新時(shí)期高校推動(dòng)黨史思想教育常態(tài)化長(zhǎng)效化機(jī)制實(shí)踐研究

■王斯

（吉林警察學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

習(xí)近平總書記在2022年省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神專題研討班開(kāi)班式上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真總結(jié)這次黨史學(xué)習(xí)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，建立常態(tài)化長(zhǎng)效化制度機(jī)制，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果[1-2]。高等院校作為立德樹人的重要陣地，肩負(fù)著培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命，以常態(tài)化長(zhǎng)效化學(xué)習(xí)教育機(jī)制推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)從專題集中教育轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)經(jīng)常教育，引導(dǎo)高校師生從黨史中持續(xù)汲取智慧力量，并轉(zhuǎn)化為培育時(shí)代新人的內(nèi)生動(dòng)力和生動(dòng)實(shí)踐，已成為題中要義。

一、立足三個(gè)維度認(rèn)知推動(dòng)高校黨史思想教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的內(nèi)在價(jià)值

黨史學(xué)習(xí)教育不僅為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源，為筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地提供強(qiáng)大的思想引領(lǐng)，更為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展提供內(nèi)生動(dòng)力，具有重要的理論、政治和實(shí)踐價(jià)值。

（一）理論價(jià)值

黨史生動(dòng)教材為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。黨史是最鮮活的教材，蘊(yùn)含著豐富的育人資源，既有閃耀著馬克思主義光芒的科學(xué)原理，也有無(wú)數(shù)革命先烈先輩的英雄事跡，既能助力新時(shí)代大學(xué)生建立科學(xué)的理論框架、培養(yǎng)科學(xué)的理論思維、掌握科學(xué)的實(shí)踐方法，又能用先輩們深沉的愛(ài)國(guó)主義情懷和百折不撓的精神啟迪和鼓舞他們。將黨史學(xué)習(xí)教育融入立德樹人全過(guò)程，有助于教育引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨形成全方位的認(rèn)識(shí)和理解，從黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)中感悟思想偉力，并將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺(jué)，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)總書記期許的有志氣、骨氣、底氣的新時(shí)代青年，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)征程中奉獻(xiàn)青春力量。

（二）政治價(jià)值

黨的精神譜系為筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地提供了強(qiáng)大的政治引領(lǐng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅猛發(fā)展為青年信息共享提供了便捷的手段，然而海量的碎片化信息魚龍混雜，當(dāng)代青年學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀的塑造時(shí)期，對(duì)信息缺乏辨別力。在極具隱蔽性和迷惑性歷史虛無(wú)主義面前，青年學(xué)生容易掉以輕心甚至被誤導(dǎo)而不自知。面對(duì)歷史虛無(wú)主義的挑釁，歷史是最好的清醒劑。學(xué)史增信的根本目的就是要從百年黨史中汲取精神養(yǎng)分，賡續(xù)黨的紅色血脈。高校作為助力國(guó)家意識(shí)形態(tài)鞏固和安全的前沿陣地，理應(yīng)承擔(dān)職責(zé)，以唯物史觀和黨史學(xué)習(xí)教育為抓手，引導(dǎo)廣大師生以中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系為指引，牢固樹立正確的黨史觀，堅(jiān)守政治立場(chǎng)，堅(jiān)定政治自信，增強(qiáng)政治自覺(jué)，增強(qiáng)警惕性和辨別力，自覺(jué)抵制對(duì)黨的歷史抹黑、丑化、歪曲和篡改，進(jìn)一步激發(fā)高校教師為黨育人、為國(guó)育才的政治使命，激勵(lì)青年學(xué)生勵(lì)志報(bào)國(guó)、求真實(shí)干的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)黨的偉大事業(yè)后續(xù)有人、薪火相傳。

（三）實(shí)踐價(jià)值

黨的宗旨意識(shí)為推動(dòng)教育工作高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的行動(dòng)指南。一百年來(lái)，我們黨始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)是我黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和寶貴精神財(cái)富。對(duì)照“學(xué)史力行”要求，黨史學(xué)習(xí)教育不僅在于“知”，更在于“行”，必須內(nèi)化于心、外化于行，聯(lián)系實(shí)際、融入實(shí)踐。新時(shí)代高校面臨推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù)，而實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的根本支撐就是師生群眾的同頻共振。在過(guò)去一年的黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)中，各高校以“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)史力行目標(biāo)的重要實(shí)踐路徑，著實(shí)解決了師生群眾的系列難題，取得了階段性成效。而新階段的黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化也必然推動(dòng)為民服務(wù)的常態(tài)化機(jī)制的建立，也必然進(jìn)一步增強(qiáng)師生群眾的獲得感，內(nèi)植愛(ài)黨愛(ài)校的榮譽(yù)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為在推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中改革創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的使命責(zé)任感。

