創(chuàng)造綠色育人環(huán)境，探究綠色德育模式

綠色寓意著活力、清新、積極向上。而近些年來，在我國(guó)思想道德教育全面落實(shí)的背景下，德育在學(xué)校的首要位置越來越突出，無論是在實(shí)踐活動(dòng)或是在教學(xué)活動(dòng)中，都滲透了一系列的思想道德教育，并取得了階段性的成效與收獲。學(xué)校全面開展綠色德育，可使學(xué)生從小樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成綠色發(fā)展的理念，進(jìn)而同步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。而教育教學(xué)活動(dòng)及一系列的實(shí)踐活動(dòng)亦能夠作為德育工作開展的載體與途徑，創(chuàng)建綠色校園，創(chuàng)造綠色育人環(huán)境，也能夠?yàn)榈掠芾砉ぷ鞯拈_展提供良好的條件。

一、樹立綠色理念，搭建綠色德育網(wǎng)絡(luò)

（一）樹立學(xué)校綠色發(fā)展理念，浸入綠色德育

綠色校園的含義是我國(guó)1996年提出的，也就是將我國(guó)可持續(xù)發(fā)展理念及戰(zhàn)略滲透進(jìn)學(xué)校的基本教育內(nèi)容中，發(fā)揮學(xué)校的教育功能，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下逐步形成可持續(xù)發(fā)展理念，并在參與一系列的環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)過程中逐漸形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在提升其優(yōu)良道德素養(yǎng)的同時(shí)，營(yíng)造環(huán)境保護(hù)的教育教學(xué)文化氛圍。綠色校園既包含學(xué)校的綠化建設(shè)，又包含將綠色德育融入課堂，滲透進(jìn)學(xué)校建設(shè)以及各個(gè)管理工作中，從而使師生能夠平等參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)形成正確的思想價(jià)值觀念以及良好的行為習(xí)慣，并獲得情感、態(tài)度的感知，同時(shí)掌握一定的知識(shí)與技能。

（二）搭建三級(jí)綠色德育網(wǎng)絡(luò)，普及綠色德育

對(duì)于小學(xué)階段的孩子來說，學(xué)校、家庭、社會(huì)是影響小學(xué)生汲取知識(shí)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的三個(gè)重要因素。因此，學(xué)校管理工作的開展、社會(huì)提供的支持、家長(zhǎng)的行為習(xí)慣及思想理念在很大程度上影響著學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)和良好思想價(jià)值觀念的形成。所以，要想打造綠色校園，實(shí)現(xiàn)綠色思想道德教育，就要從學(xué)校的管理、社會(huì)提供的支持以及家庭教育的優(yōu)化三個(gè)方面來著手。學(xué)校不僅要構(gòu)建完善的管理隊(duì)伍，還要定期性地開展以環(huán)境保護(hù)以及綠色德育為主題的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使教師能夠在相互研討過程中進(jìn)一步優(yōu)化綠色德育開展的效率與質(zhì)量，提升德育工作水平。在家庭教育方面，學(xué)校不應(yīng)當(dāng)僅僅面對(duì)學(xué)生開展綠色德育，更要開展一系列的開放活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生家長(zhǎng)積極參與其中，這樣能夠使教師與家長(zhǎng)在交流過程中汲取家長(zhǎng)的意見來優(yōu)化綠色德育氛圍，同時(shí)，家長(zhǎng)也能夠在教師的引導(dǎo)下樹立先進(jìn)的綠色德育意識(shí)，從而促進(jìn)綠色德育的順利開展。

二、創(chuàng)建綠色校園，創(chuàng)造綠色育人環(huán)境

（一）創(chuàng)造和諧綠色育人環(huán)境，滲透綠色德育

學(xué)?？梢悦嫦蛉w師生開展一系列的學(xué)習(xí)、教學(xué)、辦公環(huán)境的綠色優(yōu)化活動(dòng)，并將其與日常行為規(guī)范相結(jié)合，將綠色環(huán)境的創(chuàng)造與保護(hù)作為優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀教師考核的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到衛(wèi)生保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、教室美化的綠色行動(dòng)過程當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，教師也要身先士卒，借助綠色辦公室的打造來為學(xué)生做出表率，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

