高職籃球教學(xué)中多樣化教學(xué)方式的思考

李小兵 黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院

隨著美國籃球聯(lián)賽、中國高職籃球聯(lián)賽、高?；@球聯(lián)賽等籃球比賽越來越流行，因此，受到廣大高職院校學(xué)生的關(guān)注，籃球也越來越受歡迎。從目前的情況來看，籃球運(yùn)動(dòng)正日益受到高職學(xué)生尤其是男生的歡迎，并逐步成為高職院校的主要課程之一。但在當(dāng)前的高職院校教育中，籃球教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面，仍然存在著一些缺陷，不同的教學(xué)方式有不同的特色和優(yōu)點(diǎn)，在高職籃球教學(xué)中引入多樣化教學(xué)顯得尤為重要，因此，迫切需要采用多樣化教學(xué)方式加以改進(jìn)，來有效地提高高職院?；@球的教學(xué)效果。

一、將多樣化教學(xué)引入高職籃球教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍提升

采用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)方式，極大地激發(fā)了高職院校學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣和熱情，并充分發(fā)揮了主動(dòng)性和積極性，逐步形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而促進(jìn)籃球教學(xué)的有效開展。

（二）使得教學(xué)的針對性更強(qiáng)

多樣化教學(xué)方式在教學(xué)過程中，能夠充分考慮到不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特征，并將其分為不同的教學(xué)目標(biāo)，從而提高籃球教學(xué)的針對性和有效性。

（三）使得課堂的形象性更強(qiáng)

信息化技術(shù)在籃球教學(xué)中的運(yùn)用以及展示方面，具有很強(qiáng)的形象性和具體的優(yōu)越性，把它運(yùn)用到籃球教學(xué)中，能更形象、更具體地展現(xiàn)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

（四）使得課堂更具有新鮮感

籃球教學(xué)的多樣化，使得體育教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)過程發(fā)生了重大變化，使學(xué)生能夠通過一種全新的方式來了解和掌握籃球的知識(shí)，從而提高籃球教學(xué)的新鮮感。提高學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，開展高職籃球教育的改革，可以有效地提高高職院校的體育教育水平[2]。目前，在高職籃球教學(xué)當(dāng)中引進(jìn)多樣化教學(xué)，有著非常重要的地位與意義，教師應(yīng)該對這一問題有較全面地認(rèn)識(shí)與了解，并且積極探尋多樣化教學(xué)方法對籃球教學(xué)進(jìn)行有效運(yùn)用的策略，充分發(fā)揮多樣化教學(xué)方法的作用，為培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用籃球知識(shí)和技巧奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高職籃球教學(xué)中多樣化教學(xué)的種類組成

（一）信息技術(shù)教學(xué)法，提升課堂形象性

在高職院校籃球教學(xué)中，多媒體圖像、視頻等多媒體技術(shù)的結(jié)合，在展示方面有著十分顯著的優(yōu)勢，因此，要把信息技術(shù)運(yùn)用到高職院?；@球教學(xué)中，增強(qiáng)其實(shí)用性和可視化。比如在籃球接球的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，首先，通過多媒體圖像，將姚明和易建聯(lián)等運(yùn)動(dòng)員的視頻展現(xiàn)給高職院校學(xué)生，通過生動(dòng)的畫面和標(biāo)準(zhǔn)的投籃姿勢，能夠有效地調(diào)動(dòng)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。其次，利用多媒體PPT，將本節(jié)課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，通過將PPT與具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增加課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。最后，利用圖像微課錄像，對上述教學(xué)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)、全面的講解。

（二）小組合作探究法，帶動(dòng)學(xué)生參與性

小組合作學(xué)習(xí)是將課堂上的學(xué)生科學(xué)、合理地劃分為若干學(xué)習(xí)團(tuán)體，使學(xué)生能夠?qū)蠋熕岬膯栴}進(jìn)行積極的探討和思考，能夠更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。在高職院校籃球教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，要通過小組活動(dòng)，來提高學(xué)生的參與性，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)籃球單手單肩投籃時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，首先，老師要把分組進(jìn)行有效的分組，將學(xué)習(xí)能力、個(gè)性、性別的同學(xué)進(jìn)行合理的調(diào)配，保證團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，并在未來的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整，為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。第二，當(dāng)學(xué)生對上述問題有了一定的認(rèn)識(shí)和了解之后，就可以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并幫助他們解決問題，使其能夠更好地參與到討論中去，這樣才能更好地了解和掌握籃球的相關(guān)技巧和內(nèi)容，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）分層化教學(xué)法，照顧學(xué)生差異性

