打造紅色基因教育“六個一”精品課程，大力強化醫(yī)學生思想政治工作①

(桂林醫(yī)學院 a.基礎醫(yī)學院；b.學工處，廣西 桂林 541199)

紅色基因是黨在長期奮斗中錘煉的先進本質(zhì)、思想路線、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，是中國共產(chǎn)黨在馬克思主義中國化的進程中將馬克思主義先進文化因子和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因子相結合而形成的極具中國特色的基本文化單元[1-2]。紅色基因是我們黨革命斗爭中積淀形成的核心精神，是一代代革命先驅(qū)崇高信仰和革命精神的傳承，是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族共存共榮的精神族譜，是鼓舞中華兒女為實現(xiàn)民族偉大復興而努力奮斗的精神動力[3-5]。習總書記多次談及紅色基因，強調(diào)“紅色基因是黨和國家的寶貴精神財富”“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”。

醫(yī)學專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、社會責任感和崗位勝任力的人才，他們是中國特色社會主義健康事業(yè)的接班人和建設者，其思想政治素質(zhì)水平至關重要。醫(yī)學高校的思想政治工作必須堅持正確的政治方向，筑牢醫(yī)學生的思想基礎。紅色基因呈現(xiàn)歷史厚重感、鮮明的意識形態(tài)和豐富的載體特性，在新形式下的醫(yī)學生政治思想培育中發(fā)揮獨特的重要作用。當前，傳承和發(fā)展紅色基因仍然是新時代思想政治工作的重要課題。目前，研究者針對紅色基因在開展大學生思想政治教育的意義、路徑方面進行了積極的探索，但仍存在方式和載體單一、與醫(yī)學生實際結合不夠緊密等亟需解決的問題。鑒于此，筆者提出利用桂林紅色資源打造紅色基因教育“六個一”精品課程，為紅色基因融入醫(yī)學生思政教育提供重要載體和有力抓手，從而強化新時代高校醫(yī)學生思想政治工作。

1 打造紅色基因教育“六個一”精品課程，強化醫(yī)學生紅色基因教育的必要性和緊迫性

1.1 打造“六個一”精品課程，強化紅色基因教育是新時代的新要求

黨的十八大以來，黨中央和習近平總書記十分重視紅色基因的傳承，提出了新時代的新要求。習近平總書記指出：“把紅色資源利用好、把紅色基因傳承好。” 2019年3月4日，習近平總書記在看望參加政協(xié)會議的文藝界、社科界委員時指出，共和國是紅色的，不能淡化這個顏色。黨的十九大報告明確指出，對紅色基因的傳承，關系到黨和國家的前途，關系到中華民族的命運，關系到中國夢的實現(xiàn)。近年，習近平總書記明確指示要大力加強對紅軍湘江戰(zhàn)役舊址的保護和紅軍精神的學習傳承工作，充分發(fā)揮紅色教育基地的作用，弘揚紅軍精神和傳統(tǒng)?？梢?，打造“六個一”精品課程，正是把紅色基因教育落到實處，順應新時代新要求的創(chuàng)新課程。

1.2 打造 “六個一”精品課程，是講好革命先輩英雄故事的重要途徑

為了建立新中國，革命先輩進行了長期的艱苦卓絕的斗爭，創(chuàng)造了許多可歌可泣的光輝業(yè)績，在各個戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了許多英雄人物和典型事跡。這些光輝業(yè)績和英雄故事，是革命先輩用鮮血和生命鑄就的，蘊含著鮮明的政治立場、堅定的信仰信念、先進的制勝之道、崇高的革命精神、優(yōu)良的作風紀律，我們必須通過“六個一”精品課程講好革命先輩的英雄故事，世代傳頌，激勵后人，決不能使之湮沒在歷史長河之中。

