00后的圈子有多牛

畫(huà)一張動(dòng)漫肖像代表一個(gè)國(guó)家；用一段代碼解答“2022年8月5日是今年的第多少天”；敲擊口香糖瓶身組成一段打擊樂(lè)……這些看起來(lái)新潮甚至有些奇妙的愛(ài)好“同溫圈”，正在由00后重新構(gòu)建。飯圈、繪圈、轉(zhuǎn)筆圈、語(yǔ)C圈……這屆年輕人擁有許多基于興趣劃定的社交圈。

人民網(wǎng)研究院發(fā)布的《2021年00后生活方式洞察報(bào)告》顯示，59%的00后會(huì)在興趣上通過(guò)多元體驗(yàn)豐富生活。

“打假”歷史科普視頻

“中世紀(jì)的人到底隔多久洗一次澡？”在歷史興趣群里看到這個(gè)歷史問(wèn)題時(shí)，初二學(xué)生鈺涵的好奇心瞬間加滿。

“很多講中世紀(jì)歷史的視頻，都會(huì)強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)歐洲貴族不愛(ài)洗澡，事實(shí)可能不是這樣?！睘榱颂骄俊爸惺兰o(jì)洗澡之謎”，鈺涵和小伙伴去圖書(shū)館，并從官方歷史網(wǎng)站尋找史料。確認(rèn)史實(shí)后，鈺涵和小伙伴們?nèi)ュe(cuò)誤視頻的評(píng)論區(qū)積極“打假”。

給歷史科普類(lèi)視頻“打假”，只是鈺涵所在歷史小圈子里的有趣玩法之一。小升初假期，鈺涵和班里其他愛(ài)好歷史的同學(xué)組建了一個(gè)小興趣群。漸漸地，加入的人越來(lái)越多。大家會(huì)在群里分享一些冷門(mén)的史料，如果有人提出了歷史相關(guān)的問(wèn)題，大家就一同上網(wǎng)尋找史料，證明或反駁某一觀點(diǎn)。

大家會(huì)為自己感興趣的國(guó)家和歷史人物創(chuàng)造一個(gè)形象，這一玩法被稱(chēng)為“國(guó)家擬人”。群里的小伙伴充分了解每個(gè)國(guó)家的歷史，慢慢把形象填充得更加豐富飽滿。人物設(shè)定往往來(lái)源于真實(shí)的國(guó)家歷史，并用史料記載的具體事件反映性格，還有人會(huì)將其畫(huà)成科普向小漫畫(huà)。

鈺涵最近關(guān)注的問(wèn)題是“二戰(zhàn)”后的東德經(jīng)濟(jì)發(fā)展，起因是看歷史書(shū)時(shí)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速的疑惑。經(jīng)過(guò)多方史料搜集和對(duì)比，鈺涵和朋友們逐漸了解到更多歷史細(xì)節(jié)。比如，東德經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在經(jīng)濟(jì)體制僵化問(wèn)題、原本經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就相對(duì)薄弱，且有一些工業(yè)設(shè)施作為戰(zhàn)爭(zhēng)賠款被拆走……“課本是一個(gè)大綱，比較籠統(tǒng)，課本之外還有很多有趣的細(xì)節(jié)或者事情的緣由。”

“可能圈外的人都會(huì)覺(jué)得我們這群初中生聊得好冷門(mén)、好深?yuàn)W?！扁暫J(rèn)為，冷門(mén)和熱門(mén)都是相對(duì)的，在興趣面前深?yuàn)W也不足為懼。

過(guò)去人們追求的可能是適應(yīng)社會(huì)，而00后越來(lái)越意識(shí)到“我喜歡”很重要，即使這件事不一定賺錢(qián)或得到大眾認(rèn)可。武漢大學(xué)發(fā)展與教育心理研究所教師陳武說(shuō)：“當(dāng)他們投入自己的‘小眾’興趣愛(ài)好同齡人群體，結(jié)識(shí)更多志同道合的人，能夠收獲更純粹的群體性快樂(lè)?！?/p>

成績(jī)只是附贈(zèng)品

軟件工程專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生殷曦，有一個(gè)8人的小群。點(diǎn)開(kāi)群聊，會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分信息都是一群奇怪的“亂碼”，有時(shí)候則是一個(gè)簡(jiǎn)陋的小程序，點(diǎn)開(kāi)一看是個(gè)音樂(lè)游戲——“吃掉這只雞”。

這是殷曦等人的“寶藏”小圈子，是大家進(jìn)行代碼寫(xiě)作的“秘密基地”。

最早建立這個(gè)群是在大一“C語(yǔ)言”課程開(kāi)課后不久。當(dāng)時(shí)的殷曦對(duì)于代碼懵懵懂懂，只能打出最基礎(chǔ)的“helloworld”。但隨著課程的深入，在殷曦眼中，編程從一堆枯燥無(wú)味的字符，逐漸變成創(chuàng)造一個(gè)完整邏輯世界的新嘗試。編程邏輯必須層層遞進(jìn)，嚴(yán)絲合縫，殷曦從這類(lèi)邏輯游戲中品嘗出樂(lè)趣，常常會(huì)在學(xué)習(xí)之外冒出一些新想法，并試圖通過(guò)代碼進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

