黨史教育融入高職院校思想政治教育之路徑探析

武 靜

（內(nèi)蒙古警察職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

在中國共產(chǎn)黨成立100周年的重要節(jié)點(diǎn)，黨中央在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，取得顯著成效，習(xí)近平總書記多次指出黨史學(xué)習(xí)教育的重要性。針對黨史學(xué)習(xí)教育的重要性和高職院校黨史學(xué)習(xí)教育存在的短板，高職院校結(jié)合實(shí)際，探索富有可行性、可操作性的黨史融入思政教育具體路徑具有重要意義。高職院校黨史教育要聚焦立德樹人任務(wù)，抓住黨史學(xué)習(xí)教育的思政課堂主陣地，發(fā)揮整體合力，挖掘黨史中所蘊(yùn)含的寶貴精神財(cái)富鼓舞大學(xué)生，使黨史育人效果富有成效。

一、黨史教育融入高職院校思想政治教育的必要性

（一）有助于高職院校大學(xué)生樹立正確黨史觀，抵制歷史虛無主義

近年來受歷史虛無主義錯誤思潮的影響，社會上頻現(xiàn)一些詆毀、抹黑英雄現(xiàn)象，一部分學(xué)生受錯誤思潮的影響，很容易被敵對分子利用。因此高職院校有必要加強(qiáng)大學(xué)生的黨史教育，使大學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨百年波瀾壯闊的重大事件、重要?dú)v史關(guān)頭、著名英雄人物，讓當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識中國特色社會主義的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。使大學(xué)生認(rèn)清歷史虛無主義的本質(zhì)，自覺抵制錯誤思潮，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，并積極繼承中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，樹立正確的價值觀、黨史觀和堅(jiān)定的政治信仰，能堅(jiān)定自信跟黨走。

（二）有助于高職院校大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，鑄牢政治認(rèn)同根基

新媒體具有信息資源豐富、娛樂時間碎片化、選擇與使用個性化等特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生們更好更快地獲取知識和學(xué)習(xí)方法，開闊學(xué)生的視野，豐富自身的知識。但是良莠不齊的信息會讓大學(xué)生信息選擇呈現(xiàn)困難，甚至對其樹立正確價值觀和理想信念產(chǎn)生消極的影響，使一些大學(xué)生不能全面對待和審視我國發(fā)展中出現(xiàn)的問題，難以對意識形態(tài)領(lǐng)域存在的一些問題做出正確的價值判斷。因此從這個意義上看，黨史教育不僅是歷史教育，更是政治教育、價值觀教育。高職院校要加強(qiáng)大學(xué)生黨史教育的學(xué)習(xí)，用百年黨史滋養(yǎng)大學(xué)生的精神世界，使大學(xué)生學(xué)史明理，從百年黨史中深刻領(lǐng)悟“中國共產(chǎn)黨為什么能”，深刻理解中國特色社會主義來之不易，增強(qiáng)對中國特色社會主義的認(rèn)同。

（三）有助于高職院校大學(xué)生勇于自我提升，主動擔(dān)當(dāng)歷史使命

新時代大學(xué)生朝氣蓬勃、思維活躍、好學(xué)上進(jìn)、個性化強(qiáng)，對個體前途追求有明確的認(rèn)知,但是需要進(jìn)一步提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)和歷史使命感。因此高職院校加強(qiáng)黨史教育，能引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)史力行，使大學(xué)生從共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)中得到教育與啟迪，意志品質(zhì)得到錘煉，有正確是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，有積極向上的價值取向，使大學(xué)生從黨百年來的追求和奮斗中感悟黨和國家事業(yè)與個人發(fā)展緊密相連，個人青春夢與中國復(fù)興夢的深度融合，找到自己的奮斗目標(biāo)和展現(xiàn)人生價值的舞臺，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中成就出彩人生。