1.3 打造 “六個一”精品課程，是傳承和弘揚革命先輩崇高精神的重要載體

以87年前發(fā)生在廣西的湘江戰(zhàn)役為例，紅軍先輩英勇、悲壯的戰(zhàn)斗故事，充分體現(xiàn)了紅軍革命理想高于天的崇高精神風范，這些精神風范歷久彌新，至今仍閃耀光芒。湘江戰(zhàn)役，充分體現(xiàn)了紅軍堅定的理想信念，他們堅信共產(chǎn)主義理想，堅信中國革命必勝，無論遇到多大困難、多大阻力、多大危險，都毫不動搖，并愿意為之付出，直至獻出自己的生命也在所不惜。湘江戰(zhàn)役，充分體現(xiàn)了紅軍堅定的大局觀念，他們?yōu)榱舜_保黨中央機關的安全，從不計較任務的艱巨和處境的危險，時時處處緊緊圍繞中央的戰(zhàn)略任務目標，服從命令，聽從指揮，服務全局，正是這種大局觀念才確保了部隊作戰(zhàn)的步調(diào)一致，協(xié)同高效，同心協(xié)力保障了中央的絕對安全。湘江戰(zhàn)役，充分體現(xiàn)了紅軍對黨的決策堅強有力的執(zhí)行力，湘江戰(zhàn)役新圩、覺山鋪、光華鋪三大著名阻擊戰(zhàn)中，紅軍面對的都是數(shù)倍于己的強敵，要完成任務困難巨大，但紅軍參戰(zhàn)部隊從不畏難，從不退縮，以巨大的勇氣，堅決貫徹上級的作戰(zhàn)命令，拼死以搏，很多陣地都是傷亡慘重，甚至戰(zhàn)斗到最后一人，終于以頑強的意志、巨大的犧牲，實現(xiàn)了黨中央的戰(zhàn)略意圖。湘江戰(zhàn)役，充分體現(xiàn)了紅軍在危難險急關鍵時刻的勇于擔當精神，在戰(zhàn)斗中，遇到艱巨的戰(zhàn)斗任務，接受任務的部隊從不推辭，有的甚至主動作為，主動出擊，主動承擔最艱巨、最危險的戰(zhàn)斗任務。2021年4月25日上午，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在廣西桂林市全州縣參觀紅軍長征湘江戰(zhàn)役紀念館時，深刻闡釋湘江戰(zhàn)役的重大意義：“革命理想高于天。正是因為紅軍是一支有理想信念的革命軍隊，才能視死如歸、向死而生、一往無前、絕境重生，迸發(fā)出不被一切敵人壓倒而是壓倒一切敵人的英雄氣概。為什么中國革命在別人看來是不可能成功的情況下居然成功了？成功的奧秘就在這里。”紅軍先輩的這些崇高精神風范是中華民族的寶貴精神財富，也是新時代的精神動力。習總書記說：“我們對實現(xiàn)下一個百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興就應該抱有這樣的必勝信念。困難再大，想想紅軍長征，想想湘江血戰(zhàn)”[6]。因此，打造紅色基因教育“六個一”精品課程，把革命先輩的崇高精神變成日常潤物無聲的精神新風新雨，是革命先輩思想傳承的重要載體，也是加強思想政治工作的有力措施。

1.4 打造“六個一”精品課程，是當前加強高校醫(yī)學生思想政治工作的現(xiàn)實迫切需要

一方面，新時代的大學生思想活躍，接觸、接受外界的信息量大，處于世界觀、人生觀和價值觀形成、發(fā)展、穩(wěn)定的重要階段。醫(yī)學生通過這一階段的學習、教育，思想、知識、技能都會獲得長足的進步，樹立正確的價值觀，具有崇高的職業(yè)道德和良好的社會公德，從而成為醫(yī)技扎實、醫(yī)德高尚的醫(yī)務工作者。但是，如果教育引導不當，他們?nèi)菀资艿缴鐣舷麡O思想言論影響，對問題缺乏客觀評價和理性分析，發(fā)生過激行為風險高，直接影響到醫(yī)學人才的培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，在醫(yī)學生教育體系中，存在一定程度的重專業(yè)學習，輕思想政治教育現(xiàn)象，尤其是對醫(yī)學生的紅色傳統(tǒng)教育關注不夠，紅色故事挖掘和利用不足，紅色基因傳承不到位。可以說，我們不缺故事，不缺英雄，只是沒人給我們的學生講這些，或者講得不夠，我們的學生們不知道這些紅色故事和先輩英雄，長此下去，很易引發(fā)意識形態(tài)安全隱患。因此，打造紅色基因教育“六個一”精品課程是當前加強醫(yī)學生思想政治工作的現(xiàn)實迫切需要。