殷曦和幾個(gè)同學(xué)一拍即合，“發(fā)明”了一種互動(dòng)小游戲——在課程作業(yè)之外，選擇一個(gè)小課題，大家一同用C語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，比比看誰(shuí)寫(xiě)的代碼更優(yōu)質(zhì)，再討論更好的改進(jìn)方案。小課題五花八門(mén)，有時(shí)是最簡(jiǎn)單的“×月×日是××年第×天”，有時(shí)則上了難度：如何用最短的代碼分析兩個(gè)線性表，并把兩個(gè)表中不重復(fù)的元素整合到一個(gè)表中。對(duì)于很多人而言，寫(xiě)代碼是一件令人“頭禿”的事情，對(duì)殷曦來(lái)說(shuō)則是某種快樂(lè)的游戲。大一下學(xué)期，殷曦申請(qǐng)了某個(gè)編程類(lèi)科研項(xiàng)目并擔(dān)任組長(zhǎng)，制作了一款“高校社團(tuán)助手”小程序，獲得學(xué)院評(píng)比二等獎(jiǎng)。

“成績(jī)可能只是練習(xí)的附屬品，大家在圈子里一起為了真正感興趣的事物鍛煉自己的思維，那種相互學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步的感覺(jué)，才是更讓我開(kāi)心的事情。”殷曦說(shuō)。

是興趣，更是個(gè)人表達(dá)

“一段旋律怎么變成一首歌？”在看完B站00后UP主Vicky宣宣的音樂(lè)創(chuàng)作視頻后，從小喜歡音樂(lè)的15歲女生楚然興奮地和周?chē)』锇橛懻摿嗽S久。初中畢業(yè)的暑假，她和幾個(gè)小伙伴組建了一個(gè)“用愛(ài)發(fā)電”的小翻唱群，用身邊觸手可及的小物件制造出不同的聲音，并組合成一段完整的旋律。

楚然從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)電子琴，群組的成員大多是在同一琴房的小伙伴。大家會(huì)挑選最近比較喜歡的歌曲，嘗試用不同的聲音體現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)，可樂(lè)打開(kāi)瞬間的氣泡聲、酸奶喝到最后一口的“簌簌”聲、搖晃裝了一半沙礫的罐子聲，配上學(xué)聲樂(lè)同學(xué)的和聲，就能成為一段動(dòng)人的伴奏。

“大家根據(jù)靈感選擇不同的聲音，分工也是憑借興趣。有的同學(xué)聲音很棒，他就是我們的主唱；有的同學(xué)很有想法，能找到很有趣的聲音；有的同學(xué)擅長(zhǎng)用軟件，我們就會(huì)把混音部分交給她?！背徽f(shuō)。盡管小群建立的時(shí)間不長(zhǎng)，設(shè)備也不夠?qū)I(yè)，但大家有許多有趣的創(chuàng)意和足夠的熱情。空閑時(shí)，他們會(huì)一起去采集大自然的聲音，比如，雨滴滑落屋檐，還有夏日的蟬鳴。

楚然和小伙伴們還沒(méi)有把作品發(fā)到網(wǎng)上，更多是自?shī)首詷?lè)。“看到網(wǎng)上很多‘大神’級(jí)原創(chuàng)視頻，我們的作品還不夠。但我很喜歡這一種圈子玩法，我們做的是自己想表達(dá)的音樂(lè)。”

陳武認(rèn)為，各類(lèi)“圈子”滿足了年輕人在孤獨(dú)的原子化社會(huì)中對(duì)于人際交往和歸屬感的需求，同時(shí)提供了“能力感”?！八^能力感，就是獲得認(rèn)可。在工作學(xué)習(xí)中，可能你很努力卻沒(méi)能獲得滿足。如果能夠在別的圈子得到一些補(bǔ)償，雖然不一定能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，但能在圈子之內(nèi)不斷得到認(rèn)可和激發(fā)，甚至成為一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家?！碑?dāng)這種能力感遷移到其他活動(dòng)中，可以為其他新嘗試發(fā)掘更多可能與自信感：我能做好這件事，其他事情也能夠做成。

“萬(wàn)物皆可圈”。00后們正在將愛(ài)好與興趣發(fā)揮到極致，構(gòu)建出與現(xiàn)實(shí)世界相互交織的社交城堡。他們的興趣社交圈，正是一個(gè)個(gè)包羅萬(wàn)象、蘊(yùn)藏自我表達(dá)的開(kāi)闊世界。

（摘自2022年8月5日《中國(guó)青年報(bào)》，陳卓今圖）