二、黨史教育融入高職院校思想政治教育存在的不足

（一）黨史教育融入思政課的成效不夠明顯

當(dāng)前，高職院校在開展黨史融入思政課的過程中主要面臨著如下問題：一是部分思政課教師將思政課的教學(xué)任務(wù)與黨史教育截然分開，認(rèn)為要開展黨史教育就會占用思政課的正常課時，因而為了完成“既定的”教學(xué)任務(wù)，只是在思政課堂上分配較少的時間講授黨史；二是部分教師在黨史教育內(nèi)容選擇上，受授課教師的學(xué)科背景、個人興趣愛好限制，對黨史教育不能系統(tǒng)、全面地展開，導(dǎo)致學(xué)生接受黨史學(xué)習(xí)教育碎片化；三是雖然目前的思政課教學(xué)內(nèi)容都涉及黨史內(nèi)容，但是教師在對相關(guān)內(nèi)容之間的處理上缺乏系統(tǒng)性的整合，從而導(dǎo)致黨史教育的整合度不高，教育的效果大打折扣；四是由于高職學(xué)院不開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程，使大學(xué)生缺少了對黨史的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（二）黨史教育學(xué)習(xí)的方式方法比較單一

當(dāng)前部分教師在開展黨史教育時往往還是以純理論教學(xué)貫穿始終，教學(xué)手段和方式方法比較單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，部分教師不能與時俱進(jìn)，黨史教學(xué)缺乏針對性和時代感，“史”“論”結(jié)合不過硬，導(dǎo)致黨史育人的實(shí)效性不強(qiáng)。

（三）學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育的合力作用有待提升

當(dāng)前高職院校普遍存在思政課教師、輔導(dǎo)員、政工等部門各司其職缺乏溝通問題。不少高職院校的黨史教育沒有將黨史教育納入整體規(guī)劃，只注重豐富課堂黨史內(nèi)容、增加實(shí)踐活動形式、健全黨史專項(xiàng)活動開展等。黨史教育在校外實(shí)踐教學(xué)中還存在著經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)生安全保障等問題。學(xué)校公眾號未能常態(tài)發(fā)揮黨史教育的功能。學(xué)生處工作和教學(xué)部門在黨史教育的專項(xiàng)活動中不能有效接軌，各干各的自選動作，甚至開展活動有重復(fù)現(xiàn)象。高職院校黨史教育的針對性不高和實(shí)效性不強(qiáng)，其整體合力功效發(fā)揮不夠，因此從學(xué)校層面黨史教育需要形成協(xié)同機(jī)制。

（四）部分思政課教師自身的黨史學(xué)習(xí)能力比較薄弱

主要表現(xiàn)為一些教師的黨史教育學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)往往蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，致使所掌握的黨史知識匱乏，缺乏系統(tǒng)完整的黨史知識，因而在具體教學(xué)中不能系統(tǒng)深入地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時由于知識掌握不夠全面、深刻，使教學(xué)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、生動性也大打折扣。

三、黨史教育融入高職院校思想政治教育的路徑

（一）在學(xué)校頂層設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)齊抓共管

要加強(qiáng)高職院校黨史教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校各部門對黨史教育重要性的認(rèn)識。學(xué)校應(yīng)從制度上、教學(xué)體系上、人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置上進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，政治理論教學(xué)部（馬克思主義學(xué)院）、學(xué)生處、政治部、辦公室、教務(wù)處、各系部及學(xué)生社團(tuán)協(xié)同管理機(jī)制，在黨委領(lǐng)導(dǎo)專門統(tǒng)籌下各司其職、各盡其責(zé)。授課教師要抓住課堂，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效；學(xué)校在課程設(shè)置上，開設(shè)有特色、有吸引力的黨史選修課；黨委領(lǐng)導(dǎo)帶頭“講黨史課”；政治部、辦公室等宣傳部門注重創(chuàng)設(shè)校園黨史環(huán)境；學(xué)生處、學(xué)生社團(tuán)分工開展主題活動。高職院校要打造各司其責(zé)全覆蓋、多層次、立體式的行之有效的黨史教育體系，發(fā)揮好黨史育人合力。

