互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)研究：內(nèi)涵、價值意蘊及培養(yǎng)路徑

冼梨娜

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院外語商貿(mào)學(xué)院，廣東 廣州 510075）

互聯(lián)網(wǎng)時代匯聚了微博、 微信等大批微媒體，大學(xué)生作為這些微媒體最為廣泛的使用者，勢必會受到相應(yīng)的影響和沖擊。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，面對互聯(lián)網(wǎng)時代所帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，應(yīng)當(dāng)充分把握機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，提升自身的核心素養(yǎng)，保持先進(jìn)性和純潔性，更好地發(fā)揮先鋒模范作用。

一、大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

近年來，源自歐盟的“核心素養(yǎng)”研究引起了國內(nèi)學(xué)者和政府的高度關(guān)注。 2016 年9 月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式公布，構(gòu)建了“三個方面、六大素養(yǎng)、十八個基本點”的核心素養(yǎng)體系。 核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)［1］。 筆者通過反復(fù)對比《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》和黨章黨規(guī)要求，結(jié)合高校學(xué)生特點、大學(xué)精神以及課題調(diào)研， 最終界定互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵為：理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、善學(xué)篤行和守正創(chuàng)新。

（一）理想信念

理想信念是共產(chǎn)黨員的“精神之鈣”。 無論在任何時代， 具有堅定而崇高的理想信念都是共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)具備的核心素養(yǎng)。 新時代的大學(xué)生黨員的理想信念素養(yǎng)主要包括以下三個層面：首先，具有堅定的共產(chǎn)主義信仰，堅信馬克思主義，做新時代馬克思主義的傳承者、護(hù)航者和踐行者；其次，始終堅守中國特色社會主義道路的政治信念， 始終為 “兩個一百年”目標(biāo)矢志奮斗，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”充滿信心；最后，始終牢固樹立為人民謀幸福的初心，讓初心和使命在內(nèi)心中深深烙鑄、在思想中穩(wěn)穩(wěn)扎根。

（二）責(zé)任擔(dān)當(dāng)

與《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”相似，大學(xué)生黨員也應(yīng)具有“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心素養(yǎng)，不同的是，大學(xué)生黨員的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”要求更高，內(nèi)涵更豐富。 首先，要有強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，認(rèn)同一名黨員身上所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)， 為履行黨員的義務(wù)和完成組織交付的任務(wù)不斷地奮力拼搏、 開拓進(jìn)取。 其次，要明確身上的責(zé)任，黨員的責(zé)任從根本上說就是共產(chǎn)黨人的初心和使命，即“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”，具體而言就是為人民服務(wù)、為國家奉獻(xiàn)， 在個人的崗位上作出自己應(yīng)有的努力和奉獻(xiàn)。 最后，要磨礪擔(dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)，大學(xué)生黨員應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，磨礪高效的工作技能、過硬的服務(wù)本領(lǐng)， 為履行共產(chǎn)黨人的初心和使命開創(chuàng)新的工作局面，展現(xiàn)應(yīng)有的作為。

（三）善學(xué)篤行

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)：“要增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在全黨營造善于學(xué)習(xí)、勇于實踐的濃厚氛圍，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動建設(shè)學(xué)習(xí)大國。 ”［2］大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的先鋒模范，在“學(xué)會學(xué)習(xí)”的核心素養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)做到善于學(xué)習(xí)、勇于實踐，即善學(xué)篤行。

