社會主義核心價值觀引領下的小學德育工作途徑探究

■ 王夢琳（漯河職業(yè)技術學院/河南省漯河市）

近幾年來，隨著我國教育水平的不斷提高，德育工作逐漸受到了我國社會各界的廣泛關注，尤其在小學教育階段，德育更成為一切教育工作的重點。小學生的年齡普遍比較小，他們正處在思想觀念和價值觀念發(fā)展的重要時期，因此在小學德育工作當中，應該適當融入社會主義核心價值觀，這不僅能幫助學生找到正確的發(fā)展方向，還能有效培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品格，促進他們的綜合發(fā)展。

一、社會主義核心價值觀引領下開展小學德育工作的必要性

1.幫助小學生樹立正確的價值觀念

在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，教育的重要性愈發(fā)凸顯。但由于受到社會某些不良風氣的影響，部分小學生產(chǎn)生了負面的價值觀，如攀比心理、拜金主義等，這些消極的思想觀念很不利于學生的健康發(fā)展。對此，廣大小學教師如果能在社會主義核心價值觀的引領下，做好德育工作，這能在很大程度上幫助學生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而提高我國小學生的整體素質(zhì)。

2.促進小學德育工作與時俱進

教育是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的，小學德育也應該隨著時代的進步而作出積極探索?！叭?、義、禮、智、信”是我國社會主義核心價值觀包含的重要思想，也是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)。無論我國社會怎樣發(fā)展，這些內(nèi)容都是不應該被拋棄的。將社會主義核心價值觀作為小學德育的重要指導，能夠讓當代小學生的道德行為與時俱進，還能夠讓小學生在不斷發(fā)展的社會背景下，具備明辨是非的能力，堅持本心，不輕易被客觀環(huán)境所影響。

3.幫助小學生樹立遠大的理想抱負，加強凝聚力建設

社會主義核心價值觀擁有強大的號召力和凝聚力，能夠在很大程度上加快我國建設和諧社會的進程，促進我國和諧安定。廣大小學生是我們中華民族和整個社會的發(fā)展希望，因此在小學德育工作中合理融入社會主義核心價值觀，有利于學生團結，同時也能夠在學生隊伍中產(chǎn)生更加強大的凝聚力，促使學生在正確思想觀念的教育下，樹立遠大的理想和抱負，在未來為我國國家建設做出卓越的貢獻。

二、社會主義核心價值觀引領下小學德育工作存在的問題

1.教師缺乏相應的理論基礎

在社會主義核心價值觀的引領下，小學教師在德育工作中起到著十分重要的作用。要想有效提高德育工作水平，教師應該具備一定的社會主義核心價值觀素養(yǎng)，理論知識水平要過硬。但從目前來看，我國部分小學教師的社會主義核心價值觀理論基礎較為薄弱，對理論的理解還不夠深入，甚至個別教師對社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容知之甚少。在這種情況下，小學德育工作水平顯然很難得到實質(zhì)性提升。

2.領導和教師的重視程度偏低

從我國目前小學德育工作的開展情況來看，盡管部分教師對社會主義核心價值觀抱著較高的認同感，但在教學任務、升學率等方面的壓力下，并沒有完全認識到社會主義核心價值觀對小學德育工作的引領作用。作為小學德育工作的主要陣地，部分思想品德課堂的社會主義核心價值觀融合程度也十分有限，即便部分教師已經(jīng)在這方面做出了一定的努力，但仍舊停留于表面，并沒有真正滿足學生的實際需求。從中我們可以看出，許多小學的領導和教師，并沒有從根本上意識到社會主義核心價值觀對德育工作的重要性，導致我國小學德育工作遲遲達不到預期。值得一提的是，小學德育更多的是依附于思想品德課程而存在，缺乏科學系統(tǒng)的考核機制，缺少獨立性，這很難真正引起相關部門和領導的重視。

3.教育方法較為單一

目前，我國部分小學的德育手段不夠多樣，教育形式比較單一，這很難取得理想的教育效果。除了思想品德課堂之外，一周一次的班會幾乎成為學生接受德育的唯一陣地，社會主義核心價值觀也極度缺少與德育融合的平臺，長此以往，大部分學生將會逐漸失去對德育的興趣。同時，部分教師盡管對德育抱有高度的熱情，對社會主義核心價值觀有著一定的理解，但由于教育方法的缺乏，找不到兩者的結合點，導致德育工作的開展程度極為有限。另外，大多數(shù)小學的班會活動，都停留在“口號”階段，部分教師也只會讓學生強行背誦社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并沒有對其進行深刻講解，這種“應試教育”類的德育，顯然很難取得良好的效果。