（二）在課程融入上實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政協(xié)同育人

1.發(fā)揮好思政課堂主渠道、主陣地作用

把黨史教育融入思政課是推動當(dāng)前高校思政課建設(shè)的時代課題，所以思政課教師要抓好課堂陣地。第一，思政課教師要不斷提升黨史素養(yǎng)。黨史教育能否有效融入思政課的關(guān)鍵是思政課教師的黨史底蘊(yùn)，因此高職院校要注重培養(yǎng)思政課教師的黨史教學(xué)基本功。一方面學(xué)校要提供黨史培訓(xùn)機(jī)會和平臺，鼓勵思政課教師深造和學(xué)習(xí)，通過專題培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、攻讀學(xué)位等方式，提升思政課教師隊(duì)伍的黨史教學(xué)水平。另一方面思政課教師要主動學(xué)習(xí)黨史，以黨中央指定的黨史“四本教材”為主抓手，深入領(lǐng)會習(xí)近平總書記對黨史做出的一系列重要指示,了解黨史研究前沿動態(tài)，積累豐厚的黨史知識。第二，思政課教師要精準(zhǔn)把握黨史融入課程的契合點(diǎn)。黨史融入思政課程關(guān)鍵是依據(jù)思政課程的不同特點(diǎn)，打破黨史按照時間脈絡(luò)教學(xué)形式，優(yōu)化整合黨史知識將其補(bǔ)充到當(dāng)前的思政課中，要做到“史”和“論”的結(jié)合，使黨史切入思政課程達(dá)到潛移默化、水到渠成的效果?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”課理論性強(qiáng)，主要講授黨在四個歷史時期馬克思主義中國化的理論成果等內(nèi)容，因此黨史教育融入應(yīng)側(cè)重于重大的黨史事件，以史實(shí)彌補(bǔ)理論的枯燥，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的必然性、中國特色社會主義制度的優(yōu)越性、馬克思主義中國化的延續(xù)性；“思想道德與法治”課思想性強(qiáng)，主要講授人生觀、價值觀、道德觀、法治觀等內(nèi)容，因此黨史教育融入應(yīng)側(cè)重于講好黨史故事，弘揚(yáng)中國精神，用中國共產(chǎn)黨人的精神譜系錘煉品質(zhì)；“形勢與政策”課時效性強(qiáng)，主要講授黨的最新理論和社會實(shí)踐成果，國內(nèi)外形勢及社會熱難點(diǎn)等內(nèi)容，因此黨史融入課程時應(yīng)結(jié)合黨的偉大實(shí)踐，解讀黨最新的理論政策，展現(xiàn)新時代的主旋律。第三，思政課教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。思政課教師要發(fā)揮自身優(yōu)勢加強(qiáng)高職院校大學(xué)生黨史教育學(xué)習(xí)，利用豐富的案例、視頻、課前讀經(jīng)典，課上小討論，課后微信、小紙條交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情，把黨史融入思政課堂做到融會貫通，切忌生搬硬套，毫無聯(lián)系的突兀融入。

2.要發(fā)揮好課程思政協(xié)同育人作用

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“要緊緊抓住教師隊(duì)伍‘主力軍’、課程建設(shè)‘主戰(zhàn)場’、課堂教學(xué)‘主渠道’，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行?！币虼艘l(fā)揮好課程思政作用，挖掘?qū)I(yè)課和通識課的黨史教育元素，使黨史教育以“課程思政”的方式融入其他專業(yè)的課程，建設(shè)協(xié)同育人機(jī)制。在課程思政運(yùn)用中，注重挖掘黨百年歷史中的典型史實(shí)，結(jié)合時代熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，講好黨史故事、設(shè)計(jì)黨史議題，使專業(yè)課、通識課思政教育形象化、立體化，以史實(shí)豐富課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮不同課程的黨史育人優(yōu)勢。

