)地達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)作的程度。將四年所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，培養(yǎng)引導(dǎo)獨(dú)立的創(chuàng)作思維，創(chuàng)作出一定水準(zhǔn)且具有生活感受的，能反映出所學(xué)專業(yè)特色的中國(guó)畫作品。

學(xué)生入學(xué)前的考前訓(xùn)練和對(duì)藝術(shù)的理解有很多是片面的，急功近利的。作為國(guó)畫系重要的實(shí)踐課程就是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握和理解中國(guó)畫特色的筆墨造型方法和構(gòu)圖方法，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和感知，打開思路，擴(kuò)展視野，更好地融入今后的國(guó)畫學(xué)習(xí)中。

（三）強(qiáng)學(xué)術(shù)

國(guó)畫系教師在做好教學(xué)與創(chuàng)作的同時(shí)也在加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，通過相關(guān)科研課題的開展和論文的發(fā)表能促進(jìn)教學(xué)與創(chuàng)作水平的提高。學(xué)術(shù)研究主要包含以下方面：一是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效果，完善創(chuàng)作教學(xué)體系。二是在創(chuàng)作實(shí)踐中把積累的問題和創(chuàng)作體驗(yàn)積極地系統(tǒng)化理論化。成果發(fā)表論文或申請(qǐng)課題及一流課程。三是定期舉辦校際研討會(huì)，與同行院校共同探討，相互交流。

二、教學(xué)和創(chuàng)作兩手抓

教學(xué)和創(chuàng)作相輔相成，堅(jiān)持教學(xué)和創(chuàng)作一起抓，以教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)作，以創(chuàng)作帶動(dòng)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是中國(guó)畫人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，中國(guó)畫專業(yè)嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱開展教學(xué)活動(dòng)。重視備課、講授、示范、筆記、討論、作業(yè)、答疑、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法與手段及考核評(píng)價(jià)方法的改革。中國(guó)畫專業(yè)施行“二段四限一方向”的教學(xué)模式，學(xué)生在一年級(jí)進(jìn)行基礎(chǔ)課教學(xué)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，由中國(guó)畫基礎(chǔ)部統(tǒng)一組織安排教學(xué)；第二段從二年級(jí)開始雙向選擇專業(yè)方向，充分尊重學(xué)生的特長(zhǎng)和意愿，進(jìn)入工筆人物畫工作室、意筆人物畫工作室、山水花鳥畫工作室學(xué)習(xí)，由工作室組織安排教學(xué)，增加學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)自由度。鼓勵(lì)教師改革教學(xué)方法和理念，形成利于競(jìng)爭(zhēng)、易于激勵(lì)的教學(xué)機(jī)制。根據(jù)不同工作室的人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程性質(zhì)、教學(xué)大綱要求，要科學(xué)合理地確定考核方法，改變傳統(tǒng)的期末考核為主的單一考核模式，逐步推行多元化學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系。針對(duì)專業(yè)技能課、基礎(chǔ)理論課、藝術(shù)實(shí)踐課，以及必修課、選修課建構(gòu)不同的考核模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為過程的評(píng)判，把學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程的操作規(guī)范、工作態(tài)度、能力表現(xiàn)等納入評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，建立課程教學(xué)反饋機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。課程結(jié)束或期末以系、工作室為單位進(jìn)行集體打分，登錄教務(wù)系統(tǒng)錄入成績(jī)，然后從系統(tǒng)導(dǎo)出成績(jī)進(jìn)行公示，供師生查詢。

在貫徹落實(shí)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，國(guó)畫專業(yè)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了各項(xiàng)文件、規(guī)定和政策，國(guó)畫系主任和各工作室主任負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作，統(tǒng)一調(diào)配工作室課程安排，檢查是否與培養(yǎng)方案存在偏差，及時(shí)詢問、更正課程調(diào)整緣由，定期公布課程結(jié)業(yè)成果。為了保證教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，系部應(yīng)實(shí)事求是地考核教師的教學(xué)情況，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性。力求通過政策導(dǎo)向，在全系范圍內(nèi)形成重視教學(xué)工作，重視教學(xué)改革，重視教學(xué)成果，重視教學(xué)質(zhì)量的局面。實(shí)行任課教師資格審批制度、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度、教學(xué)工作定期檢查制度等。中國(guó)畫系基礎(chǔ)部是教學(xué)研究和管理的初始單位，如何加強(qiáng)基礎(chǔ)部的管理，充分調(diào)動(dòng)教師和同學(xué)的積極性，在教學(xué)工作中是非常重要的。為此，國(guó)畫系加強(qiáng)了系、工作室的管理力度，制定出一定的規(guī)范要求，布置課余必讀書目20本和讀書筆記，每學(xué)年增加本校老師基礎(chǔ)性、針對(duì)性講座8次，有利于培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

