寧夏民族樂(lè)團(tuán)的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策

段 茹

一、民族樂(lè)團(tuán)的現(xiàn)狀調(diào)查

(一)職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)

目前，寧夏現(xiàn)有兩支職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)：即寧夏歌舞劇院民族管弦樂(lè)團(tuán)和銀川藝術(shù)劇院民族樂(lè)隊(duì)。這兩支職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)均由職業(yè)民族器樂(lè)演奏員組成，擔(dān)負(fù)著區(qū)內(nèi)外各種大、中、小型民族音樂(lè)的重要演出任務(wù)。

1.寧夏歌舞劇院民族管弦樂(lè)團(tuán)

寧夏歌舞劇院民族管弦樂(lè)團(tuán)的前身為寧夏回族自治區(qū)歌舞團(tuán)民族樂(lè)隊(duì)。該樂(lè)隊(duì)成立于1958年，是寧夏第一支編制齊全的職業(yè)民族音樂(lè)表演團(tuán)隊(duì)，在寧夏民樂(lè)藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中具有重要的支撐地位。樂(lè)團(tuán)成員均為職業(yè)的演奏員，多為音樂(lè)學(xué)院或綜合大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。該團(tuán)演出作品涵蓋區(qū)內(nèi)外作曲家創(chuàng)作的民樂(lè)作品，既有民族管弦樂(lè)的經(jīng)典佳作，也有獨(dú)具寧夏本土音樂(lè)元素的原創(chuàng)民族管弦樂(lè)作品，包括大型樂(lè)隊(duì)合奏、室內(nèi)樂(lè)重奏、各種形式的獨(dú)奏、協(xié)奏，乃至分類(lèi)的彈撥樂(lè)、拉弦樂(lè)、吹管樂(lè)合奏等。

寧夏歌舞劇院民族管弦樂(lè)團(tuán)常年擔(dān)任區(qū)內(nèi)外的大型演出任務(wù)，并廣泛參與國(guó)際文化交流活動(dòng)，如全國(guó)少數(shù)民族文藝調(diào)演、上海世博會(huì)演出、歷屆中阿博覽會(huì)演出等，曾出訪馬來(lái)西亞、印度、加拿大、美國(guó)、奧地利、埃及、塞內(nèi)加爾、土耳其、俄羅斯等歐、亞、美、非40多個(gè)國(guó)家。樂(lè)團(tuán)還多次在西北音樂(lè)節(jié)、全國(guó)少數(shù)民族調(diào)演等展演和比賽中獲獎(jiǎng)。近年來(lái)，樂(lè)團(tuán)還為寧夏培養(yǎng)了多位民族器樂(lè)演奏家，這些演奏家成為中國(guó)民族器樂(lè)演奏各專(zhuān)業(yè)的中流砥柱，為本地區(qū)民樂(lè)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

2.銀川藝術(shù)劇院民族樂(lè)隊(duì)

銀川藝術(shù)劇院民族樂(lè)隊(duì)成立于2016年，是銀川藝術(shù)劇院下設(shè)的一支新興的、年輕的職業(yè)樂(lè)隊(duì)。近年來(lái)，樂(lè)隊(duì)成員由成立之初的3人逐漸增加至9人，多為音樂(lè)學(xué)院或綜合大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。隨著樂(lè)隊(duì)人數(shù)的增加，演奏形式由兩、三人的小合奏、重奏，逐漸發(fā)展為民族室內(nèi)樂(lè)合奏。該樂(lè)隊(duì)演奏的作品有傳統(tǒng)樂(lè)曲、現(xiàn)代樂(lè)曲、影視音樂(lè)及流行歌曲改編的民族室內(nèi)樂(lè)，如：《彈詞韻》《小河淌水》《敦煌新語(yǔ)》《樓蘭》《賀蘭山歌》等。

(二)中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)

同全國(guó)各地一樣，有條件的中學(xué)為了強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐意識(shí)和提高實(shí)踐能力，也會(huì)組建民族樂(lè)團(tuán)并參與本省乃至全國(guó)的中學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的樂(lè)器演奏能力、提高樂(lè)隊(duì)合奏水平起到了重要作用，同時(shí)也是各藝術(shù)類(lèi)高校輸送民樂(lè)演奏專(zhuān)業(yè)生源的重要途徑。寧夏具有代表性的兩支中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)是銀川實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)樂(lè)團(tuán)和銀川高級(jí)中學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)。