3.要發(fā)揮好實(shí)踐形式的多樣化

高職院校要探索行之有效的實(shí)踐形式，讓內(nèi)容豐富的黨史教育活動激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。第一，依托校園文化，實(shí)現(xiàn)黨史教育學(xué)習(xí)“潛移默化”的效果。黨史教育要覆蓋校園每一個角落，營造濃厚的黨史學(xué)習(xí)環(huán)境。在校內(nèi)建設(shè)紅色教育基地；依托校園網(wǎng)站、廣播、宣傳欄、展板、學(xué)校微信公眾號等平臺和電子顯示屏、班級走廊、宿舍區(qū)等顯著位置宣傳普及黨史；在校內(nèi)人流量比較大的地方設(shè)置黨史圖書角；加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，學(xué)生處、輔導(dǎo)員、學(xué)生社團(tuán)在重要時間節(jié)點(diǎn)，以大家喜聞樂見的方式，組織學(xué)生開展黨史主題日、團(tuán)日等活動，如開展黨史讀書會、知識競賽、主題演講、制作微黨課、短視頻比賽等活動，使大學(xué)生在廣泛參與、耳濡目染中增進(jìn)愛黨、愛國情懷。第二，搭建黨史宣講平臺，實(shí)現(xiàn)黨史教育學(xué)習(xí)“史論結(jié)合”的效果。設(shè)置選修課，高職院?？梢蚤_設(shè)幾門黨史方面的優(yōu)質(zhì)公共選修課；設(shè)置黨史講壇，邀請專家進(jìn)校園做黨史專題講座，邀請老紅軍、革命烈士后代講黨史故事；設(shè)置主題論壇，針對黨史事件熱點(diǎn)，通過分享、研討、辯論等方式，在師生交流互動過程中明理增信，汲取強(qiáng)大精神力量。第三，實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)，實(shí)現(xiàn)黨史教育學(xué)習(xí)“身臨其境”效果。在重要時間節(jié)點(diǎn)組織大學(xué)生參觀、瞻仰和訪問等校外黨史教育實(shí)踐活動。如參觀黨史紀(jì)念館、歷史博物館、黨史名人故居等；瞻仰革命烈士陵園、革命圣地等；專訪黨史名人或老革命家家屬，聆聽他們講黨史故事?，F(xiàn)場教學(xué)注意要因地制宜，如呼和浩特市高職院?？梢猿浞掷脙?nèi)蒙古博物院、大青山抗日游擊革命根據(jù)地、內(nèi)蒙古革命烈士陵園等本土紅色資源。

（三）在網(wǎng)絡(luò)載體上實(shí)現(xiàn)多措并舉

信息消費(fèi)形式多樣化的今天，高職院校大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)化生存的典型代表，瀏覽嗶哩嗶哩、抖音等短視頻圖像式的閱讀成為日常習(xí)慣，因此高職院校要積極搶占黨史教育網(wǎng)上宣傳的主陣地。充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體拓展黨史學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸，拓寬黨史育人功能的廣度和深度,便于學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)。一是利用微課、微視頻、紀(jì)錄片等視頻形式拓展授課內(nèi)容。二是利用微信優(yōu)質(zhì)公眾號、慕課和微博、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、喜馬拉雅等APP推送精品黨史講座、黨史故事等給學(xué)生。三是運(yùn)用VR等多媒體新技術(shù)，探索線上虛擬仿真黨史育人平臺，讓學(xué)生在沉浸式的虛擬體驗(yàn)中，打破時空限制，增強(qiáng)黨史代入感與真實(shí)感。四是利用黨史教育專題網(wǎng)站、黨史網(wǎng)絡(luò)教育展館、黨史數(shù)字資源庫、黨史網(wǎng)上紀(jì)念館展示全國優(yōu)質(zhì)黨史教育資源。

總之，把黨史教育融入高職院校思政教育，是加強(qiáng)新時代高職院校大學(xué)生思政教育的必然要求，能顯著提高高校立德樹人的成效。高職院校要實(shí)現(xiàn)黨史融入思政教育的路徑，關(guān)鍵要進(jìn)一步提高政治站位，不斷優(yōu)化思政教育課程體系，建設(shè)一支信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)扎實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，學(xué)校各系部、職能處室主動作為，形成黨史育人合力，發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人作用，激發(fā)高職院校大學(xué)生愛國報國干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力，使其成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。