善學(xué)篤行的內(nèi)涵包括以下幾個方面。 一是好學(xué)真學(xué)。 好學(xué)是指從內(nèi)心中喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。真學(xué)是指學(xué)習(xí)真理論、真知識和真本領(lǐng)， 自覺構(gòu)建學(xué)習(xí)系統(tǒng)內(nèi)容， 學(xué)習(xí)馬克思主義理論、黨的路線方針政策與法律法規(guī)、黨章黨規(guī)、黨的領(lǐng)導(dǎo)人系列講話、黨史國史、多元化基本知識、專業(yè)知識和傳統(tǒng)文化等，學(xué)出真知、領(lǐng)悟真理。 二是勤學(xué)深學(xué)。 勤學(xué)是指善于安排時間、善于擠出時間學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)習(xí)主體面臨兩大挑戰(zhàn)：知識爆炸和知識碎片化。大學(xué)生黨員應(yīng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的要求，抓住各種學(xué)習(xí)的契機(jī)，捕捉碎片化的時間學(xué)習(xí)，并牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。深學(xué)是指對于科學(xué)理論和專業(yè)知識等要深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、帶著問題學(xué)、聯(lián)系實際學(xué)，能舉一反三，能用于實踐，能提升修養(yǎng)。 三是善思善為。 學(xué)習(xí)要和思考結(jié)合，做到學(xué)中有思、勤思精思，能把學(xué)到的知識內(nèi)化于心。 特別是在碎片知識爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時代， 更應(yīng)該帶著思考辨別真知，不為虛假蒙蔽，不為糟粕纏繞。 學(xué)習(xí)最深層次的要求是回歸實踐，堅持學(xué)有所用的原則，結(jié)合實際學(xué)，把所學(xué)所思所想所得都用到實踐中，以實踐檢驗學(xué)習(xí)的效果，做到學(xué)以致用、學(xué)用相長。

（四）守正創(chuàng)新

“守正”對于大學(xué)生黨員來說是有紀(jì)律、守規(guī)矩，這與 “兩學(xué)一做” 對合格黨員提出的八點要求中的“講規(guī)矩、有紀(jì)律”是一致的。 大學(xué)生時期是青年“拔節(jié)長穗”的關(guān)鍵階段，作為先鋒模范的大學(xué)生黨員更應(yīng)該以紀(jì)律和規(guī)矩來保證自身的正向生長， 避免彎曲側(cè)歪。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂， 是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。 大學(xué)生是新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是創(chuàng)新的希望所在，而大學(xué)生黨員是接班人里的中流砥柱， 更應(yīng)該有創(chuàng)新的素養(yǎng)，為新時代的發(fā)展貢獻(xiàn)獨特的力量。對于大學(xué)生黨員而言，首先，要有創(chuàng)新的意識，注重在知識爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時代保持知識更新，緊扣時代脈搏；其次，要錘煉創(chuàng)新的思維， 敢于在守正的前提下， 大膽假設(shè)，逆向思考，突破條條框框，提出新思路、新方法和新舉措；最后，要把創(chuàng)新落實于實踐當(dāng)中，把創(chuàng)新的方法用于解決問題、突破難關(guān)，用實踐來檢驗創(chuàng)新的成效，讓創(chuàng)新接地氣，落實于為人民服務(wù)之中。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)的價值意蘊

首先， 培養(yǎng)核心素養(yǎng)是大學(xué)生黨員應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代挑戰(zhàn)的著力點?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息爆炸帶來了多元價值和文化的沖擊， 環(huán)境中充斥的虛擬體驗弱化了主體體驗， 知識的碎片化增加了知識成體系的難度［3］。 培養(yǎng)核心素養(yǎng)有利于大學(xué)生黨員應(yīng)對以上挑戰(zhàn)，保持先進(jìn)性和純潔性，更好地發(fā)揮先鋒模范作用。

其次， 夯實大學(xué)生黨員的核心素養(yǎng)是高?；鶎狱h組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的關(guān)鍵點。 黨的十九大指出， 要把學(xué)校等基層黨組織建設(shè)成為 “宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”［2］。 基層黨組織是新時代中國特色社會主義建設(shè)的戰(zhàn)斗堡壘， 黨員是戰(zhàn)斗堡壘的肌體細(xì)胞，黨員的素質(zhì)如何，決定著基層黨組織怎么貫徹落實黨的方針政策， 怎么團(tuán)結(jié)服務(wù)和怎么發(fā)揮組織戰(zhàn)斗力，關(guān)系著黨的工作基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)和執(zhí)政基礎(chǔ)是否鞏固。因此，要使高校基層黨組織更高效地發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用， 關(guān)鍵在于提高師生黨員的素質(zhì)， 特別是黨員新生力量——大學(xué)生黨員的核心素養(yǎng)。