（二）挖掘隱形綠色文化內(nèi)涵，滲透綠色德育

在打造綠色校園的過程中，需要特別注意植物選擇的合理性，保障其綠色環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，不會(huì)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)和生活造成某種程度的干擾，因此，在選植物時(shí)要重點(diǎn)考察其氣味、色彩和形態(tài)，并盡可能地選擇具有深度文化內(nèi)涵的植物，以此借助隱形環(huán)境的創(chuàng)造來滲透綠色德育。

三、創(chuàng)新綠色管理，開展綠色德育活動(dòng)

（一）創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)，開展綠色德育

少先隊(duì)是綠色德育活動(dòng)開展的主要陣地，借助少先隊(duì)陣地來開展一系列的貼近學(xué)生生活且豐富多彩的綠色德育活動(dòng)，能夠在小學(xué)生群體中形成較強(qiáng)的影響力，并使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中逐漸形成可持續(xù)發(fā)展的理念和綠色意識(shí)。比如，在植樹節(jié)期間以少先隊(duì)為主開展“擁抱綠色、愛護(hù)自然”等相關(guān)的以綠色為核心的環(huán)境教育德育活動(dòng)。其中可以組織“我為學(xué)校添抹綠色”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起利用閑暇時(shí)間精心種植一盆鮮花或者一盆綠草，并為其制訂相應(yīng)的名片，然后同其他教師和學(xué)生一同分享。學(xué)生在呵護(hù)花草的過程中則能夠見證花草在自己精心呵護(hù)下的成長(zhǎng)變化，從而形成自身對(duì)植物的熱愛、對(duì)大自然的熱情。

（二）創(chuàng)新專題活動(dòng)，開展綠色德育

近年來，學(xué)校借助科技節(jié)、美食節(jié)、書畫節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)等專題活動(dòng)開展了一系列的綠色德育活動(dòng)。例如，在科技節(jié)活動(dòng)中借助廢舊物品來進(jìn)行創(chuàng)新制作，能夠讓學(xué)生在回收利用的過程中形成環(huán)保意識(shí)。在美食節(jié)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生開展食用綠色食品、利用清潔能源、食品垃圾分類回收等教育。在書畫節(jié)活動(dòng)中開展一系列以“保護(hù)地球，保護(hù)自然”為主題的科幻畫比賽，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生探知地球命運(yùn)，擔(dān)憂地球環(huán)境。并借助學(xué)校的影響力來號(hào)召?gòu)V大社會(huì)群體都能夠加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)問題的重視，從而養(yǎng)成“從我做起，愛護(hù)環(huán)境”的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并將自己的思想落實(shí)在行動(dòng)上，一同來保護(hù)我們的地球母親。在此基礎(chǔ)上，還可以開展演講比賽等，借助演講活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生思考：人造垃圾將會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生什么影響？并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊事例以及網(wǎng)絡(luò)資源來撰寫演講稿，如繩索可能會(huì)纏繞到海龜、流浪狗等動(dòng)物的身上而導(dǎo)致其窒息或者肢體殘疾;二氧化碳的排放導(dǎo)致全球變暖，使眾多企鵝、北極熊家園逐漸消失等。

（三）創(chuàng)新節(jié)日活動(dòng)，開展綠色德育

學(xué)校還可以借助一些主題節(jié)日開展綠色德育。如地球日、衛(wèi)生日、世界環(huán)境日等，在這些節(jié)日內(nèi)開展辯論賽以及相關(guān)的環(huán)境教育電影短片，包括座談會(huì)和交流會(huì)等系列活動(dòng)，能夠使學(xué)生在充分參與的過程中認(rèn)識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的重要性，在認(rèn)識(shí)這些世界環(huán)保主題節(jié)日的同時(shí)，積極參與環(huán)境保護(hù)。除此之外，教師還可以借助五一勞動(dòng)節(jié)來組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，幫助校園清潔工作者來創(chuàng)建美麗校園，還可以走出校園，到社會(huì)中去幫助道路、公園清潔工作者，并在體會(huì)勞動(dòng)工作者艱辛的同時(shí)，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（四）創(chuàng)新班、隊(duì)活動(dòng)，開展綠色德育

