巧用平板電腦提升小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐力

平板電腦本身具備小巧輕便、色彩表現(xiàn)優(yōu)良和視覺(jué)呈現(xiàn)水平高等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)內(nèi)部包含多類作圖軟件，人們就能夠利用附帶的畫筆進(jìn)行創(chuàng)作。在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師可以參照課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化自身技能，增強(qiáng)創(chuàng)意實(shí)踐水平。

一、平板電腦在教育工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀

對(duì)于平板電腦來(lái)說(shuō)，首次應(yīng)用是在2010年的美國(guó)，從而逐步引發(fā)了教學(xué)工作的改革。當(dāng)時(shí)的美國(guó)希望大力推行電子課本，因此自然對(duì)這一技術(shù)有所關(guān)注。畢竟已經(jīng)有許多國(guó)家開(kāi)始通過(guò)平板電腦刻板展開(kāi)教學(xué)了。而在這幾年中，我國(guó)的許多城市也在逐步推行“電子書包”規(guī)劃工作。學(xué)校會(huì)給每一名學(xué)生提供一個(gè)平板電腦，讓其展開(kāi)知識(shí)學(xué)習(xí)。由此可以看出，在教學(xué)活動(dòng)中，平板電腦有其自身價(jià)值存在，不但能夠激發(fā)學(xué)生潛在的興趣，而且還能使教學(xué)活動(dòng)變得更為豐富，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)美術(shù)教師就可以對(duì)其展開(kāi)使用，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在激發(fā)興趣的同時(shí)，還能起到鍛煉技能的作用，進(jìn)而促使課程教學(xué)更好地進(jìn)行。

二、平板電腦在小學(xué)美術(shù)應(yīng)用的重要性

（一）完善課堂教學(xué)

早期在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)有部分教師開(kāi)始嘗試數(shù)字教學(xué)的方式。但是，多數(shù)教師的應(yīng)用都較為淺薄，出現(xiàn)了流于形式的情況。只是通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)一些教學(xué)課件讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，而沒(méi)有將數(shù)字課堂的價(jià)值全部體現(xiàn)出來(lái)。此外，部分教師對(duì)多媒體的重視度過(guò)高，過(guò)于追求其外部表現(xiàn)形式，甚至將整個(gè)課堂的絕大多數(shù)時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生觀看課件，而對(duì)學(xué)生自身的主體地位有所忽視，也沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，使學(xué)生幾乎沒(méi)有任何時(shí)間展開(kāi)思考。而在應(yīng)用平板電腦之后，教師就可以更好地對(duì)課堂展開(kāi)控制，可以促使教師和學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)直接交流，交換彼此的看法，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，加深個(gè)人印象。另外，通過(guò)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的共享價(jià)值，可以讓課堂中的資源上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，學(xué)生在課余時(shí)間，同樣能夠觀看資料，獲取相關(guān)資訊，加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而提升個(gè)人水平。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

平板電腦問(wèn)世至今已經(jīng)有了較長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)過(guò)研發(fā)之后，其功能變得越來(lái)越強(qiáng)大，可以完成多方面工作，而且價(jià)格也較為實(shí)惠，同時(shí)也極為便攜，裝入包中能夠隨時(shí)帶走。尤其是當(dāng)前在加入了智能教學(xué)系統(tǒng)后，可以更好地發(fā)揮教育價(jià)值，從而成為學(xué)生的重要伙伴。相比于以前的筆記本電腦，平板電腦的最大特色就是觸摸屏，學(xué)生可以直接在屏幕上進(jìn)行操作，極為便捷。在內(nèi)部，還有著諸多優(yōu)良的軟件。對(duì)學(xué)生而言，都非常新穎和便利，引導(dǎo)學(xué)生積極操作，合理使用，激發(fā)自身潛在的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，平板電腦還有許多其他功能，像是書籍閱讀、多媒體播放、無(wú)線上網(wǎng)、視頻拍攝等。這些功能只要利用到位，都能給美術(shù)教學(xué)提供幫助。這不僅可以給教學(xué)活動(dòng)起到輔助效果，而且還能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，提升自身綜合能力。