最后，建立核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系是擺脫大學(xué)生黨員教育困境的突破點。大學(xué)生黨員的發(fā)展和教育管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。 目前，高?；鶎狱h組織仍然存在黨務(wù)干部配備不足和缺少專職黨務(wù)干部等困境，由此導(dǎo)致大學(xué)生黨員的發(fā)展教育存在培養(yǎng)過程“頭重腳輕”、教育方法陳舊老套和日常管理形式化等問題。建立大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系可以引導(dǎo)大學(xué)生黨員穩(wěn)抓關(guān)鍵，實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿始終、教育方法適應(yīng)新形勢轉(zhuǎn)變、日常管理注重實質(zhì)，為新時代中國特色社會主義建設(shè)輸送最有生機(jī)和活力的接班人。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

（一）構(gòu)建“微黨課”體系，強(qiáng)化理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生黨員善學(xué)善思

“微黨課”是在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，為了適應(yīng)新時代黨員教育的要求， 以較短的時間， 用信息化載體， 以事例宣講黨政理論的新型黨課。 它具有用時短、載體新、內(nèi)容精以及以小見大等特點，是互聯(lián)網(wǎng)時代新形勢下基層黨組織“兩學(xué)一做”常態(tài)化和制度化的積極探索， 是加強(qiáng)基層黨員理想信念教育的創(chuàng)新載體。構(gòu)建系統(tǒng)的微黨課體系，有利于強(qiáng)化黨員的理想信念教育，引導(dǎo)黨員善學(xué)善思。

構(gòu)建系統(tǒng)的微黨課體系可以從顯性和隱性兩方面著手，把微黨課分為顯性微黨課和隱性微黨課。顯性微黨課是基層黨組織有目的、有意識、有組織、有規(guī)劃的微黨課， 而隱性微黨課則是黨員個人自覺接受黨的教育熏陶的活動總和。

顯性微黨課以基層黨組織為實施主體， 包括在主題教育、集中學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)等場合所講授的微黨課。就單個的顯性微黨課而言，其設(shè)計應(yīng)瞄準(zhǔn)黨員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合高校學(xué)生黨員的特點，從樹立黨員崇高而堅定的理想信念和形成善學(xué)善思的能力出發(fā)，確定微黨課主題，制定框架結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式以及進(jìn)行效果評估。就系列顯性微黨課而言，其編排應(yīng)該遵循有邏輯有體系的原則， 使微黨課之間有聯(lián)結(jié)，形成鏈條化的體系，不斷地強(qiáng)化某一主題的教育效果，避免跟風(fēng)安排、為形式安排或“拍腦袋”安排。

隱性微黨課以黨員個人為實施主體， 包括黨員個人自覺主動閱讀黨政時文、 觀看黨員教育宣傳視頻和參與黨政知識檢測等活動。 隱性微黨課體系主要包括兩個維度：一個維度是可持續(xù)，隱性微黨課雖然是黨員主動行為， 但是要輔之以基礎(chǔ)黨組織的相關(guān)規(guī)定要求和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等隨時學(xué)習(xí)的應(yīng)用載體，讓這一主動的行為能夠持續(xù)進(jìn)行并長期固定成為黨員個人不可或缺的習(xí)慣；另外一個維度是可深化，其重點在于大學(xué)生黨員能夠在海量的隱性微黨課資源中學(xué)會甄別篩選，在閱讀、觀看和自我檢查的微黨課學(xué)習(xí)過程中能夠深度思考和融會貫通以及在學(xué)習(xí)過后能夠遷移體驗，通過聯(lián)結(jié)、合作、探究等方式進(jìn)行知識遷移和意義建構(gòu)，達(dá)到挖掘知識深度、激發(fā)創(chuàng)新潛能的效果。

（二）搭建“微服務(wù)”平臺，培養(yǎng)大學(xué)生黨員的創(chuàng)新精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

大學(xué)生黨員常態(tài)化參加志愿服務(wù)， 有利于在密切聯(lián)系群眾的實踐過程激發(fā)創(chuàng)新意識， 有利于在為群眾解困解難的過程中強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神和擔(dān)當(dāng)意識。

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，“微服務(wù)” 是黨員參與志愿服務(wù)活動的新形式。與傳統(tǒng)的服務(wù)相對，黨員微服務(wù)的主要特點是小而精。 “小”是指針對群眾微需要的短小項目或者長期的項目可以切分成微小而持續(xù)的子項目，“精” 是指通過信息化手段調(diào)查需求并根據(jù)需求特點匹配有相應(yīng)特長的黨員。