這兩支中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)的成員是由在校有民樂(lè)演奏基礎(chǔ)的高中生組成。他們?cè)谛?nèi)外各種實(shí)踐演出中具有較大影響，為中學(xué)生普及和宣傳中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了積極的作用。

1.銀川實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)樂(lè)團(tuán)

銀川實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)樂(lè)團(tuán)成立于2006年，是寧夏第一支中學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)。樂(lè)團(tuán)成員是銀川實(shí)驗(yàn)中學(xué)民族管弦樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)有演奏人員40名。樂(lè)團(tuán)演奏的作品有：《黃河情》(原創(chuàng))、《盛世國(guó)韻》《跑旱船》《飛馳天路》《秦川抒懷》《豐年祭》《水鄉(xiāng)風(fēng)情》《歡天喜地》《好日子》《小刀會(huì)》《瑤族舞曲》《龍騰虎躍》《翻身的日子》《花好月圓》《金蛇狂舞》《春節(jié)序曲》等。樂(lè)團(tuán)先后參加第二、三、四、五、六屆全區(qū)中學(xué)生藝術(shù)展演，獲得佳績(jī)。在2013年，樂(lè)團(tuán)代表寧夏回族自治區(qū)參加中央電視臺(tái)音樂(lè)頻道新年音樂(lè)會(huì)的錄制活動(dòng)。

2.銀川高級(jí)中學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)

銀川高級(jí)中學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)成立于2017年9月。樂(lè)團(tuán)成員是銀川市高級(jí)中學(xué)民族管弦樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)有演奏人員50名。樂(lè)團(tuán)已經(jīng)演奏的作品有：《花好月圓》《春節(jié)序曲》《京調(diào)》《偷功》《西游記》《慶典序曲》《印象國(guó)樂(lè)》等。樂(lè)團(tuán)曾多次參加全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)展演，獲得佳績(jī)。同時(shí)，每年參加全區(qū)中小學(xué)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)等藝術(shù)實(shí)踐演出。

(三)高校民族樂(lè)團(tuán)

寧夏具有藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生資格的高校有四所：即寧夏大學(xué)、北方民族大學(xué)、寧夏師范學(xué)院、寧夏藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，四所高校中經(jīng)?；钴S于校內(nèi)外演出的民族樂(lè)團(tuán)主要有寧夏大學(xué)民族樂(lè)團(tuán)和北方民族大學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)，他們?cè)谥T如大學(xué)生藝術(shù)展演、少數(shù)民族文藝匯演、新年音樂(lè)會(huì)等各種慶典演出活動(dòng)，為豐富寧夏的文化藝術(shù)活動(dòng)做出了積極的貢獻(xiàn)。

1.寧夏大學(xué)民族樂(lè)團(tuán)

寧夏大學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)成立于2000年，是寧夏第一支高校民族管弦樂(lè)團(tuán)。樂(lè)團(tuán)成員由該院在讀的本科生、研究生以及部分青年教師組成，現(xiàn)有演奏人員60名。樂(lè)團(tuán)演奏的作品有氣勢(shì)宏大的民族管弦樂(lè)曲及江南絲竹、民族室內(nèi)樂(lè)、彈樂(lè)合奏等富有特色的中小型音樂(lè)作品，如：《春節(jié)序曲》《慶典序曲》《瑤族舞曲》《品》《回族舞曲》等。樂(lè)團(tuán)先后參加了各類(lèi)文藝演出活動(dòng)百余場(chǎng)次，其中在2012年10月和2018年4月，分別赴迪拜大學(xué)孔子學(xué)院、摩洛哥哈桑一世大學(xué)進(jìn)行交流演出，獲得了國(guó)際友人的一致好評(píng)。

2.北方民族大學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)

北方民族大學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)成立于2008年，樂(lè)團(tuán)成員由該院音樂(lè)表演和音樂(lè)學(xué)的民樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成，現(xiàn)有演奏人員50名。樂(lè)團(tuán)演奏作品有：《喬家大院組曲》《慶典序曲》《我的祖國(guó)》《紅高粱》等。樂(lè)團(tuán)多次擔(dān)任學(xué)校各項(xiàng)大型演出任務(wù)，并參加大學(xué)生藝術(shù)展演，榮獲優(yōu)異成績(jī)。