2 紅色基因教育在醫(yī)學生思想政治工作中的現(xiàn)狀

紅色資源使高校思想政治工作內(nèi)容豐富化、載體多樣化、方式創(chuàng)新化，從而賡續(xù)紅色革命傳統(tǒng)，有利于將紅色基因融入血脈，激發(fā)時代力量。以紅色資源為介質(zhì)，進行紅色基因傳承，作為高校思想政治工作的重要抓手，經(jīng)過理論研究、初步的具體實施，進入提升效果階段。目前，紅色基因已在高校思政課程體系中開始系統(tǒng)化融入、利用紅色基因進行高校思想政治工作，融入愛國主義教育，并推進相關黨建和科研工作，在學生思想政治教育，尤其是堅定學生理想信念方面意義重大，但仍存在待改進的地方。

2.1 紅色基因教育融入高校思政工作方式單一

在高校，利用紅色資源，傳承紅色基因，對大學生進行思政教育的主體主要由思政課教師承擔，專業(yè)課教師協(xié)同進行。在此過程中，存在紅色資源教學資源挖掘不夠深入，思想政治工作主體對紅色理念、文化等知識貯備欠缺，課程中融合力度不夠，主要采用理論教學的方式進行說教，模式為單聲道，學生興趣不強，造成重理論、輕實踐的后果，思政效果欠佳[7]。

2.2 紅色基因融入大學生思政教育載體不足

大學生思維活躍，本身理想信念易受多元化文化沖擊，紅色基因教育主要依靠第一課堂，參與度不高[8]。目前，部分高校進行思想政治工作的主體職能不明確，存在形式主義，未能對思政對象特點進行充分的研究，途徑和載體有待完善，在各個環(huán)節(jié)對紅色基因的融入無計劃、無差別，導致紅色基因融入學生思政教育實效性差，未達到實質(zhì)、隱形和精準融入[9]。同時，對作為培養(yǎng)醫(yī)學生社會責任感、傳承紅色基因內(nèi)在動力的黨史教育重視不夠，呈現(xiàn)碎片化、表面化等[10]。

3 紅色基因高校育人路徑探析

為了大力強化新時代高校醫(yī)學生思想政治工作，根據(jù)大學教育及其對象的特點，針對大學思想政治工作的薄弱環(huán)節(jié)，桂林醫(yī)學院把紅色基因教育和文體活動相融合，以多元化教育形式和載體，提升紅色基因教育效果。大學紅色基因教育“六個一”精品課程，堅持每年在學生中組織開展紅色基因教育活動，使紅色基因教育內(nèi)容豐富多彩、形式生動活潑，確保落到實處，取得實效，久久為功，潛移默化，不斷加深學生對革命先輩英雄業(yè)績和崇高思想的認知，逐步實現(xiàn)對紅色基因內(nèi)化于心，外化于行。大學紅色基因教育“六個一”精品課程內(nèi)容如下。

3.1 要求每一名醫(yī)學生每年閱讀一篇紅色基因教育經(jīng)典文章

由學校組織師資力量，編選紅色基因教育經(jīng)典文庫，文庫中須包含反映黨領導中國人民進行革命和建設時期在醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線上故事的經(jīng)典著作，要求每一名學生每年從中選擇閱讀一篇以上。同時，也允許學生自行選擇閱讀的紅色基因教育經(jīng)典文章，但須報經(jīng)指導教師審核同意予以確認。

