引導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè)的對策思考

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)壓力日趨增加，結(jié)構(gòu)性矛盾突出，高校畢業(yè)生將面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”問題的困擾。高校畢業(yè)生是國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的生力軍和中堅力量，黨中央和國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，把基層作為高校畢業(yè)生成長成才的重要平臺。習(xí)近平總書記也不斷勉勵青年一代勇于扎根基層，“自找苦吃”，躬身實踐，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。要積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生基層就業(yè)，為基層注入青春“活水”，助力社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)。

引導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè)的重要意義

引導(dǎo)高校畢業(yè)生基層就業(yè)，將個人理想追求融入黨和國家的事業(yè)之中，為基層注入青春“活水”。一是推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略舉措。黨的二十大報告中十九次提及“基層”，體現(xiàn)出以習(xí)近平同志為核心的黨中央對基層的關(guān)心重視。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不是單靠一個城市的發(fā)展，而是實現(xiàn)各個城市現(xiàn)代化發(fā)展，從而帶動整體發(fā)展，助力社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)。二是維護(hù)社會安定，構(gòu)建和諧社會的重要保障。黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記指出，國家安全是民族復(fù)興的根基，社會穩(wěn)定是國家強(qiáng)盛的前提?；鶎咏ㄔO(shè)得好，社會就會得到良性的發(fā)展，對構(gòu)建和諧社會也會起到促進(jìn)作用。三是拓寬就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力的有效途徑。據(jù)人社部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2022年我國高校畢業(yè)生首次突破千萬大關(guān)，如何緩解高校畢業(yè)生順利就業(yè)是黨和國家高度重視的難題。引導(dǎo)大學(xué)生基層就業(yè)能夠緩解畢業(yè)生“無業(yè)可就”和“有業(yè)難就”的棘手問題。四是實現(xiàn)全面發(fā)展，激發(fā)成長成才的迫切需要?；鶎庸ぷ髋c實踐經(jīng)驗是大學(xué)生成長成才和全面發(fā)展最好的“助推劑”。深刻體會習(xí)近平總書記所說的要“自找苦吃”，通過實踐“給書本上的知識‘?dāng)D擠水’”，積極到基層開展調(diào)研，撲下身子、沉到一線，到車間碼頭、田間園區(qū)，到社區(qū)街道、農(nóng)戶家中，親自體察民情。青年一代作為新生力量，只有經(jīng)歷“風(fēng)吹雨打”的磨煉，才能真正地成為時代使命的擔(dān)當(dāng)者。

高校大學(xué)生面向基層就業(yè)存在的現(xiàn)實問題

國家政策性崗位供給不足，保障激勵措施不到位" 黨和國家引導(dǎo)大學(xué)生基層就業(yè)，就要完善保障激勵政策，增設(shè)基層就業(yè)崗位，吸引廣大大學(xué)生前往基層就業(yè)。但是目前來看，除了因為傳統(tǒng)老舊的就業(yè)觀念影響大學(xué)生基層就業(yè)以外，基層的軟硬件設(shè)施建設(shè)也不夠完善，為大學(xué)生提供的崗位數(shù)量還存在較少的問題。另外，基層也存在漏洞現(xiàn)象，包括養(yǎng)“閑人”在內(nèi)，一些崗位被“冗員”占據(jù)，導(dǎo)致崗位“騰”不出。雖然黨和國家出臺了一系列相應(yīng)的解決政策，但面對如此的龐大的就業(yè)群體，還是存在供不應(yīng)求的現(xiàn)象?；鶎右蜇斄ξ锪Φ氖芟揠y以吸納更多的優(yōu)秀人才引進(jìn)，加之政府針對大學(xué)生基層就業(yè)方面的激勵保障措施落實不到位的現(xiàn)象也普遍存在，福利待遇薄弱，服務(wù)基層的優(yōu)惠政策不能滿足當(dāng)前大學(xué)生的心理。

面向基層就業(yè)的社會認(rèn)知存在偏見" 近年來，黨和政府相繼出臺了一系列優(yōu)惠政策和措施，引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)。一方面，有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力；另一方面，為基層注入新鮮血液，推動基層經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距。對此，有不少大學(xué)生愿意并主動到基層貢獻(xiàn)自己的力量，也有不少大學(xué)生對基層就業(yè)懷有排斥心理。面對無形的社會輿論壓力，多數(shù)學(xué)生家長更傾向于“體面”的工作，他們認(rèn)為基層環(huán)境差、發(fā)展遲緩，寒窗苦讀十幾年，最后去基層就業(yè)浪費(fèi)大好年華。據(jù)調(diào)查得知，大部分高校畢業(yè)生更愿意隨波逐流去大城市，普遍將工作傾斜于央企、公務(wù)員等在大多數(shù)人眼里的“鐵飯碗”，因由傳統(tǒng)觀念與社會偏見導(dǎo)致大學(xué)生基層就業(yè)受到阻礙，得不到支持。