二、民族樂(lè)團(tuán)的演出實(shí)踐

(一)演奏人員與樂(lè)隊(duì)編制

通過(guò)走訪調(diào)查，寧夏本地區(qū)的職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)、中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)及高校民族樂(lè)團(tuán)的演奏人員的演奏技術(shù)能力及樂(lè)隊(duì)編制方面存在著較大差異。

1.職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)的演奏人員多為專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院或綜合類(lèi)大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，從而具備較高的器樂(lè)獨(dú)奏能力。這些演奏員由于在大學(xué)期間就接受過(guò)民族樂(lè)隊(duì)合奏重奏實(shí)踐課程的訓(xùn)練，從而具備較豐富的樂(lè)隊(duì)合奏能力，因此職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)整體的演奏技術(shù)能力較強(qiáng)。

在樂(lè)隊(duì)編制方面，成立較久的樂(lè)團(tuán)編制相對(duì)豐富和齊全，新成長(zhǎng)起來(lái)的樂(lè)團(tuán)則樂(lè)隊(duì)編制相對(duì)單薄。如寧夏歌舞劇院民族管弦樂(lè)團(tuán)成立于1958年，經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)發(fā)展，目前在拉弦、彈撥、吹管、打擊樂(lè)各樂(lè)器種類(lèi)上比較齊全，是寧夏地區(qū)各聲部編制較齊備的職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)；銀川藝術(shù)劇院民族樂(lè)隊(duì)于2016年成立，現(xiàn)樂(lè)器僅有嗩吶、笙、竹笛、蕭、二胡、中胡、板胡、琵琶、中阮、古箏、揚(yáng)琴等，適合從事個(gè)別樂(lè)器組合而形成的重奏、獨(dú)奏等室內(nèi)樂(lè)演奏形式。

2.中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)的演奏人員由音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的各年級(jí)高中生組成。這些學(xué)生有一部分具有較好的器樂(lè)獨(dú)奏能力，有一部分則僅具有初步的演奏能力，因此樂(lè)團(tuán)成員個(gè)人演奏技術(shù)參差不齊。中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)受過(guò)樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的演奏人員極少，因此整體的合奏能力較弱。但由于藝術(shù)高中招生過(guò)程可以進(jìn)行音樂(lè)專(zhuān)業(yè)?？济嬖?，這些學(xué)?？筛鶕?jù)本校民樂(lè)團(tuán)現(xiàn)有樂(lè)器種類(lèi)情況，靈活補(bǔ)充所需樂(lè)器。因此，中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)的專(zhuān)業(yè)編制也相對(duì)較為齊備。

3.高校民族樂(lè)團(tuán)的演奏人員由各專(zhuān)業(yè)的青年教師及音樂(lè)專(zhuān)業(yè)本科、研究生組成。由于在校生進(jìn)校前都具備較嫻熟的器樂(lè)獨(dú)奏能力，同時(shí)有青年教師的參與，因此，高校民樂(lè)團(tuán)經(jīng)過(guò)建設(shè)發(fā)展，其整體演奏能力較強(qiáng)。高校民族樂(lè)團(tuán)在演出、排練時(shí)，各聲部主要由本校各專(zhuān)業(yè)師生擔(dān)任，重要演出活動(dòng)中缺少的聲部可外聘演奏人員，因此高校民族樂(lè)團(tuán)樂(lè)隊(duì)編制也較齊全。

(二)演出活動(dòng)與曲目積累

寧夏各民族樂(lè)團(tuán)活躍于區(qū)內(nèi)外的各大舞臺(tái)，其演出的作品既有經(jīng)典的、廣為大眾熟知的民族管弦樂(lè)佳作，也有極具本土音樂(lè)素材的原創(chuàng)民族管弦樂(lè)作品。這些作品豐富了寧夏人民的文化生活，同時(shí)對(duì)于中國(guó)民族器樂(lè)在寧夏的發(fā)展具有重要意義。