本科創(chuàng)作主要集中在大四年級(jí)，上學(xué)期是小創(chuàng)作，下學(xué)期是畢業(yè)創(chuàng)作。小創(chuàng)作是畢業(yè)創(chuàng)作的預(yù)熱和探索。通過創(chuàng)作學(xué)會(huì)把臨摹寫生所學(xué)習(xí)的知識(shí)以不同的技法、形式語言、色彩構(gòu)成、綜合材料等運(yùn)用展現(xiàn)出來。讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中不斷挖掘和感受新的藝術(shù)語言形式，拓寬學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)意思維和藝術(shù)語言。同時(shí)也教授學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作靈感的途徑和方法，深入生活，倡導(dǎo)時(shí)代與個(gè)體的交融滲透，讓創(chuàng)作既具有時(shí)代特色又有個(gè)體精神的體現(xiàn)。不斷革新教學(xué)方法，在創(chuàng)作中應(yīng)使傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相互促進(jìn)，并融合本土地域特色，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和文化自信心。因此，創(chuàng)作不能片面地強(qiáng)化作品的視覺張力，藝術(shù)創(chuàng)新不只是簡(jiǎn)單的技巧問題或某些符號(hào)的嫁接運(yùn)用，或者一個(gè)圖式。要讓學(xué)生通過創(chuàng)作尋找到當(dāng)代中國(guó)畫創(chuàng)作的方法和觀念，既要解決學(xué)生當(dāng)前的創(chuàng)作問題，又要找到畢業(yè)之后各自的創(chuàng)作方向。

三、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)時(shí)代精神

中國(guó)傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展是中國(guó)畫系的重要任務(wù)，學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)的最好方法就是臨摹傳統(tǒng)經(jīng)典作品。在工筆人物畫、意筆人物畫和山水花鳥畫三個(gè)專業(yè)方向中，臨摹課程都占有重要的比重。而且每學(xué)年都有臨摹課程，每次臨摹的目標(biāo)也不一樣。通過反復(fù)幾次對(duì)古代、近現(xiàn)代經(jīng)典作品的臨摹研究，使學(xué)生逐漸深入體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的精神魅力，理解中國(guó)畫的獨(dú)特美學(xué)特征和意象表現(xiàn)方法。掌握傳統(tǒng)中國(guó)畫的構(gòu)圖、造型、色彩、筆墨關(guān)系、用線方法、設(shè)色技巧等基本方法，掌握中國(guó)畫材料工具本身的使用方法，掌握古人的藝術(shù)觀、表現(xiàn)技法及傳統(tǒng)精髓。同時(shí)輔以史論、畫論等理論學(xué)習(xí)，不斷加深對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)和理解。從而做到師古人之心而非硬搬古人之跡，不斷提高用中國(guó)畫語言表現(xiàn)的能力。

中國(guó)畫系的教學(xué)與創(chuàng)作要求在繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，要展現(xiàn)新時(shí)代精神。堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作道路，立足地域文脈，展現(xiàn)泰山精神、沂蒙精神。中國(guó)畫系的創(chuàng)作實(shí)踐方向主要涵蓋以下三個(gè)方面：一是主題性創(chuàng)作。立足國(guó)家級(jí)和省級(jí)的美術(shù)題材，以主題性指引創(chuàng)作、以展覽創(chuàng)作帶動(dòng)教學(xué)的動(dòng)力型教學(xué)思路，歌頌時(shí)代正能量。二是沂蒙題材創(chuàng)作。沂蒙精神是中華民族精神的組成部分，弘揚(yáng)沂蒙精神在新時(shí)代所蘊(yùn)含的愛國(guó)、誠(chéng)信、和諧、進(jìn)取的力量，從而形成強(qiáng)大社會(huì)發(fā)展的正能量。利用山東沂蒙百花峪寫生基地，寫生考察實(shí)踐加題材創(chuàng)作，使作品突破地域性的局限，更好地體現(xiàn)出新時(shí)代的沂蒙精神內(nèi)涵。三是齊魯文脈創(chuàng)作。基于文脈傳承與山東中國(guó)畫的深厚根基，發(fā)揮齊魯文化淳樸與厚重的傳統(tǒng)，形成唯美抒情的作品風(fēng)格。通過以上的各項(xiàng)創(chuàng)作帶動(dòng)中國(guó)畫系教學(xué)的提高和發(fā)展，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索用創(chuàng)新性的筆墨語言抒寫新時(shí)代精神。