部分高校基層就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制不完善" 為了適應(yīng)當(dāng)今激烈的就業(yè)環(huán)境，各大高校紛紛對大學(xué)生的就業(yè)問題開展了指導(dǎo)工作。但存在形式化主義較為嚴(yán)重的現(xiàn)象，雖然各大高校在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，就開展了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課，但基本是流于形式。據(jù)中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷調(diào)查顯示，有六成的大學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)表示不滿意，他們認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)僅局限于表面理論，更希望學(xué)校能夠給予更多具有針對性的幫助。在高?；鶎泳蜆I(yè)指導(dǎo)機(jī)制方面存在以下突出的問題：第一，學(xué)校只注重于在理論方面的指導(dǎo)，比如開展一些基層就業(yè)指導(dǎo)的講座，或是職業(yè)規(guī)劃的班會，這些只局限于理論的形式，缺乏實踐，不能給予大學(xué)生根本性的幫助；第二，學(xué)校對基層就業(yè)的宣傳不到位，引領(lǐng)作用缺失，加之學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)體系不健全，導(dǎo)致大學(xué)生未能樹立起基層服務(wù)的大局意識。

部分高校畢業(yè)生缺乏合理的就業(yè)觀" 當(dāng)代大學(xué)生90后、00后這一代，大多都是獨(dú)生子女，他們具有剛烈的個性，在就業(yè)方面也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個人意愿，又因快速發(fā)展的時代，造成部分大學(xué)生功利主義思想的萌生，他們認(rèn)為寒窗苦讀十幾年，將青春貢獻(xiàn)于基層是不值得的事情，所以在擇業(yè)時更傾向于“北上廣深”這樣的大城市或是東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，大城市發(fā)展日新月異，無論是從就業(yè)機(jī)會、發(fā)展前景上，還是從薪酬待遇、工作環(huán)境上，大城市都具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，加之大學(xué)生向往豐富多彩的文化生活，選擇大城市就業(yè)無可厚非。各種內(nèi)在與外在的因素制約著大學(xué)生基層就業(yè)的意愿，缺乏合理的就業(yè)觀，好高騖遠(yuǎn)，青睞于“體面”工作，思想觀念老舊，思想還停留在基層環(huán)境“臟亂差”的時代，沒有看到基層近年來發(fā)生的巨大變化，因此導(dǎo)致大學(xué)生的基層就業(yè)意愿較低。

引導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè)的路徑選擇

完善就業(yè)激勵機(jī)制，強(qiáng)化基層就業(yè)供給側(cè)改革" 近年來，黨和國家針對崗位供給有限等問題，進(jìn)行了相應(yīng)的改善。全國各地加大挖掘崗位供給，廣開基層就業(yè)的門路，不少增量崗位向基層傾斜。各大高校也加大政策挖掘力度，并面向應(yīng)屆高校畢業(yè)生進(jìn)行專項招聘，為大學(xué)生拓寬就業(yè)空間。據(jù)悉，從全國的實施情況來看，形勢有所改善，如湖北省在公務(wù)員、事業(yè)單位、“三支一扶”計劃三項合計人數(shù)比同年增加21.8%。由此看來，黨和政府在崗位供給方面增加了招錄崗位，但還是存在崗位不足的情況。因此，政府要加大扶持力度，釋放新需求，創(chuàng)造新供給，積極增設(shè)更多的基層就業(yè)崗位，拓寬大學(xué)生的就業(yè)空間；制定相關(guān)法律條文，完善大學(xué)生基層就業(yè)的激勵機(jī)制。落實基層就業(yè)的待遇，對到基層就業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行精神與物質(zhì)上的鼓勵與獎勵，按規(guī)定給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償，提升基層就業(yè)的吸引力，使大學(xué)生將青春之花綻放在基層大地上。

增強(qiáng)社會引領(lǐng)作用，加大社會對基層的關(guān)注度" 現(xiàn)如今信息化時代的飛速發(fā)展，新媒體的作用越來越凸顯，新媒體是宣傳基層工作的窗口，是社會大眾轉(zhuǎn)變基層“臟亂差”印象的重要媒介。首先，新聞媒體人應(yīng)提高職業(yè)素養(yǎng)，不要為了熱度，刻意夸大事實，對讀者產(chǎn)生錯誤判斷，對錯誤虛假信息進(jìn)行及時處理。新媒體要發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，對就業(yè)信息進(jìn)行正確解讀并報道，既要使畢業(yè)生看清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，也不能過度制造就業(yè)焦慮，鼓勵大學(xué)生積極就業(yè)。其次，呼吁社會要加大對基層的關(guān)注度，注重媒體對大學(xué)生基層就業(yè)宣傳的針對性、直觀性和持續(xù)性，結(jié)合微信、抖音、B站等大學(xué)生廣泛接受的平臺，不間斷地進(jìn)行二次宣傳；注重政策支持傾斜力度，深入學(xué)習(xí)基層就業(yè)的相關(guān)政策，領(lǐng)會其重要精神，使更多畢業(yè)生了解基層的價值所在，營造良好的基層就業(yè)氛圍，加強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任意識，樹立城市與農(nóng)村就業(yè)平等的就業(yè)觀，培養(yǎng)服務(wù)社會、服務(wù)人民的公仆情懷，端正扎根基層的務(wù)實作風(fēng)，將思想與社會與時俱進(jìn)，改變對基層的錯誤思想觀念。