1.寧夏職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)演出內(nèi)容根據(jù)演奏人員編制而定。編制齊全的樂(lè)團(tuán)演出樂(lè)曲既有大型民族管弦樂(lè)作品，也有民族室內(nèi)樂(lè)、齊奏、合奏作品等，如寧夏歌舞劇院民族樂(lè)團(tuán)近年來(lái)的演出曲目有：民族管弦樂(lè)作品《歡樂(lè)的節(jié)日》《西風(fēng)秦韻》等，二胡齊奏《沙棗花香飄千里》、民樂(lè)合奏《繽紛塞上》《騰飛吧，寧夏川》《國(guó)色天香》等；編制較少的樂(lè)團(tuán)演出內(nèi)容多為民族室內(nèi)樂(lè)、重奏曲，如銀川藝術(shù)劇院的演出曲目民族室內(nèi)樂(lè)《敦煌新語(yǔ)》《樓蘭》《賀蘭山歌》《山語(yǔ)幻》等。

在演出場(chǎng)地方面，職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)主要活躍于寧夏大劇院、銀川劇院、各地文化劇場(chǎng)，同時(shí)樂(lè)團(tuán)經(jīng)常抽調(diào)演奏人員組成演出小組奔赴各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展文化大篷車(chē)演出活動(dòng)，極大地豐富了我區(qū)廣大人民群眾的文化生活，不斷提高了本地區(qū)民眾對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)音樂(lè)文化欣賞的水平。

2.寧夏中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)演出曲目相對(duì)受限，有傳統(tǒng)經(jīng)典的民族管弦樂(lè)作品、少量新的原創(chuàng)作品，演奏形式主要體現(xiàn)在大型合奏形式，少量重奏、獨(dú)奏形式。如近年來(lái)，銀川高級(jí)中學(xué)演出曲目有：《花好月圓》《京調(diào)》《春節(jié)序曲》《西游記》《慶典序曲》《印象國(guó)樂(lè)》等；銀川實(shí)驗(yàn)中學(xué)演出曲目有：《黃河情》(原創(chuàng))、《盛世國(guó)韻》《豐年祭》《水鄉(xiāng)風(fēng)情》《歡天喜地》《瑤族舞曲》《龍騰虎躍》《翻身的日子》《金蛇狂舞》等。寧夏中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)不僅擔(dān)任著學(xué)校的各項(xiàng)文藝演出任務(wù)，每年五月至六月期間還參加全區(qū)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，赴銀川十五中、銀川回中、長(zhǎng)慶高級(jí)中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行巡演。該活動(dòng)提高了學(xué)生的樂(lè)團(tuán)演奏合奏水平，同時(shí)推動(dòng)了中國(guó)民族器樂(lè)音樂(lè)文化在本地區(qū)中小學(xué)的教育和普及。

3.寧夏高校民樂(lè)團(tuán)通過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)民樂(lè)合奏重奏的課程，積累了一定的演出曲目，同時(shí)通過(guò)校內(nèi)外的各種演出藝術(shù)實(shí)踐，展現(xiàn)了樂(lè)團(tuán)的排練成果。高校民族樂(lè)團(tuán)演出作品既有經(jīng)典的傳統(tǒng)民族管弦樂(lè)作品，也有新創(chuàng)作的民樂(lè)原創(chuàng)作品。如近年來(lái)寧夏大學(xué)民樂(lè)團(tuán)演出作品有：《瑤族舞曲》《龍騰虎躍》《塞上風(fēng)情》《回族舞曲》(原創(chuàng))、《春舞塞上》(原創(chuàng))等；北方民族大學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)演出作品有：《慶典序曲》《我的祖國(guó)》《九兒》《賀蘭山音畫(huà)》(原創(chuàng))等。

(三)演奏水平與涉獵作品(作品層次)

通過(guò)對(duì)寧夏地區(qū)具有代表性的民族樂(lè)團(tuán)的調(diào)查分析，對(duì)其演出行蹤的跟蹤了解，獲獎(jiǎng)情況的分析研判，可以看出，樂(lè)團(tuán)的演奏水平當(dāng)然與演奏員個(gè)體的演奏水平密切扣合，同時(shí)也與涉獵作品的層次水平直接相關(guān)，與作品的風(fēng)格特點(diǎn)、創(chuàng)新程度直接相關(guān)。