3.2 要求每一名醫(yī)學生每年學會唱一首紅色歌曲

學校結合開展日常文體活動，每年每個班級至少組織學生學會唱一首紅色歌曲，要求班級集體能開展大合唱，學生個人會獨唱(對個人要求會唱即可，對藝術性不作具體要求)。據(jù)此，學校或?qū)W院、年級等各層面可相應組織開展系列班級合唱比賽和個人獨唱比賽，既熏陶昂揚革命精神，也活躍文體活動。

3.3 要求每一名醫(yī)學生每年學會講一個紅色革命故事

學校結合開展日常思想政治教育和文體活動，要求每一名學生每年學會講一個紅色革命故事。故事內(nèi)容由學生個人自行通過書本、網(wǎng)絡和各種媒體選取，鼓勵學生挖掘在革命時期那些政治理念堅定、救死扶傷的紅色醫(yī)療戰(zhàn)士的故事，交給指導教師備查。指導教師可結合開展日常思想政治教育和文體活動，進行檢查抽查，也可以通過舉辦故事會等活動，以活潑多樣的形式檢查學習效果。

3.4 要求每一名醫(yī)學生每年參加一次紅色基因教育實踐活動

桂林市及周邊縣市具有豐富的紅色教育資源，例如，紅軍三次經(jīng)過桂林的歷史遺跡、桂林八路軍辦事處舊址、桂林抗戰(zhàn)遺址和抗戰(zhàn)文化等。學校充分利用桂林市及周邊縣市豐富的紅色教育資源，每年組織學生開展一次紅色基因教育實踐活動。每年安排紅色基因教育實踐活動時間以3天為宜，組織學生到周邊的紅色教育實踐基地實地參觀，現(xiàn)場聽取講解教學，親身體驗革命先輩的光輝足跡、艱苦歷程和崇高精神，感同身受紅色基因教育，增強學習效果。整體安排上，爭取做到讓每名學生在大學期間通過每年3天的紅色基因教育實踐活動，能夠到桂林及周邊的紅色教育實踐基地參觀學習一遍，在接受教育的同時，也更加了解桂林、熱愛桂林。

3.5 要求每一名醫(yī)學生每年聽一次紅色基因教育專題講座

學校利用馬克思主義學科優(yōu)勢，抽調(diào)骨干力量，組建紅色基因教育宣講團，定期舉行紅色基因教育專題講座，要求每一名學生每年聽一次以上講座，接受教育。講座內(nèi)容切合醫(yī)學生實際，如通過“毫不利己，專門利人”“不遠萬里，以身殉職”的白求恩精神專題講座，將醫(yī)學大家精神、無私奉獻的紅色醫(yī)生道德和品德精髓進行詳細和深入闡述。

3.6 要求每一名醫(yī)學生每年寫一篇紅色基因教育學習心得體會

要求每一名學生依據(jù)參加上述的閱讀紅色基因教育經(jīng)典文章、唱紅色歌曲、講紅色革命故事、參加紅色基因教育實踐活動、聽紅色基因教育專題講座等活動，每年寫一篇紅色基因教育學習心得體會。學?？赏ㄟ^開展在?？O置專欄發(fā)表優(yōu)秀學習心得體會文章、舉辦紅色基因教育學習心得體會征文活動、評選優(yōu)秀學習心得體會文章、編印優(yōu)秀學習心得體會和舉辦學習研討等活動，推動學生主動學習研討，撰寫體會文章，交流學習收獲，提高學習效果。

4 關于打造紅色基因教育“六個一”精品課程的建議

4.1 深入學習，提高認識，加強頂層設計

學校通過全面統(tǒng)籌，組織深入學習領會黨中央和習近平總書記關于利用好、傳承好紅色資源、紅色基因的指示要求，切實提高認識，提高政治站位，制定符合時代要求的紅色基因教育具體計劃和標準，從事關黨和國家前途、中華民族命運、中國夢實現(xiàn)的高度，進一步重視對紅色基因的教育傳承，著力培養(yǎng)一代又一代的擁護中國共產(chǎn)黨領導和社會主義制度的新人，努力培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求、肩負起為人民健康服務重任的時代新人。