二、把握“六個(gè)著眼”，明確推動(dòng)高校黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的根本要求

隨著中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的意見(jiàn)》，從堅(jiān)定歷史自信、增強(qiáng)理論自覺(jué)、提高政治能力、強(qiáng)化宗旨意識(shí)、激發(fā)昂揚(yáng)斗志、永葆初心使命六個(gè)方面提出了具體要求[3]。高校應(yīng)結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，立足育人目標(biāo)，為高校史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化明確方向。

（一）著眼堅(jiān)定歷史自信，將紅色基因融入時(shí)代青年的血脈里

在百年奮斗歷程中，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民書寫了波瀾壯闊的歷史畫卷，取得了舉世矚目的輝煌成就，譜寫了中華民族偉大復(fù)興的壯麗篇章。我們黨鑄就的偉大精神譜系，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命，豐富了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵，已深深融入中華民族的血脈和靈魂。高校推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，必須把血脈賡續(xù)和精神弘揚(yáng)作為重要內(nèi)容，引導(dǎo)廣大師生通過(guò)全面系統(tǒng)、長(zhǎng)期深入地學(xué)習(xí)黨史，不斷提升能力素養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)紅色基因的情感認(rèn)同，自覺(jué)用以滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂、汲取力量，增進(jìn)適應(yīng)新形勢(shì)、戰(zhàn)勝新挑戰(zhàn)、取得新勝利的歷史自信。

（二）著眼增強(qiáng)理論自覺(jué)，將學(xué)思想讀原著悟原理作為重中之重

增強(qiáng)理論自覺(jué)，就是要引導(dǎo)師生通過(guò)學(xué)思想、讀原著、悟原理，深刻感悟思想偉力。學(xué)思想就是要以“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”為核心，反復(fù)學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵、框架和重大意義，自覺(jué)用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。讀原著就是原原本本學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，原原本本學(xué)習(xí)黨的第三個(gè)歷史決議，不斷增強(qiáng)學(xué)黨史用黨史的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)[4]；悟原理就是深刻感悟馬克思主義基本原理的科學(xué)世界觀和方法論，仔細(xì)品悟馬克思主義中國(guó)化的偉大進(jìn)程中產(chǎn)生的理論成果，牢記共產(chǎn)黨人的初心和使命，明確新時(shí)代奮斗者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（三）著眼提高政治能力，將堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向貫穿始終

把常態(tài)化長(zhǎng)效化學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程作為增強(qiáng)政治意識(shí)、強(qiáng)化黨性鍛煉，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力的過(guò)程[5]。高校的根本任務(wù)是立德樹人，這就決定了黨史學(xué)習(xí)教育要把堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向貫穿始終，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，這是政治原則和導(dǎo)向問(wèn)題，任何時(shí)候都不能動(dòng)搖和改變。要堅(jiān)定不移高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義等思想思潮，正確理解黨百年奮斗史上的重大事件、重要會(huì)議、重要精神，通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育幫助廣大師生樹立正確的黨史觀，不斷涵養(yǎng)初心、明確使命、升華理想。

（四）著眼強(qiáng)化宗旨意識(shí)，將服務(wù)師生作為干事創(chuàng)業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)。黨史學(xué)習(xí)教育只有同高校實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，同解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，才能取得實(shí)實(shí)在在的效果。高校推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)長(zhǎng)效，就是要堅(jiān)持踐行以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持師生“急難愁盼”問(wèn)題導(dǎo)向，將解決師生群眾實(shí)際難題與推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)廣大師生的獲得感、幸福感和滿足感，把黨史學(xué)習(xí)教育成果總結(jié)好、鞏固好、拓展好，凝聚共識(shí)、團(tuán)結(jié)共進(jìn)、走好新時(shí)代教育趕考之路。

（五）著眼激發(fā)昂揚(yáng)斗志，將弘揚(yáng)偉大建黨精神作為培育時(shí)代新人的重要抓手

“培養(yǎng)什么樣的人，怎么樣培養(yǎng)人”已經(jīng)成為新時(shí)期高校育人的重要課題。偉大的建黨精神蘊(yùn)含著豐富的思政育人內(nèi)涵，對(duì)青年大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)和塑造有重要意義，是高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展時(shí)代新人的重要抓手。將弘揚(yáng)偉大建黨精神作為推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的重要任務(wù)，有利于青年學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的發(fā)展脈絡(luò)和豐富內(nèi)涵，精準(zhǔn)把握其精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，進(jìn)而內(nèi)生自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的政治自覺(jué)，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福擔(dān)當(dāng)作為的昂揚(yáng)斗志[6]。