1.演奏員的演奏技術(shù)能力

由于寧夏各民族樂(lè)團(tuán)性質(zhì)、級(jí)別的不同，演奏員的演奏技術(shù)能力差異較大。近年來(lái)寧夏文化藝術(shù)的大力發(fā)展，涌現(xiàn)出大量中國(guó)民族樂(lè)器的學(xué)習(xí)者。這些學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)多年的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練具有較高的演奏技術(shù)能力。寧夏職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)多為近年來(lái)寧夏本土成長(zhǎng)起來(lái)的青年民樂(lè)演奏者，這些演奏者由于經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，因此在獨(dú)奏、合奏方面都具備較強(qiáng)的演奏能力與合奏經(jīng)驗(yàn)。寧夏高校民族樂(lè)團(tuán)的演奏者在進(jìn)校前多數(shù)具有民族器樂(lè)演奏基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐，也具備一定的合奏能力。中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)則由于學(xué)生入校前演奏基礎(chǔ)和演奏能力差異較大，因此其演奏者的個(gè)人演奏能力與合奏重奏能力較弱。

2.演奏作品的專(zhuān)業(yè)層次

總體來(lái)說(shuō)，寧夏民族樂(lè)團(tuán)演出的民樂(lè)作品既有民族管弦樂(lè)經(jīng)典作品，如：《慶典序曲》(寧夏歌舞劇院民樂(lè)團(tuán)、北方民族大學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)、銀川高級(jí)中學(xué)民樂(lè)團(tuán)曾演奏該作品)，《瑤族舞曲》《花好月圓》(寧夏歌舞劇院民樂(lè)團(tuán)、寧夏大學(xué)民樂(lè)團(tuán)、北方民族大學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)、銀川高級(jí)中學(xué)民樂(lè)團(tuán)曾演奏該作品)、《彩云追月》(寧夏大學(xué)民樂(lè)團(tuán)、北方民族大學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)曾演奏該作品)等；也有運(yùn)用本土音樂(lè)素材創(chuàng)作的具有寧夏風(fēng)格的民族管弦樂(lè)作品，如：《歡樂(lè)的節(jié)日》《花兒與樂(lè)隊(duì)》《西風(fēng)秦韻》(寧夏歌舞劇院民樂(lè)團(tuán)演奏)，《賀蘭山歌》《山語(yǔ)幻》(銀川藝術(shù)劇院民樂(lè)隊(duì)演奏)，《春舞塞上》《回族舞曲》(寧夏大學(xué)民樂(lè)團(tuán)演奏)，《賀蘭山音畫(huà)》(北方民族大學(xué)管弦樂(lè)團(tuán)演奏)?？v觀上述情況，可以看出寧夏職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)和高校民族樂(lè)團(tuán)演奏作品范圍，既有傳統(tǒng)經(jīng)典的民族管弦樂(lè)作品，也有由區(qū)內(nèi)外作曲家創(chuàng)作的具有寧夏音樂(lè)風(fēng)格的民族管弦樂(lè)曲，而中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)受限于樂(lè)團(tuán)整體演奏能力，較少演奏原創(chuàng)新作品。

三、民族樂(lè)團(tuán)發(fā)展建設(shè)存在的主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，寧夏各民族樂(lè)團(tuán)近年來(lái)在樂(lè)團(tuán)演奏員能力提高、作品風(fēng)格與數(shù)量的拓展、演出質(zhì)量提升等方面取得了前所未有的發(fā)展態(tài)勢(shì)，尤其是一些高校、中學(xué)樂(lè)團(tuán)勇于演奏大型、新型民樂(lè)作品，盡管演奏質(zhì)量方面亟待提高，但這種攻關(guān)勁頭和探索精神值得肯定?？傮w來(lái)說(shuō)各樂(lè)團(tuán)在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中也存在著一些急需解決的問(wèn)題。