（三）鍛煉創(chuàng)作能力

早期在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，所有創(chuàng)作幾乎都是在紙張上完成。一旦完成了創(chuàng)作之后，往往很難修改。尤其是在上色之后，這一情況就會(huì)變得更為嚴(yán)重。而在采用平板電腦后，這一問(wèn)題就能得到解決?；谄桨灏殡S，學(xué)生可以自由創(chuàng)作內(nèi)容，即便出現(xiàn)了不合適的部分，也能及時(shí)進(jìn)行修改和調(diào)整，以此滿足自身的需求。此外，平板電腦會(huì)提供各種不同的創(chuàng)作工具，顏色的數(shù)量也極為豐富。早期部分學(xué)生會(huì)因?yàn)楣ぞ邤?shù)量的因素，影響自身的創(chuàng)作，而有了平板電腦后，這就不再是問(wèn)題。學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，選擇自己最喜歡的創(chuàng)作工具，選擇相應(yīng)的顏色，以此表達(dá)想法。通過(guò)長(zhǎng)期努力，自身的創(chuàng)作能力就會(huì)提高，并逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、平板電腦在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）依靠平板電腦進(jìn)行預(yù)習(xí)工作

早期在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，預(yù)習(xí)工作都較為簡(jiǎn)單。教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，并在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)素材。在一開(kāi)始，學(xué)生還會(huì)配合，但由于這種模式十分耗時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，在拿到了資源后，也無(wú)法充分理解，從而漸漸失去了興趣，導(dǎo)致預(yù)習(xí)的價(jià)值沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。而在采用平板電腦之后，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作就會(huì)變得更為便捷和精準(zhǔn)，教師通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生利用平板電腦自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，激發(fā)自身的能動(dòng)性，加深知識(shí)印象。

例如，在對(duì)“瓜果”進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)時(shí)。教學(xué)開(kāi)始前，教師就可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)引導(dǎo)，讓其通過(guò)平板電腦，觀看相關(guān)視頻資料，抑或利用其自身的拍照功能，直接對(duì)水果或者蔬菜進(jìn)行拍攝，以此了解這些瓜果的外部形狀和顏色特點(diǎn)。如此，學(xué)生的個(gè)人印象就會(huì)有所加深。若只是單純觀察教材突破，很難從多個(gè)角度出發(fā)了解瓜果。采用這一模式，學(xué)生就能從直觀的畫面中得到啟發(fā)，在之后創(chuàng)作的時(shí)候，就能更好地對(duì)其細(xì)節(jié)部分予以展現(xiàn)。另外，教師還可以嘗試將班級(jí)分成多個(gè)小組，讓大家共同在網(wǎng)絡(luò)中查閱圖片資料，并將獲取的資源與他人分享。如此，大家的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高，進(jìn)而有著更強(qiáng)的自學(xué)能力，形成了優(yōu)良的個(gè)人習(xí)慣。

（二）依靠多元作品豐富教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，早期教師只能通過(guò)教材或者提前準(zhǔn)備的PPT展開(kāi)授課，以此呈現(xiàn)美術(shù)作品，使課堂展示的內(nèi)容較為單一化，存在局限性，無(wú)法通過(guò)多元作品對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)。而在利用平板電腦之后，就能使課堂展示的內(nèi)容變得更豐富，教師不但可以利用其內(nèi)置的演講軟件對(duì)PPT進(jìn)行講解，同時(shí)還能展開(kāi)實(shí)時(shí)搜索，獲取相關(guān)知識(shí)信息，并依靠藍(lán)牙全部呈現(xiàn)于大屏幕上。另外，教師還能使用功能動(dòng)態(tài)展示軟件，展示作品的AR視圖，依靠手部拖動(dòng)的方式，展現(xiàn)畫面的人物和場(chǎng)景，旁邊還能顯示作品的簡(jiǎn)介，并伴隨著優(yōu)美的BGM。如此，學(xué)生的眼球就會(huì)被完全吸引，將注意力全部放在課堂上，進(jìn)而有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)“近大遠(yuǎn)小”知識(shí)時(shí)，教師就可以制訂三個(gè)目標(biāo)。其一是基于自己的回憶，思考“近大遠(yuǎn)小”這一現(xiàn)象。其二是利用“近大遠(yuǎn)小”的基本原理，以此展現(xiàn)一個(gè)具有透視效果的作品，展現(xiàn)縱深感。其三是對(duì)學(xué)生的觀察能力予以培養(yǎng)。為此，教師可以通過(guò)平板電腦將遠(yuǎn)處的街道展現(xiàn)出來(lái)，由近至遠(yuǎn)，逐步觀察圖片中各個(gè)景物的變化。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生就能深入體會(huì)作品的縱深感，明白了“近大遠(yuǎn)小”的基本概念。