（六）著眼永葆初心使命，將黨的建設(shè)貫穿教育教學(xué)管理全過(guò)程

高校是培育時(shí)代新人的主戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)持全面貫徹新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，全面貫徹黨的教育方針，辦好人民滿意的教育。不忘教育初心，以黨委為堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等多重職能，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效常態(tài)，通過(guò)經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，將自我革命進(jìn)行到底，不斷增強(qiáng)高校黨的建設(shè)和執(zhí)政，完成立德樹人根本使命。

三、圍繞“五個(gè)用好”，探索推動(dòng)高校黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“繼續(xù)把黨史總結(jié)、學(xué)習(xí)、教育、宣傳引向深入，更好把握和運(yùn)用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)”，并指出了鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果要圍繞五個(gè)“用好”建立常態(tài)化長(zhǎng)效化機(jī)制，這為高校探索建立“學(xué)、教、行、效”四位一體機(jī)制，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化推進(jìn)提供了根本遵循和實(shí)踐路徑。

（一）用好學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，分層次建立黨史學(xué)習(xí)教育與黨團(tuán)建設(shè)四位一體融入機(jī)制

高校要突出領(lǐng)學(xué)效應(yīng)，強(qiáng)化普訓(xùn)效能，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化學(xué)訓(xùn)制度的頂層設(shè)計(jì)，建立黨史教育與黨委理論中心組學(xué)習(xí)、干部教育培訓(xùn)、“三會(huì)一課”、團(tuán)支部建設(shè)四位一體融入機(jī)制，形成推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的黨團(tuán)共建合力。

第一，黨委引領(lǐng)，建立黨委理論中心組學(xué)習(xí)融入機(jī)制。將黨史系列重要論述特別是習(xí)近平《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》等原著、黨的十九屆六中全會(huì)和三個(gè)歷史決議等最新精神納入黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確任務(wù)清單，抓住“關(guān)鍵少數(shù)”發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

第二，干部示范，建立干部教育培訓(xùn)融入機(jī)制。將黨史教育納入干部教育培訓(xùn)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)干部充分發(fā)揮帶動(dòng)示范作用，把黨史學(xué)習(xí)教育融入日常，學(xué)在經(jīng)常，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，通過(guò)專題講堂、干部在線學(xué)習(xí)、交流點(diǎn)評(píng)等方式，推動(dòng)黨史專題干部教育培訓(xùn)機(jī)制固化新常態(tài)。

第三，黨員踐行，建立支部“三會(huì)一課”融入機(jī)制。以支部“三會(huì)一課”建設(shè)為載體，將黨史學(xué)習(xí)教育融入每名黨員的黨內(nèi)政治生活，組織好黨史專題政治理論學(xué)習(xí)，講好“四史”教育黨課，開(kāi)展好紅色主題黨日活動(dòng)，將黨史學(xué)習(xí)教育滲透落實(shí)到基層黨組織黨員的政治“細(xì)胞”里。

第四，團(tuán)員覆蓋，建立團(tuán)支部建設(shè)融入機(jī)制。以“主題團(tuán)日活動(dòng)”、青年大學(xué)習(xí)、青年工程培訓(xùn)班等為載體，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)支部的聯(lián)建共建，強(qiáng)化思想政治理論社團(tuán)建設(shè)，將黨史學(xué)習(xí)教育的對(duì)象全覆蓋到廣大青年學(xué)生，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，豐富科學(xué)思維，自覺(jué)成為青年馬克思主義的傳播者與踐行者。

（二）用好思政課主渠道，建立黨史教育融入大思政課協(xié)同育人機(jī)制

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要用好思想政治理論課主渠道，建設(shè)課程思政主陣地，發(fā)揮思政課教師主力軍作用，優(yōu)化黨史教育融入大思政課路徑，構(gòu)建協(xié)調(diào)育人機(jī)制。

第一，推進(jìn)黨史教育融入思政課建設(shè)，推動(dòng)黨史進(jìn)教材?；诋?dāng)前高等院校開(kāi)設(shè)的思政課程，分層次、有針對(duì)性地融入“四史”教育內(nèi)容，搭建“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“社會(huì)主義為什么好”黨史教育的學(xué)理框架，教育引導(dǎo)大學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

第二，推進(jìn)黨史教育融入課程思政建設(shè)，推動(dòng)黨史進(jìn)課堂。大力推進(jìn)課程思政改革，以黨史融入為切入點(diǎn)著力推進(jìn)專業(yè)學(xué)科體系課程思政建設(shè)，挖掘?qū)I(yè)課程中的黨史元素，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，從學(xué)科發(fā)展歷史、學(xué)科代表人物、具體的知識(shí)點(diǎn)講解中進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的黨史教育，實(shí)現(xiàn)“鹽水融合”，推動(dòng)思政課程與課程思政協(xié)同育人。