健全就業(yè)育人機(jī)制，強(qiáng)化基層就業(yè)的指導(dǎo)教育" 健全思政育人機(jī)制，強(qiáng)化基層就業(yè)指導(dǎo)教育是畢業(yè)生基層就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)的必要保障。因此，高校應(yīng)形成一套健全的就業(yè)指導(dǎo)體系。其一，要注重思政育人與就業(yè)指導(dǎo)教育的有效融合，充分發(fā)揮思政課、職業(yè)生涯規(guī)劃課等的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生及早了解行業(yè)發(fā)展，探索自身未來職業(yè)規(guī)劃方向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、職業(yè)觀和就業(yè)觀，積極到基層建功立業(yè)。其二，各大高校要定期組織基層就業(yè)主題的宣講，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀基層工作的環(huán)境，深入實踐，切身體驗基層，例如山東省的“青鳥計劃”，建立大學(xué)生赴基層的見習(xí)機(jī)制，使大學(xué)生在校期間深入基層、了解基層；要定期組織基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳月活動，宣講基層就業(yè)的政策與優(yōu)惠制度，讓學(xué)生充分了解到基層就業(yè)也是一種不錯的選擇。其三，學(xué)校應(yīng)更加注重實踐，根據(jù)市場和企業(yè)所需人才的類型，將就業(yè)技能貫穿大學(xué)生就業(yè)育人的全過程，利用校內(nèi)校外實踐平臺開展必要的實習(xí)實訓(xùn)，積極為學(xué)生提供與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)機(jī)會，每學(xué)期安排專場招聘會，為大學(xué)生提前適應(yīng)工作崗位。目前也有部分高校在不斷完善本校的就業(yè)指導(dǎo)體系，例如天津科技大學(xué)從大一起就加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)觀念教育，圍繞端正就業(yè)認(rèn)知、科學(xué)進(jìn)行職業(yè)定位，引導(dǎo)學(xué)生樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀；天津工業(yè)大學(xué)已形成就業(yè)指導(dǎo)科線下加線上、理論加實踐、必修加選修的完整課程體系，2021年還成功立項全國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色教材。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)思想，樹立合理與正確的就業(yè)觀" “基層就業(yè)一直是我們重視的就業(yè)方向?！备咝?yīng)通過思想政治教育工作，使大學(xué)生在思想上形成主動服務(wù)基層的意識。其一，建設(shè)一支專業(yè)的思政教育團(tuán)隊，將重心放在大學(xué)生人生觀與價值觀的教育上，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)思想，不盲目從眾，根據(jù)自身的定位，合理擇業(yè)。其二，宣傳全國優(yōu)秀的基層榜樣，是思政工作開展的鮮活教育素材。通過榜樣的力量激勵大學(xué)生基層就業(yè)，如“七一勛章”獲得者黃文秀，用生命詮釋初心與使命，在脫貧攻堅的道路上貢獻(xiàn)自己的力量；還有創(chuàng)造大山里“教育奇跡”的張桂梅，用她全身微弱的力氣拉住一個個在貧困和學(xué)業(yè)中徘徊的農(nóng)村女孩。其三，可以通過身邊學(xué)長學(xué)姐基層就業(yè)的典型宣傳，開設(shè)“身邊基層榜樣進(jìn)校園”活動，通過宣講學(xué)長學(xué)姐基層就業(yè)的親身體驗，達(dá)到一定的社會責(zé)任感激發(fā)效果。最后，具有針對性的開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，不能搞“一刀切”教育，對于大一、大二的學(xué)生注重就業(yè)認(rèn)知的培養(yǎng)，對于大三的學(xué)生注重就業(yè)方向的培養(yǎng)，對于畢業(yè)生側(cè)重于如何順利就業(yè)，幫助學(xué)生樹立合理的擇業(yè)觀，改變之前老舊的錯誤思想觀念。

基金項目：廣西學(xué)位與研究生教育改革課題“廣西高校研究生心理健康教育工作創(chuàng)新研究”的階段性研究成果（項目編號：JGY2018074）