高職院校的學(xué)生對籃球的認(rèn)識(shí)不同，其素質(zhì)也不同，因此，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮到不同的學(xué)生特點(diǎn)，采取分層化教學(xué)法，充分體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷，增強(qiáng)籃球教學(xué)的針對性和有效性[3]。比如，在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，可以采用多樣化教學(xué)方式。第一，體育教師要將體育教育的知識(shí)、技能、個(gè)人的體育素質(zhì)，劃分為不同的學(xué)習(xí)層面，一般可劃分為基礎(chǔ)與提高兩個(gè)層面，這樣能夠?yàn)橛行У胤謱踊虒W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第二，在不同的學(xué)習(xí)階段，教師要主動(dòng)地為不同階段的學(xué)生制定不同難度、針對性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，而對運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較高的學(xué)生，則要在教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)下，積極拓展籃球運(yùn)動(dòng)的范圍，拓寬籃球的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高其整體素質(zhì)。第三，要對各層級的學(xué)生進(jìn)行更精確的輔導(dǎo)與幫助，使學(xué)生能夠更好地掌握和理解所分配的作業(yè)，從而提高教學(xué)效果。

（四）游戲化教學(xué)法，激發(fā)課堂趣味性

游戲化教學(xué)法就是把籃球課作為一種游戲來進(jìn)行，它既有趣又活潑，又能極大地調(diào)動(dòng)高職院校的學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把它運(yùn)用到籃球教學(xué)中，自然而然地提高了籃球課的教學(xué)效果。比如，在完成籃球投籃模塊的教學(xué)后，老師就可以組織比賽。第一，進(jìn)行比賽。老師可以要求每一支球隊(duì)都派出一名代表，根據(jù)他們的投籃技術(shù)、動(dòng)作、精神狀態(tài)、籃筐的得分情況來判斷，通過這種交叉比賽，使籃球教學(xué)更加有趣。第二，總結(jié)歸納。在比賽之后，教師會(huì)對獲勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并對比賽中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，以達(dá)到提高學(xué)生對籃球投籃的興趣，從而鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對籃球投籃模塊的教學(xué)內(nèi)容。

三、高職院?；@球教學(xué)方法使用現(xiàn)狀

教育方法擔(dān)負(fù)著傳遞教育內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教育目的的使命，它是教育主體和受教育者的互動(dòng)紐帶，正確、有效的籃球教學(xué)方法是提高籃球教學(xué)質(zhì)量的重要保證，掌握當(dāng)前高職籃球教育的實(shí)際情況，是高職院校進(jìn)行籃球教學(xué)改革的根本和起點(diǎn)。目前，大部分高職院校仍然采用傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式，“講授、演示、練習(xí)”仍然是主要的教學(xué)方式，三四十人的班級里，只有十多個(gè)籃球隊(duì)，比例嚴(yán)重不平衡，老師們也沒有充分利用這些有限的資源，使每一位同學(xué)“動(dòng)起來”，積極參加到籃球教學(xué)中去[4]。此外，“放羊式的籃球課”已經(jīng)成了一種風(fēng)氣，老師們會(huì)讓學(xué)生們自己練習(xí)，而老師則會(huì)在一旁監(jiān)督，糾正錯(cuò)誤，沒有親自示范給學(xué)生正確的籃球技巧，教學(xué)方法單一，枯燥，缺乏科學(xué)的合理性。

（一）趣味性教學(xué)不夠

在學(xué)生中，最流行的就是趣味性教學(xué)。由于高職院校的學(xué)生自我控制能力比較差，大多數(shù)學(xué)生更傾向于自己組建團(tuán)隊(duì)，而不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間在籃球上，而喜歡打籃球的人往往不喜歡練習(xí)籃球，因?yàn)檫@種籃球訓(xùn)練過于單一，不符合這些學(xué)生的性格，也不符合他們的要求。當(dāng)前，我國高職籃球教學(xué)仍以基礎(chǔ)教學(xué)為主，往往要求學(xué)員達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作，而忽略了課堂上的興趣。這種強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范的教學(xué)方式，使得原本應(yīng)該輕松活潑的籃球課，變成了一種嚴(yán)肅、枯燥的課堂，同時(shí)，也產(chǎn)生了很多學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)不感興趣，甚至對籃球運(yùn)動(dòng)感到厭煩的現(xiàn)象。

（二）戰(zhàn)術(shù)性教學(xué)不足

籃球戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中具有不可取代的地位，運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生對比賽和協(xié)作的理解，有利于學(xué)生在比賽中運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，學(xué)生若能掌握籃球的基本策略，掌握其本質(zhì)，對改善學(xué)生的體育技能是有幫助的。然而，在所有的高職院校里，很少有教師進(jìn)行基本的籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，如跑位、擋拆、空切等，而籃球戰(zhàn)術(shù)就更是如此。在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是一種非常有效的方法，而高職院校的籃球教學(xué)，由于缺乏對籃球戰(zhàn)術(shù)的系統(tǒng)培訓(xùn)，會(huì)對學(xué)生的籃球水平產(chǎn)生一定的影響，進(jìn)而影響其對籃球的興趣。