三、社會主義核心價值觀引領下開展小學德育的有效途徑

1.將德育全面滲透到課堂教學和課程建設中

要想在社會主義核心價值觀的引領下，真正做好小學德育工作，廣大教師應該充分發(fā)揮課堂教學的價值，把握課堂教學的陣地，對學生進行全方位的社會主義核心價值觀教育，這對優(yōu)化小學德育工作有著極其重要的意義。在課堂教學中，就是應該注重學生的體驗，通過“體驗式”“分享式”的教學模式，讓學生深刻了解社會主義核心價值觀體系中四個方面的基本內(nèi)容，并靈活掌握“三個倡導”的內(nèi)涵。同時，教師還要從小學生的年齡特征出發(fā)，將社會主義核心價值觀與學生的實際生活進行聯(lián)系，最大限度賦予德育工作濃厚的生活氣息，以此來有效加深學生對社會主義核心價值觀內(nèi)容的理解。

另外，廣大小學還要做好校本課程的建設工作，努力將社會主義核心價值觀滲透到各個年級、各個學科當中，并以不同學科的特征為基礎，深度挖掘每一個學科的育人價值。值得一提的是，地方各級相關部門還應該將社會主義核心價值觀納入總體教育規(guī)劃中，確保其真正滲透到小學教育的各個環(huán)節(jié)，對不同年級的小學生，開展不同程度的德育，激發(fā)他們對社會主義核心價值觀的認同感。

2.將德育全面滲透到校園文化建設中

在社會主義核心價值觀的引領下，為了提高小學德育工作的水平，廣大小學和教師應該從校園文化建設入手，最大限度發(fā)揮校園文化對學生的影響，樹立積極向上的校風、班風和學風，以打造和諧校園為基礎，開展以社會主義核心價值觀為主題的校園文化活動。為了保證校園文化活動的順利開展，提高活動的影響力，學校還應該積極加強校內(nèi)媒體建設，如校內(nèi)刊物、校園廣播和校園網(wǎng)站等，進一步為校園文化提供更加廣闊的發(fā)展空間，從而形成帶有社會主義核心價值觀特點、符合學校辦學理念、滿足學生和社會需求的校園文化。同時，在此基礎上，學校還應該進一步完善相關的規(guī)章制度，營造良好的德育氛圍，使社會主義核心價值觀真正融入學生的思想和日常行為中，如教師對學生的關心和愛護、同學之間的團結和互助、高年級學生對低年級學生的關懷和保護，等等，這些都是在社會主義核心價值觀引導下，德育工作水平提高的典型體現(xiàn)，也是新型校風的重要內(nèi)容。學校還要對教師開展相應的師德教育，讓教師形成熱愛學生、不斷探索、嚴謹治學的良好教風。在良好氛圍的熏陶下，學生隊伍也會形成積極向上的優(yōu)良學風。另外，學校還應該充分利用好傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日等，進一步豐富校園文化活動的形式和內(nèi)容，激發(fā)學生的參與熱情。在校園環(huán)境的建設過程中，學校還應該在教學樓、操場等學生頻繁出入的地方，融入育人觀念，呈現(xiàn)社會主義核心價值觀，同時還可以讓學生參與校園環(huán)境設計，以此來打造更能為學生接受的校園環(huán)境。這不僅能對學生的價值觀建設產(chǎn)生有效的促進作用，還能給予學生健康向上的學習環(huán)境和成長環(huán)境。

3.將德育全面滲透進社會實踐活動中

廣大小學應該在社會主義核心價值觀的指導下，將社會實踐活動作為德育工作的重要平臺，以社會主義核心價值觀為核心，著手制定德育綜合實踐活動的相關管理制度，構建科學完善的活動體系，努力開發(fā)新的實踐課程，并將實踐課程真正納入自身的教育體系中，促進當代小學生思想和行為的高度統(tǒng)一，在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。比如，學校完全可以利用課余時間，組織學生參與社會志愿者、社會生產(chǎn)、科研創(chuàng)造等實踐活動，讓學生真正走出校門，在有意義的實踐活動中，傳播社會正能量，增強學生對家鄉(xiāng)、對國家的歸屬感和自豪感。學校也可以在全校范圍內(nèi)開展學雷鋒活動，努力將雷鋒精神銘刻到每一位小學生的觀念中。此外，學校還可以以“最美小學生”為主題，開展校內(nèi)評比活動，引導學生成為家長的好孩子、教師的好學生、同學的好朋友、社會的好公民，幫助學生養(yǎng)成一定的獨立能力，做自己學習和生活的小主人。這樣一來，學生會逐漸養(yǎng)成勤勞團結、關愛他人、甘于奉獻的寶貴品質(zhì)。