(一)樂(lè)隊(duì)編制不全

編制不全是寧夏各民族樂(lè)團(tuán)共同存在的問(wèn)題。中國(guó)民族樂(lè)器各專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者的不均衡，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員的不均衡，故而影響樂(lè)隊(duì)的編制問(wèn)題，也影響了樂(lè)團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。近二十年來(lái)，在寧夏本地區(qū)中國(guó)民族樂(lè)器的學(xué)習(xí)者以學(xué)習(xí)古箏、二胡專(zhuān)業(yè)居多，揚(yáng)琴、琵琶、阮、竹笛、笙、嗩吶等樂(lè)器的學(xué)習(xí)者次之，柳琴、三弦、民族打擊樂(lè)器則少有人問(wèn)津。因此，無(wú)論在職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)、高校民族樂(lè)團(tuán)還是在中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)，彈撥樂(lè)聲部、吹管樂(lè)聲部、打擊樂(lè)聲部力量相對(duì)薄弱，導(dǎo)致聲部不齊。因此，在排演作品時(shí)，難免部分聲部只能外借演奏人員，尤其對(duì)于高校和中學(xué)的民族樂(lè)團(tuán)更是如此。

(二)缺少專(zhuān)業(yè)指揮

民族樂(lè)團(tuán)指揮需要具備專(zhuān)業(yè)的指揮知識(shí)、精到的指揮技術(shù)、深刻理解樂(lè)曲并進(jìn)行二度創(chuàng)作的能力，同時(shí)還要對(duì)該樂(lè)團(tuán)演奏員的演奏能力了如指掌，以確保在排練、演出過(guò)程中能夠準(zhǔn)確、耐心的啟發(fā)演奏者完美詮釋樂(lè)曲。因此，民族樂(lè)團(tuán)指揮不僅擔(dān)負(fù)著整個(gè)樂(lè)團(tuán)的排練、演出任務(wù)，而且對(duì)于樂(lè)團(tuán)演奏水平的提升乃至樂(lè)團(tuán)的發(fā)展前景，都發(fā)揮著重要的作用。寧夏各民族樂(lè)團(tuán)目前僅有寧夏歌舞劇院民族樂(lè)團(tuán)由專(zhuān)業(yè)指揮擔(dān)任演出、排練工作，其他樂(lè)團(tuán)均由演奏人員兼任指揮工作。民族樂(lè)團(tuán)缺少專(zhuān)業(yè)指揮在一定程度上影響制約了民樂(lè)團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。

(三)原創(chuàng)作品匱乏

優(yōu)秀作品是民族樂(lè)團(tuán)發(fā)展的生命力。優(yōu)秀的民族樂(lè)團(tuán)不僅體現(xiàn)在演奏現(xiàn)成傳統(tǒng)作品的能力方面，還要具備準(zhǔn)確解讀、演繹原創(chuàng)新作品的能力，并有自己的代表作品。近年來(lái)，寧夏民族樂(lè)團(tuán)演奏的原創(chuàng)新作品為數(shù)不多，其中寧夏歌舞劇院民族樂(lè)團(tuán)是本地區(qū)演奏原創(chuàng)作品最多的樂(lè)團(tuán)。寧夏歌舞劇院作為本地區(qū)職業(yè)院團(tuán)，設(shè)置了專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)編工作室為其民族樂(lè)團(tuán)進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)還不定期委約區(qū)內(nèi)外作曲家為該團(tuán)量身創(chuàng)作具有寧夏風(fēng)格、地方特色的民族管弦樂(lè)作品。寧夏其他各民族樂(lè)團(tuán)由于受限于發(fā)展理念、編制問(wèn)題、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題等因素，因而很少委約新作品，因此演奏的原創(chuàng)民族管弦樂(lè)作品極少。

(四)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足

民族樂(lè)團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展無(wú)論在各項(xiàng)演出排練活動(dòng)、購(gòu)置樂(lè)器與演出服裝、創(chuàng)作作品等方面都離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的大力支持。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，寧夏各個(gè)民族樂(lè)團(tuán)都存在著樂(lè)團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。寧夏歌舞劇院民族樂(lè)團(tuán)和銀川藝術(shù)劇院民族樂(lè)隊(duì)作為寧夏職業(yè)樂(lè)團(tuán)都是企業(yè)化運(yùn)作模式，在文化演出市場(chǎng)不景氣的大環(huán)境下，其運(yùn)營(yíng)完全依靠院線演出票房和下鄉(xiāng)演出的補(bǔ)貼，在經(jīng)費(fèi)緊張的狀況下，樂(lè)團(tuán)的發(fā)展建設(shè)勢(shì)必會(huì)受到限制。寧夏中學(xué)和高校民族樂(lè)團(tuán)在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中主要由地方教育主管部門(mén)和學(xué)校給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校屬于教學(xué)單位，相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，因此各中學(xué)、高校也存在樂(lè)團(tuán)發(fā)展建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