（三）多媒體教學(xué)運(yùn)用不盡如人意

在信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)時(shí)代到來的今天，許多行業(yè)都在不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新。在高職院?；@球教學(xué)中，應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，拓展教學(xué)途徑，而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行籃球教學(xué)，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)籃球教學(xué)的弊端，使教學(xué)內(nèi)容更清楚、更生動(dòng)。但實(shí)際情況卻是，籃球運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代科技手段的融合并不理想，其原因有二：一是籃球運(yùn)動(dòng)的多媒體媒介應(yīng)用較少；二是籃球教學(xué)中，很少有教師接受和實(shí)施有關(guān)籃球的錄像。

（四）互動(dòng)性教學(xué)不常出現(xiàn)

互動(dòng)性教學(xué)是指師生在籃球教學(xué)中進(jìn)行雙向教學(xué)，從而達(dá)到“師生互動(dòng)”的目的。目前，高職院?；@球課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的籃球技術(shù)，而老師對籃球運(yùn)動(dòng)的參與卻很少，只是單純的讓學(xué)生做一個(gè)簡單的重復(fù)訓(xùn)練，而不會(huì)進(jìn)行互動(dòng)和溝通。老師在課堂上組織學(xué)生參加比賽的次數(shù)很少，就算有也是由學(xué)生自己參加?；?dòng)式教學(xué)的缺失會(huì)造成學(xué)生和老師之間的距離，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

四、提升高職院?；@球多樣教學(xué)方法有效性的對策

（一）增加教學(xué)趣味性

提高高職籃球教學(xué)的興趣，需要教師的精心準(zhǔn)備，包括三個(gè)階段：課前、課中、課后。老師在課前要鉆研技術(shù)，然后多組織同學(xué)參加比賽，讓同學(xué)們學(xué)以致用。通過體育鍛煉，加強(qiáng)對學(xué)生的足球意識(shí)的培養(yǎng)，可以有效地促進(jìn)高?；@球教學(xué)的發(fā)展。在課中，可以安排一些與籃球相關(guān)的小游戲作為預(yù)備[5]。在課后，老師可以安排學(xué)生觀看比賽，并通過對比賽的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分析，通過這種方法，可以使學(xué)生更好地了解課堂上的知識(shí)，并能有效地促進(jìn)籃球教學(xué)。

（二）重視戰(zhàn)術(shù)

在高職院?；@球教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，分析籃球運(yùn)動(dòng)中各位置的作用和職能。通過訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生能夠在比賽中相互配合。例如，可以教學(xué)生怎樣利用陣地進(jìn)攻，如何互相配合，如何掩護(hù)，如何空切，如何進(jìn)行有效的攻擊。以賽代練、以賽代學(xué)、比賽和練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，有利于學(xué)生掌握籃球戰(zhàn)術(shù)、基本技術(shù)，提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用多媒體教學(xué)

高職院校將多媒體技術(shù)應(yīng)用于籃球運(yùn)動(dòng)的籃球教學(xué)中，要從兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，打破傳統(tǒng)的籃球技術(shù)教學(xué)模式，采用課件、PPT、Flash等多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠更直觀、客觀地表現(xiàn)籃球技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生更快捷、清楚地觀察到籃球技術(shù)動(dòng)作的全貌；第二，運(yùn)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在籃球教學(xué)中，積極地發(fā)現(xiàn)和提問，讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練的重要性和必要性。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以從不同角度對籃球課進(jìn)行全方位的體驗(yàn)，從圖形、文字、聲音等各個(gè)角度，來激發(fā)學(xué)生的感覺，從而更好地促進(jìn)學(xué)生對籃球課的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的效果。

（四）教師互動(dòng)性參與

互動(dòng)性參與既要求老師進(jìn)行教學(xué)，又要在完成一定的課后組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。通過比賽活動(dòng)，可以使學(xué)生在比賽中吸取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)失敗的原因及自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)對籃球的興趣和堅(jiān)持[6]。在比賽中，教師要與學(xué)生進(jìn)行積極的協(xié)作，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，達(dá)到互相理解、共同進(jìn)步的目的，在此基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生很好的互動(dòng)。在比賽中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的鎮(zhèn)定心態(tài)，組織好賽后的自我反省，以取得理想的教學(xué)效果。

（五）設(shè)定多樣化的教學(xué)目標(biāo)

由于籃球能夠促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教師不能僅僅將教學(xué)目標(biāo)定位于期末考核，也要通過確立多樣化的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟籃球運(yùn)動(dòng)的真諦，真正使學(xué)生體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，把教學(xué)目標(biāo)向更多的方面延伸，從興趣方面入手，培養(yǎng)學(xué)生間合作意識(shí)，唯有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛籃球這一項(xiàng)目，才能把注意力集中到籃球知識(shí)上來。

五、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前階段，高職籃球教學(xué)仍存在一些不足，教學(xué)目標(biāo)不清晰，教學(xué)方式太單一，造成學(xué)生與教師在教學(xué)中互動(dòng)不充分，教學(xué)效果同樣也不甚理想，教師要了解籃球運(yùn)動(dòng)對于提高高職院校學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的意義，將多樣化教學(xué)方式與反饋模式導(dǎo)入課堂，這樣才能使籃球教學(xué)發(fā)揮出最佳的作用。