（三）依靠錄屏動(dòng)畫講解繪畫

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，針對(duì)繪畫步驟的內(nèi)容講解，早期教師都會(huì)采取黑板展示的方式，并伴隨一定的口頭講解。顯然，這種程序方式極為局限，讓學(xué)生很難做到充分理解，降低了教學(xué)質(zhì)量。為此，教師就可以參照課程內(nèi)容本身，通過(guò)平板電腦對(duì)繪畫步驟展開(kāi)講解，抑或運(yùn)用其中的視頻傳輸功能呈現(xiàn)錄屏動(dòng)畫。在這一階段，教師可以直接利用雙手在屏幕中比畫，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容予以分析和講解。若有理解難度較高的內(nèi)容，教師還能放慢速度，重新分析。之后，學(xué)生就能根據(jù)教師的講解自由模仿。

例如，在學(xué)習(xí)“畫人物”的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)主要為二。其一是掌握人物繪畫的方法，通過(guò)簡(jiǎn)潔的線條，展現(xiàn)人物的外形和身體動(dòng)作，突出人物形象。其二是對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓其做到瞬間記憶，強(qiáng)化創(chuàng)造力。為此，教師就可以利用錄屏動(dòng)畫展開(kāi)講解，分析創(chuàng)作的基本步驟。像是打開(kāi)錄屏軟件，點(diǎn)擊“相冊(cè)”，接著點(diǎn)擊“編輯”和“標(biāo)記”，再依靠劃線的方式，指導(dǎo)學(xué)生觀察人物的五官和身體比例，獲取相關(guān)知識(shí)。如此，學(xué)生的觀察能力就會(huì)提高，為之后的繪畫奠定了基礎(chǔ)。

（四）依靠軟件進(jìn)行創(chuàng)作

教師在使用平板電腦完成步驟講解之后，就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓其使用特定的軟件展開(kāi)創(chuàng)作。這種模式可以有效替代早期的紙張繪畫，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，還能縮減成本。同時(shí)平板電腦上有各種不同的繪畫工具，可以滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)生根據(jù)自己的想法，將平板電腦的屏幕看作是一張紙，選擇特定的工具自由創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的想法。

例如，在創(chuàng)作“車輛設(shè)計(jì)”的時(shí)候，教師可以基于原本設(shè)置的步驟，采用平板電腦進(jìn)行授課。教師可以先在平板電腦上展示知名電影《汽車總動(dòng)員》的片段，讓學(xué)生了解各類汽車的外貌，從而將重心全部放到課堂上，激發(fā)學(xué)生潛在興趣。之后，教師再播放一些紀(jì)錄片視頻，讓學(xué)生明白汽車在這些年的發(fā)展速度越來(lái)越快，在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給外部環(huán)境造成了巨大影響，產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，像是噪聲污染、堵車、尾氣污染等。接著，教師直接進(jìn)行提問(wèn)：“面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們?cè)谖磥?lái)需要設(shè)計(jì)怎樣的汽車呢？”如此，大家的創(chuàng)意實(shí)踐意識(shí)就被完全激發(fā)，依靠小組的形式，共同探究，提出觀點(diǎn)，并利用平板電腦的繪畫軟件展開(kāi)創(chuàng)作。不同學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)不同，最終設(shè)計(jì)的汽車自然各具特色，進(jìn)而使自身能力得到提高。

四、平板電腦應(yīng)用的未來(lái)展望

在小學(xué)美術(shù)中，平板電腦一直有著很高的應(yīng)用價(jià)值，可以直接轉(zhuǎn)變授課模式，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，實(shí)際呈現(xiàn)的內(nèi)容量也會(huì)有所增加，讓學(xué)生接觸到一些課外知識(shí)。需要注意的是，學(xué)生長(zhǎng)期使用很容易對(duì)視力造成影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)注意觀看距離，也不要長(zhǎng)時(shí)間觀看。在使用一段時(shí)間后，還要適當(dāng)?shù)匦菹ⅰ?/p>

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)運(yùn)用平板電腦讓學(xué)生有效完成知識(shí)學(xué)習(xí)，鍛煉技能。在未來(lái)，平板電腦的普及度還會(huì)進(jìn)一步提升，可以促使教學(xué)工作的綜合質(zhì)量更高，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)進(jìn)步。