四、思考與建議

寧夏各層次民族樂(lè)團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，是中國(guó)民族器樂(lè)在寧夏發(fā)展?fàn)顩r的重要體現(xiàn)形式，樂(lè)團(tuán)開(kāi)展的各項(xiàng)文藝演出活動(dòng)豐富了本地區(qū)群眾的文化生活，推動(dòng)了中國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)在寧夏的普及與推廣。針對(duì)目前寧夏各民樂(lè)團(tuán)的現(xiàn)狀及發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，筆者進(jìn)行了較為深刻的思考。

(一)對(duì)應(yīng)主管部門(mén)的重視程度是民族樂(lè)團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的先決條件

民族樂(lè)團(tuán)的建設(shè)發(fā)展離不開(kāi)各級(jí)主管部門(mén)的幫助與支持，包括經(jīng)費(fèi)支持、樂(lè)器購(gòu)置和人員配備等。職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)直接就是本地區(qū)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承發(fā)展的主力軍，文化主管部門(mén)應(yīng)給予其發(fā)展建設(shè)以足夠的重視，長(zhǎng)期不間斷地開(kāi)展各項(xiàng)民樂(lè)演出活動(dòng)，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在本地區(qū)的傳承發(fā)展。中學(xué)和高校民族樂(lè)團(tuán)是在校園普及中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要途徑之一，各級(jí)教育主管部門(mén)、相關(guān)學(xué)校應(yīng)提高思想認(rèn)識(shí)，積極支持與開(kāi)展相關(guān)的民族器樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

(二)建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制

編制不全是影響制約寧夏各民族樂(lè)團(tuán)建設(shè)發(fā)展的重要因素之一，應(yīng)做好民樂(lè)團(tuán)演奏人員的梯隊(duì)建設(shè)工作，建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，以確保樂(lè)團(tuán)排演工作的順利進(jìn)行。職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)缺少的聲部應(yīng)盡早通過(guò)各大院校招聘所需相關(guān)民樂(lè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，以配齊樂(lè)團(tuán)編制。中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)和高校民族樂(lè)團(tuán)由在校學(xué)生構(gòu)成，學(xué)生的流動(dòng)性較大，應(yīng)及時(shí)培養(yǎng)新入團(tuán)的演奏學(xué)生，做好傳幫帶的工作，以完成樂(lè)團(tuán)各項(xiàng)排練、演出任務(wù)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)指揮缺乏問(wèn)題，建議定期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)有影響力的專(zhuān)業(yè)指揮排練、訓(xùn)練樂(lè)隊(duì)，使得演奏員盡早建立起正確的樂(lè)隊(duì)音響概念。

(三)強(qiáng)化各級(jí)民族樂(lè)團(tuán)之間的橫向交流與學(xué)習(xí)

加強(qiáng)寧夏職業(yè)民族樂(lè)團(tuán)、高校民族樂(lè)團(tuán)和中學(xué)民族樂(lè)團(tuán)的相互交流、學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行排練經(jīng)驗(yàn)的交流、演出作品的交流、指揮技術(shù)的交流、演奏人員的演奏技術(shù)交流等，以便進(jìn)一步提高各樂(lè)團(tuán)的演奏質(zhì)量，以提高寧夏民族樂(lè)團(tuán)的整體演奏水平，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)在寧夏發(fā)展的新局面。

結(jié) 語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，緊密結(jié)合起來(lái)，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。”民族樂(lè)團(tuán)是優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)宣傳普及的重要組成部分。寧夏民族樂(lè)團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r是本地區(qū)民族音樂(lè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。各民族樂(lè)團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)各方面的交流、合作，共同進(jìn)步，提高演出質(zhì)量，為區(qū)內(nèi)外觀眾推出貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾、題材多樣、優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，以展現(xiàn)本地區(qū)的風(fēng)土人情，呈現(xiàn)新時(shí)代寧夏人民的精神面貌，營(yíng)造良好的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化氛圍。