4.2 循序漸進，系統(tǒng)推進，在大學教學計劃和軍訓注入紅色基因

深入實施思想政治課教學質(zhì)量提升工程，助推思政課教學改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力、針對性，在各學期教學計劃和軍訓中注入紅色基因，做到旗幟鮮明，毫不含糊地循序漸進，螺旋式地開展紅色基因教育，實施“六個一”精品課程。

4.3 銘記歷史，把握規(guī)律，以黨史學習教育為途徑傳承紅色基因

歷史是最好的教科書，習近平總書記強調(diào)“要著力抓好青少年這個群體，開展形式多樣的黨的歷史知識，光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，英雄模范事跡的教育，積極推動黨史教育進學校，進課堂，進學生頭腦，從小培養(yǎng)青少年熱愛黨，熱愛社會主義的感情”。黨史學習，可以支撐新時代大學生傳承紅色基因，承擔中華民族偉大復興中國夢時代重任。在學生思想政治工作中，強化黨史學習教育，除了課堂主渠道外，也要利用好社團活動主陣地，社會實踐主基地和網(wǎng)絡資源新平臺，扎實黨史學習教育，避免學習片面性、碎片化、表面化和形式化，使學生更好地傳承紅色基因，堅定理想信念，踐行初心使命。

4.4 合理組織，豐富載體，編寫“六個一”精品課程專門教材

組織編寫紅色基因教育“六個一”精品課程教材。編寫紅色基因教育教材要突出三個原則內(nèi)容，一是突出傳承紅色基因，堅定理想信念；二是堅持用馬克思主義真理武裝頭腦，培塑學生“革命理想高于天”的堅定意志；三是堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分展示馬克思主義中國化的最新成果和紅色基因的時代表達，把對黨忠誠作為基本要求，大力弘揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風，堅持真學實做、知行合一，鍛造新時代中國特色社會主義健康事業(yè)的建設者和接班人。

4.5 科學謀劃，保障質(zhì)量，加強“六個一”課程師資、教育基地建設和經(jīng)費保障、檢查考評

開展思政課教師大練兵，統(tǒng)籌做好思想政治課教師理論培訓與紅色基因?qū)嵺`研修活動，拓展思政課教師社會實踐途徑，為紅色基因教育提供有力支撐。作為在桂林的高校，實施紅色基因教育“六個一”精品課程，應該充分利用好桂林及周邊的紅色資源，以學校的名義，主動與當?shù)匚幕麄?、黨史黨建、紅色教育基地管理等部門對接聯(lián)系，加強溝通協(xié)作，取得支持配合，共同加強教育基地建設，規(guī)劃好紅色教育實踐活動。學校要把實施紅色基因教育“六個一”精品課程列入年度教學計劃，納入全年經(jīng)費預算，落實專門資金，確?！傲鶄€一”精品課程順利實施。同時，要結合實際制定紅色基因教育學分制和“六個一”精品課程考核評價辦法，嚴格檢查考評，推動教學相長，既加強對教師教學方法、教學成效的檢查考評，也加強對學生學習態(tài)度、學習成果的檢查考評，確保紅色基因教育“六個一”精品課程落實到位，取得實效。

5 結語

高校是中國特色社會主義先進文化的集散地和意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場，要充分利用紅色文化寶貴資源，發(fā)揮紅色文化教育優(yōu)勢，理直氣壯地、富有成效地開展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育和理想信念教育，將紅色教育融入立德樹人全過程，從而打牢醫(yī)學生思想根基。紅色基因教育“六個一”精品課程是新形勢下醫(yī)學生思想政治教育的一條新途徑，有助于培育和踐行社會主義核心價值觀，增強醫(yī)學生對中國特色社會主義的理論認同、政治認同和情感認同，堅定其理想信念，引導其傳承紅色基因，從而將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)在醫(yī)學生群體中得到充分弘揚和詮釋，培養(yǎng)政治堅定、醫(yī)技高超、無私奉獻的醫(yī)學人才，服務于健康中國戰(zhàn)略進程。