搭建微服務(wù)平臺應(yīng)圍繞著“一點?！焙汀耙黄瑢！闭归_。 “一點?！笔侵父咝８鲗W(xué)生支部應(yīng)選定一個社區(qū)作為長期服務(wù)對象。首先，運用微工具定期征集對應(yīng)社區(qū)群眾所反映的操心事、煩心事、揪心事，并梳理分類、編寫服務(wù)項目代碼。其次，制定服務(wù)計劃，把服務(wù)項目分割成若干個微服務(wù)項目， 大學(xué)生黨員根據(jù)自己的課余時間認(rèn)領(lǐng)微服務(wù)項目， 定期開展為群眾解困解難活動。 一個支部對應(yīng)一個社區(qū)的有針對性、常態(tài)化的“微服務(wù)”，可以讓黨員的個體力量積少成多，匯聚成黨群連心的向心力和凝聚力?！耙黄瑢！笔侵父咝８鲗W(xué)生支部面向范圍比較大的片區(qū)開展與專業(yè)特長相關(guān)的服務(wù)。 大學(xué)生黨支部一般按學(xué)科專業(yè)設(shè)置，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，把知識技能和志愿服務(wù)活動相結(jié)合，在打造品牌服務(wù)項目的同時細(xì)化分工，讓每位大學(xué)生黨員都能在自己的專業(yè)分工中做細(xì)、做精和做實，在自己的“微崗位”上最大限度地發(fā)揮模范帶頭作用，提高服務(wù)群眾的本領(lǐng)，增強(qiáng)服務(wù)群眾的意識。

（三）建立“微考核”體系，強(qiáng)化守正意識，保障大學(xué)生黨員的核心素養(yǎng)正向發(fā)展

任何一種制度、 措施如果沒有考核體系作保證就都可能是空中樓閣。 提高大學(xué)生黨員的核心素養(yǎng)也同樣需要建立健全行之有效的考核體系。 互聯(lián)網(wǎng)時代存在著多種“微考核”方式，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國的積分制、微服務(wù)的微反饋等，充分調(diào)動和整合互聯(lián)網(wǎng)平臺中微考核資源，形成微考核體系，可以強(qiáng)化大學(xué)生黨員的守正意識，保障其核心素養(yǎng)正向發(fā)展。

構(gòu)建系統(tǒng)的微考核體系應(yīng)該遵循標(biāo)準(zhǔn)量化和標(biāo)桿引領(lǐng)化兩個原則。一個是標(biāo)準(zhǔn)量化原則。微考核的方式是多樣化的，標(biāo)準(zhǔn)量化避免了考核的模糊化，有利于進(jìn)行有效的橫向比較和縱向比較， 從而調(diào)動大學(xué)生黨員的群體積極性。 標(biāo)準(zhǔn)量化的形式可以采取積分制和等級制。 積分制可以參考學(xué)習(xí)強(qiáng)國等采用積分制度的平臺， 以累積時間和測試結(jié)果來累積積分，以積分來衡量群體學(xué)習(xí)的效果。 等級制可以采用綜合累積服務(wù)時長和服務(wù)評價的辦法來區(qū)分成長等級，以便更好地區(qū)分量變到質(zhì)變的結(jié)果。 另一個是標(biāo)桿引領(lǐng)化原則。 微考核在遵循標(biāo)準(zhǔn)量化原則的同時也要樹立標(biāo)桿引領(lǐng)化原則， 用標(biāo)桿引領(lǐng)示范的感性來彌補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)量化的純理性的不足。 具體實施可以通過微平臺的“公示榜”“黨員風(fēng)采展”等板塊，定期推送 “理想信念之星”“善學(xué)之星”“篤行之星”“創(chuàng)新之星”“服務(wù)之星”等，深入挖掘標(biāo)桿榜樣的先進(jìn)“微事跡”，通過典型引路，引領(lǐng)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)標(biāo)桿、追趕先進(jìn)，形成爭做“有理想信念、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、善學(xué)篤行、守正創(chuàng)新”黨員的良好局面。