班、隊(duì)活動(dòng)同樣是開展學(xué)校德育工作、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的主要陣地。要堅(jiān)持把綠色德育納入學(xué)校管理和教育全過程，以班、隊(duì)活動(dòng)為載體，以學(xué)校、家庭和社會(huì)為紐帶，緊密結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生開展民族精神教育、感恩教育、愛國(guó)主義教育、國(guó)情教育、安全教育，制訂計(jì)劃，安排好詳細(xì)且符合實(shí)際的活動(dòng)表。按照活動(dòng)表開展班、隊(duì)活動(dòng)，融入綠色德育，如開展以“春風(fēng)送暖潤(rùn)心田，墨韻飄香迎新春”為主題的志愿服務(wù)關(guān)愛活動(dòng)、以“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做新時(shí)代志愿者”為主題的學(xué)雷鋒月活動(dòng)、“清明祭英烈”網(wǎng)上祭奠活動(dòng)、以“童心向黨，我向黨旗敬個(gè)禮”為主題的愛國(guó)活動(dòng)、以“愛護(hù)眼睛，你我同行”愛眼日主題宣傳活動(dòng)、以“誦讀紅色經(jīng)典，爭(zhēng)做強(qiáng)國(guó)少年”為主題的紅色詩(shī)詞誦讀活動(dòng)等班、隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)而形成“綠色德育+紅色德育”共育的德育模式。再如開展“節(jié)約利用每一張紙，保護(hù)森林每一棵樹”活動(dòng)，明確要求學(xué)生雙面使用每一張草稿紙，用切實(shí)的行動(dòng)來為環(huán)境與森林的保護(hù)作出貢獻(xiàn)。在學(xué)生用餐方面，學(xué)校也要積極配合調(diào)整相應(yīng)的餐譜，既要保障學(xué)生能夠汲取營(yíng)養(yǎng)，滿足其成長(zhǎng)發(fā)育的需要，又要避免學(xué)生在用餐時(shí)出現(xiàn)某些不必要的浪費(fèi)，從根源上解決浪費(fèi)問題。而學(xué)生在用餐前，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生朗誦節(jié)約糧食的一些古詩(shī)詞，如“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”等。另外，科學(xué)教師或?qū)W生家長(zhǎng)可引導(dǎo)學(xué)生一同種植某一農(nóng)作物，使小學(xué)生見證農(nóng)作物漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過程，從而實(shí)現(xiàn)家校共育、雙管齊下，幫助學(xué)生在家校良好氛圍下逐漸形成節(jié)約意識(shí)。這樣一來，能夠?qū)⒕G色德育滲透進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活行為中的各個(gè)角落，使學(xué)生真正養(yǎng)成綠色環(huán)保意識(shí)，并將環(huán)境保護(hù)落實(shí)在身邊的每一件小事中。

（五）創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，開展綠色德育

德育活動(dòng)的開展，目的是讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，在參與活動(dòng)的過程中，逐步形成良好的思想道德品質(zhì)，因此，綠色德育也離不開愛國(guó)精神的弘揚(yáng)與傳承，尤其是我國(guó)代代相傳的優(yōu)良民族精神，更應(yīng)當(dāng)滲透到綠色德育中，讓學(xué)生懂得感恩社會(huì)。因此，學(xué)校可以在學(xué)校范圍內(nèi)打造愛心教育基金會(huì)，并引導(dǎo)廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)將家中的塑料瓶、毛線繩、紙殼板等廢品收集起來，并通過廢品回收變賣，或者手工藝加工等方式來獲取資金并投入愛心教育資金中，以此來幫助家境貧困的學(xué)生接受良好的教育。這對(duì)當(dāng)代學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)以及思想道德品質(zhì)十分重要。

總而言之，校園環(huán)境是否滿足學(xué)生生理以及心理上的需求，不僅決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更決定著學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成以及綠色教育開展效率，因此，創(chuàng)造綠色環(huán)境，開展綠色德育尤為重要。但是，這項(xiàng)教育工作并不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的教育工程，只有廣大教育工作者在教育教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中全面創(chuàng)設(shè)綠色環(huán)境，才能為綠色德育的順利開展以及德育質(zhì)量的提高提供保障。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“農(nóng)村小學(xué)‘綠色德育’模式的實(shí)踐與探索”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2021]GHB0269）的研究成果。