4.將德育全面滲透進傳統(tǒng)文化教育中

在開展小學德育工作的過程中，廣大小學教師應該充分認識到傳統(tǒng)文化教育的重要性。中國傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的營養(yǎng)來源，更是德育工作的重要載體。因此，學校應該深度挖掘中國傳統(tǒng)文化中的德育元素，加強學生的社會主義核心價值觀建設，讓傳統(tǒng)文化教育真正走進學校、走進課堂、走進家庭。同時，我國相關部門還應該以當代小學生的心理特征和年齡特征為基礎，以社會主義核心價值觀為指導，針對不同年級的學生，編輯出版中國傳統(tǒng)文化教育啟蒙讀本，將傳統(tǒng)文化教育正規(guī)化。不僅如此，相關部門還要通過合理途徑將小學語文、小學思想品德等科目與傳統(tǒng)文化進行緊密結合，讓《論語》《三字經(jīng)》等濃縮了我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典作品成為當代小學生的必讀書目，同時，學校還要開展相應的讀書教育活動，為學生提供良好的傳統(tǒng)文化實踐平臺，為學生正確價值觀念的培養(yǎng)打下良好的基礎。另外，學校還應該將我國優(yōu)秀的革命精神和德育工作進行深度結合，并在重要的革命紀念日，舉辦莊嚴神圣的紀念活動，同時還可以在國家時政大事的背景下，開展形式多樣的普及活動，讓學生能夠隨時了解國家大事，培養(yǎng)學生正確的國家榮辱觀。為了對學生進行更好的禮儀教育，學校應該切實做好每周一的升旗活動，將社會主義核心價值觀有效和學生的言行進行結合。

5.將德育全面滲透進家校共育中

在社會主義核心價值觀的引領下，小學要想做好德育工作，可以從學校和學生家庭兩方面入手，進一步建立和完善家校共育制度，推動建成小學家長委員會，讓家長充分發(fā)揮在校園發(fā)展決策、校園管理等方面的積極作用，從而在學校教育和家庭教育的雙向促進下，讓學生形成嚴于律己、寬容誠信、禮讓孝順的美好品質(zhì)。家庭才是小學生德育的第一課堂，通過良好的家校共育模式，有助于學校在德育工作中，對學生進行高效的社會主義核心價值觀教育，進一步豐富和完善社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，對學生進行全方位的培養(yǎng)。為此，學?？梢造`活開展家庭故事大賽、家庭作品評比等活動，以此來幫助學生家長養(yǎng)成科學的家庭教育觀念，掌握正確的教育方法。同時，作為家長，還要在日常生活中時刻注意自身的言行舉止，為學生樹立良好的榜樣，從而為學生營造和諧健康的家庭氛圍。

另外，在家校共育過程中，學校要發(fā)揮自身的主體作用，充分以社會主義核心價值觀為基礎，與廣大學生家長建立穩(wěn)定的合作關系，加強與學生的溝通交流，讓家長隨時隨地能了解到孩子目前的思想狀態(tài)和動向，以便家長更有針對性地對孩子開展德育。因此，要形成完善的合作溝通機制，這是家校合作的基礎，只有教師和家長之間進行充分溝通，才能更好地保障家校合作的效果。為此，應借助微信、網(wǎng)絡等方式加強溝通。例如，通過微信，教師既可以與某位家長單獨溝通，也可以借助微信群與全體家長進行溝通，這極大提升了溝通效率。無論是家長還是教師，一旦發(fā)生學生出現(xiàn)失德行為，則可以借助微信及時溝通，共同制定教育對策，保障德育的效果。除了采用線上溝通的方式之外，還應進一步加強線下溝通，通過召開家長會，以及開展親子活動等方式來加強溝通，并在溝通中向家長強調(diào)德育的重要性，促使家長積極配合學校的各項德育活動。

綜上所述，小學生正處于思想價值觀念形成的重要時期，廣大小學和教師應該在社會主義核心價值觀的引領下，對學生開展科學有效的德育。為此，學校和教師應該秉承社會主義核心價值觀，將德育全面滲透到課堂教學、課程建設、校園文化建設、社會實踐活動、傳統(tǒng)文化教育和家校共育中，只有這樣，小學德育工作才能取得突破性進展。