“春華”永芬芳

弓 靜

在南京市江北新區(qū)浦廠小學(xué)，有這樣一位老人，頭發(fā)已花白，卻每天精神抖擻地出現(xiàn)在各個(gè)教室。她，就是享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的特級(jí)教師賈春華。賈老師退休后仍舍不得離開(kāi)她熱愛(ài)的課堂和兒童，如今已經(jīng)70多歲，仍然堅(jiān)守在教育教學(xué)一線。她身上展現(xiàn)出的以人為本的教育觀念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)和高超的教學(xué)水平，一直引領(lǐng)著浦廠小學(xué)的教師不忘初心，潛心育人。

以人為本的教育觀念

賈老師是一位把學(xué)校當(dāng)成家、喜歡和兒童待在一起的人。她認(rèn)為兒童是獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體，善于抓住兒童的好奇心、求知欲，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分關(guān)照兒童的心理需求。賈老師親手制作了很多有趣的課堂小道具，如評(píng)委胸卡、組長(zhǎng)卡片、大紅旗、金紅旗、博士帽、小動(dòng)物造型、各種顏色的小星星……這些道具深受學(xué)生的喜愛(ài)。

賈老師認(rèn)為，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該尊重兒童，贊賞兒童，正確看待兒童的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童的閃光點(diǎn)。她在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵(lì)每一位學(xué)生成為課堂上的主角。賈老師有著童心母愛(ài)的教育情懷，每個(gè)眼神和動(dòng)作都透著對(duì)兒童的喜愛(ài)與關(guān)切，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)得到了學(xué)生的反饋——他們也愛(ài)賈老師，愛(ài)上賈老師的英語(yǔ)課，深感做賈老師的學(xué)生是極其幸運(yùn)的事。

賈老師始終把所教班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都放在心上，在她心中沒(méi)有優(yōu)等生和后進(jìn)生的區(qū)別。賈老師連續(xù)11 年主動(dòng)帶教10 個(gè)左右的六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生，雖然年年帶的學(xué)生不同，但學(xué)困生的特點(diǎn)、共性都是大同小異的。面對(duì)這些學(xué)困生，賈老師采取“四不、四會(huì)”策略，即不歧視、不訓(xùn)斥、不急躁、不說(shuō)傷害他們自尊心的話；會(huì)批評(píng)、會(huì)談心、會(huì)表?yè)P(yáng)、會(huì)激勵(lì)，引導(dǎo)他們確立一個(gè)可行的目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。賈老師用愛(ài)點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

賈老師還創(chuàng)造了代表自己教學(xué)風(fēng)格的“十字”教學(xué)法：激興，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；融育，將德育融入教學(xué)；質(zhì)疑，讓學(xué)生主動(dòng)探索，勇于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出懷疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維；檢驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的變化，檢驗(yàn)教與學(xué)的效果。正是有了這樣的教學(xué)法，賈老師的課堂始終充滿活力，學(xué)生對(duì)賈老師的每節(jié)課都充滿期待。課下，他們總是圍著賈老師，親切地稱(chēng)她“賈奶奶”。

賈老師對(duì)兒童發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)以及以人為本的教育觀念引領(lǐng)著浦廠小學(xué)的教師不斷前行。

優(yōu)秀的道德品質(zhì)

每當(dāng)有學(xué)校教師要參加賽課或者上展示課時(shí)，他們都第一時(shí)間請(qǐng)賈老師指導(dǎo)，賈老師總是說(shuō)感謝給了她一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不厭其煩地一遍遍聽(tīng)課、指導(dǎo)。有賈老師在，教師們就好像有了定海神針。

2022 年，江北新區(qū)教改項(xiàng)目“扶學(xué)課堂”語(yǔ)文專(zhuān)題研討活動(dòng)在浦廠小學(xué)舉行，學(xué)校推薦我上一節(jié)展示課。反復(fù)試上后，效果很不理想，于是我打算放棄。賈老師得知情況后，主動(dòng)找到我，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面幫我一步步分析，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。接下來(lái)的每一次試上，賈老師總會(huì)來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)課本上記了一頁(yè)又一頁(yè)。課后，賈老師又不厭其煩地幫我磨課，僅是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們就討論了五六種方法。在賈老師的指導(dǎo)與幫助下，我的這節(jié)展示課受到了聽(tīng)課專(zhuān)家的一致好評(píng)。

賈老師最讓我佩服的地方就是對(duì)教育工作的忘我之情。記得有一次她得了膽結(jié)石，疼得趴在桌上，我勸她去醫(yī)院看病，她卻堅(jiān)持要上完課。令人不可思議的是，她一站上講臺(tái)，看著面前的學(xué)生，就完全忘記了疼痛。之后，就連給賈老師做手術(shù)的醫(yī)生都發(fā)出驚嘆，因?yàn)閺乃眢w里取出了大大小小近30 顆結(jié)石，不敢想象這么多石頭折磨著她的身體，她是如何強(qiáng)忍疼痛堅(jiān)持上完課的。

賈老師虛懷若谷的品質(zhì)、對(duì)青年教師的關(guān)懷和對(duì)教育工作的忘我，深深感動(dòng)著我們。

高超的教學(xué)水平

浦廠小學(xué)成立了“春華班”，聘請(qǐng)賈老師為“春華班”總顧問(wèn)。2022 年的青年教師“春華杯”賽課，不同學(xué)科同時(shí)進(jìn)行。賽課結(jié)束，學(xué)校請(qǐng)賈老師對(duì)青年教師做點(diǎn)評(píng)。賈老師接到任務(wù)后，趕緊找來(lái)每位教師的賽課錄像、教案，一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地看。賈老師說(shuō)：“我只聽(tīng)了語(yǔ)文課，沒(méi)有聽(tīng)其他學(xué)科的課，我就不能隨意點(diǎn)評(píng)。我必須聽(tīng)完大家所有的課！”點(diǎn)評(píng)時(shí)，賈老師拿出十幾頁(yè)的發(fā)言稿，對(duì)賽課的30 多位青年教師的課堂教學(xué)一一做了點(diǎn)評(píng)，連上課教師的一個(gè)動(dòng)作、課件上的一幅圖片都不放過(guò)。評(píng)課稿里，處處體現(xiàn)著70 多歲的賈老師高超的教學(xué)水平和對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度。

我有幸與賈老師在一個(gè)辦公室，每天都能看到賈老師閱讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。她經(jīng)常把看到的優(yōu)秀教育理念和方法記錄下來(lái)，第一時(shí)間分享給我。賈老師常說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。教育在進(jìn)步，我也得跟上呀?！辟Z老師有很多本讀書(shū)筆記，每本讀書(shū)筆記都記載了她對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解。

作為一位70 多歲的老人，賈老師還主動(dòng)上示范課，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注最新的教育形勢(shì)。2022 年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》剛頒布，賈老師第一時(shí)間就讓我?guī)退蛴〕鰜?lái)。九月初剛開(kāi)學(xué)，賈老師就執(zhí)教了一節(jié)新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的示范課。課上，抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言、面向全體學(xué)生的教學(xué)游戲、滲透式的及時(shí)評(píng)價(jià)、階梯式的語(yǔ)言教學(xué)練習(xí)、精美的板書(shū)設(shè)計(jì)都給了我們青年教師許多啟迪。

賈春華老師是我們身邊最珍貴的教育活資源，更是我們追夢(mèng)路上的引路人。