第三，推進(jìn)思政課教師隊(duì)伍政治素質(zhì)建設(shè)，推動(dòng)黨史進(jìn)頭腦。以思政課教師為中心，輻射專業(yè)課教師，著力打造一支政治堅(jiān)定、本領(lǐng)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的黨史教育教師隊(duì)伍。通過(guò)集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中備課與獨(dú)立設(shè)計(jì)相結(jié)合的方式，運(yùn)用新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容、改革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育同頻共振式的入腦入心。

（三）用好紅色資源，建立黨史學(xué)習(xí)教育融入實(shí)踐育人機(jī)制

要充分發(fā)揮紅色傳統(tǒng)文化在黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化過(guò)程中的積極效應(yīng)，把紅色資源利用好，以校園文化實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐為載體，廣泛開(kāi)展系列紅色實(shí)踐活動(dòng)，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校實(shí)踐育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，利用重大節(jié)日契機(jī)開(kāi)展紅色紀(jì)念活動(dòng)。以建黨、建軍等重要節(jié)日為契機(jī)，挖掘?qū)W校發(fā)展史中的紅色精神，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的儀式感，進(jìn)而涵養(yǎng)廣大師生的愛(ài)黨、愛(ài)校的家國(guó)情懷和精神品格。

第二，做好紅色宣傳宣講教育。邀請(qǐng)黨史教育專家、宣講團(tuán)進(jìn)校園進(jìn)行理論宣講，組建大學(xué)生黨史教育宣講團(tuán)深入學(xué)生、社區(qū)廣泛開(kāi)展宣講教育。同時(shí)借助LED滾動(dòng)屏、宣傳板、宣傳條幅等方式，將黨史學(xué)生教育融入學(xué)生日常，潛移默化接受黨史學(xué)習(xí)教育。

第三，用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式講好紅色故事。優(yōu)化學(xué)校黨史教育環(huán)境，營(yíng)造校園紅色文化氛圍，開(kāi)展黨史主題知識(shí)競(jìng)賽、誦讀會(huì)、舞臺(tái)情景劇、主題展演等系列文化活動(dòng)，充分發(fā)揮黨史立德樹人的重要作用，引導(dǎo)師生在文化氛圍中感受賡續(xù)紅色基因。

第四，深入開(kāi)展社會(huì)紅色實(shí)踐活動(dòng)。將紅色文化資源融入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用地方紅色資源，組織學(xué)生深入革命舊址、革命事跡和歷史文物展覽館、紅色圖片紀(jì)念展等開(kāi)展體驗(yàn)沉浸式教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生身體力行傳承紅色基因，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的主動(dòng)性。

（四）用好服務(wù)群眾實(shí)踐活動(dòng)，建立黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用機(jī)制

黨史學(xué)習(xí)教育的最終目的是解決實(shí)際問(wèn)題，因此，在推動(dòng)黨史教育的集中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)戰(zhàn)日常教育的路徑中，強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用是關(guān)鍵。要結(jié)合高校實(shí)際，充分用好并豐富我為群眾辦實(shí)事、我為基層解難題、作風(fēng)建設(shè)年等活動(dòng)載體，以辦實(shí)事的效果和師生的作風(fēng)轉(zhuǎn)變持續(xù)不斷鞏固和拓展高校黨史學(xué)習(xí)教育成果。

第一，將“我為師生辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)融入高校改革發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)。以提升校園管理和治理效能為根本，聚焦校園公共服務(wù)體系建設(shè)、學(xué)生教育管理、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)中師生關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用“五化”工作法，群眾實(shí)事項(xiàng)目化，問(wèn)題任務(wù)清單化，推進(jìn)流程化、實(shí)施制度化、落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化，建立起一套行之有效的成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，切實(shí)把黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作高質(zhì)量發(fā)展的不竭動(dòng)力和智力支持。

第二，以“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)為載體進(jìn)一步推動(dòng)師德師風(fēng)和學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。建立作風(fēng)建設(shè)全過(guò)程機(jī)制，針對(duì)如何開(kāi)展、監(jiān)督、反饋等建立整體的流程和機(jī)制，開(kāi)展師德師風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)專題教育活動(dòng)，把培養(yǎng)和引導(dǎo)師生樹立優(yōu)良新風(fēng)擺到突出位置，廣泛開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)宣傳教育，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，簽訂師德承諾書、誠(chéng)信考試承諾書，師生課堂質(zhì)量監(jiān)控與考評(píng)等具體措施，通過(guò)最美教師遴選、教師節(jié)評(píng)優(yōu)表彰、選樹師德師風(fēng)、“五四”評(píng)比等方式選樹學(xué)風(fēng)先進(jìn)典型，營(yíng)造落實(shí)作風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍，引導(dǎo)高校師生作風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變。