四、重視選修課與課外講座，拓展藝術(shù)視野

中國(guó)畫系非常重視選修課和講座論壇的開展。除了必修課和核心課程外，選修課和講座對(duì)于擴(kuò)展視野開拓思維起著重要作用。因此，每學(xué)期開設(shè)四周選修課供大二至大四學(xué)生選修，規(guī)定學(xué)生邁出畫室跨方向選課，并在應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)中加大限選課比例，比如意筆人物畫和工筆人物畫專業(yè)要選修山水花鳥課程，山水花鳥專業(yè)也要選修人物畫的課程。這一舉措將有效拓寬學(xué)生知識(shí)面和專業(yè)發(fā)展空間。能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和藝術(shù)教育規(guī)律，體現(xiàn)“強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬口徑、突出特長(zhǎng)”為目標(biāo)的人才培養(yǎng)理念，不斷提高實(shí)踐課程的針對(duì)性和實(shí)效性。另外國(guó)畫系按照學(xué)期計(jì)劃聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)校內(nèi)教師和校外教師定期舉辦學(xué)術(shù)講座，作為課堂教學(xué)之外的有益補(bǔ)充，進(jìn)一步開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

經(jīng)過幾代人半個(gè)多世紀(jì)的薪火相傳、勵(lì)精圖治、教書育人，山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系逐步積累了深厚的人文傳統(tǒng)和藝術(shù)積淀，執(zhí)著敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和樸實(shí)的學(xué)術(shù)品格，培育出許多優(yōu)秀藝術(shù)學(xué)子。山藝中國(guó)畫系人將這筆寶貴的藝術(shù)財(cái)富總結(jié)出來，不斷傳承下去，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多美術(shù)人才。新時(shí)代新氣象，新機(jī)遇。作為地方性的藝術(shù)院校，國(guó)畫系在今后的教學(xué)與創(chuàng)作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)作教學(xué)要更加強(qiáng)化地域特色。引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注地域本土文脈，土生土長(zhǎng)的文化中更能創(chuàng)作出接地氣的藝術(shù)作品來。目前許多作品更多的是從筆墨形式技巧方面而不是從文化角度去深入理解傳統(tǒng)文化，在林林總總的國(guó)畫作品中，跟風(fēng)現(xiàn)象明顯，基本都集中在幾種固定語言形式和圖式上，注重畫面樣式而忽視內(nèi)涵精神的挖掘。創(chuàng)作過于展覽化、形式化，思想空洞和審美世俗，使得多數(shù)創(chuàng)作缺乏文化精神層面的支持而略顯膚淺。二、課程設(shè)置更加多元化。在保證專業(yè)核心課程的教學(xué)效果下，增加跨專業(yè)的選修科目，加強(qiáng)學(xué)生自主選擇的靈活性，擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)視野。三、探索教學(xué)與產(chǎn)業(yè)鏈接、就業(yè)結(jié)合的新路徑。探索實(shí)踐課程中與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的方式，學(xué)以致用，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)建設(shè)服務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，畢業(yè)后能適應(yīng)不同場(chǎng)景的就業(yè)。

作者簡(jiǎn)介：劉明，山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院國(guó)畫系副主任，副教授。碩士研究生導(dǎo)師，美術(shù)學(xué)博士，中國(guó)美協(xié)會(huì)員，山東美協(xié)理事，研究方向：中國(guó)山水畫。

參考文獻(xiàn)：

1. 《山東藝術(shù)學(xué)院沿革概況》，《齊魯藝苑》，1982年第1期，第99-104頁。

2. 梁文博：《教學(xué)創(chuàng)作四十春秋——記山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系中國(guó)畫教研室》，《美術(shù)觀察》，1998年10月，第36-44頁。

3. 張麗華：《創(chuàng)作之再議———“走過20年”畫展座談會(huì)紀(jì)要》，《齊魯藝苑》，2003年第4期，第7-9頁。